LA EXPRESION CORPORAL COMO MEDIO PARA EL DESARROLLO DE LA

AUTOESTIMA EN LOS NIOS/AS EN LA EDUCACIN PRESSCOLAR

Pregunta
Se observan actividades de expresin corporal en los Jardines Infantiles,
cuyo propsito sea el fortalecimiento de la autoestima?

Objetivos:

Objetivo general:

Describir y caracterizar las actividades en relacin con la expresin corporal

y observar la relacin entre dichas actividades y el desarrollo y
fortalecimiento de la autoestima

Objetivos especficos:

Identificar y describir las estrategias didcticas de expresin corporal

empleadas en el aula.

Conocer la importancia que asignan las educadoras a la expresin corporal

y al desarrollo de la autoestima dentro de la sala de clases.

Reflexionar sobre las practicas pedaggicas de las educadoras, empleadas

para desarrollar la autoestima a travs de la expresin corporal.
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 I.1. Antecedentes generales

Se dice que, en el ser humano, el cuerpo es el instrumento de expresin y

comunicacin por excelencia. Utiliza como recursos expresivos al gesto y al
movimiento. El gesto es necesario para la expresin y la comunicacin y el
movimiento es la base que permite al nio desarrollar sus capacidades
intelectuales, su bienestar fsico y emocional.

La expresin corporal es una actividad que desarrolla la sensibilidad, la

imaginacin, la creatividad, y la comunicacin humana. Es un lenguaje por medio
del cual el individuo puede sentirse, percibirse, conocerse y manifestarse. La
prctica de la expresin corporal proporciona un verdadero placer por el
descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio.

La Educacin parvularia est orientada a cumplir las Bases Curriculares, las

cuales fueron creadas por la Unidad de Curriculum, en conjunto con el Ministerio
de Educacin, con la finalidad de dar pautas a sus educadoras y favorecer el
desarrollo integral de los prvulos. Las Bases Curriculares refieren a Expresar y
recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin artstica y
capacidad creativa a travs de distintos lenguajes artsticos que le permiten
imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias
(Educacin, 2001, pg. 65)

El lenguaje corporal y gestual engloba todas las manifestaciones que el

nio realiza con su cuerpo: gestos, movimientos, sonrisas, miradas, etc. El
lenguaje ms eficaz que va a utilizar el nio para comunicarse con los dems y
con su entorno, al menos hasta los 2 aos, va a ser el de su propio cuerpo, es
decir, el lenguaje corporal.

Los gestos, miradas, movimientos, sonidos, van adquiriendo significado,

modificndose a travs de las vivencias y experiencias que proporcionan a los
nios y nias la interaccin con las personas que les rodean. De esta forma,
mediante la exploracin de los propios recursos expresivos y, de la imitacin de
los otros, irn descubriendo y ampliando las formas de expresin, sus repertorios
de gestos y movimientos, as como la posibilidad de organizarlos
significativamente, utilizando todas sus posibilidades expresivas para comunicar
necesidades, estados de nimo, deseos e influir en el comportamiento de los
dems.

Segn el libro, Qu es la Expresin Corporal A partir de la corriente de

trabajo creada por Patricia Stokoe, de la autora Dborah Kalmar. Seala lo
siguiente En expresin corporal el instrumento expresivo, la sustancia, se
encuentra en el propio ser y rene en s lo creado y su creador, a diferencia del
msico, que se expresa por medio del sonido, o del escultor, el arte de la piedra, o
del poeta cuyo vehculo es la palabra (Stokoe, 1978, pg. 27).

Como se mencion anteriormente, la construccin del esquema corporal se

logra por el uso y la experiencia de todas las posibilidades del cuerpo y tambin
por la conciencia de sus limitaciones. Se debe considerar que no se trata de un
cuerpo-objeto sino de un cuerpo-yo para poder sentir que somos un cuerpo y no
que tenemos cuerpo.

A travs de la expresin corporal se demuestran sentimientos y emociones

que se expresan con el cuerpo como alegras, tristeza y enojos, mediante la
movilizacin de sus partes.

Es importante que en esta etapa evolutiva los preescolares encuentren

mecanismos para expresar sus emociones y sentimientos, es por esto que las
educadoras pueden empezar organizando procesos de juegos creativos, ya que la
expresin corporal favorece los procesos de aprendizaje, ayuda a estructurar el
esquema corporal, a construir una apropiada imagen de s mismo, a mejorar la
comunicacin y a desarrollar la creatividad.

En cuba en artculo La expresin corporal en el desarrollo integral de la

personalidad el nio de la edad preescolar (Garca Torrell, Isabel Cristina, pg.
59,66) Se habla que al igual que Chile la expresin corporal si bien no se le est
dando la importancia necesaria, ya que por no contar con un profesional sobre el
tema las educadoras no estn preparadas ni sensibilizadas para utilizar este
recurso en el proceso educativo de preescolar.

Otro de los pases como Ecuador la educacin inicial tambin presenta una
preocupacin referente a la expresin corporal ya que los docentes muestran un
poco notabilidad.

En Ecuador la provincia de Tungurahua no se emplean estrategias de

expresin corporal, siendo un concepto sumamente importante ya que abarca todo
el desarrollo integral que conlleva el nio y nia ya sea intelectual, fsico y
emocional.

