CON CC Y CLG Malla Curricular Soc. CP y Fil Desde 3º 2015 (Sin Act. 1º y 2º)

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN
(Antes Centro Educativo Colegio Bsico San Nicols)

Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010, sobre la Educacin de Adultos, segn Decreto 3011 de 1997 de la Secretara de Educacin del municipio de Pereira.
Registro DANE 166001006067 Nit. 816.002.838 4
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MALLA CURRICULAR AO 2012

LOGRO: Los estudiantes de la I.E. San Nicols Establecen relaciones con su entorno social y familiar e identifican los deberes y derechos que tiene en la comunidad
Los estudiantes de la I.E. San Nicols estarn en capacidad de establecer relaciones con su entorno familiar y social, e identificar y aplicar los deberes y derechos que tiene en la comunidad.
Esto se evidenciar en la valoracin del criterio de desempeo alcanzado para cada una de las competencias establecidas segn el grado.
PROYECTO:
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: 1
PROFESOR: PERODO: Primero I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: Mi familia
ESTANDARES: Manejo conocimientos bsicos de las ciencias sociales

Comprender y explicar la necesidad de las organizaciones como familia y comunidad y promover el respeto a las normas del manual de convivencia para proyectarse
COMPETENCIA:
armnicamente en la sociedad
CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Desempeo superior: La Familia Dibujar en el cuaderno los miembros de Encuestas
Reflexiona sobre la importancia de los derechos y deberes Deberes y derechos en la familia la familia con el oficio que cada uno Fotocopias
en la organizacin de la familia, la escuela y la Miembros de la familia desempea en el hogar. Colores
comunidad. Actividades de la familia Cuaderno
La autoridad Dibujar el barrio donde vive con los sitios
Muestra inters, identifica y aplica los derechos y deberes Mi familia y el barrio donde vivo que ms les guste visitar
en la organizacin de la familia, la escuela y la
comunidad. Con los vecinos realicen una encuesta de
que es lo que mas les gusta del barrio y
Desempeo alto: Establece la importancia sobre la del colegio
importancia de los derechos y deberes en la organizacin
de la familia, la escuela y la comunidad.
Muestra inters, identifica y generalmente aplica, los
derechos y deberes en la organizacin de la familia, la
escuela y la comunidad.
Desempeo bsico: Establece algunos derechos y

deberes en la organizacin de la familia, la escuela y la
comunidad.
Muestra inters y algunas veces identifica y aplica, los

Muestra poco inters y algunas veces identifica y aplica,

los derechos y deberes en la organizacin de la familia, la
Desempeo bajo: Se le dificulta comprometerse con las

actividades que lo llevan a identificar los derechos y
deberes de la familia, la escuela y la comunidad
Muestra inters pero se le dificulta identificar y aplicar los

Muestra poco inters y se le dificulta identificar y aplicar

los derechos y deberes en la organizacin de la familia, la
EVALUACION: Presentar las actividades propuestas

BIBLIOGRAFIA Ciencias Sociales 1 Ed. Educar - Amigos de las Ciencias Sociales Santillana

Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010, sobre la Educacin de Adultos, segn Decreto 3011 de 1997 de la Secretara de Educacin del municipio de
Pereira.
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PROFESOR: PERODO: Segundo I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: mi colegio
ESTANDARES: Reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad
Afianzar el sentido de pertenencia con la institucin educativa
COMPETENCIA: Afianzar el sentido de pertenencia con la institucin educativa y actuar coherentemente con ello.

Desempeo superior: Identifica las normas que existen
en el pacto de convivencia del colegio
Muestra inters, identifica y aplica las normas que existen

en el pacto de convivencia del colegio
Desempeo alto: Identifica algunas de las normas que Exposicin con el tema Lo que mas me
Mi colegio
existen en el pacto de convivencia del colegio gusta de mi colegio
Las normas y el manual de convivencia Fotocopias
Recorrido por las diferentes dependencias
El consejo estudiantil Colores
Muestra inters y generalmente identifica y aplica las de la institucin
El o la representante de mi curso Cuaderno
normas que existen en el pacto de convivencia del colegio Participar en la eleccin del personero
Las actividades escolares Papel bond
estudiantil y consejos de grupo
Personas que trabajan en mi colegio Vinilos
Manejo del pacto de convivencia
El gobierno escolar Pinceles
Desempeo bsico: Algunas veces identifico normas
Deberes y derechos de los estudiantes
que existen en el pacto de convivencia del colegio
Porque se debe portar bien el uniforme
Muestra inters y algunas veces , identifica y aplica las
normas que existen en el pacto de convivencia del colegio
Muestra inters y solo algunas veces , identifica y aplica

las normas que existen en el pacto de convivencia del
colegio
Desempeo bajo:
Presenta dificultad para identificar algunas normas que
existen en el pacto de convivencia del colegio

Pereira.
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PROFESOR: PERODO: Tercero I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: Mi barrio
ESTANDARES: Participo en la construccin de normas para la convivencia en grupos sociales como la familia, el colegio y el barrio
COMPETENCIA: Identificar las diferentes organizaciones sociales para el desarrollo de la comunidad a la que pertenece

Desempeo superior: Reconoce los principales sitios del
barrio donde vive
Muestra inters y reconoce las principales caractersticas

del barrio donde vive
Desempeo alto:. Reconoce algunos sitios del barrio

donde vive Historia de mi barrio Recorrido por las principales calles del
Lugares del barrio barrio.
Talleres en clase
Muestra inters y reconoce caractersticas del barrio Organizaciones del barrio Visitar lugares como iglesias, hospitales,
Encuestas
donde vive El plano de mi barrio estaciones de polica, caseta comunal.
Elaboracin de planos simples del
Las seales de trnsito en mi barrio Ilustrar en un plano donde esta mi casa
saln
Desempeo bsico: Algunas veces reconoce los Lderes de mi comunidad dentro del barrio
principales sitios del barrio donde vive
Muestra inters aunque reconoce solo algunas de las

caractersticas del barrio donde vive
Muestra poco inters y reconoce solo algunas de las

Desempeo bajo: Se le dificulta reconocer los
principales sitios del barrio donde vive
Muestra poco inters y se le dificulta reconocer las

Muestra inters pero se le dificulta reconocer las



Pereira.
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PROFESOR: PERODO: Cuarto I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: Mi pas
ESTANDARES: Reconozco la diversidad tnica y cultural como un complemento a la construccin del ser y de mi pas
Respetar las diferencias individuales (raza, credo, cultura, costumbres) y las acepto como complemento de mi ser y de mi pas.
COMPETENCIA:

Desempeo superior: Identifica las diferentes razas y Los smbolos patrios
culturas que se encuentran en el pas Los diferentes grupos indgenas de mi
pas
Muestra inters e identifica los smbolos patrios y las Poblacin urbana y campesina
diferentes razas y culturas que se encuentran en el pas Paisaje rural y paisaje cultural
La moneda de Colombia
Desempeo alto: Identifica algunas razas y culturas que
se encuentran en el pas
Muestra inters y generalmente identifica los smbolos

patrios y las diferentes razas y culturas que se encuentran
en el pas
Desempeo bsico: Algunas veces identifica

diferentes razas y culturas que se encuentran en el
pas
Muestra inters aunque se le dificulta identificar los
smbolos patrios y las diferentes razas y culturas que se
encuentran en el pas
Muestra poco inters y se le dificulta identificar los

smbolos patrios y las diferentes razas y culturas que se
encuentran en el pas
Desempeo bajo: Presenta dificultad para identificar

las diferentes razas y culturas que se encuentran en el
pas
Muestra inters aunque presenta mucha dificultad para

identificar los smbolos patrios y las diferentes razas y
culturas que se encuentran en el pas
Muestra poco inters y mucha dificultad para identificar

los smbolos patrios y las diferentes razas y culturas que
se encuentran en el pas

ELABORO Esp. Rubiela Grajales Esp. Tulia Luci Martnez
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LOGRO: Identificar los elementos que unen y comparten las personas con sus grupos sociales.
Los estudiantes estarn en capacidad de..

PROYECTO:
PROFESOR: Esp. Rubiela Grajales Esp. Tulia Luci Martnez PERODO: Primero I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES: Reconozco diversos aspectos mos y de algunas organizaciones sociales a las que pertenezco (colegio), as como los cambios ocurridos a travs del tiempo
Comprender que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
COMPETENCIA:
Identificar y aplicar en la familia y el colegio, normas para la sana convivencia.

Desempeo superior: Opinar sobre la relacin que existe A travs de situaciones polmicas. Videos
entre el cumplimiento de deberes y la adquisicin de La familia y otros grupos sociales. *Dilogos acerca de los temas
derechos y practicas constantes de estos en la comunidad Las normas en casa y la convivencia *Carteleras, videos
T.V.
educativa Las normas en sitios pblicos y la convivencia *Ejemplos de la vida cotidiana
(Iglesia, estadio, cine ,colegio y biblioteca)
Desempeo superior: Identifica las normas que deben V.H.S.
Pacto de convivencia
existir en diferentes sitios pblicos Deberes y Derechos de los nios y nias
Lecturas
Muestra inters, identifica caractersticas de la familia y Lectura de cuentos
otras organizaciones sociales y aplica normas bsicas - Charlas y comentarios
para la sana convivencia social. - Ficha de coloreado
Lectura de imgenes
Desempeo alto: Identifica algunas normas que deben
existir en diferentes sitios pblicos
Muestra inters, identifica caractersticas de la familia y

aplica la mayora de las normas bsicas para la sana
convivencia social.
Desempeo bsico: Algunas veces identifica las normas

que deben existir en diferentes sitios pblicos
Muestra inters, identifica algunas caractersticas de la
familia y aplica algunas de las normas bsicas para la
sana convivencia social.
Muestra poco inters y solo identifica algunas

caractersticas de la familia y aplica algunas de las
normas bsicas para la sana convivencia social.
Desempeo bajo: Se le dificulta identificar las normas

que deben existir e diferentes sitios pblicos
Muestra poco inters y se le dificulta identificar las

caractersticas de la familia y aplicar las normas bsicas
para la sana convivencia social.
Muestra inters aunque se le dificulta identificar las

caractersticas de la familia y aplicar las normas bsicas
para la sana convivencia social.
EVALUACION: Auto evaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin, Participacin en claseDesarrollo de talleres Desarrollo de tareas
BIBLIOGRAFIA

Pereira.
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UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES: Relaciona y valora los cambios en la forma de hacer distintos trabajos.

Reconocer la relacin de colaboracin entre las Comunidades del campo y la ciudad.
COMPETENCIA:

Desempeo superior: Expreso mis ideas, sentimientos e
intereses en el saln y escucho respetuosamente los de
los dems miembros del grupo.
Muestra inters e identifica oficios propios de la ciudad y

del campo. Reconoce y valora la inter relacin campo-
ciudad.
Desempeo alto
Muestra inters e identifica oficios propios de la ciudad y
del campo. Reconoce la inter relacin campo-ciudad.
Videos
Desempeo Bsico Fotografas
Describir distintos trabajos de una
Muestra inters, identifica algunos oficios propios de la Lecturas y anlisis de textos cortos relacionados laminas
ciudad y del campo. No reconoce la inter relacin campo- comunidad. con la comunidad sus formas de trabajo, textos
ciudad. celebraciones, desplazamientos. peridicos
Clasificar trabajos propios del campo y la Visita y caminata al campo revistas
Muestra poco inters y solo identifica algunos oficios ciudad. Consulta de noticias
propios de la ciudad y del campo. No reconoce la inter colores
Elaboracin de informes descriptivos.
relacin campo-ciudad. Discusiones criticas y aportacin de conceptos lpices Lectura de cuentos
*Reconocer la importancia del trabajo para el Charlas y comentarios
mediante procesos
bienestar de las personas y de la comunidad. Fichas
Desempeo bajo De observacin, dilogo y/o de entrevistas con la
participacin de estudiantes, un (a) docente o un
Muestra inters pero se le dificulta identificar oficios Compara distintitas formas de cultivar la tierra grupo de ellos.
propios de la ciudad y del campo, y reconocer su inter
relacin.
Muestra poco inters y se le dificulta identificar oficios

propios de la ciudad y del campo, y reconocer su inter
relacin.
EVALUACION: Auto evaluacin Coevaluacin HeteroevaluacinParticipacin en claseDesarrollo de talleres y tareas Planeacin y ejecucin de entrevistas
BIBLIOGRAFIA


UNIDAD TEMTICA:
Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mas.
ESTANDARES:
Conozco algunos aspectos de mi municipio y su ubicacin geogrfica dentro del departamento
Demostrar actitudes de respeto hacia los smbolos del municipio de Pereira
COMPETENCIA:
Conocer aspectos del Municipio y su ubicacin geogrfica dentro del Departamento.

Desempeo superior A travs de lecturas cuentos de sus padres video
Identificar caractersticas que distinguen el municipio, Historia de la fundacin de Pereira y sus Dilogos acerca de los temas T.V
ubicando sus lmites, sus ros y el relieve fundadores. Carteleras, videos
VHS
Consultas en revistas, libros peridicos
Refuerzos de temas a partir de Lecturas
Muestra inters e identifica con precisin caractersticas Funciones de las personas y entidades que Sopas de letras
sopas de letras
del municipio, su historia, ubica sus lmites, sus ros y el prestan sus servicios en el lugar donde elaboracin de croquis Revistas
relieve. vivimos. Transversalizar la clase de educacin fsica para Libros
la orientacin y ubicacin de los puntos Peridico
Desempeo alto cardinales
Smbolos del municipio
Lectura de cuentos
Muestra inters, identifica caractersticas del municipio, su
*elaboracin del mapa de Pereira y sus
historia, generalmente ubica sus lmites, sus ros y el
caractersticas
relieve.
*Comprensin de los puntos cardinales

Desempeo bsico
Muestra inters aunque solo algunas veces identifica

caractersticas del municipio, su historia, sus lmites, sus
ros y el relieve.
Muestra poco inters y solo algunas veces identifica

ros y el relieve.
Desempeo bajo
Muestra inters aunque se le dificulta identificar

ros y el relieve.
Muestra poco inters y se le dificulta dificulta identificar

ros y el relieve.
EVALUACION: AutoevaluacinCoevaluacin HeteroevaluacinParticipacin en claseDesarrollo de talleres Desarrollo de tareas.

