PLAN ANUAL NIVELES TRANSICIN
A continuacin se presenta la propuesta educativa a realizar durante el ao en los niveles Transicin. La propuesta se basa en los
mbitos, ncleos y aprendizajes esperados planteados en las Bases curriculares de la Educacin Parvularia, que se pretenden trabajar a
partir del diagnostico.
Aprendizaje Esperado
Perfeccionar la coordinacin visomotriz
fina, utilizando la prensin con pinzas en
diferentes situaciones de manipulacin y
traslado de objetos.
Incorporar gradualmente algunas
prcticas que le permitan el cuidado de si
mismo y la satisfaccin de algunas
necesidades en mbitos referidos al
vestuario, alimentacin, descanso e
higiene personal y ambiental.
mbito: Formacin Personal y Social
Ncleo: Autonoma
Estrategias Evaluacin
Abotonar slo el primer botn del delantal e incentivar a Observacin y registros
los nios a abotonar los siguientes.
Disponer materiales en el rincn tranquilo, tales como
cuentas y material de ensartar.
Presentar en los momentos de espera, actividades de
croquelado y bordado.
Planificacin de un desfile de modas, donde los nios Lista de cotejo
presenten el vestuario que estn utilizando, destacando Registros anecdticos
su funcin, por ejemplo, el gorro es para cubrir mi cabeza
del fro.
Promover la alimentacin en forma autnoma, recalcando
la importancia de la comida para el desarrollo de las
actividades.
Incentivar en los momentos de hbitos higinicos el
lavado autnomo de manos y dientes, destacando su

Reconocer progresivamente las
posibilidades y caractersticas de su
cuerpo para lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su lateralidad
de modo de ser crecientemente
competente en su actuar.
Distinguir aquellos alimentos que aportan
mayores beneficios para su salud,
adquiriendo conciencia de las
caractersticas que stos deben tener
para ser consumidos.
importancia.
Cuando los nios se encuentren realizando actividades Observacin y registros
en que estn definiendo su lateralidad, el adulto anecdticos sistemticos.
verbalizar la mano con que lo estn realizando, por
ejemplo, ests cortando con la mano izquierda o
escribiendo con la derecha, etc.
Acoger indiscriminadamente la lateralidad de los nios,
sin imposicin de la utilizacin de una mano y otra.
Realizar juegos de reconocimiento de esquema corporal
como la batalla del calentamiento, Simn manda, Hoki
poki, etc.
Cada vez que los nios realicen actividad fsica se les
incentivar a reconocer los latidos del corazn y el pulso.
Incorporar a los padres en la enseanza de una buena Registros anecdticos
alimentacin, pidindoles que enven frutas, galletas, sistemticos
cereales o yogurt de colacin.
Conversar con los nios durante la colacin y el almuerzo
sobre los alimentos que estn consumiendo, destacando
su aporte nutritivo.
Propiciar situaciones donde los nios reconozcan el buen
estado de los alimentos en envoltorios, fechas de
elaboracin y vencimiento, etc.
Trabajar como tema la alimentacin saludable,
demostrando a los nios la importancia de comer
 diversos alimentos.
Identificar objetos y situaciones de riego Presentar a los nios paulatinamente, elementos que Lista de cotejo
que pueden atentar contra su bienestar y pueden atentar contra su seguridad, como herramientas, Registros anecdticos
seguridad, buscando algunas alternativas medicamentos, sustancias txicas, etc., comentando sistemticos
para enfrentarlas. sobre sus peligros.
Incentivar a los nios a darles nombre a sus emociones, Registros anecdticos
Regular y adaptar su comportamiento en
verbalizando si son agradables o desagradables. sistemticos
funcin de las necesidades de los dems
Presentar a travs de cuentos y canciones normas de
y las normas de funcionamiento grupal,
convivencia.
logrando progresivamente una
Trabajar con los nios la imposicin de sus propias
autorregulacin de sus acciones.
normas de convivencia, destacando el respeto por el otro,
Realizar planificacin de rincones donde los nios Registros anecdticos
Perseverar en la realizacin de sus
indiquen que pretenden hacer en el rincn escogido. sistemticos
actividades, buscando los medios
Realizar verbalmente expresiones sobre las capacidades
adecuados que le permitan concluir los
de los nios, como t puedes hacerlo, intntalo otra
proyectos que inicia.
vez, t eres capaz, etc.
Ncleo: Identidad
Aprendizaje Esperado Estrategias Evaluacin
Realizacin de presentaciones de s mismos, donde a Lista de cotejo
Comunicar a los dems algunos rasgos travs de sus fotos den a conocer a sus compaeros su Registros anecdticos
de su identidad: su nombre, su sexo, sus nombre y caractersticas fsicas. sistemticos
intereses y algunas caractersticas Planificar actividades donde los nios puedan presentar
personales. sus juguetes preferidos, comentar que les gusta hacer, a
que lugares prefieren ir, etc.
Distinguir emociones y sentimientos, en Incentivar la verbalizacin de los sentimientos que tienen Registros anecdticos
s mismo y en los dems, en situaciones
vivenciales, y en imgenes y narraciones.
Identificar y ampliar algunos recursos de
tipo personal: buen humor, creatividad y
apertura a la ayuda de los dems, que
contribuyen a la convivencia y bienestar
general.
Manifestar sus preferencias,
diferenciando aquellas situaciones
temticas, actividades, juegos y
proyectos que le producen especial
agrado e inters de acuerdo a sus
necesidades afectivas y cognitivas.
Aprendizaje Esperado
Mantener interacciones sociales, de
mayor duracin, intencin y complejidad,
a travs de juegos, imitaciones y la
exploracin de objetos
los nios, pidindoles a ellos que lo hagan o ayudarlos a sistemticos
darle nombre a sus emociones.
Realizar lectura de cuentos y dramatizaciones absurdas y Registros anecdticos
humorsticas. sistemticos
Propiciar en la rutina momentos de trabajo colaborativo,
como el momento de orden de lo materiales, recalcando
su importancia.
Manifestar actitudes de alegra y agrado que acten
como modelo para propiciar en los nios actitudes
similares.
Promover el trabajo en rincones realizando elecciones a Registros anecdticos
partir de sus preferencias. sistemticos
En los momentos de rincones realizar un registro de las
preferencias de los nios en lo que se refiere a rincones y
materiales que utilizan.
Ncleo: Convivencia
Estrategias Evaluacin
Reforzar las interacciones que se den entre los nios en Registros anecdticos
el momento de rincones. sistemticos
Promover juegos grupales simples como rondas y bailes.
El momento de patio realizar juegos colectivos para

