UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE
 MATRICULA

ASIGNATURA
Teora de los test y fundamento de medicin
 TEMA
Tarea 1

FACILITADORA
 FECHA
10/5/2016
Realizacin de un diario de doble entrada de la Unidad I tomando
como referencia el libro Gregory, R. J. (2012). Pruebas
Psicolgicas. Historia, principios y aplicaciones. Mxico: Pearson
Educacin.

El diario debe tener como contenido:

a. Formas rudimentarias de evaluacin en China en 2200.

b. Fisionoma, Frenologa y el Psicgrafo

c. La era de los instrumentos de bronce de la evaluacin

d. Las escalas de calificacin y sus orgenes

Ficha bibliogrfica: libro Gregory, R. J. (2012 Pruebas Psicolgicas. Historia,

principios y aplicaciones. Mxico: Pearson Educacin.

:
Ff

Resumen completo de lectura: Opinin sobre el contenido general

de la lectura.
Formas rudimentarias de la
evaluacin china 2200 A.C Aunque los chinos desarrollaron un
programa exhaustivo de exmenes
Fisionoma, Frenologa y el Psicgrafo para el servicio pblico, las
La era de los instrumentos de bronce de semejanzas entre sus tradiciones y las
la evaluacin prcticas actuales de evaluacin son,
Se remontan por lo menos al ao 2200 en su mayor parte, superficiales. Sus
A.C. cuando el emperador chino hacia prcticas de evaluacin no solo eran
que sus funcionarios se sometieran a innecesariamente rigurosas, sino que
examen cada 3 aos para determinar su los chinos tampoco lograron validar
aptitud para el cargo. sus procedimientos de seleccin. No
obstante, parece que el programa de
Fisionoma, Frenologa y el Psicgrafo examinacin inclua criterios de
evaluacin pertinentes.
Es el estudio de la apariencia externa de
los individuos y de la relacin entre dicha
apariencia y su interior. Est centrada
fundamentalmente en la idea de la
personalidad del ser humano, su mente y
sus emociones, todo ello se refleja en los
rasgos faciales en sus expresiones.

Puede considerarse a Giovanni Batista A pesar del falso comienzo de los

Della Porta como el primero en intentar primeros experimentalistas, al menos
Sistematizar la Fisonoma. proporcionaron una metodologa
apropiada a la psicologa. Pioneros
La frenologa fue creada por el mdico como Wundt, Galton, Cattell y Wissler
austriaco Franz Joseph Gall (1758-1828) mostraron que era posible exponer a la
y serva -supuestamente- para mente al escrutinio y la medicin
determinar la personalidad. Segn la cientficos. ste fue un cambio decisivo
frenologa, las distintas partes del en las suposiciones axiomticas de la
cerebro controlan diversos rasgos del psicologa, un cambio que ha per-
carcter, por lo que es posible determinar manecido hasta la actualidad.
los rasgos de la personalidad basndose
en la forma y tamao de la cabeza. Si Este tipo de resultados provocaron en
una parte de tu cabeza es ms grande, los experimentalistas un alejamiento
tienes ms acusado el rasgo del enfoque de los instrumentos de
correspondiente de tu personalidad. El
bronce lo cual fue una evolucin
aparato llamado psicgrafo fue
deseable en la historia de las pruebas
patentado en 1905 por Henry Lavery y psicolgicas y con ello se facilit el
tena por objeto la aplicacin prctica de
camino para la aceptacin inmediata
los principios de la frenologa. de las medidas ms sensatas y tiles
como las de Binet para los procesos
La era de los instrumentos de bronce mentales superiores.
de la evaluacin
La psicologa experimental floreci a
A pesar del falso comienzo de los prime- finales del siglo XIX en la Europa
ros experimentalistas, al menos continental y Gran Bretaa. Por
proporcionaron una metodologa primera vez en la historia, los
apropiada a la psicologa. psiclogos se alejaron de los mtodos
totalmente subjetivos e introspectivos
, la nueva psicologa experimental era, que se haban seguido de manera tan
en s misma, un callejn sin salida, al infructuosa en siglos anteriores. En
menos en cuanto a pruebas psicolgicas lugar de ello, las capacidades
se A pesar del falso comienzo de los humanas se sometieron a prueba en
primeros experimentalistas, al menos
proporcionaron una metodologa
apropiada a la psicologa. la inteligencia.
Utilizaron diversos instrumentos de
bronce para medir umbrales sensoriales
y tiempos de reaccin, pensando que
dichas capacidades eran esenciales para
la inteligencia. De aqu que en ocasiones
se llame a este periodo la era de los
laboratorios. Los investigadores
utilizaron procedimientos objetivos que
tenan posibilidad de replicarse. Lejos
quedaron los das en que laboratorios
rivales tenan grandes discusiones
acerca del "pensamiento sin
imgenes", donde un grupo afirmaba
que exista, mientras otro deca que tal
acontecimiento mental era imposible.
Instrumentos de Bronce de las pruebas
psicolgicas.
2. Elaboracin de un resumen en no ms de cinco pginas
sobre:

Modificacin de las ideas sobre el retraso mental en el siglo XIX.