BIBLIOGRAFIA

Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010,
sobre la Educacin de Adultos, segn Decreto 3011 de 1997 de la Secretara de Educacin del municipio de Pereira.
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PROFESOR: PERODO: Cuarto I.H.S
UNIDAD TEMTICA: Los valores y la cultura de la legalidad
ESTANDARES: Reconozco algunos valores institucionales en diferentes escenarios de la cotidianidad y aplico competencias ciudadanas
Valorar aspectos de las organizaciones sociales de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario
COMPETENCIA:
Valorar aspectos de las organizaciones sociales del entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario y asumir un comportamiento

Desempeo superior: Identificar los principales valores y
aplicarlos en la cotidianidad
Muestra inters e identifica los valores bsicos para la

convivencia social y los aplica en su contexto inmediato.
Desempeo alto: Identifica algunos valores y los aplica

en la cotidianidad
Muestra inters y generalmente identifica los valores

bsicos para la convivencia social y los aplica en su
contexto inmediato.
Individuo/identidad
Desempeo bsico : Algunas veces identifica los Autoestima
principales valores y los aplica en la cotidianidad Valores
Decisiones
Muestra inters aunque solo algunas veces identifica y Consecuencias positivas y negativas de
aplica los valores bsicos para la convivencia social. mis decisiones.
Libre albedro
Muestra poco inters y solo algunas veces identifica y
aplica los valores bsicos para la convivencia social.
Desempeo bajo Presenta debilidad para identificar los

principales valores y aplicarlos a la cotidianidad
Muestra inters aunque se le dificulta identificar y aplicar

los valores bsicos para la convivencia social.
Muestra poco inters y se le dificulta identificar y aplicar

los valores bsicos para la convivencia social.
EVALUACION: Presentacin y socializacin de carteleras- Investigaciones- Realizacin de actividades propuestas
BIBLIOGRAFIA Amigos de las Ciencias Sociales 2 de Santillana- Estndares de las Ciencias Sociales (MEN)
ELABORO Esp. Rubiela Grajales Esp. Tulia Luci Martnez

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LOGRO: Los estudiantes de la I.E. San Nicols estarn en capacidad de establecer relaciones con su entorno familiar y social, e identificar y aplicar los deberes y derechos que tiene en la
comunidad. Esto se evidenciar en la valoracin del criterio de desempeo alcanzado para cada una de las competencias establecidas segn el grado.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas
COMPETENCIAS LABORALES: cumplo las normas de comportamientos definidas en un espacio dado

UNIDAD TEMTICA: Orientacin en el espacio

Me ubico en el entorno fsico y de representacin (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera,
ESTANDARES:
derecha
Utilizar los puntos cardinales, los planos y los mapas en la orientacin de diferentes lugares y espacios de su cotidianidad
COMPETENCIA:
ESTRATEGIAS NIVELACIN
CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS
Mapas
Fotocopias
Colores
Desempeo superior: Talleres constantes en ubicacin a
Talleres
La orientacin travs de mapas y planos
Globos terrqueos
Interpreta con precisin diferentes instrumentos de Los puntos cardinales
Videos
orientacin (planos, mapas, dibujos) de diferentes lugares Representaciones grficas ( mapas, Exposicin de trabajos
Carteleras
y espacios de su cotidianidad planos, dibujos)
Enciclopedias
Desempeo alto: La brjula Consultas sobre inventos de
Dibujos
Interpreta algunos mapas y planos de diferentes lugares y Planos, mapas y escalas instrumentos de orientacin (brjula)
Planos escolares
espacios de su cotidianidad Interpretacin de mapas
Cuaderno
Plano de la ciudad y su representacin Realizacin de planos del aula, de la
Desempeo bsico: rectora, biblioteca etc.
Algunas veces interpreta mapas y planos de su localidad
Desempeo bajo: presenta dificultad para interpretar

mapas y planos de su localidad
EVALUACION: Socializacin y exposicin de trabajos, presentacin de talleres, participacin en clase
BIBLIOGRAFIA Amigos de las Ciencias Sociales 3 Ed.santillana,

Pereira.
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UNIDAD TEMTICA: El paisaje, economa y recursos naturales

Identifico y describo las caractersticas fsicas de las principales formas del paisaje
ESTANDARES:
Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las personas
Reconocer las caractersticas de los paisajes natural y cultural para observar la forma de stos
COMPETENCIA:
Identificar la importancia de los recursos naturales en la vida de las personas y su relacin con las actividades econmicas para el bienestar de los seres vivos
Desempeo superior:
Reconoce las caractersticas de las formas del paisaje y
establece las relaciones que existen el clima y las
actividades econmicas de las personas Fotocopias
Colores
Realizacin de talleres sobre temas
Cuaderno
vistos
Desempeo alto: Talleres
Carteleras sobre las clases de
Reconoce algunas caractersticas de las formas del Relieve y clima Exposiciones
paisajes
paisaje y establece la relacin entre el clima y las Pisos trmicos Mapas
Exposiciones acerca de las normas y
actividades econmicas de las personas. Paisaje natural y cultural Carteleras
seales de trnsito
Normas y seales de trnsito Videos
Consultas y exposiciones sobre un
Los recursos naturales Biblioteca
producto en los diferentes sectores
Las actividades econmicas televisin
econmicos
Desempeo bsico: Los sectores econmicos
Algunas veces reconoce las caractersticas de las formas

del paisaje y establece relaciones que existen entre el
clima y las actividades econmicas de las personas
Desempeo bajo:
Presenta dificultad para reconocer las caractersticas de
las formas del paisaje y establecer relaciones que existen
entre el clima y las actividades econmicas de las
personas
EVALUACION: Socializacin de talleres y trabajos , sustentacin de investigaciones, exposicin de carteleras

BIBLIOGRAFIA Amigos de las Ciencias Sociales 3editorial Santillana
Pereira.
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UNIDAD TEMTICA: Las normas y las organizaciones en la comunidad

Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad
ESTANDARES:
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en diferentes comunidades
Identificar normas, los derechos y deberes en el hogar y en el colegio y aplicarlos en la vida cotidiana
COMPETENCIA:

Desempeo superior:
Reconoce las normas, derechos y deberes y los aplica en
la vida cotidiana
Las normas y su importancia
Derechos y deberes
Desempeo alto
Pacto de convivencia Carteleras
Organizaciones fundamentales en la Fotocopias
identifica algunas normas, derechos y deberes y los aplica Realizacin de carteleras sobre las
sociedad ( familia, colegio municipio) Talleres
en la vida cotidiana normas acerca de los derechos y
Organizaciones de control y vigilancia Crucigramas
deberes
(veedura, contralora, personera) Textos
Desempeo bsico: Algunas veces identifica algunas Actividades de talleres en clase
Organismos de proteccin Sopas de letras
normas, derechos y deberes y los aplica en la vida Exposicin de trabajos
( ICBF, comisarias de familia, defensora Constitucin colombiana
cotidiana
del pueblo)
Desempeo bajo: Se le dificulta identificar algunas
normas, derechos y deberes y los aplica en la vida
cotidiana
Realizacin de las actividades propuestas- socializacin de consultas-
EVALUACION:
Exposicin de carteleras
BIBLIOGRAFIA Amigos de las Ciencias Sociales 3Santillana

Pereira.
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LOGRO: : Los estudiantes de la I.E. San Nicols estarn en capacidad de establecer relaciones con su entorno familiar y social, e identificar y aplicar los deberes y derechos que tiene en la
UNIDAD TEMTICA: Relaciones con la historia y la cultura
ESTANDARES: Identifico, describo y comparo las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las comunidades prehispnicas de Colombia y amrica y su cultura
Identificar las caractersticas polticas, econmicas y sociales de las culturas indgenas y relacionarlas con la historia del pas
COMPETENCIA:

Desempeo superior:
Identifica las caractersticas polticas, econmicas y

sociales de las primeras culturas y las compara con las
actuales
Desempeo alto Exposiciones

Colombia indgena
Identifica algunas caractersticas polticas, econmicas y Presentacin de mapas de las Fotocopias
Pobladores de amrica
sociales de las primeras culturas y las compara con las culturas
actuales Mapas
Sociedad indgena
Talleres en clase
Enciclopedias
Culturas muisca y tairona
Desempeo bsico: Trabajos escritos
Textos de mitos y leyendas
Descubrimiento de amrica
Algunas veces identifica las caractersticas polticas, Biografas
econmicas y sociales de las primeras culturas y las Crucigramas
Cristobal coln
compara con las actuales Consultas
Internet
La conquista y la esclavitud
Desempeo bajo: Carteleras
Se le dificulta identificar las caractersticas polticas,

econmicas y sociales de las primeras culturas y las
compara con las actuales
Participacin en diferentes actividades en clase presentacion de talleres y trabajos- socializacin de trabajos

EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA Amigos de las ciencias sociales 3 editorial santillana

ELABORO
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COMPETENCIAS CIUDADANAS: participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad.
COMPETENCIAS LABORALES: cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
LOGRO: Reconocer la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identificar las acciones y consecuencias que resultan de esta relacin.
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: 4.

UNIDAD TEMTICA: LA TIERRA Y EL CLIMA
Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las personas
ESTANDARES:
Reconozco diversas formas de representacin de la Tierra.
Identifica r la composicin del sistema solar , la estructura de la tierra y el clima
COMPETENCIA:

Desempeo superior: Exposicin oral acerca de la situacin Fotocopias
Identifica las representaciones geogrficas ubicando la El Sistema Solar astronmica de la tierra
tierra en el sistema solar , su composicin ,y caractersticas La tierra Talleres
climticas Estructura de la tierra Representacin del sistema solar en diferentes
Movimientos de la tierra materiales Pelculas
Desempeo alto:
La luna
Clasifica representaciones geogrficas ubicando la tierra Puntos cardinales Taller acerca de la importancia del clima y su Trabajos manuales en material reciclable
en el sistema solar , su composicin y caractersticas Red geogrfica incidencia en los seres vivos
Los paralelos y la latitud
Los meridianos
Representaciones geogrficas
El clima
Zonas climticas Planisferio
Las estaciones
climticas El clima en Colombia Globo terrqueo
Desempeo bsico: Pisos trmicos
Clasifica algunas representaciones geogrficas ubicando la Incidencia del clima en actividades Exposiciones orales
humanas
tierra en el sistema solar ,su composicin y caractersticas
Desastres climticos Exposiciones de trabajos
climticas.
Desempeo bajo: Clase de artstica
Se le dificulta identificar algunas representaciones
geogrficas y ubicar la tierra en el sistema solar Maquetas- crucigramas
Internet
EVALUACION: Exposicin de trabajos de sistema solar Exposicin oral Presentacin de talleres- sustentacin escrita Socializacin de trabajos
BIBLIOGRAFIA Interactivo sociales grado 4. Ed. Santillana-

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LOGRO:
UNIDAD TEMTICA: Las Regiones Naturales de Colombia y la economa familiar
Identifico y describo caractersticas de las regiones naturales de Colombia
Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero, minero,
ESTANDARES:
industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.
Reconocer las caractersticas geogrficas y productos agrcolas que poseen nuestras regiones naturales
COMPETENCIA:
Comprender que es la economa familiar, las clases de productos que se utilizan a diario y los tipos de trabajos que existen

Regiones naturales de Colombia
Ubicacin geogrfica de las regiones

Desempeo superior: naturales
Comprende que es la economa familiar y realiza la descripcin
de las regiones naturales con su ubicacin en el mapa de Sectores Econmicos Consultas en los negocios del barrio
Colombia. Muestras sobre las diferentes regiones acerca de los sectores econmicos
Desempeo alto: Actividades econmicas naturales de Colombia
Comprende que es la economa familiar y realiza la descripcin Peridico
de las regiones naturales con su ubicacin en el mapa de La canasta familiar Elaboracin de mapas con las regiones
Colombia. naturales de Colombia Sala de sistemas
El mercado
Desempeo Bsico: Sustentacin oral acerca de un producto Biblioteca
Comprende que es la economa familiar y realiza la descripcin Ingresos y gastos de la familia donde intervienen los sectores
de las regiones naturales con su ubicacin en el mapa de econmicos Mapoteca
Colombia. El ahorro y la inversin
Exponer y socializar sobre un producto de Videos
Desempeo Bajo: Los medios de produccin la canasta familiar, identificando la
Se le dificulta comprender que es la economa familiar y realizar materia prima Internet
la descripcin de las regiones naturales con su ubicacin en el Transversalizacin delos estudios
mapa de Colombia. afrocolombianos:
- Regiones afrocolombianas
- Actividades econmicas de las
comunidades afro
EVALUACION: Exposicin oral de las consultas Presentacin de mapas- sustentacin escrita
BIBLIOGRAFIA Interactivo sociales grado 4. Ed. Santillana

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LOGRO: Conocer la organizacin del gobierno de nuestro pas y los derechos y deberes de los nios y nias

UNIDAD TEMTICA: Los derechos de los nios, la democracia y el gobierno nacional
Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles,
concejales, congresistas, presidente)
ESTANDARES:
Conozco los Derechos de los Nios e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personera
estudiantil, comisara de familia, Unicef
Valorar y defender el cumplimiento de los derechos y deberes de los nios y las nias colombianos
COMPETENCIA:
Reconocer la democracia y el gobierno nacional
Desempeo superior La democracia
Reconoce y asume la importancia de la democracia, el Que es el gobierno
gobierno nacional y los derechos y deberes de los nios y Ramas del poder publico
nias Organizaciones territoriales
Desempeo alto Ramas del poder publico
Sala de sistemas
Reconoce y asume la importancia de la democracia, el Gobierno escolar
gobierno nacional y los derechos y deberes de los nios y
Exposiciones Biblioteca
nias Manual de convivencia: Deberes y
derechos de los estudiantes
Consultas Constitucin poltica
Desempeo bsico Los nios como poblacin vulnerable
Algunas veces reconoce y asume importancia de la Derechos y deberes de los nios
talleres Videos
democracia, el gobierno nacional y los derechos y Entidades de proteccin de los nios
deberes de los nios y nias Leyes que protegen a los nios
Internet
Desempeo bajo
Manual de convivencia escolar
Se le dificulta reconocer y asumir la importancia de
la democracia, el gobierno nacional y los derechos y
deberes de los nios y nias
EVALUACION: Exposicin oral Presentacin de talleres- sustentacin escrita

BIBLIOGRAFIA Interactivo sociales grado 4 editorial santillana
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LOGRO:

UNIDAD TEMTICA: La poca colonial y el origen de nuestra republica
ESTANDARES: Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
Reconocer la organizacin del gobierno y las caractersticas de la sociedad de la poca colonial
COMPETENCIA:
Conocer como fu el origen, desarrollo y consolidacin de nuestro pas

Desempeo superior: La poca colonial mapa conceptual sobre el gobierno de la Mapas
Reconoce la organizacin del gobierno en la poca colonia y el actual
colonial y el origen de la repblica Organizacin colonial Consultas
consultas sobre las caractersticas de la
Desempeo alto El gobierno en la poca colonial poca colonial Videos
Reconoce la organizacin del gobierno en la poca
colonial y el origen de la repblica La economa colonial en la nueva granada mapas conceptuales sobre las Sopas de letras
caractersticas de la sociedad colonial
La encomienda Crucigramas
Desempeo bsico
Algunas veces reconoce la organizacin del gobierno en La mita Biblioteca
la poca colonial y el origen de la repblica
El resguardo Textos
Desempeo bajo La esclavitud Talleres

Se le dificulta reconocer la organizacin del gobierno en la
poca colonial y el origen de la repblica La sociedad colonial
Cultura y arte en la colonia
La revolucin
El levantamiento de los comuneros
La independencia
Como se produjo la independencia
La gran Colombia
EVALUACION: Presentacin de talleres elaboracin y socializacin del mapa de Colombia- participacin en clase
BIBLIOGRAFIA Interactivo sociales grado 4 editorial santillana

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COMPETENCIA CIUDADANAS: Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su
transformacin cuando las considero justos.
COMPETENCIAS LABORALES: Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones
LOGRO: Los estudiantes terminado el ao escolar, estarn en capacidad de: Identificar su entorno fsico utilizando referentes espaciales como: Izquierda, derecha, puntos cardinales, mapas y
planos; adems, reconocern los diferentes usos de la tierra y composicin del relieve; identificarn y generarn actitudes de proteccin a los recursos naturales de su contexto inmediato e
identificarn aspectos productivos de las regiones geogrficas del Pas; reconocern las caractersticas de las comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica , identificando su legado cultural.
Esto se evidenciar en el desempeo que los estudiantes presenten con relacin a los criterios establecidos para determinar el nivel de apropiacin de las competencias definida para su nivel.
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES GRADO: 5
UNIDAD TEMTICA: El territorio colombiano y su poblacin
Ubico en el entorno fsico utilizando referentes espaciales
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno
ESTANDARES: Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo.
Identificar el entorno fsico utilizando referentes espaciales: Izquierda, derecha, puntos cardinales, mapas y planos y utilizarlos para
COMPETENCIA: orientarse y ubicarse en su regin y en su pas.
Reconocer los principales rasgos cultura y la poblacin colombiana