I.2. Planteamiento del problema

 Debido a la escolarizacin que muestran algunos jardines infantiles y
establecimientos educacionales que tienen niveles de transicin se ven obligados
a utilizar libros durante toda la jornada escolar, lo cual dificulta que se puedan
realizar actividades que sean del inters de los nios.

Otro elemento es la poca importancia que se le da al leguaje artstico,

particularmente a la expresin corporal, dado a que muchas veces los sujetos
relacionan la expresin corporal como un desgaste de tiempo y no se le da el valor
efectivo realmente lo significa la expresin corporal y los beneficios que puede
traer al trabajarla

En la actualidad se le da nfasis a que los prvulos desarrollen ciertas

habilidades y destrezas mediante libros y se olvidan que un nio igual pueda
potenciar las habilidades y destrezas a travs de cuerpo.

Hoy en da las exigencias insisten en que los nios de 4 a 6 aos deben

aprender a leer o escribir y no se toma conciencia de que no se est respetando a
cabalidad el proceso evolutivo y de desarrollo de cada nio y tampoco se
considera los aspectos legales al respecto, la ley de Educacin en Chile no
considera que los nios deben aprende a leer y escribir en nivel preescolar,
solamente se deben preparar para ellos a travs del aprestamiento a la lectura y
escritura. Se toma mayor relevancia a la educacin mediante pupitre y libros
escolares, prefiriendo que los nios estn la mayor parte del da sentados
escuchando y viendo clases expositivas. Por otra parte, se deja de lado el inters
principal del nio en el juego, en cual le permite divertirse, crear atmosferas de
aprendizajes de manera natural y permitindole aprender de manera ms divertida
y significativa, inclusive de forma ms rpida y efectiva.

Por otro lado, el juego tambin ocupa dentro de los medios de expresin del
nio un lugar privilegiado. En el juego el nio aprende a conocer su propio cuerpo
y sus posibilidades, desarrolla su personalidad y encuentra un lugar en el grupo.
 La expresin corporal ocupa un lugar importante en el desarrollo motor,
emocional e Intelectual en las primeras etapas del nio, quien tiene que aprender
a armonizar los movimientos de su cuerpo con sus habilidades y destrezas
mentales; para as en un futuro poder ser eficaz y eficiente en cada uno de los
retos impuesto por el mundo actual por consiguiente; es desde la educacin
preescolar donde se empieza a trabajar con metas muy claras en todos los
procesos en los que se fundamenta el movimiento del cuerpo.

Otro de los problemas es que las educadoras o docentes cuando debe

preparar coreografas, danzas, teatros, gimnasias, dramatizaciones con los nios
resulta una trabajo difcil y complicada es as que muchas veces estas labores son
recomendadas a los docentes que estn relacionados con la actividad fsica es por
esto que algunas educadoras o docentes manifiestan inters para utilizar
materiales para la exploracin y el conocimiento del cuerpo para que los nios y
nias adquieran de mejor manera las habilidades y las destrezas a travs de la
expresin corporal y favorecer las partes de socializacin y autoestima.

Si no se le da cabalidad a la expresin corporal siendo tema importante para los

prvulos traer consecuencias negativas tanto en la parte acadmicas, en
relaciones sociales y como se mencion anteriormente afectar en los nios y
nias su autoestima personal.

Tambin se cabe destacar que hay una escaza capacitacin a las educadoras, ya
que no hay un profesional que lleve a canalizar recursos y actividades
pedaggicas.

I.3. Justificacin
En los primeros aos de vida, las relaciones de los nios estn dirigidas
principalmente a la satisfaccin de necesidades bsicas. A travs de los gestos,
miradas, movimientos, sonidos, van adquiriendo significado, modificndose por
medio de las vivencias y experiencias que proporcionan a los nios la interaccin
con las dems personas.

Mediante la exploracin de recursos expresivos y de la imitacin de los

otros, van descubriendo y ampliando las distintas formas de expresin, todo esto
para comunicar diversas necesidades que se puedan presentar, estados de
nimos, deseos e influir en el comportamiento de los dems.

El movimiento no solo es parte del nio, sino que es propio del nio, el
desarrollo de la motricidad es la base para el desarrollo fsico, intelectual y
emocional, por ello es importante que las educadoras de prvulos propicien la
expresin corporal en los nios, que se muevan, conozcan su cuerpo y tengan
conciencia del espacio. Jugar con ellos, sobre todo en lugares amplios y seguros,
permitirn al nio moverse con autonoma y destreza.

Por otra parte, la expresin corporal, es un recurso pedaggico de gran

eficacia y una opcin excelente para el desarrollo de su conducta, personalidad,
capacidad fsica e intelectual. En la etapa infantil, gran parte del aprendizaje se
asimila corporalmente. El cuerpo toma un protagonismo central en el desarrollo
evolutivo. Debido a esto puede convertirse en una herramienta de enseanza y
aprendizaje. Los nios estructuran su desarrollo intelectual a travs del cuerpo y
del movimiento. Segn distintos autores, plantean que el pensamiento y la
inteligencia tienen una base biolgica que evolucionan al ritmo de la maduracin y
el crecimiento biolgico del nio, por eso cobra importancia los ejercicios de
expresin corporal infantil.