El concepto de Retraso Mental ha estado presente a lo largo de toda la
humanidad y su conceptualizacin ha sido descrita por estudiosos dedicados a
esta entidad diagnstica experimentando sucesivas modificaciones a lo largo
de los aos. Sus antecedentes se remontan a pocas pasadas, ya en la
literatura griega aparecieron referencias sobre personas semejantes a los
Retrasados Mentales e inclusive en las momias egipcias se apreciaron signos
de haber padecido de enfermedades relacionadas con esta Necesidad
Especial. Los primeros estudios fueron realizados fundamentalmente por
mdicos, los que comenzaron a aportar elementos que posibilitaron sentar las
bases posteriores para llegar a la definicin de esta entidad.

En 1818, Esquirol plantea la definicin de idiota y establece la diferencia entre

esta y la demencia y confusin mental. Plantea adems que el Retraso Mental
era un dficit intelectual, constatable, de origen orgnico e incurable
Hasta el Siglo XIX el retraso Mental no tuvo una conceptualizacin claramente
diferenciada de otras patologas y al hablar de Retraso Mental no se
encontraban diferencias con el sordo, criminal, epilptico o loco; en ocasiones
eran considerados como una variante de demencia. Sus causas se asociaban
a patologas de orden biolgico.

Finales del Siglo XIX y principios del XX aportan elementos importantes para la
comprensin de la naturaleza del Retraso Mental; se distingue de la
enfermedad mental y se profundiza en los agentes causales y niveles de
retraso.

En el Siglo XX predominan dos criterios en la definicin del Retraso Mental: la

distribucin estadstica de la inteligencia y en los problemas de la conducta
adaptativa
John Locke, filsofo y mdico ingls establece por vez primera una distincin
entre el Retraso Mental y otras enfermedades mentales, por cuanto hasta 1689
esa entidad era considerada como una forma de locura o insania.

El neurlogo Serguei S. Korsakov en Rusia y Benjamn Rusher en E.E.U.U.

propici los servicios psiquitricos en hospitales
Antoine Boyle, mdico francs, descubri la parlisis general progresiva, con
su causa orgnica, encontrando lesiones en los cerebros de los afectados.

Wilhelm Greiesinger, defendi que todos los retrasados mentales deban

considerarse causados por una accin directa o indirecta sobre las clulas
cerebrales.

b. 6 Influencia de la investigacin de Binet

Alfred Binet, nacido Alfredo Binetti . Se le conoce por su esencial contribucin a
la psicometra y a la psicologa diferencial como diseador del test de
prediccin del rendimiento escolar, en colaboracin con Theodore Simon, que
fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. El test tena
como finalidad prctica y nica la de identificar a escolares que requeran una
atencin especial. Tena la esperanza de que su test se utilizara para mejorar la
educacin de los nios, aunque tema que se empleara para etiquetarlos y en
consecuencia se limitaran sus oportunidades. Binet jams hubiera aceptado
que el test que dise como una gua prctica para identificar a nios con
aprendizaje lento que necesitaban ayuda especial pronto fuera utilizado como
una medicin numrica de la inteligencia heredada

En 1896, Binet y su ayudante en la Sorbona, Vctor Henri, publicaron una

revisin fundamental de los trabajos alemanes y estadounidenses sobre
diferencias individuales. En este artculo, que posee gran importancia histrica,
discutieron que la inteligencia poda medirse mejor a travs de los procesos
psicolgicos superiores que con procesos sensoriales elementales, como el
tiempo de reaccin, despus de varios inicios en falso, Binet y Simn llegaron
en un momento dado al

Sencillo formato de sus escalas de 1905, que se analizan ms adelante.'* El

carcter de la escala de 1905 le debe mucho a una prueba anterior elaborada
por el Dr. Blin (1902) y a su alumno M. Damaye. Estos investigadores haban
intentado mejorar el diagnstico del retraso mental a travs del uso de una
batera de evaluacin en 20 reas como lenguaje hablado, conocimiento de las
partes del cuerpo, obediencia a rdenes simples; nombrado de objetos
comunes y capacidad para leer, escribir y hacer clculos aritmticos sencillos.
Binet critic la escala por considerarla demasiado subjetiva, por tener reactivos
que reflejaban la educacin formal y por utilizar un formato de s o no en
muchas preguntas (DuBois, 1970). Pero se mostr sumamente impresionado
por la idea de utilizar una batera de pruebas, una caracterstica que adopt en
sus escalas de 1905
 En 1904, el ministro de Educacin Pblica en Pars (Minister of Public
Instructiva) estableci una comisin para decidir sobre las medidas educativas
que deberan emprenderse con aquellos nios que no podan beneficiarse de la
educacin regularla comisin concluy que deberan utilizarse exmenes
mdicos y educativos para identificar a aquellos nios que no podan aprender
a ti uves de mtodos regulares. Lo que es ms, se determin que se debera
retirar a estos nios de las clases regulares y darles instruccin especial,
adecuada a su habilidad intelectual ms limitada. Este fue el principio de las
clases de educacin especial.
c. 7 Binet y los procesos mentales superiores