La repblica de Colombia
Elementos que conforman el estado

colombiano
Localizacin y lmites de Colombia en el

mundo.
Mapoteca
Desempeo superior Trabajo constante en la ubicacin
Composicin del territorio colombiano.
Reconoce las caractersticas fsicas del territorio geogrfica de las caractersticas fsicas Texto gua
Relieve hidrografa.
colombiano , su cultura y poblacin del territorio colombiano en mapas mudos
Desempeo alto Talleres
Las vertientes hidrogrficas
Identifica las caractersticas fsicas del territorio
colombiano su cultura y poblacin. Sala de sistemas
La poblacin de nuestro pas
Desempeo bsico
Ubica geogrficamente algunas caractersticas fsicas del Fotocopias
El mestizaje
territorio colombiano
Desempeo bajo
Grupos raciales colombianos
Se le dificulta la identificacin de las caractersticas
fsicas el territorio colombiano, su cultura y poblacin
Nuestros Grupos tnicos
EVALUACION: Trabajo en clase, presentacin de talleres, exposicin de trabajos y sustentaciones orales y escritas en mapas mudos
BIBLIOGRAFIA Interactivo sociales 5 editorial santillana

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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LOGRO Los estudiantes terminado el ao escolar, estarn en capacidad de: Identificar su entorno fsico utilizando referentes espaciales como: Izquierda, derecha, puntos cardinales, mapas y

UNIDAD TEMTICA: Relaciones con la historia y las culturas prehispnicas
ESTANDARES: Reconozco mi entorno cercano y las huellas que dejaron las comunidades en el pasado, respetando rasgos individuales y de otras personas.
COMPETENCIA: Reconocer las caractersticas sociales, culturales, polticas y econmicas de las comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica

Desempeo superior Poblamiento de Amrica Asignar exposiciones orales y escritas de Arcilla
los temas de clase. Talleres
Muestra inters cuando reconoce las caractersticas Nmadas y sedentarios Videos
sociales, culturales, polticas y econmicas de Colombia Talleres de comprensin de lectura Sala de sistemas
indgena, y sustenta las caractersticas de las Primeros cultivos Mapoteca
organizaciones sociales de Colombia prehispnica Actividades en mapas mudos de Colombia, Carteleras
Organizaciones sociales de las ubicando las regiones de la Colombia Peridico Diario del Otn
Desempeo alto comunidades prehispnicas en indgena actual. Biblioteca
Muestra inters aunque reconoce con alguna dificultad, Colombia. Muisca- Quimbaya- Tairona. Clase de artstica
las caractersticas sociales, culturales, polticas y
econmicas de Colombia indgena, y sustenta sin mucho
argumento, las caractersticas de las organizaciones
sociales de Colombia prehispnica Etc.
Ubicacin geogrfica de las culturas

Desempeo bsico aborgenes actuales
Muestra inters aunque presenta dificultad para:
reconocer las caractersticas sociales, culturales, polticas Transversalizacin de los estudios
y econmicas de Colombia indgena, y sustentar las afrocolombianos:
caractersticas de las organizaciones sociales de Origen del hombre afrocolombiano
Colombia prehispnica
Organizaciones afrocolombianas
Desempeo bajo Llegada

Muestra poco inters y presenta mucha dificultad para:
reconocer las caractersticas sociales, culturales, polticas Ubicacin
y econmicas de Colombia indgena, y sustentar las Cimarronismo
caractersticas de las organizaciones sociales de
Colombia prehispnica Asentamientos afro
EVALUACION: Exposicin de piezas de arcilla, presentacin de talleres, presentacin de legajador de mapas, exposicin de carteleras
BIBLIOGRAFIA Interactivo sociales grado 5

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UNIDAD TEMTICA: Nuestra Economa, derechos y constitucin colombiana,
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno
Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero, minero,
ESTANDARES: industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.
Comparo caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia ramas del poder pblicoen las diferentes pocas.
Describir las actividades econmicas en los diferentes sectores econmicos y su impacto en la comunidad
COMPETENCIA: Identificar la conformacin del gobierno colombiano y sus caractersticas
Reconocer la constitucin colombiana, los derechos y deberes

Sectores econmicos
Regiones econmicas
Realizar actividades; en mapas mudos
ubicando las regiones econmicas de
Desempeo superior Los recursos naturales de Colombia,
Colombia.
Reconoce los recursos naturales de Colombia, su distribucin y consumo Sala de sistemas
gobierno, constitucin y derechos deberes
Representar geogrficamente en el mapa
Importacin y exportacin de productos Mapas
mudo de Colombia las riquezas naturales
Desempeo alto
Reconoce los recursos naturales de Colombia, su Fotocopias
Presentar diapositivas del manejo de
gobierno, constitucin y derechos deberes Regiones afrocolombianas
importaciones y exportaciones de
Aportes econmicos, sociales, polticos, Talleres
Colombia
Desempeo bsico culturales y tnicos afrocolombianos
Algunas veces reconoce los recursos naturales de Cartografa
Colombia, su gobierno, constitucin y derechos deberes El gobierno
Realizar mapas conceptuales sobre la
Peridico
conformacin del gobierno y ramas del
Organizacin poltica y administrativa de
poder publico
Desempeo bajo Colombia Videos
Se le dificulta reconocer los recursos naturales de
Colombia, su gobierno, constitucin y derechos deberes Ramas del poder publico
Presentacin de carteleras sobre
derechos y deberes
La constitucin nacional
Nuestros derechos y deberes

EVALUACION: Presentacin de mapas, sustentacin de talleres, exposicin de diapositivas- presentacin de carteleras

Pereira.

PROFESOR: PERODO: cuarto I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: Nuestra Colombia a travs del tiempo
ESTANDARES: Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
Definir la forma en que se llevo a cabo la formacin de nuestro pis y sus cambios en el siglo xx
COMPETENCIA:

Desempeo superior La poca republicana Realizar el mapa de Colombia Sala de sistemas
identificando sus cambios a travs del
Identifica los cambios polticos, econmicos, sociales y La gran Colombia tiempo Mapas
culturales de Colombia a travs del tiempo
La nueva granada Cuadros comparativos de las Fotocopias
Primeros gobernantes de nuestro pas
La constitucin de 1886
Desempeo alto
La sociedad y cultura en el siglo XLX constituciones de 1886 y 1991
Identifica los cambios polticos, econmicos, sociales y
Talleres
culturales de Colombia a travs del tiempo Colombia en el siglo XX
Mapas conceptuales sobre
Cartografa
La guerra de los mil das democracia y partidos politicos
Desempeo bsico
Peridico
Algunas veces identifica los cambios polticos, Partidos polticos del siglo XX
econmicos, sociales y culturales de Colombia a travs
Videos
del tiempo La democracia y los nuevos partidos
polticos
Internet
Desempeo bajo Colombia en la actualidad
Se le dificulta identificar los cambios polticos,
econmicos, sociales y culturales de Colombia a travs
del tiempo
EVALUACION: Presentacin de mapas, sustentacin de talleres, exposicin de diapositivas- elaboracin de mapas conceptuales

Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010
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COMPETENCIAS CIUDADANAS:
. Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin cuando las considero injustas.
Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas
COMPETENCIAS LABORALES:
Cumplo las normas de comportamientos definidas en un espacio dado.
Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes de las mas.
PROYECTO DE REA: Democracia
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: Sexto

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodriguez Primero I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 1. El Universo: dinmico y cambiante

Reconozco las principales teoras que justifican el origen del Universo.
Identifico algunos de los elementos existentes en l.
ESTANDARES:
Identifico a la Va Lctea como la principal Galaxia del sistema solar
Utilizo argumentos para sustentar con mis propias ideas mi punto de vista a cerca del origen del Universo..
Identificar y diferenciar los elementos que componen el sistema solar, utilizando coordenadas y convenciones para trabajar con mapas y
COMPETENCIA:
planos de representacin.
RECURSOS Y MEDIOS
CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN
DIDCTICOS
Cmo se origin el universo. Asignacin de actividades y
DESEMPEO SUPERIOR Un universo de galaxias. talleres de nivelacin, para Texto gua y complementarios
Asume con responsabilidad y compromiso cada La Va Lctea. jvenes con dificultades en la
una de las actividades propuestas y apropiacin de conceptos. Fotocopias del docente.
El telescopio.
desarrolladas en clase. Actividades alternas en internet,
Las constelaciones.
El sistema solar.
que requieren de Computador.
DESEMPEO ALTO acompaamiento familiar y
Resuelve interrogantes relacionados con cada Los planetas. docente Aula mvil.
uno de los temas de clase
Recuperaciones peridicas Diferentes medios audiovisuales.
DESEMPEO BASICO segn cronograma de fechas, en
Utiliza algunas respuestas relacionadas con el cada perodo correspondiente, a
origen del Universo y algunas de sus Cuadernos y talleres
travs de actividades escritas y
principales caractersticas.
DESEMPEO BAJO grupales sobre cada uno de los

Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo indicadores de logros en nivel
personal en el cumplimiento de cada una de las bajo, correspondientes a cada
responsabilidades asignadas durante el perodo acadmico.
perodo acadmico.
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, orales, , pruebas tipo Icfes por perodo, etc
BIBLIOGRAFIA Diferentes textos de Ciencias Sociales, fotocopias, materiales varios y otras bibliografas complementarias.
PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodriguez PERODO: Segundo I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 2. La Tierra: El Planeta Azul

Identifico las capas que conforman la Tierra.
Comprendo la dinmica de los movimientos de Rotacin y Traslacin.
ESTANDARES: Elaboro e identifico la importancia de los mapas y planos de representacin.
Comprendo las diferentes formas del relieve de la Tierra.
Identifico los diferentes climas que se dan en la Tierra y la vegetacin que se da de acuerdo a ellos
COMPETENCIA: Identificar y diferenciar los elementos que componen nuestro planeta tierra, reconociendo aspectos como movimientos, relieve, climas, etc,
representndolos en mapas, planos y grficos de representacin.

DESEMPEO SUPERIOR
Asume con responsabilidad y compromiso cada Asignacin de actividades y
una de las actividades propuestas y talleres de nivelacin, para
desarrolladas en clase.. jvenes con dificultades en la Texto gua y complementarios
DESEMPEO ALTO apropiacin de conceptos.
Resuelve interrogantes relacionados con cada Composicin de la Tierra. Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
uno de los temas de clase respecto a la Tierra Movimientos de la Tierra. que requieren de
como planeta. Representaciones grficas acompaamiento familiar. Computador.
DESEMPEO BASICO (mapas y planos).
Utiliza algunas respuestas relacionadas con el Formacin del relieve de la Tierra. Recuperaciones peridicas, Aula mvil.
origen del planeta Tierra y algunas de sus Los climas de la Tierra. segn cronograma de fechas, en
principales caractersticas. La vegetacin de la Tierra. cada perodo correspondiente, a Diferentes medios audiovisuales.
DESEMPEO BAJO travs de actividades escritas y
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo grupales sobre cada uno de los Cuadernos y talleres.
personal en el cumplimiento de cada una de las indicadores de logros en nivel
responsabilidades asignadas durante el perodo bajo, correspondientes a cada
acadmico. perodo acadmico.
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajos en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, orales y pruebas tipo Icfes por perodo, etc.
PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodriguez PERODO: Tercero I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 3. Primeras Civilizaciones Antiguas: Egipto, Mesopotamia, India, China, Grecia y Roma.
Localizo diversas culturas y civilizaciones antiguas en el espacio geogrfico correspondiente y reconozco algunas de sus principales caractersticas.
Identifico diversos sistemas de produccin econmicos sociales utilizados por diferentes culturas y civilizaciones en perodos histricos diferentes y
establezco relaciones entre ellos.
Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansin de
ESTANDARES: los imperios, etc).
Describo caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica en algunas culturas y civilizaciones: la democracia en los griegos, el nacimiento del
Estado, el derecho Romano, etc...
Reconozco y describo las diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de la historia.
Comparto y acato normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
COMPETENCIA: Reconocer e identificar con sus nombres a cada una de las civilizaciones y culturas antiguas, ubicndolas en los croquis y mapas correspondientes,
identificando factores geogrficos y poblacionales que se dieron en dichas culturas y sus posteriores consecuencias.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
Asignacin de actividades y
DESEMPEO SUPERIOR
talleres de nivelacin, para
Asume con responsabilidad y compromiso cada una de las Aspectos histricos, geogrficos, jvenes con dificultades en la Texto gua y complementarios
actividades propuestas y desarrolladas en clase. econmicos, polticos, sociales y de apropiacin de conceptos.
DESEMPEO ALTO las principales civilizaciones
Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
Resuelve interrogantes relacionados con algunos de los mitos antiguas:
y leyendas conocidas sobre las diferentes culturas y que requieren de
civilizaciones antiguas. acompaamiento familiar. Computador.
Mesopotamia.
DESEMPEO BASICO Egipto.
Utiliza algunas respuestas relacionadas con las generalidades Recuperaciones peridicas Aula mvil.
China. segn cronograma de fechas, en
y caractersticas elementales de las culturas y civilizaciones
India. cada perodo correspondiente, a
antiguas. Diferentes medios audiovisuales.
DESEMPEO BAJO Grecia. travs de actividades escritas y
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo personal en el Roma grupales sobre cada uno de los
indicadores de logros en nivel Cuadernos y talleres.
cumplimiento de cada una de las responsabilidades asignadas
durante el perodo acadmico. bajo, correspondientes a cada
perodo acadmico
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, orales y pruebas tipo Icfes por perodo, etc
PROFESOR: ANA MILENA GARCIA CANO PERODO: Cuarto I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: 4. Las Grandes Civilizaciones Americanas

Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas de su entorno.
Comparo caractersticas de la organizacin econmica, social, poltica y cultural de Norteamrica y Sudamrica.
ESTANDARES: Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su proteccin.
Describo caractersticas de la organizacin social, econmica, poltica y cultural, en las culturas que poblaron a Amrica antes de la llegada de los europeos.
Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin de las grandes civilizaciones americanas, con las de la cultura chibcha en Colombia
Reconocer e identificar con sus nombres a cada una de las civilizaciones y culturas del continente americano, ubicndolas en el croquis de Amrica,
COMPETENCIA:
identificando factores geogrficos y poblacionales que se dieron en estas culturas y sus posteriores consecuencias.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR Asignacin de actividades y
Asume con responsabilidad y compromiso cada una delas talleres de nivelacin, para
actividades propuestas y desarrolladas en clase. jvenes con dificultades en la Texto gua y complementarios
DESEMPEO ALTO Aspectos histricos, geogrficos, apropiacin de conceptos.
Resuelve interrogantes relacionados con algunos de los mitos econmicos, polticos, sociales y de Actividades alternas en internet, Fotocopias del docente.
y leyendas conocidas sobre las diferentes culturas y las principales culturas indgenas que requieren de
civilizaciones antiguas. americanas: acompaamiento familiar. Computador.
DESEMPEO BASICO
Utiliza algunas respuestas relacionadas con las Los Mayas. Recuperaciones peridicas segn
generalidades y caractersticas elementales de las culturas y Aula mvil.
Los Aztecas. cronograma de fechas, en cada
civilizaciones antiguas. perodo correspondiente, a travs
Los Incas. Diferentes medios audiovisuales.
DESEMPEO BAJO de actividades escritas y grupales
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo personal en el Los Chibchas sobre cada uno de los indicadores
cumplimiento de cada una de las responsabilidades de logros en nivel bajo, Cuadernos y talleres.
asignadas durante el perodo acadmico. correspondientes a cada perodo
acadmico.
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, orales y pruebas tipo Icfes por perodo, etc.
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Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad de mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin cuando las considero injustas.
Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema
Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: Sptimo

