Universidad de Costa Rica Marcos Nez A B44946

Escuela de Psicologa Ficha #12

Desarrollo Humano 2
Mestre, Garca y Navarro (2002). Procesos cognitivos y emocionales predictores de la conducta prosocial y
agresiva: La empata como factor modulador.
Puntos Principales:
* Los procesos emocionales: relacin con: conductas agresivas [inestabilidad emocional =
principal predictor] y conductas prosociales [emocionalidad positiva emptica y no impulsiva =
principal predictor].
* Los procesos de razonamiento prosocial para decidir una conducta de ayuda tienen un
peso menor en la prediccin de dichas conductas.
* La empata por el sufrimiento de los dems favorece actos altruistas y limita la agresin
personal. La empata incluye componentes cognitivos y emocionales.
* Empata = preocupacin emptica [sentimientos hacia la otra persona] y toma de
perspectiva [comprender el punto de vista del otro].
* Estudios de gnero demuestran mayor respuesta emptica y menos agresiva en las
mujeres. Adems, se llegado a vincular el desarrollo moral con la regulacin emocional y la
empata.
* Entre mayor sea la regulacin y compresin emocional, es ms posible experimentar
empata y menos malestar personal. Nios [regulacin emocional empata = relacin positiva]
Adultos [regulacin emocional malestar personal = relacin negativa].
* Bandura: accin moral - vnculo con el conocimiento y razonamiento moral. Factores
afectivos = rol regulador vital en la conducta moral. Lo afectivo interacta con los reguladores
cognitivos y las variables situacionales y sociales. Sin embargo, son mltiples los factores que se
pueden asociar como inductores sociales, limitaciones de la situacin o los costos potenciales.
* El estudio prueba en concordancia con otros la capacidad motivadora de conductas
prosociales e inhibidora de conductas agresivas que tiene la empata. Adems de resultar los
puntajes femeninos mayores, en cuanto a sensibilidad emptica. Y tambin que emocionalidad
incontrolada y conducta agresiva van juntas como emociones reguladas y conducta prosocial.
* Los resultados muestran una influencia de la edad en el tanto que alcanza una funcin
discriminante, en el tanto se evidencia una conducta agresiva mayormente en los adolescentes
ms jvenes. Otro de los hallazgos interesantes fue como el razonamiento estereotipado de
buenas y malas opciones sera promotor de conductas prosociales, mientras que el razonamiento
hedonista inhibira tales conductas.

Comentario Crtico:
Al tener que debatir la lectura dira que por el tipo de estudio y sus postulados no hay
mucho que criticar, pero si algunas reafirmaciones de la teora y otros hallazgos interesantes.

Sobre las reafirmaciones de la teora la ms general de ellas es el rol dela empata en las
dinmicas de actuacin moral. En otras palabras, que es evidentemente que lo que la lgica
dictara como un hecho, que entre mayor empata se desarrolle ms o menos prosocial sea el
sujeto, y es la posicin terica principal; acaba siendo un hecho demostrado por los estudios.
En esa misma lnea, aunque pareciera lgico tambin pensar en que tanto las emociones
como los factores afectivos, tendrn un efecto correlacional sobre las conductas agresivas y
prosociales. Sin embargo, mostrado por la teora como una receta, surgen dudas sobre qu
factores sociales y del desarrollo en general potencian una correcta o incorrecta consecucin de
la empata, o por ejemplo cmo prevenir y encaminar correctamente a los adolescentes que no
parecieran desarrollar empata. Parecieran temas que implicas de anlisis y bsqueda en otros
documentos, sin embargo, cabe rescatarlos debido a la importancia que parecen tener en los
tiempos recientes, donde cada vez ms los jvenes se ven envueltos en actos violentos como
peleas escolares o colegiales; donde podra surgir otro elemento de interrogacin, cmo se
potencia o se encaminan la toma de perspectiva y la capacidad emptica? Ello pues siempre en el
mismo tema estn presentes los observadores, jvenes agresivos-pasivos, que siguiendo la
teora parecen incapaces de desempear ambos constructos. Por otra parte, que posicin tendran
siendo un punto medio, y no extremo [emptico agresivo], se podran denominar agresivos-
pasivos?

Por otra parte, otros dos puntos interesantes son: el desempeo superior femenino y la edad
como una influencia entre empata y agresividad. As pues, se retoma el tema de un mayor
desempeo de la mujer en conductas prosociales y una tendencia a conductas hostiles por parte
del hombre, lo cual deja la duda de por qu es esto as y cmo se podra variar? Por otra parte,
el asunto del control de la agresividad con la edad pese a un resultado interesante, pareciera no
generalizable, o al menos uno de esos resultados que valdra intentar replicar pues como vemos
diariamente con las notas de sucesos las conductas agresivas en ambientes vulnerables parecen
ser un ciclo que empieza cada vez ms a edades ms tempranas [como propone el artculo] y se
da un aumento progresivo de estas conductas. Lo cual acaba generando otro tema de bsqueda de
informacin o investigacin en grandes rasgos como lo es la influencia de ambientes vulnerables
en el desarrollo del razonamiento moral y las habilidades empticas.

Referencias:
Mestre Escriv, M. V., Samper Garca, P. y Fras Navarro, M. D. (2002). Procesos cognitivos y emocionales
predictores de la conducta prosocial y agresiva: La empata como factor modulador. Psicothema, Vol. 14, n
2, 227-232.
 En conclusin, tanto la empata como las conductas agresivas parecieran ser un tema con
mucho potencial de investigacin desde los alances y enfoques de la psicologa del desarrollo
humano.

Referencias:
Mestre Escriv, M. V., Samper Garca, P. y Fras Navarro, M. D. (2002). Procesos cognitivos y emocionales
predictores de la conducta prosocial y agresiva: La empata como factor modulador. Psicothema, Vol. 14, n
2, 227-232.