Alfred Binet, Se le conoce por su esencial contribucin a la psicometra y a la

psicologa diferencial como diseador del test de prediccin del rendimiento
escolar, en colaboracin con Theodore Simn, que fue base para el desarrollo
de los sucesivos test de inteligencia. El test tena como finalidad prctica y
nica la de identificar a escolares que requeran una atencin especial. Tena la
esperanza de que su test se utilizara para mejorar la educacin de los nios,
aunque tema que se empleara para etiquetarlos y en consecuencia se
limitaran sus oportunidades. Binet jams hubiera aceptado que el test que
dise como una gua prctica para identificar a nios con aprendizaje lento
que necesitaban ayuda especial pronto fuera utilizado como una medicin
numrica de la inteligencia heredada
Binet encontr una "medida prctica de las habilidades mentales humanas"
diferencindose as de los mecanicismos explicativos de Spearman. Aunque
exista una controversia entre Galton-Spearman y Binet, sus aportaciones
pueden resultar complementarias en la medida en que Spearman estudia la
naturaleza de la inteligencia mediante procesos psicolgicos bsicos y Binet
tiene el objetivo de medir las diferencias individuales mediante procesos
superiores y complejos.
Dentro de esta nueva Psicologa Cognitiva, el estudio de la inteligencia debe
analizar los procesos bsicos que median el rendimiento de las personas y no
el producto de ellos.

Esta "cronometra mental" de Galton como estrategia de investigacin, le creo

un fuerte auge entre los cognitivistas, aunque el CI se use como valor de
contraste para la estimacin cientfica de los resultados obtenidos.
El juicio prctico en lugar de perder el tiempo con capacidades de menor nivel
que implicaran elementos sensoriales, motores o perceptuales. As, miran una
perspectiva prctica de la inteligencia.

Los reactivos estaban distribuidos segn su nivel aproximado de dificultad, en

vez de en funcin del contenido. Se realiz una estandarizacin preliminar con
50 nios normales cuyas edades iban de 3 a 11 aos y tambin con varios
nios subnormales y con retraso.
Las 30 pruebas en la escala de 1905 iban de las pruebas sensoriales
abiertamente simples, a las abstracciones verbales bastante complejas., As, la
escala era apropiada para evaluar la gama completa de la inteligencia

Desde el retraso mental grave hasta los niveles superiores de la inteligencia

dotada.

d. Las escalas revisadas y el surgimiento del CI.

 En 1908 Binet y Simn publicaron una revisin de la escala de 1905.La escala
de 1908 inclua 58 problemas apruebas. Se agregaron varias pruebas nuevas,
muchas de las cuales se usan todava en la actualidad: reconstruir oraciones
revueltas, copiar un diamante y realizar una secuencia de tres rdenes.

En 1890 conoce a Henri Bea uns que haba creado un laboratorio de

psicofisiolgica en 1889 y del que es director, ofreciendo a Binet el puesto de
investigador y director asociado del Laboratorio Experimental de Psicologa de
La Sorbona. De esta manera, Binet comienza a investigar sobre la relacin
entre el desarrollo fsico y el intelectual y pronto comienza a introducir
estudiantes en el campo de los procesos mentales.

En 1894 funda junto con Beaunis la revista anual francesa sobre psicologa
L'Annee Psychologique, ocupando el cargo de director y editor jefe de la
revista. Ms tarde asciende a director del laboratorio en sustitucin de Beaunis,
cargo que desempear hasta su muerte.

Binet y Simn tambin desarrollaron un sistema aproximado de calificacin por

el cual se determinaba primero la edad basal a partir del nivel de edad en que
no se reprobaba ms de una prueba. En 1911 apareci una tercera revisin de
las escalas de Binet y Simon en que cada nivel de edad inclua exactamente
cinco pruebas.

Binet hacia gran hincapi en que el nivel mental exacto del nio no debera
tomarse demasiado en serio como una medida absoluta de la inteligencia.

Al cabo de unos meses, lo que Binet llamo nivel mental se haba traducido a
edad mental, y en todos lados los evaluadores, incluyendo al propio Binet,
comparaban la edad mental de un nio con su edad cronolgica.
En 1916 Terman y sus colaboradores en Stanford revisaron las escalas Binet-
Simon, lo que tuvo como resultado la Stanford-Binet. Terman sugiri multiplicar
el cociente de inteligencia por 100 para eliminar las fracciones y fue tambin la
primera persona en usar la abreviatura CI

El primer test de inteligencia moderno en la historia del CI fue el que elaboraron

en 1904 Alfred Binet (1857-1911) y Theodore Simn (1873-1961). El ministro
de educacin francs pidi a estos investigadores que elaboraran una prueba
que permitiera distinguir a los nios con retraso mental de los nios con
inteligencia normal, pero vagos. El resultado fue el test de CI de Simon-Binet.