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodriguez PERODO: Primero I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 1. El Viejo Mundo

Utilizo coordenadas y convenciones para trabajar con mapas y planos de representacin.
ESTANDARES: Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas de su entorno fsico.
Comparar legados culturales, cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos, etc., de diferentes grupos culturales y pocas histricas y
COMPETENCIA: reconocer su impacto en la actualidad, comparando caractersticas de la organizacin econmica, tenencia de la tierra, uso de la mano de obra,
tipos de explotacin, de las colonias de Espaa, Portugal e Inglaterra en Amrica.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
Europa: aspectos geogrficos, Asignacin de actividades y Explicaciones magistrales
DESEMPEO SUPERIOR posicin geoastronmica, talleres de nivelacin, para Dilogos con base en
Asume con responsabilidad y compromiso cada divisin poltica, relieve, alumnos con dificultades en la experiencias.
una de las actividades propuestas y accidentes costeros, apropiacin de conceptos. Observacin directa.
desarrolladas en clase.. hidrografa, clima, poblacin. Narraciones.
Actividades alternas en internet, Lectura y anlisis de textos
DESEMPEO ALTO Regiones naturales de que requieren de
Resuelve interrogantes relacionados con cada Consultas temticas.
Europa: caractersticas de acompaamiento familiar y
uno de los cada regin. docente Trabajos grupales.
temas de clase
DESEMPEO BASICO Dramatizaciones y representacin

Recuperaciones peridicas segn de roles.
Utiliza algunas respuestas relacionadas con el
cronograma de fechas, en cada Texto gua y complementarios
Viejo Mundo o Mundo Antiguo y algunas de sus
perodo correspondiente, a travs Fotocopias del docente.
principales caractersticas.
La Comunidad Econmica de actividades escritas y grupales Computador.
Europea. sobre cada uno de los indicadores
DESEMPEO BAJO Aula mvil.
de logros en nivel bajo,
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo Diferentes medios audiovisuales.
correspondientes a cada perodo
personal en el cumplimiento de cada una de las Cuadernos y talleres
acadmico.
responsabilidades asignadas durante el perodo
acadmico.
EVALUACION: Asignacin y revisin de talleres, Trabajos en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, orales, , pruebas tipo Icfes por perodo, etc
PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodriguez PERODO: Segundo I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 2. La Edad Media

Identifico caractersticas sociales, econmicas, polticas, religiosas, de la Europa del Medioevo y las comparo con algunas que subsisten.
Comparo legados culturales: cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos, etc., de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la
ESTANDARES:
actualidad.
Comprender y explicar las principales caractersticas de la Edad Media en Europa y sus repercusiones para el resto de la humanidad europea de
COMPETENCIA:
los siglos V al XV, valorando los avances de la ciencia y la tcnica durante este periodo.

Explicaciones magistrales
Dilogos con base en experiencias.
Observacin directa.
DESEMPEO SUPERIOR
Asume con responsabilidad y compromiso cada Asignacin de actividades y Narraciones de personas adultas.
una de las actividades propuestas y desarrolladas talleres de nivelacin, para Lectura y anlisis de textos
en clase.. alumnos con dificultades en la Consultas temticas.
Europa antes del feudalismo. apropiacin de conceptos.
DESEMPEO ALTO Trabajos grupales.
Resuelve interrogantes relacionados con cada El rgimen feudal.
Dramatizaciones y representacin
uno de los temas de clase respecto a la Edad Las relaciones sociales en el Actividades alternas en internet, de roles.
Media y al modo de produccin feudal feudalismo. que requieren de acompaamiento Texto gua y complementarios
desarrollado en ese perodo de la historia de la La iglesia en el feudalismo familiar y docente. Fotocopias del docente.
humanidad.. La cultura feudal.
Computador.
DESEMPEO BASICO La vida religiosa de la Edad Recuperaciones peridicas, segn
Utiliza algunas respuestas relacionadas con el Aula mvil.
Media. cronograma de fechas, en cada
comienzo y fin de la Edad Media y algunas de perodo correspondiente, a travs Diferentes medios audiovisuales.
La disolucin del Feudalismo.
sus principales caractersticas. de actividades escritas y grupales Cuadernos y talleres.
Formacin de las naciones
DESEMPEO BAJO sobre cada uno de los indicadores Texto gua y complementarios.
europeas
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo de logros en nivel bajo, Fotocopias del docente.
personal en el cumplimiento de cada una de las correspondientes a cada perodo Computador.
responsabilidades asignadas durante el perodo acadmico. Aula mvil.
acadmico.
Diferentes medios audiovisuales.
Cuadernos y talleres.

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodriguez PERODO: Tercero I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 3. El Nuevo Mundo (Continente Americano).

Identifico sistemas de produccin en diferentes culturas y perodos histricos y establezco relaciones entre ellos.
Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa- Amrica, sobre los sistemas de produccin tradicionales: tenencia de la tierra,
uso de la mano de obra, tipos de explotacin, a partir del Descubrimiento de Amrica.
ESTANDARES:
Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amrica.
Comprendo que cuando las personas son discriminadas su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.
COMPETENCIA: Localizar y ubicar en los croquis y mapas correspondientes algunas rutas seguidas por Coln en los viajes de descubrimiento al nuevo continente.
Identificando factores geogrficos, sociales y poblacionales que se dieron en las culturas nativas del continente americano. ..
DESEMPEO SUPERIOR
Asume con responsabilidad y compromiso cada una El Renacimiento/ Humanismo y sus Asignacin de actividades y Explicaciones magistrales
de aportes a la humanidad. talleres de nivelacin, para Dilogos con base en
las actividades propuestas y desarrolladas en Europa en el siglo XV. alumnos con experiencias.
clase. Geografa y descubrimiento de nuevas dificultades en la apropiacin Observacin directa.
DESEMPEO ALTO tierras. de conceptos. Narraciones.
Resuelve interrogantes relacionados con algunos El descubrimiento de Amrica: Coln y el Actividades alternas en Lectura y anlisis de textos
de los mitos y leyendas conocidas sobre las encuentro con el Nuevo Mundo. internet, que requieren de Consultas temticas.
diferentes culturas indgenas asentadas en el Capitulaciones y consecuencias del acompaamiento familiar. Trabajos grupales.
continente americano; especialmente las nuestras. Recuperaciones peridicas
Descubrimiento. Dramatizaciones y representacin
DESEMPEO BASICO segn cronograma de
La conquista del territorio americano. de roles.
Utiliza algunas respuestas relacionadas con las fechas, en cada perodo
generalidades y caractersticas de las principales Incorporacin de Amrica al territorio Texto gua y complementarios
correspondiente, a travs de
culturas indgenas de Amrica. espaol. actividades escritas y Fotocopias del docente.
DESEMPEO BAJO Indgenas y conquistadores. grupales sobre cada uno de Computador.
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo La conquista en Colombia. los indicadores de logros en Aula mvil.
personal en el cumplimiento de cada una de las La resistencia indgena durante la nivel bajo, correspondientes Diferentes medios audiovisuales.
responsabilidades asignadas durante el perodo conquista. a cada perodo acadmico. Cuadernos y talleres.
acadmico.

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodriguez PERODO: Cuarto I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: 4. El Sistema Colonial en Amrica

Comparo caractersticas de la organizacin econmica: tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin de las colonias de Espaa,
Portugal e Inglaterra en Amrica.
ESTANDARES: Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin poltica en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica.
Establezco diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones crticas frente a ellas (esclavitud, inquisicin,
etc.).
COMPETENCIA: Reconocer e identificar con sus nombres las colonias europeas establecidas en el continente americano e identificar factores geogrficos y poblacionales
que se dieron en las diferentes colonias y sus posteriores consecuencias.

Explicaciones magistrales
Dilogos con base en experiencias.
DESEMPEO SUPERIOR Observacin directa.
Asume con responsabilidad y compromiso cada Aspectos polticos, econmicos y Asignacin de actividades y talleres Narraciones.
una de culturales. de nivelacin, para alumnos con Lectura y anlisis de textos
las actividades propuestas y desarrolladas en Movimientos de lucha y resistencia dificultades en la apropiacin de
Consultas temticas.
clase. de los grupos tnicos. conceptos.
DESEMPEO ALTO Trabajos grupales.
Transformaciones sociopolticas de Dramatizaciones y representacin
Resuelve interrogantes relacionados con el Actividades alternas en internet,
los pueblos indgenas despus de de roles.
proceso de colonizacin en Amrica, a partir del que requieren de acompaamiento
la Colonia. Texto gua y complementarios
descubrimiento y sus posteriores consecuencias familiar y docente
La problemtica de la poblacin
negativas para la poblacin americana.. Fotocopias del docente.
DESEMPEO BASICO afroamericana durante la Colonia y
Recuperaciones peridicas segn Computador.
Utiliza algunas respuestas relacionadas con las la actualidad.
cronograma de fechas, en cada Aula mvil.
generalidades y caractersticas elementales del Diferencias que generan perodo correspondiente, a travs Diferentes medios audiovisuales.
sistema colonial en Amrica discriminacin: gnero, etnia, de actividades escritas y grupales
religin, cultura, condicin social, Cuadernos y talleres.
DESEMPEO BAJO sobre cada uno de los indicadores
poltica e ideolgica. Texto gua y complementarios
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo de logros en nivel bajo,
personal en el cumplimiento de cada una de las La igualdad en la Constitucin Fotocopias del docente.
responsabilidades asignadas durante el perodo Nacional. acadmico. Computador.
acadmico. Aula mvil.

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Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
Comprendo que la discriminacin y la exclusin puede tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia
Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio)
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones.
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: Octavo

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramirez Rodriguez PERODO: Primero I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 1. La Revolucin Francesa: El Ascenso de La Burguesa

Explico las principales caractersticas de la Revolucin francesa.
Explico la influencia de la Revolucin francesa en algunos procesos sociales, polticos y econmicos posteriores en Colombia y Amrica Latina.
ESTANDARES:
Analizo algunas de las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos
americanos.
Comprender y explicar las principales caractersticas de la revolucin francesa y reconocer su importancia en la transformacin de las sociedades a
COMPETENCIA: partir del siglo XVIII, analizando los movimientos independentistas en Europa, y su influencia en las transformaciones polticas, econmicas, sociales
y culturales de los pases europeos.
DESEMPEO SUPERIOR
Asume con responsabilidad y compromiso cada
una de las actividades propuestas y desarrolladas Asignacin de actividades y talleres
en clase, relacionadas con Revolucin Francesa y de nivelacin, para alumnos con Evaluacin tradicional en forma
Capitalismo. dificultades en la apropiacin de
Francia, un Estado moderno. escrita.
El proceso revolucionario francs. conceptos. Exposiciones de los estudiantes.
DESEMPEO ALTO
Resuelve interrogantes relacionados con cada uno La economa y la sociedad de la Elaboracin de mapas con
Actividades alternas en internet, utilizacin de convenciones y
de los Revolucin francesa.
que requieren de acompaamiento signos.
temas de clase: Revoluciones, Capitalismo, La sociedad francesa del siglo
familiar y docente Observaciones y descripcin de
desarrollo de la Burguesa, etc. XVIII.
El hombre y la cultura de la lminas, grficos fijos y textos.
DESEMPEO BASICO Recuperaciones peridicas segn Anlisis de textos.
Revolucin. cronograma de fechas, en cada
Utiliza algunas respuestas relacionadas con el La Revolucin y su impacto en la Lecturas y anlisis de noticias.
Modo de Produccin Capitalista y algunas de sus perodo correspondiente, a travs
tica poltica del siglo XVIII. Realizacin y elaboracin
principales caractersticas. de actividades escritas y grupales
sobre cada uno de los indicadores crucigramas y sopas de letras.
de logros en nivel bajo, Elaboracin de mapas
DESEMPEO BAJO
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo correspondientes a cada perodo conceptuales y mapas mentales.
personal en el cumplimiento de cada una de las acadmico.
acadmico.
PROFESOR: Blanca Cecilia Ramirez Rodriguez PERODO: Segundo I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 2. La Revolucin Industrial

Ubico en el mapa de Europa la cuna de la Revolucin Industrial.
Comprendo y analizo cada una de las fases comprendidas en el proceso de la Revolucin Industrial.
ESTANDARES:
Comprendo la influencia de los pensamientos liberales del siglo XIX en las transformaciones sociales de la poca.
Valoro los avances de la ciencia y la tcnica en el siglo XIX y su influencia en el
Comprender la importancia del proceso econmico social y poltico vivido en Inglaterra durante la Revolucin Industrial, explicar algunas de las
COMPETENCIA:
principales repercusiones, localizar y ubicar en los mapas algunas regiones industrializadas de Europa, valorando los avances de la economa y la
tecnologa en el proceso de industrializacin en la Europa del siglo XVIII y su influencia en el desarrollo posterior de la humanidad.

DESEMPEO SUPERIOR El contexto geogrfico de la Asignacin de actividades y talleres Explicaciones magistrales
Muestra inters por los temas propuestos a Revolucin Industrial. de nivelacin, para alumnos con Dilogos con base en experiencias.
travs de su activa participacin en la clase y Primera fase: mquinas y mano de dificultades en la apropiacin de Observacin directa.
el desarrollo de las actividades de consulta obra (1760-1840). conceptos. Lectura y anlisis de textos
propuestos para la casa. Segunda fase: la revolucin tcnica Consultas temticas.
DESEMPEO ALTO (1840-1920). Actividades alternas en internet,
Muestra inters por los temas a trabajar, Trabajos grupales.
Tercera fase: revolucin que requieren de acompaamiento
desarrolla las actividades de consulta familiar y docente. Texto gua y complementarios
tecnolgica.
propuestos para la casa; su participacin en Fotocopias del docente.
La sociedad en la industrializacin.
la clase es escasa Recuperaciones peridicas, segn Computador.
DESEMPEO BASICO El liberalismo poltico.
cronograma de fechas, en cada Aula mvil.
Muestra poco inters por los temas El capitalismo liberal.
perodo correspondiente, a travs Diferentes medios audiovisuales.
propuestos, su participacin en clase es muy La lucha por una sociedad justa. de actividades escritas y grupales Cuadernos y talleres.
escasa; presenta dificultad en el desarrollo Ciencia y tcnica en el siglo XIX. sobre cada uno de los indicadores Texto gua y complementarios.
de tareas y actividades para realizar en la de logros en nivel bajo,
casa. Fotocopias del docente.
DESEMPEO BAJO. Computador.
Muestra muy poco inters por las actividades
Aula mvil.
a trabajar, se le dificulta comprender y
desarrollar las actividades propuestas para
acadmico. Diferentes medios audiovisuales.
realizar en la casa, su participacin en la Cuadernos y talleres.
clase es nula.

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PERODO: Tercero I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 3. Impacto de Las Revoluciones en Europa y Amrica

Comprendo el impacto y la influencia de las revoluciones en Europa y Amrica.
Analizo las causas de las primeras manifestaciones independentistas de las colonias americanas.
ESTANDARES: Comprendo el proceso de los movimientos independentistas en Ibero Amrica y su impacto en situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales
posteriores.
Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a las posiciones ideolgicas y propongo formas de cambiarlas.
Comprender el impacto generado por la Revolucin francesa y la Revolucin industrial en las colonias europeas en Amrica Latina, como causa de los
COMPETENCIA:
movimientos independentistas y su repercusin en situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales posteriores a dicho proceso.

DESEMPEO SUPERIOR Europa: lo que sigui a las Asignacin de actividades y Explicaciones magistrales
Asume con responsabilidad y compromiso cada revoluciones. talleres de nivelacin, para Dilogos con base en experiencias.
una de Los congresos. alumnos con Observacin directa.
las actividades propuestas y desarrolladas en La Restauracin y el orden social. dificultades en la apropiacin de Narraciones.
clase. conceptos.
Los movimientos liberales. Lectura y anlisis de textos
DESEMPEO ALTO
Ibero Amrica, de las reformas Consultas temticas.
Resuelve interrogantes relacionados con los Actividades alternas en internet,
procesos socio- econmicos y polticos dados borbnicas a la independencia. Trabajos grupales.
Reformas borbnicas y que requieren de acompaamiento
durante la Revolucin Industrial. familiar. Dramatizaciones y representacin
DESEMPEO BASICO tensiones sociales. de roles.
Utiliza algunas respuestas relacionadas con las La independencia de las colonias
Recuperaciones peridicas segn Texto gua y complementarios
generalidades y caractersticas de la Revolucin americanas.
cronograma de fechas, en cada Fotocopias del docente.
Industrial y sus consecuencias para los mercados Reconquista y reorganizacin.
perodo correspondiente, a travs Computador.
mundiales. Consolidacin de las
de actividades escritas y grupales Aula mvil.
DESEMPEO BAJO independencias.
sobre cada uno de los indicadores Diferentes medios audiovisuales.
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo Amrica despus de las
de logros en nivel bajo, Cuadernos y talleres.
personal en el cumplimiento de cada una de las independencias. correspondientes a cada perodo
acadmico.
acadmico.

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramirez Rodriguez PERODO: Cuarto I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: 4. Colombia en La segunda mitad del siglo XIX: Cambios Polticos.
Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia en el siglo XIX (abolicin de la esclavitud, surgimiento de movimientos
obreros).
Comparo esos procesos teniendo en cuenta sus orgenes y su impacto en situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales posteriores.
ESTANDARES: Explico la manera como el medio ambiente influye en le tipo de organizacin social y econmica que se da en las regiones de Colombia.
Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado econmicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo
de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas).
Analizo las causas de la llamada Guerra de los mil das y su incidencia en las transformaciones polticas de la poca.
COGNITIVA
Identificar el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales, como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
COMPETENCIA:
fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia, comparndolos con procesos como la abolicin de la esclavitud, los movimientos obreros y su
influencia en la transformacin de la Colombia de la segunda mitad del siglo XIX.

DESEMPEO SUPERIOR La Colombia de mitad del siglo Asignacin de actividades y talleres Explicaciones magistrales
Asume con responsabilidad y compromiso cada XIX: cambios en la organizacin de nivelacin, para alumnos con Dilogos con base en experiencias.
una de del territorio; los inicios de la dificultades en la apropiacin de Observacin directa.
las actividades propuestas y desarrolladas en Comisin Corogrfica. conceptos.
Narraciones.
clase. La formacin de los partidos Lectura y anlisis de textos
DESEMPEO ALTO polticos. Actividades alternas en internet,
Resuelve interrogantes relacionados con el que requieren de acompaamiento Consultas temticas.
Las clases sociales en el siglo XIX.
proceso econmico, poltico y social vivido en familiar y docente Trabajos grupales.
Las ideas modernizadoras en
Colombia a partir de la segunda mitad del siglo Dramatizaciones y representacin
Colombia.
XIX. Recuperaciones peridicas segn de roles.
DESEMPEO BASICO Las reformas liberales de medio
cronograma de fechas, en cada Texto gua y complementarios
Utiliza algunas respuestas relacionadas con las siglo: la Constitucin de 1853;
perodo correspondiente, a travs Fotocopias del docente.
generalidades y caractersticas elementales del divisin del partido liberal.
de actividades escritas y grupales Computador.
sistema colonial en Amrica La Revolucin de 1854: Melo y los sobre cada uno de los indicadores
Aula mvil.
DESEMPEO BAJO artesanos. Cuadernos y talleres.
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo La pausa conservadora y la guerra de logros en nivel bajo, Texto gua y complementarios
personal en el cumplimiento de cada una de las civil de 1859: el radicalismo liberal. correspondientes a cada perodo Fotocopias del docente.
responsabilidades asignadas durante el perodo La Regeneracin: la Guerra de los acadmico. Computador.
acadmico. mil das. Aula mvil.


LOGRO
Los alumnos de grado noveno estarn en capacidad de reconocer e identificar algunos de los acontecimientos econmicos, polticos y sociales del mundo actual a comienzos del siglo XX, destacando sus
principales caractersticas y describiendo algunos procesos de modernizacin y tecnificacin con la intervencin directa de las potencias mundiales y sus consiguientes consecuencias y repercusiones para
los pueblos latinoamericanos.
As mismo, orientar y dirigir a los educandos hacia la apropiacin de unos aprendizajes y saberes, lo ms contextualizados posible, para alcanzar en ellos una formacin integral, que les permita comprender
y actuar ante los problemas, expectativas y valores de la sociedad a la que pertenecen, para que en el futuro contribuyan a mejorar las condiciones de vida de la poblacin colombiana.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ: Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de
vista del otro.
Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS: Comprendo que la discriminacin y la exclusin puede tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las
relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia.
Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto
COMPETENCIAS LABORALES
INTELECTUAL: SOLUCIN DE PROBLEMAS: Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.
PERSONAL: PERSONAL. Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin.
INTERPERSONAL: COMUNICACIN Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios
ORGANIZACIONAL: ORIENTACIN AL SERVICIO : Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: Noveno

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PERODO: Primero I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 1. El Mundo a comienzos del siglo XX

Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales, como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes
de cooperacin y conflicto en Colombia.
Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta
relacin.
ESTANDARES: Construyo relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Participo o lidero iniciativas democrticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, en defensa de los
derechos civiles y polticos.
Rechazo las situaciones de discriminacin y exclusin social en el pas; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la
sociedad.
Identificar y comparar algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en el mundo en la primera mitad del siglo XX, corrientes de pensamiento
COMPETENCIA: econmico, poltico, cultural y filosfico y explicar su influencia en el pensamiento colombiano y el de Latinoamrica, en el surgimiento de los
movimientos obreros como un cambio social importante en Colombia al finalizar el siglo XIX y comienzos del XX.

El mundo a comienzos del siglo Asignacin de actividades y Explicaciones magistrales
DESEMPEO SUPERIOR XX. talleres de nivelacin, para jvenes Dilogos con base en
Asume con responsabilidad y compromiso cada El imperialismo. con dificultades en la apropiacin experiencias.
una de las actividades propuestas y desarrolladas El neocolonialismo. de conceptos. Observacin directa.
en clase.
El nacionalismo. Narraciones.
DESEMPEO ALTO Actividades alternas en internet,
Resuelve interrogantes relacionados con cada uno Escenario poltico de las primeras Lectura y anlisis de textos
que requieren de acompaamiento
de los acontecimientos mundiales a partir del siglo dcadas del siglo XX. Consultas temticas.
Las crisis internacionales: familiar y docente
XX Trabajos grupales.
La Primera Guerra Mundial. Dramatizaciones y representacin
Recuperaciones peridicas segn
DESEMPEO BASICO La Revolucin rusa. de roles.
cronograma de fechas, en cada
Utiliza algunos trminos relacionados con el nuevo El fascismo perodo correspondiente, a travs Texto gua y complementarios
orden mundial y de Colombia durante el siglo XX El nazismo de actividades escritas y grupales Fotocopias del docente.
y enuncia algunas de sus principales La gran crisis de 1929. sobre cada uno de los indicadores Computador.
caractersticas. de logros en nivel bajo,
Aula mvil.
DESEMPEO BAJO Texto gua y complementarios
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo Fotocopias del docente.
acadmico.
personal en el cumplimiento de cada una de las Computador.
responsabilidades asignadas durante el perodo Aula mvil.
acadmico. Diferentes medios audiovisuales
EVALUACION: Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, orales, , pruebas tipo Icfes por perodo, etc.

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PERODO: Segundo I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 2. Colombia a comienzos del siglo XX

Identifico y comparo algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en el mundo en la primera mitad del siglo XX.
Identifico y comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en la primera mitad del siglo XX (primera y segunda guerras
mundiales).
Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, religin, etnia, etc.
ESTANDARES:
Identifico en la Etnoeducacion Afrocolombiana el aspecto geogrfico y el impacto ambiental en sus actividades.
Relaciono algunos procesos polticos internacionales con procesos colombianos del siglo XX.
Reconozco que los fenmenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista.

Identificar y comparar algunos de los cambios sociales que se dieron en el mundo en la primera mitad del siglo XX, relacionando algunos procesos
COMPETENCIA:
polticos internacionales con procesos colombianos, observados desde diversos puntos de vista.

DESEMPEO SUPERIOR La poblacin colombiana a Asignacin de actividades y Explicaciones magistrales
Asume con responsabilidad y compromiso cada comienzos del siglo XX: talleres de nivelacin, para jvenes Dilogos con base en experiencias.
una de las actividades propuestas y desarrolladas ETNOEDUCACION AFRICANA con dificultades en la apropiacin Observacin directa.
en clase.. Aspecto geogrfico. de conceptos. Narraciones.
DESEMPEO ALTO Biodiversidad regional.
Resuelve interrogantes relacionados con cada uno Lectura y anlisis de textos
El impacto ambiental en las Actividades alternas en internet,
de los temas de clase respecto a la Tierra como Consultas temticas.
Comunidades Afrocolombianas. que requieren de acompaamiento
planeta. Explotacin forestal, minera y familiar y docente Trabajos grupales.
DESEMPEO BASICO pesquera. Dramatizaciones y representacin
Utiliza algunas respuestas relacionadas con el Los cambios en la geografa poltica Recuperaciones peridicas segn de roles.
origen del planeta Tierra y algunas de sus del pas. cronograma de fechas, en cada Texto gua y complementarios
Las reformas de comienzo de siglo.
Crisis del gobierno de Reyes.
principales caractersticas. perodo correspondiente, a travs Fotocopias del docente.
Incidencias de la Primera Guerra
DESEMPEO BAJO de actividades escritas y grupales
Mundial. Computador.
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo sobre cada uno de los indicadores
Movimientos sociales de los aos Aula mvil.
personal en el cumplimiento de cada una de las de logros en nivel bajo,
responsabilidades asignadas durante el perodo veinte. correspondientes a cada perodo Diferentes medios audiovisuales.
acadmico. Fin de la hegemona conservadora. acadmico Cuadernos y talleres

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PERODO: Tercero I.H.S 3
UNIDAD TEMTICA: 3. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos : ciencia, tecnologa, medios de comunicacin, etc.
Reconozco mltiples relaciones entre eventos histricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de diferentes agentes o
grupos involucrados
Comparo los procesos de grandes cambios sociales que se dieron en Amrica Latina durante las primeras dcadas del siglo XX, teniendo en
cuenta sus orgenes y su impacto en situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales posteriores
Identifico algunas corrientes de pensamiento econmico, poltico, cultural y filosfico de finales del siglo XIX y las primeras dcadas del XX y
explico su influencia en el pensamiento de Amrica Latina.
Describo el impacto del proceso de modernizacin en la organizacin social, poltica, econmica y cultural de Amrica Latina en las ltimas
dcadas del siglo XIX y primera mitad del siglo XX
ESTANDARES:
Comparo las causas de algunas olas de migracin y desplazamiento humano en Amrica Latina durante las ltimas dcadas del siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX
Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida poltica, econmica, social y cultural de Amrica Latina durante la
primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad
Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organizacin social y econmica
COGNITIVA
COMPETENCIA: Reconocer e identificar conflictos nacionales e internacionales que estn inmersos en las sociedades actuales, identificando factores geogrficos y
poblacionales que se dieron en los diferentes conflictos sociales y polticos del mundo actual..
DESEMPEO SUPERIOR
Asume con responsabilidad y compromiso cada Explicaciones magistrales
Asignacin de actividades y talleres
una de las actividades propuestas y desarrolladas Dilogos con base en experiencias.
de nivelacin, para jvenes con
en clase. Revolucin mexicana. dificultades en la apropiacin de Observacin directa.
DESEMPEO ALTO
Resuelve con ideas propias interrogantes Cambio social en Amrica conceptos. Narraciones.
Lectura y anlisis de textos
relacionados con aspectos econmicos, polticos y Latina en la primera mitad del Actividades alternas en internet,
sociales de la Colombia de hoy y enuncia algunas Consultas temticas.
de sus principales caractersticas. siglo XX. que requieren de acompaamiento Trabajos grupales.
familiar.
DESEMPEO BASICO Modernizacin en Amrica Dramatizaciones y representacin
Aporta algunas ideas orales y escritas,
relacionadas con las generalidades y
Latina. Recuperaciones peridicas segn de roles.
Texto gua y complementarios
caractersticas fundamentales de las Relaciones EE. UU-Amrica cronograma de fechas, en cada
problemticas econmicas, polticas y sociales del perodo correspondiente, a travs
Latina. de actividades escritas y grupales Fotocopias del docente.
mundo de hoy.
Migraciones latinoamericanas. sobre cada uno de los indicadores Computador.
DESEMPEO BAJO
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo de logros en nivel bajo, Aula mvil.
personal en el cumplimiento de cada una de las correspondientes a cada perodo Diferentes medios audiovisuales
responsabilidades asignadas durante el perodo acadmico.
acadmico.


LOGRO
Los alumnos de grado sptimo estarn en capacidad de identificar, reconocer y valorar a travs de la historia y sus diferentes estadios socio-econmicos, los legados culturales de diferentes pocas y
regiones, especialmente aquellos vividos en el perodo histrico de la humanidad conocido como Edad Media o Medioevo en el continente europeo y todo lo sucedido a partir de la cada del Imperio
Romano en el siglo V, hasta el Descubrimiento de Amrica en el siglo XV.
As mismo, orientar y dirigir a los educandos hacia la apropiacin de unos aprendizajes y saberes, lo ms contextualizados posible, para alcanzar en ellos una formacin integral, que les permita
comprender y actuar ante los problemas, expectativas y valores de la sociedad a la que pertenecen, para que en el futuro contribuyan a mejorar las condiciones de vida de la poblacin colombiana.

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PERODO: Cuarto I.H.S 3 Horas
UNIDAD TEMTICA: 5. Colombia: Desarrollo y Violencia Partidista
Relaciono algunos de los procesos polticos internacionales (Segunda Guerra Mundial), con los procesos ocurridos en Colombia a mediados del siglo XX.
Identifico algunas formas en que las organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos polticos y sindicatos, participaron en la actividad
poltica colombiana a mediados del siglo XX.
Identifico y explico algunos de los principales procesos polticos del siglo XX en Colombia.
Explico la manera en que el conocimiento de la geografa incide en la integracin nacional.
Identifico los procesos que condujeron a la modernizacin de Colombia a mediados del siglo XX.
ESTANDARES:
Reconozco en el pago de impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana.
Describo el impacto del proceso de modernizacin (desarrollo de los medios de comunicacin, industrializacin, urbanizacin), en la organizacin cultural
de Colombia a mediados del siglo XX.
Comparo los mecanismos de participacin ciudadana contemplados en las Constituciones Polticas de 1886 y 1991 y, evalo su aplicabilidad.
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.
COGNITIVA
COMPETENCIA: Comprende algunos procesos polticos y sociales internacionales segn el propio conocimiento y cultura general que maneja, comparando algunos
acontecimientos polticos internacionales con aquellos que han sucedido en Colombia y aportar sus ideas al respecto.
DESEMPEO SUPERIOR
Asume con responsabilidad y compromiso cada
una de las actividades propuestas y desarrolladas Asignacin de actividades y Explicaciones magistrales
en clase.. Colombia en el contexto talleres de nivelacin, para Dilogos con base en experiencias.
internacional. alumnos con dificultades en la Observacin directa.
DESEMPEO ALTO La vida poltica a mediados del apropiacin de conceptos. Narraciones de personas adultas.
Resuelve interrogantes relacionados con cada uno siglo XX: Lectura y anlisis de textos
de los Cambios en las costumbres Actividades alternas en internet, Consultas temticas.
temas de clase, especialmente aquellos que polticas. que requieren de acompaamiento Trabajos grupales.
tienen que ver con poltica y sociedad. La violencia poltica. familiar y docente
Dramatizaciones y representacin
Los atores de l a violencia. de roles.
DESEMPEO BASICO Recuperaciones peridicas segn
La urbanizacin. Texto gua y complementarios
Utiliza algunas respuestas relacionadas con los cronograma de fechas, en cada
partidos polticos actuales y algunas de sus Crecimiento demogrfico. Fotocopias del docente.
perodo correspondiente, a travs
principales caractersticas. Un militar en el gobierno. de actividades escritas y grupales Computador.
La cada del gobierno de Rojas. sobre cada uno de los indicadores Aula mvil.
DESEMPEO BAJO La cultura de los aos de logros en nivel bajo, Diferentes medios audiovisuales.
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo cincuenta correspondientes a cada perodo Cuadernos y talleres
personal en el cumplimiento de cada una de las acadmico.
acadmico.


LOGRO: Reconocer su participacin en el proceso de aproximacin a lo poltico y econmico y el papel que desarrolla en cada lugar como actor de su propia cotidianidad.
CONVIVENCIA Y PAZ: Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dialogo y la nego
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategia
negociacin.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS: Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de las relaciones desiguales en
naciones.
INTELECTUAL: INTELECTUAL: SOLUCIN DE PROBLEMAS: Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada
PERSONAL: PERSONAL.
INTERPERSONAL: COMUNICACIN: Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.
ORGANIZACIONAL: ORIENTACIN AL SERVICIO: Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas.
ROYECTO DE
REA: DEMOCRACIA
AREA: CIENCIAS POLITICAS ASIGNATU CIENCIAS POLITICAS GRAD DECIMO

RA: O:
PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PRIMERO I.H.S 2 HORAS
El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos, como mecanismos para construir una democracia y
UNIDAD TEMTICA:
conseguir la paz
Analizo desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos histricos mundiales sobresalientes en la segunda mitad del siglo XX.
Identifico y analizo diferentes formas del orden mundial (Guerra Fra, descolonizacin de Asia y frica).
Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.
Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Amrica Latina y las ideas que los sustentan.
Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales.
ESTANDAREs
Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en Amrica Latina y su impacto en la construccin de la democracia.
Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.
Reconozco que los DERECHOS FUNDAMENTALES de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, religin, etnia, etc, amparados por organismos
internacionales que promueven y los defienden, como la ONU, la OIT, entre otros
COMPETENCI REALIZAR UN PRIMER ACERCAMIENTO A LAS RELACIONES POLITICAS Y ECONOMICAS QUE SE DAN EN NUESTRA VIDA COTIDIANA E IDENTIFICAR EL PAPEL
A: QUE TENEMOS COMO ACTORES DE DICHAS RELACIONES, EN LOS DIFERENTES ESPACIOS QUE HABITAMOS

La Guerra Fra (la carrera
armamentstica y espacial, conflictos en
los pases del tercer mundo, guerras de
DESEMPEO SUPERIOR Vietnam y Corea, Revolucin china)
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su La descolonizacin de frica y Asia y
activa participacin en la clase y el desarrollo de las Movimiento de los No Alineados, teoras
actividades de consulta propuestos para la casa. del Subdesarrollo
DESEMPEO ALTO El conflicto en el Medio Oriente Internet.
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las (creacin del Estado de Israel) Asignacin de actividades
actividades de consulta propuestos para la casa; su La dcada del setenta (economa y crisis Texto gua.
complementarias aplicables en el
participacin en la clase es escasa
del petrleo; terrorismo y movimientos entorno.
DESEMPEO BASICO
separatistas y de liberacin, Revolucin Asignacin de lecturas y artculos Clase expositiva.
Muestra poco inters por los temas propuestos, su
islmica y Afganistn) relacionados con la temtica.
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la Primera guerra del Golfo, perestroika, Identificacin de dichos temas Pelcula.
casa. cada del muro de Berln con nuestro medio.
DESEMPEO BAJO. Movimientos sociales e insurrecciones Revistas.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, en Amrica Latina, dictaduras.
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades Derechos humanos en el mundo
propuestas para realizar en la casa, su participacin en la (organizaciones que defienden los
clase es nula.
derechos humanos, generaciones de
derechos, derecho internacional
humanitario).
Trabajo en clase. Participacin en clase. Desarrollo de consultas. Asignacin de talleres, Trabajo en equipo, uso de las nuevas tecnologas, sustentacin escrita,
EVALUACION:
proyecto de rea.
BIBLIOGRAFIA Texto gua, Legado 10 Editorial Voluntad. Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia.


LOGRO: Reconocer su participacin en el proceso de aproximacin a lo poltico y econmico y el papel que desarrolla en cada lugar como actor de su propia cotidianidad.
PROYECTO DE
REA: EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD
AREA: CIENCIAS POLITICAS ASIGNATU CIENCIAS POLITICAS GRADO: DECIMO

RA:
PROFESOR: Blanca Cecilia Ramirez Rodriguez PERODO: SEGUNDO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA:
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
Analizo desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos histricos mundiales sobresalientes en la segunda mitad del siglo XX.
Identifico y analizo diferentes formas del orden mundial (Guerra Fra, descolonizacin de Asia y frica).
Analizo y describo algunas dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.
Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.
ESTANDARES: Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Amrica Latina y las ideas que los sustentan.
Analizo el impacto de los modelos de desarrollo econmico utilizados en Amrica Latina
Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales.
Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en Amrica Latina y su impacto en la construccin de la democracia.
Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales..
Identifico los aportes culturales de los distintos grupos tnicos a nuestra vida poltica y econmica.
REALIZAR UN PRIMER ACERCAMIENTO A LAS RELACIONES POLITICAS Y ECONOMICAS QUE SE DAN EN NUESTRA VIDA COTIDIANA E IDENTIFICAR EL PAPEL QUE TENEMOS
COMPETENCIA: COMO ACTORES DE DICHAS RELACIONES, AL ENCONTRARNOS CON OTROS EN DIFERENTES ESPACIOS.

DESEMPEO SUPERIOR Asignacin de actividades Internet.
La Guerra Fra (la carrera armamentstica y
espacial, conflictos en los pases del tercer
mundo, guerras de Vietnam y Corea,
Muestra inters por los temas propuestos a Revolucin china)
travs de su activa participacin en la clase y el La descolonizacin de frica y Asia y
desarrollo de las actividades de consulta
Movimiento de los No Alineados, teoras del
propuestos para la casa.
Subdesarrollo
DESEMPEO ALTO
Muestra inters por los temas a trabajar, El conflicto en el Medio Oriente (creacin del
desarrolla las actividades de consulta propuestos Estado de Israel
complementarias aplicables en el Texto gua.
para la casa; su participacin en la clase es La dcada del setenta (economa y crisis del
entorno.
escasa petrleo; terrorismo y movimientos
Asignacin de lecturas y artculos Clase expositiva.
DESEMPEO BASICO separatistas y de liberacin, Revolucin relacionados con la temtica.
Muestra inters por los temas propuestos, su islmica y Afganistn) Identificacin de dichos temas Pelcula.
participacin en clase es muy escasa; presenta Primera guerra del Golfo, perestroika, cada
dificultad en el desarrollo de tareas y actividades con nuestro medio.
del muro de Berln Revistas.
para realizar en la casa.
Movimientos sociales e insurrecciones en
DESEMPEO BAJO.
Muestra muy poco inters por las actividades a Amrica Latina, dictaduras.
trabajar, se le dificulta comprender y desarrollar Derechos humanos en el mundo
las actividades propuestas para realizar en la (organizaciones que defienden los derechos
casa, su participacin en la clase es nula. humanos, generaciones de derechos,
derecho internacional humanitario).
Trabajo en clase. Participacin en clase. Desarrollo de consultas. Asignacin de talleres, Trabajo en equipo, uso de las nuevas tecnologas, sustentacin
EVALUACION:
escrita, proyecto de rea.


LOGRO: Adquirir los elementos necesarios para comprender la relacin entre ciudadana, sociedad civil y poltica y la integracin de las practicas ciudadanas y civiles a la vida cotid
PROYECTO DE
REA: DEMOCRACIA
AREA: CIENCIAS POLITICAS ASIGNATURA: CIENCIAS POLITICAS GRADO: DECIMO
PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PERODO: TERCERO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA: Buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana
Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial (bloques econmicos, tratados de libre comercio, reas de libre comercio
Clasifico, comparo e interpreto la informacin obtenida de diversas fuentes.
Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico participativo.
Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado
ESTANDARES:
Identifico los principales conceptos de la teora econmica
Identifico y analizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los procesos de concentracin de la poblacin en los centros urbanos y abandono del campo.
Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS CIUDADANOS
.Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes reacciones ante este fenmeno.
A: QUE TENEMOS COMO ACTORES DE DICHAS RELACIONES, AL ENCONTRARNOS CON OTROS EN DIFERENTES ESPACIOS.

DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters por los temas propuestos a
La poltica (concepto de poltica, la poltica
travs de su activa participacin en la clase y el
en la historia, estructuras polticas, formas
desarrollo de las actividades de consulta
propuestos para la casa. de gobierno, formas de participacin
DESEMPEO ALTO poltica)
Muestra inters por los temas a trabajar, La economa (concepto de economa, su Internet.
desarrolla las actividades de consulta propuestos objeto, sus medidas, doctrinas Asignacin de actividades
para la casa; su participacin en la clase es econmicas) complementarias aplicables en el Texto gua.
escasa Economa sostenible, nuevas alternativas entorno.
DESEMPEO BASICO para los Estados. Asignacin de lecturas y artculos Clase expositiva.
Muestra inters por los temas propuestos, su relacionados con la temtica.
Globalizacin y el sistema mundo (la
participacin en clase es muy escasa; presenta Identificacin de dichos temas Pelcula.
sociedad de consumo, el problema de la
dificultad en el desarrollo de tareas y actividades con nuestro medio.
para realizar en la casa. desigualdad) Tratados de libre comercio y
Revistas.
DESEMPEO BAJO. organizaciones econmicas
Muestra inters por los temas propuestos, su internacionales
participacin en clase es muy escasa; presenta Estudios sobre la poblacin (demografa y
dificultad en el desarrollo de tareas y actividades
migraciones)
para realizar en la casa.
EVALUACION:

LOGRO: Reconocer el trasfondo econmico que hay en las relaciones que se establecen entre mercancas, compradores y vendedores para humanizar el comportamiento, es decir
bsicas de las relaciones econmicas en la sociedad.
PROYECTO DE
REA: DEMOCRACIA
AREA: CIENCIAS POLITICAS ASIGNATURA: CIENCIAS POLITICAS GRADO: DECIMO

PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PERODO: CUARTO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
Comprendo las ideas econmicas mnimas que me permitan interpretar la conformacin de un sistema econmico.
Reconozco las leyes del mercado y determino su influencia en la vida cotidiana de las personas.
ESTANDARES: Comprendo la incidencia de los procesos econmicos nacionales e internacionales en la organizacin y la vida social, en mis intereses personales y mi
proyecto de vida.
Valoro el desarrollo histrico de las ideas econmicas para la comprensin de las relaciones entre las personas.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR Los avances tecnolgicos (revoluciones Asignacin de actividades Internet.
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su activa complementarias aplicables
cientficas siglos XX y XXI)
participacin en la clase y el desarrollo de las actividades de en el entorno. Texto gua.
consulta propuestos para la casa. La influencia de los avances tecnolgicos
Asignacin de lecturas y
DESEMPEO ALTO en la actualidad artculos relacionados con la Clase expositiva.
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las Las telecomunicaciones en el siglo XXI temtica.
actividades de consulta propuestos para la casa; su (internet, redes sociales) Identificacin de dichos temas Pelcula.
participacin en la clase es escasa con nuestro medio.
DESEMPEO BASICO Estudios sobre la poblacin (demografa y
migraciones) Revistas.
Muestra inters por los temas propuestos, su participacin en
clase es muy escasa; presenta dificultad en el desarrollo de La tecnologa y el medio ambiente
tareas y actividades para realizar en la casa. (mtodos para disminuir el impacto de
DESEMPEO BAJO.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, se le contaminacin sobre el medio ambiente)
dificulta comprender y desarrollar las actividades propuestas
para realizar en la casa, su participacin en la clase es nula.
EVALUACION:


LOGRO: Reconocer su papel dentro de los espacios simblicos, la construccin que hace de ello y lo que determinan en ellos su rol social, poltico y econmico.
negociacin.
naciones.
PERSONAL: PERSONAL.
PROYECTO DE
AREA: CIENCIAS POLITICAS ASIGNATURA: CIENCIAS POLITICAS GRAD UNDECIMO
O:
PROFESOR: Blanca Cecilia Ramrez Rodrguez PERIODO PRIMERO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA: UN MUNDO DE SIMBOLOS.

Delimito espacial y temporalmente los conflictos contemporneos. Analizo los conflictos contemporneos desde los puntos de vista poltico, econmico, social y cultural.
Analizo la globalizacin desde los puntos de vista poltico, econmico, social y cultural.
Identifico y analizo la guerra contra el terrorismo desde los puntos de vista poltico, econmico, social y cultural.
Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial. Analizo las consecuencias de estas nuevas formas de
ESTANDARES: organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y sociales entre los Estados.
Identifico factores que han dado origen a movimientos sociales y polticos.
Analizo los factores que dieron origen a la crisis econmica de 2008.
Analizo los factores que han dado origen al cambio climtico y a la crisis ambiental. Reconozco el impacto de la crisis ambiental sobre las economas y las sociedades.
COMPETENCI REALIZAR UN PRIMER ACERCAMIENTO A LAS RELACIONES POLITICAS Y ECONOMICAS QUE SE DAN EN NUESTRA VIDA COTIDIANA E IDENTIFICAR EL
A: PAPEL QUE TENEMOS COMO ACTORES DE DICHAS RELACIONES, EN LOS DIFERENTES ESPACIOS QUE HABITAMOS
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
Nuevo orden mundial y conflictos

contemporneos (la guerra en los
DESEMPEO SUPERIOR
Balcanes, mundo unipolar, inmigracin,
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su
activa participacin en la clase y el desarrollo de las guerra por el petrleo)
actividades de consulta propuestos para la casa. Globalizacin: definicin, causas y Internet.
DESEMPEO ALTO consecuencias econmicas Asignacin de actividades
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las complementarias aplicables
Guerra contra el terrorismo Polticas de Texto gua.
actividades de consulta propuestos para la casa; su en el entorno.
participacin en la clase es escasa integracin econmica (Unin Europea, Asignacin de lecturas y
Alca, Mercosur, Nafta, Alba, acuerdo del Clase expositiva.
DESEMPEO BASICO artculos relacionados con la
Muestra inters por los temas propuestos, su participacin en Pacfico) temtica.
clase es muy escasa; presenta dificultad en el desarrollo de Pelcula.
Movimientos sociales y polticos Identificacin de dichos temas
tareas y actividades para realizar en la casa. con nuestro medio.
DESEMPEO BAJO. (primavera rabe, antiglobalizacin, Revistas.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, se le indignados)
dificulta comprender y desarrollar las actividades propuestas Cambio climtico y crisis ambiental
para realizar en la casa, su participacin en la clase es nula.
EVALUACION:
proyecto de rea.
BIBLIOGRAFIA Texto gua, Legado 11, Editorial Voluntad. Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia.

LOGRO: Aproximarse a los procesos e instituciones como medios de comunicacin, dilogos, negociacin, conflicto social, artes y ciencias, para reconocerse como actores polticos,
a travs de espacios en los que el papel social no se manifiesta con claridad.
PROYECTO DE
REA: DEMOCRACIA
AREA: CIENCIAS POLITICAS ASIGNATURA: CIENCIAS POLITICAS GRAD UNDECIMO

O:
PROFESOR: BLANCA CECILIA RAMIREZ RODRIGUEZ PERODO: SEGUNDO I.H.S
UNIDAD TEMTICA: COLOMBIA, POBLACION, TLC- DE INTERCAMBIO SOCIAL.

Identifico los organismos que defienden los DERECHOS HUMANOS EN EL MUNDO
ESTANDARES: Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX. ..
.Establezco elementos para desarrollar la tolerancia
CONTENIDOS
A: QUE TENEMOS COMO ACTORES DE DICHAS RELACIONES, EN LOS DIFERENTES ESPACIOS QUE HABITAMOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DESEMPEO RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS
ESTRATEGIAS NIVELACIN
DESEMPEO SUPERIOR . Colombia y el modelo neoliberal Asignacin de actividades Internet.
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su (poltica interna, relaciones complementarias aplicables en el
activa participacin en la clase y el desarrollo de las internacionales, conflictos sociales) entorno. Texto gua.
actividades de consulta propuestos para la casa. Grupos tnicos actuales en Colombia Asignacin de lecturas y artculos
DESEMPEO ALTO relacionados con la temtica. Clase expositiva.
Aspectos demogrficos actuales de
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las Identificacin de dichos temas
actividades de consulta propuestos para la casa; su Colombia (caractersticas y distribucin
de la poblacin)
con nuestro medio. Pelcula.
participacin en la clase es escasa
DESEMPEO BASICO Economa y retos ambientales
Revistas.
Muestra poco inters por los temas propuestos, su Tratado de libre comercio con Estados
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad Unidos
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la DERECHOS HUMANOS EN EL
casa. MUNDO (organizaciones que defienden
DESEMPEO BAJO. los derechos humanos, generaciones de
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar,
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades derechos, derecho internacional
propuestas para realizar en la casa, su participacin en la humanitario).
clase es nula.
EVALUACION:
proyecto de rea.


LOGRO: Recordar algunos conceptos vistos en aos anteriores sobre las instituciones del gobierno, su divisin, historia y finalidad en una nacin democrtica como Colombia.
PROYECTO DE
REA: DEMOCRACIA
AREA: CIENCIAS POLITICAS ASIGNATURA: CIENCIAS POLITICAS GRADO: UNDECIMO

PROFESOR: BLANCA CEC8ILIA RAMIREZ PERODO: TERCERO I.H.S 2 HORAS
RODRIGUEZ
UNIDAD
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
TEMTICA:
Analizo el papel de Amrica Latina en la globalizacin. Analizo el impacto de la globalizacin en la regin.
Ubico espacial y temporalmente los movimientos sociales de Amrica Latina. Identifico las causas, caractersticas y consecuencias de los movimientos sociales en Amrica Latina.
ESTANDARES: Identifico y analizo el impacto de los medios de comunicacin en la sociedad.
Reconozco el papel actual de las organizaciones internacionales en nuestro pas.
Conozco la funcin de los organismos internacionales defensores de los DERECHOS HUMANOS.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR AMRICA LATINA y la globalizacin Asignacin de actividades Internet.
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su complementarias aplicables en el
activa participacin en la clase y el desarrollo de las
actividades de consulta propuestos para la casa. Amrica Latina y los movimientos sociales
DESEMPEO ALTO Medios de comunicacin (nuevas formas
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las socializacin, impacto de las comunicaciones en la
actividades de consulta propuestos para la casa; su
sociedad) Texto gua.
participacin en la clase es escasa entorno.
DESEMPEO BASICO Jvenes y cultura
Cmo se construye la democracia. Asignacin de lecturas y artculos Clase expositiva.
Muestra inters por los temas propuestos, su
relacionados con la temtica.
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad DERECHOS HUMANOS EN EL MUNDO
Identificacin de dichos temas Pelcula.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la Organizaciones que defienden los derechos humanos,
casa. con nuestro medio.
Generaciones de derechos,
DESEMPEO BAJO. Revistas.
Derecho internacional humanitario.
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades .
propuestas para realizar en la casa, su participacin en la
clase es nula.
EVALUACION:
proyecto de rea.


LOGRO: Reconocer el trasfondo econmico que hay en las relaciones que se establecen entre mercancas, compradores y vendedores para humanizar el comportamiento, es decir
bsicas de las relaciones econmicas en la sociedad.
PROYECTO DE
REA: DEMOCRACIA
AREA: CIENCIAS POLITICAS ASIGNATURA: CIENCIAS POLITICAS GRADO: UNDECIMO

PROFESOR: BLANCA CEC8ILIA RAMIREZ RODRIGUEZ PERODO: CUARTO I.H.S 2 HORAS
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
UNIDAD TEMTICA:
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos : ciencia, tecnologa, medios de comunicacin, etc
Establezco el impacto de las nuevas tecnologas sobre la economa y la sociedad.
Establezco el impacto de la manipulacin gentica sobre la salud, la sociedad y el medio ambiente
Determino la importancia de la agricultura sostenible para la economa y el cuidado del medio ambiente.
Analizo las caractersticas del Derecho Internacional Humanitario (DIH) y la importancia de su aplicacin. Identifico las violaciones al Derecho Internacional Humanitario que se cometen en Colombia.
ESTANDARES: Analizo los derechos y deberes del ciudadano.
Determino segn la Constitucin Nacional, cmo se rige la economa del pas y la comparo con otras constituciones del mundo en cuanto la funcin que tiene el Estado en su
relacin con la economa de un pas.
.Busco y asumo crticamente la informacin sobre las decisiones que se adoptan en materia de economa y evalo las implicaciones humanas y sociales que se
derivan de stas.
Comparo los principios del socialismo con los del capitalismo y valoro sus aciertos y desaciertos.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR
actividades de consulta propuestos para la casa.
DESEMPEO ALTO Ciencia y tecnologa (el impacto de la informtica en la Internet.
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las Asignacin de actividades
sociedad, debate biotico)
actividades de consulta propuestos para la casa; su complementarias aplicables
Los transgnicos y la problemtica de la soberana Texto gua.
participacin en la clase es escasa en el entorno.
DESEMPEO BASICO alimentaria Asignacin de lecturas y
La agricultura sostenible Clase expositiva.
Muestra inters por los temas propuestos, su artculos relacionados con la
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad Derecho Internacional Humanitario temtica.
Pelcula.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la Ciudadana y participacin (derechos y deberes, Identificacin de dichos temas
responsabilidad ciudadana) . Revistas.
DESEMPEO BAJO.
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades
clase es nula.
EVALUACION:
proyecto de rea.


LOGRO: Establecer el carcter prctico y activo de la reflexin filosfica, sealando que el estudio de la filosofa, consiste mas en aprender a pensar filosficamente que en memori
teoras.
negociacin.
naciones.
PERSONAL: PERSONAL.
PROYECTO DE
AREA: FILOSOFA ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: DECIMO

BLANCA CEC8ILIA RAMIREZ RODRIGUEZ PERODO: PRIMERO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA: INTRODUCCION A LA FILOSOFA

Comprendo mediante ejemplos, que la filosofa es una actividad comn y necesaria que se aprende bsicamente ponindola en prctica.
ESTANDARES: Comprendo el significado de las herramientas de reflexin ms comunes en la prctica de la filosofa, aprendiendo a aplicarlas.
Comprendo el uso de las formas de argumentacin y el uso de los criterios de razonamiento lgico como la clave de la reflexin filosfica.
COMPETENCI COMPRENDER COMOLA FILOSOFA ES UNA ACTIVIDAD QUE SE APRENDE APLICANDO HERRAMIENTAS DE REFLEXION Y EJERCITANDO EL RAZONAMIENTO
A: LOGICO.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR INTRODUCCION A LA FILOSOFA: Asignacin de actividades Internet.
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su Para qu, qu es y cmo se hace la filosofa. complementarias aplicables en el
activa participacin en la clase y el desarrollo de las LOS METODOS DE LA FILOSOFA: entorno. Texto gua.
actividades de consulta propuestos para la casa. Cmo aprender a preguntar, analizar y Asignacin de lecturas y artculos
DESEMPEO ALTO
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las
participacin en la clase es escasa dialogar con argumentos.
DESEMPEO BASICO INTRODUCCION A LA LOGICA: Clase expositiva.
Muestra inters por los temas propuestos, su Cmo analizar un argumento. relacionados con la temtica.
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad Cmo evitar trampas argumentativas.
Identificacin de dichos temas con Pelcula.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la Cmo sacar mis propias conclusiones.
nuestro medio.
casa. Cmo aprender a pensar por m mismo.
Cmo estudiar la filosofa.
clase es nula.
EVALUACION:
proyecto de rea.
Texto gua, Filosofa I, editorial Santillana . Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia, La Alegora de la
BIBLIOGRAFIA
caverna de Platn.


LOGRO: Comprender cmo se pueden abordar filosficamente preguntas relativas al concepto de conocimiento mediante los distintos modos de pensar el problema de la verdad.
PROYECTO DE
REA: DEMOCRACIA

PROFESOR: BLANCA CEC8ILIA RAMIREZ RODRIGUEZ PERODO: SEGUNDO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA: EL SABER

ESTANDARES: Comprendo y aplico las formas de argumentacin y el uso de los criterios de razonamiento lgico.
Comprendo a partir de argumentos el problema de hallar un fundamento slido a partir de nuestras pretensiones de conocimiento y el problema de establecer
los alcances de nuestra capacidad de conocer.
Comprendo, a partir de argumentos, el problema de definir la naturaleza de la ciencia y los mtodos cientficos.
COMPETENCI Comprender como se pueden abordar filosficamente preguntas relativas al concepto de conocimiento a travs de formulaciones de carcter filosfico.
A:
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR
GNOSEOLOGIA: EL CONOCIMIENTO
El origen del conocimiento.
El fundamento del conocimiento.
DESEMPEO ALTO Internet.
Los limites del conocimiento. Asignacin de actividades
actividades de consulta propuestos para la casa; su complementarias aplicables en
EPISTEMILOGIA: LA CIENCIA Y EL METODO. Texto gua.
participacin en la clase es escasa el entorno.
DESEMPEO BASICO Epistemologa. Asignacin de lecturas y
El concepto de ciencia y la explicacin Clase expositiva.
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad cientfica.
temtica.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la La induccin. Pelcula.
Identificacin de dichos temas
casa. La deduccin.
con nuestro medio.
DESEMPEO BAJO. El empirismo y el mtodo cientfico. Revistas.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, Las ciencias humanas.
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades La psicologa y el psicoanlisis.
clase es nula.
EVALUACION:
proyecto de rea.
Texto gua, Filosofa I editorial Santillana. Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia, La otra cultura, lo
BIBLIOGRAFIA
que se debera saber de las ciencias naturales, Ernest Fischer.

LOGRO: Comprender las principales preguntas que siempre han cuestionado al ser humano sobre la realidad que lo rodea y algunas de las respuestas mas significativas que se han
PROYECTO DE
REA: EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD.

PROFESOR: BLANCA CEC8ILIA RAMIREZ RODRIGUEZ PERODO: TERCERO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA: LA REALIDAD.

Comprendo, a partir de argumentos, los problemas relativos a la naturaleza, el orden, el origen y la finalidad del universo.
Comprendo el problema de la existencia de los entes universales y el problema de la existencia y naturaleza de un mundo externo independiente del sujeto qu
ESTANDARES:
lo conoce.
Comprendo el problema de la existencia de Dios y la definicin de su naturaleza.
COMPETENCI ESTUDIAR ARGUMENTOS QUE INTENTAN PROBAR O REFUTAR QUE EL UNIVERSO COMO TOTALIDAD TIENE UN ORDEN Y UN ORIGEN, UN SENTIDO Y UNA
A: FINALIDAD.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR COSMOLOGIA: LA NATURALEZA
El problema del cambio.
El problema del movimiento.
El origen y el sentido del universo.
El concepto de causa.
La libertad de la voluntad.
La existencia del futuro. Texto gua.
ONTOLOGIA: EL SER.
DESEMPEO BASICO Asignacin de lecturas y
La filosofa primera. Clase expositiva.
La diferencia ontolgica.
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad temtica.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la
El ser. Pelcula.
El problema del ser.
La metafsica en los ltimos tiempos. Revistas.
DESEMPEO BAJO.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, ONTOLOGIA: DIOS.
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades La naturaleza de Dios.
propuestas para realizar en la casa, su participacin en la La existencia de Dios.
clase es nula. La fe en la filosofa.
EVALUACION:
proyecto de rea.
Texto gua, Filosofa I, editorial Santillana. Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia; Cul es la
BIBLIOGRAFIA
naturaleza del universo? Varios autores.

LOGRO: Identificar y comprender los factores determinantes de la conducta humana, segn la psicologa, y las principales interpretaciones que se han dado acerca de la esencia d
largo de la historia.
PROYECTO DE
REA: EUCACION PARA LA SEXUALIDAD.
AREA: FILOSOFA ASIGNATURA: FILOSOFA GRADO: DECIMO

UNIDAD TEMTICA: EL SER HUMANO.

Comprendo el problema de la naturaleza de la mente y el problema de cmo obtener conocimiento cientfico de ella.
ESTANDARES: Defino la naturaleza humana y el problema de establecer fronteras conceptuales claras entre las ideas de naturaleza y cultura.
Etapas de la filosofa Afro
COMPETENCI ENTENDER LA CULTURA COMO AQUELLO QUE DISTINGUE AL SER HUMANO SE LOS DEMAS ANIMALES, A TRAVES DE CONCEPCIONES FILOSOFICAS,
A: ANTROPOLOGICAS Y BIOLOGICAS.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR PSOCOLOGIA: LA MENTE. Asignacin de actividades Internet.
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su Qu es la psicologa? complementarias aplicables en
activa participacin en la clase y el desarrollo de las La ciencia del alma. el entorno. Texto gua.
actividades de consulta propuestos para la casa. Ciencia de la conducta. Asignacin de lecturas y
DESEMPEO ALTO Ciencia cognitiva. artculos relacionados con la Clase expositiva.
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las Ciencia de la conciencia. temtica.
actividades de consulta propuestos para la casa; su ANTROPOLOGIA FILOSOFICA: EL HOMBRE. Identificacin de dichos temas Pelcula.
participacin en la clase es escasa Qu es la antropologa? con nuestro medio.
DESEMPEO BASICO ETAPAS DE LA FILOSOFIA AFRO Revistas.
Muestra inters por los temas propuestos, su Fundamentos conceptuales de la filosofa
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad Afro
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la Espritu de la filosofa Africana
casa. Historia de filosofa africana, afroamericana
DESEMPEO BAJO. y afrocolombiana.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, Corrientes filosficas afros y su influencia en
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades Asia, Europa, Norteamrica y AmericaLatina
clase es nula. La antropologa filosfica y la filosofa.
El origen de la especie humana
Teora sinttica o neodarwinismo.
La identidad social.
EVALUACION:
proyecto de rea.
Texto gua, Filosofa I, editorial Santillana. Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia; Cmo est
BIBLIOGRAFIA constituido el ser humano? Fedro, Platn; Aristteles, El alma; San Agustn, Tratado de la Santsima Trinidad.; Aristteles, la Poltica; Santo Tomas, La Suma
Teolgica; Kant, Metafsica de las costumbres; Ortega y Gasset, Meditaciones sobre el Quijote.


LOGRO: Establecer el carcter prctico y activo de la reflexin filosfica, sealando que el estudio de la filosofa, consiste mas en aprender a pensar filosficamente que en memori
teoras.
negociacin.
naciones.
PERSONAL: PERSONAL.
ORGANIZACIONAL: ORIENTACIN AL SERVICIO: Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas
PROYECTO DE
AREA: FILOSOFA ASIGNATURA: FILOSOFIA GRAD UNDECIMO

O:
BLANCA CEC8ILIA RAMIREZ RODRIGUEZ PERODO: PRIMERO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA: LA FILOSOFIA

Valoro el pensamiento como un aporte cultural que ayuda al desarrollo del pensamiento conceptual y conozco los motivos que dieron origen a la reflexin filosfica en
occidente.
Valoro y comprendo la importancia de la lgica en la estructura del pensamiento filosfico.
ESTANDARES:
Comprendo la naturaleza y la utilidad de la filosofa mediante la indagacin por su sentido, su hacer y su lenguaje.
Comprendo, mediante el aprendizaje de su aplicacin, el uso de las formas de argumentacin correctas y de los criterios de razonamiento lgico, valido como l
clave de la reflexin con espritu filosfico.
COMPRENDER LA NATURALEZA Y LA UTILIDAD DE LA ACTIVIDAD FILOSOFICA MEDIANTE EL ESTUDIO DE LAS HERRAMIENTAS DE REFLEXION MAS COMUNES PARA SU
PRACTICA.
COMPETENCIAS CIUDADANAS (para el ao)
COMPETENCI
CONVIVENCIA Y PAZ: Contribuyo a que los conflictos entre las personas y entre grupos se manejen de manera pacifica y constructiva mediante la aplicacin de
A:
estrategias basadas en el dialogo y la negociacin.
PARTICIPACION Y ESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en iniciatias polticas democrticas en mi medio escolar o localidad..
PLUALIDAD,IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS:
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su Importancia y naturaleza de la filosofa
activa participacin en la clase y el desarrollo de las Para que sirve la filosofa?
actividades de consulta propuestos para la casa. Origen y proceso histrico.
COSMOLOGIA
La naturaleza nos lleva a filosofar?
El mundo como realidad natural. Texto gua.
LOGICA como pensamiento.
Leyes y principios de la lgica. Clase expositiva.
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad El silogismo. temtica.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la Clases de juicio. Pelcula.
casa. Lgica y lenguaje simblico
con nuestro medio.
DESEMPEO BAJO. Revolucin moderna de la lgica. Revistas.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, Validez de argumentar.
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades Reglas de argumentacin.
propuestas para realizar en la casa, su participacin en la .
clase es nula.

EVALUACION:
proyecto de rea.
Texto gua, Filosofa I, editorial Santillana . Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia, Apologa de
BIBLIOGRAFIA
Scrates, de Platn.


LOGRO: Comprender cmo se pueden abordar filosficamente preguntas relativas al concepto de conocimiento mediante los distintos modos de pensar el problema de la verdad.
PROYECTO DE
REA: EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD.
AREA: FILOSOFA ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: UNDECIMO

PROFESOR: BLANCA CEC8ILIA RAMIREZ RODRIGUEZ PERODO: SEGUNDO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA: EPISTEMOLOGIA. PROCESOS DEL CONOCIMIENTO.

Valoro el pensamiento como un aporte cultural que ayuda al desarrollo del pensamiento conceptual y conozco los motivos que dieron origen a la reflexin filosfica en occidente
Argumento y comprendo textos y corrientes filosficos relacionados con el hombre, la vida en comn y su existencia poltica.

ESTANDARES: Comprendo, a partir de argumentos, los problemas que conlleva definir y poner en prctica la felicidad, la libertad y el bien.
Argumento los problemas morales implicados en el asesinato, la guerra, el aborto, la eutanasia, la experimentacin cientfica, la pobreza y otras realidades
cotidianas que motivan la reflexin tica.
Defino el problema de la naturaleza de la justicia, la libertad poltica, la democracia y el Estado, junto a los diversos problemas prcticos y conceptuales que
implica la aplicacin de esos conceptos.
COMPETENCI COMPRENDER DE MANERA RAZONADA TEMAS FUNDAMENTALES COMO LA FELICIDAD, LA LIBERTAD Y EL BIEN Y, LOS PROBLEMAS MORALES QUE PRESENTAN
A: PRACTICAS CADA VEZ MAS FRECUENTES QUE PONEN EN ENTREDICHO LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES.
RECURSOS Y MEDIOS
CRITERIOS DESEMPEO ESTRATEGIAS NIVELACIN
CONTENIDOS DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR Internet.
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su Teora de las ideas
activa participacin en la clase y el desarrollo de las Escuelas epistemolgicas Texto gua.
actividades de consulta propuestos para la casa. Sensacin, percepcin, razn
DESEMPEO ALTO
Sociologa del conocimiento: el saber histrico en
devenir.
participacin en la clase es escasa El conocimiento como problema de la filosofa.
DESEMPEO BASICO Psicologa: los afectos, los sentidos y razn
Clase expositiva.
Muestra inters por los temas propuestos, su Cuerpo - alma (teoras dualistas y monistas
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad
Pelcula.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la El conocimiento como problema de la filosofa
casa. El sentido de la epistemologa
La epistemologa actual y el saber cientfico
Niveles de conocimiento.
Naturaleza del conocimiento.
clase es nula.
EVALUACION:
proyecto de rea.
Texto gua, Filosofa I editorial Santillana. Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia; Estado y
BIBLIOGRAFIA responsabilidad; Leviatn, Thomas Hobbes; Aproximaciones filosficas al misterio del hombre, F. Gastaldi; El poltico y el cientfico, Max Weber; Comentarios a
Nietzsche, Javier Borrego; Biblia.


LOGRO: Comprender las principales preguntas que siempre han cuestionado al ser humano sobre la realidad que lo rodea y algunas de las respuestas mas significativas que se han
PROYECTO DE
REA: DEMOCRACIA
AREA: FILOSOFA ASIGNATURA: FILOSOFA G RADO UNDECIMO

PROFESOR: BLANCA CEC8ILIA RAMIREZ RODRIGUEZ PERODO: TERCERO I.H.S 2 HORAS
UNIDAD TEMTICA: EPISTEMOLOGIA , PROCESOS DE CONOCIMIENTO

ESTANDARES: Valoro el pensamiento como un aporte cultural que ayuda al desarrollo del pensamiento conceptual y conozco los motivos que dieron origen a la
reflexin filosfica en occidente
Comprendo los postulados modernos en torno a la antropologa, la sociedad y el individuo.
COMPETENCI RELACIONAR LA CULTURA CON EL FENOMENO HISTORICO-SOCIOLOGICO Y EL HECHO RELIGIOSO Y, DEDUCIR SU IMPORTANCIA EN EL
A: DESARROLLO DE LAS SOCIEDADES.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
SOCIOLOGIA, HISTORIA Y SOCIEDAD.
ETAPAS DE LA FILOSOFIA AFRO

DESEMPEO SUPERIOR Fundamentos conceptuales de la filosofa
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su Afro
activa participacin en la clase y el desarrollo de las Espritu de la filosofa Africana
actividades de consulta propuestos para la casa. Historia de filosofa africana, afroamericana
DESEMPEO ALTO y afrocolombiana. Internet.
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las Corrientes filosficas afros y su influencia Asignacin de actividades
actividades de consulta propuestos para la casa; su en Asia, Europa, Norteamrica y complementarias aplicables
Texto gua.
participacin en la clase es escasa AmericaLatina en el entorno.
Clase expositiva.
Muestra inters por los temas propuestos, su La sociedad como hecho de experiencia. artculos relacionados con la
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad Las estructuras sociales. temtica.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la Pelcula.
El concepto de historia. Identificacin de dichos
casa. La modernidad y la postmodernidad. temas con nuestro medio.
DESEMPEO BAJO. La globalizacin. Revistas.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, FILOSOFA DE LA RELIGION.
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades El fenmeno religioso.
propuestas para realizar en la casa, su participacin en la Origen de lo religioso en el ser humano.
clase es nula. El hecho emprico de la religin.
La teologa y la filosofa.
La crtica de la religin.
La justificacin de la religin.
EVALUACION:
proyecto de rea.
Texto gua, Filosofa I, editorial Santillana. Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia; Es la guerra un
elemento constitutivo de nuestra civilizacin?, Discurso sobre el origen de las desigualdades entre los hombres, J.J. Rousseau. Humano, demasiado humano,
BIBLIOGRAFIA
Friedrich Nietzsche; Guerra y civilizacin, Arnold Toynbee; El porvenir de una ilusin, Sigmund Freud; La presencia de Dios, Viktor Frank; Cristo hoy, Juan Martin
Velasco.


LOGRO: Identificar y comprender los factores determinantes de la conducta humana, segn la psicologa, y las principales interpretaciones que se han dado acerca de la esencia d
largo de la historia.
PROYECTO DE
REA: EUCACION PARA LA SEXUALIDAD.
AREA: FILOSOFA ASIGNATURA: FILOSOFA GRADO: UNDECIMO

UNIDAD TEMTICA: EL LENGUAJE

Conceptualizo la definicin de obra de arte, experiencia esttica y naturaleza del artista.
Comprendo los argumentos que exponen corrientes y pensadores representativos sobre la relacin entre lenguaje y mundo.
ESTANDARES:
Estudio y analizo las explicaciones ms sobresalientes sobre el origen del lenguaje y de la escritura, as como la estructura del lenguaje y las principales
corrientes que hoy se ocupan de investigarlo.
COMPETENCI COMPRENDER MEDIANTE ARGUMENTOS LOS PROBLEMAS CONCEPTUALES QUE IMPLICA LA DEFINICION DE LO QUE ES LA OBRA DE ARTE, EL PROBLEMA DE SABER
A: COMO SE RELACIONA EL LENGUAJE CON EL MUNDO Y ENTENDER COMO ES POSIBLE LA COMUNICACIN.
RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
DESEMPEO SUPERIOR ESTETICA. Asignacin de actividades Internet.
Muestra inters por los temas propuestos a travs de su El arte y la obra de arte. complementarias aplicables
activa participacin en la clase y el desarrollo de las El artista y el espectador. en el entorno. Texto gua.
actividades de consulta propuestos para la casa. Actividad creadora. Asignacin de lecturas y
DESEMPEO ALTO La experiencia esttica. artculos relacionados con Clase expositiva.
Muestra inters por los temas a trabajar, desarrolla las Condiciones de la obra artstica. la temtica.
actividades de consulta propuestos para la casa; su Los modos de expresin artstica. Identificacin de dichos Pelcula.
participacin en la clase es escasa Arte y sociedad. temas con nuestro medio.
DESEMPEO BASICO FILOSOFA DEL LENGUAJE: EL SIGNIFICADO. Revistas.
Muestra inters por los temas propuestos, su Teora descriptiva.
participacin en clase es muy escasa; presenta dificultad Teora figurativa del lenguaje.
en el desarrollo de tareas y actividades para realizar en la Representaciones isomorficas.
casa. Falsacionismo.
DESEMPEO BAJO. Los actos de habla.
Muestra muy poco inters por las actividades a trabajar, Teora de la accin comunicativa.
se le dificulta comprender y desarrollar las actividades Pragmtica universal.
propuestas para realizar en la casa, su participacin en la FILOSOFA DEL LENGUAJE: LA
clase es nula. COMUNICACIN.
El lenguaje humano.
Filosofa y lenguaje.
Los orgenes de la escritura.
La comunicacin oral.
EVALUACION:
proyecto de rea.
Texto gua, Filosofa I, editorial Santillana. Material docente, Internet, videos, Atlas universal y de Colombia. Constitucin Poltica de Colombia; Lenguaje y
BIBLIOGRAFIA creacin; Filosofa de la expresividad, Ferdinand Saussure; Las torturas de la creacin, Vigotsky; Teora de la accin comunicativa, Jrgen Habermas; El arte de
Fernando Botero, El Colombiano.
N

CON CC Y CLG Malla Curricular Soc. CP y Fil Desde 3º 2015 (Sin Act. 1º y 2º)

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN

(Antes Centro Educativo Colegio Bsico San Nicols)

MALLA CURRICULAR AO 2012

UNIDAD TEMTICA: Mi familia

ESTANDARES: Manejo conocimientos bsicos de las ciencias sociales

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Desempeo bsico: Establece algunos derechos y

Muestra inters y algunas veces identifica y aplica, los

Muestra poco inters y algunas veces identifica y aplica,

Desempeo bajo: Se le dificulta comprometerse con las

Muestra inters pero se le dificulta identificar y aplicar los

Muestra poco inters y se le dificulta identificar y aplicar

EVALUACION: Presentar las actividades propuestas

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN

MALLA CURRICULAR AO 2012

UNIDAD TEMTICA: mi colegio

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra inters, identifica y aplica las normas que existen

Muestra inters y solo algunas veces , identifica y aplica

EVALUACION: Presentar las actividades propuestas

MALLA CURRICULAR AO 2012

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: 1

UNIDAD TEMTICA: Mi barrio

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra inters y reconoce las principales caractersticas

Desempeo alto:. Reconoce algunos sitios del barrio

Muestra inters aunque reconoce solo algunas de las

Muestra poco inters y reconoce solo algunas de las

Muestra poco inters y se le dificulta reconocer las

Muestra inters pero se le dificulta reconocer las

EVALUACION: Presentar las actividades propuestas

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN

MALLA CURRICULAR AO 2012

UNIDAD TEMTICA: Mi pas

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra inters y generalmente identifica los smbolos

Desempeo bsico: Algunas veces identifica

Muestra poco inters y se le dificulta identificar los

Desempeo bajo: Presenta dificultad para identificar

Muestra inters aunque presenta mucha dificultad para

Muestra poco inters y mucha dificultad para identificar

EVALUACION: Presentar las actividades propuestas

MALLA CURRICULAR AO 2014

Los estudiantes estarn en capacidad de..

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra inters, identifica caractersticas de la familia y

Desempeo bsico: Algunas veces identifica las normas

Muestra poco inters y solo identifica algunas

Desempeo bajo: Se le dificulta identificar las normas

Muestra poco inters y se le dificulta identificar las

Muestra inters aunque se le dificulta identificar las

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN

MALLA CURRICULAR AO 2014

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: 2

ESTANDARES: Relaciona y valora los cambios en la forma de hacer distintos trabajos.

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Muestra inters e identifica oficios propios de la ciudad y

Muestra poco inters y se le dificulta identificar oficios

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN

MALLA CURRICULAR AO 2014

CRITERIOS DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIN RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

*Comprensin de los puntos cardinales

Muestra inters aunque solo algunas veces identifica

Muestra poco inters y solo algunas veces identifica