Compartir juguetes, materiales, grupos
de juegos con otros nios y adultos,
aceptando a la vez los aportes de los
dems.
Comprender y responder en forma
adecuada a las situaciones que
postergan o modifican la satisfaccin de
sus deseos, considerando las
necesidades de los dems y las
condiciones del medio.
Aplicar algunas estrategias pacficas en
la resolucin de conflictos cotidianos con
otros nios, intentando comprender la
posicin, derechos y sentimientos del
otro.
aquellos nios que se muestren interesados como
pollitos vengan, alto, etc.
Propiciar el juego colectivo en el momento de rincones, Registros anecdticos
principalmente casa y construccin. sistemticos
Dar nfasis a aquellos momentos en que los nios
comparten los juguetes y materiales con sus compaeros.
Utilizar cuentos y lminas que den a conocer los
beneficios de compartir.
Dar a conocer a los nios siempre las razones de la Registros anecdticos
modificacin de sus deseos, sin utilizar respuestas sistemticos.
porque s, porque yo lo digo, etc.
Promover el reconocimiento de situaciones empticas en
dramatizaciones y cuentos.
Cuando se generen conflictos invitar a los nios Registros anecdticos
involucrados a conversar sobre lo ocurrido con mediacin sistemticos
de la educadora.
Comentar con los nios situaciones que a ellos les
desagraden, incentivndolos a fundamentar.
Realizar narraciones o representaciones de situaciones
conflictivas que se han generado entre los nios.
Reforzar los momentos en que los nios dialogan para
resolver alguna situacin.

Aprendizaje Esperado
Comprender las acciones principales de
diversos textos orales en: narraciones,
canciones, cuentos y versos.
Identificar progresivamente smbolos y
palabras a travs del contacto con
materiales grficos y audiovisuales en
carteles, etiquetas, cuentos, revistas,
diarios y mensajes televisivos.
Expandir progresivamente su vocabulario
explorando los fonemas (sonidos) y
significados de nuevas palabras que son
parte de sus experiencias.
Producir oralmente sus propios cuentos,
poemas, chistes, guiones, adivinanzas,
dramatizaciones, en forma personal o
colectiva.
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal
Estrategias Evaluacin
Propiciar momentos para que los nios cuenten Registros anecdticos.
ancdotas y los dems comenten lo escuchado. Lista de cotejo.
Realizar narraciones y posteriormente comentar con los
nios lo sucedido.
Dramatizar utilizando como motivo diversas canciones.
Utilizar libro de trabajo Despertar y Caracola Registros anecdticos
Etiquetar con el nombre correspondiente todos los sistemticos
materiales existentes en la sala.
Incentivar a los nios a reconocer los logos de los
materiales que utilizan y alimentos que consumen.
Al momento de leer un cuento a los nios, procurar pasar
el dedo por donde transcurre la lectura.
Estimular a los nios a decir sus nombres, Registros anecdticos
presentndoles los fonemas que lo componen. sistemticos
Diariamente en el momento de colacin utilizar folclor
potico, presentando una adivinanza, rima, poema, etc.
Planificar la semana del chiste, en la que cada nio Registros anecdticos
deber contar un chiste inventado por el a sus sistemticos.
compaeros.
Dejar al alcance de los nios diversas lminas con
situaciones, para que los nios inventen diversas

Descubrir que los textos escritos pueden
ofrecer oportunidades tales como:
informar, entretener, enriquecer la
fantasa y brindar nuevos conocimientos.
Producir sus propios signos grficos y
secuencias de ellos, como una primera
aproximacin a la representacin de
palabra.
Aprendizaje Esperado
Expresarse creativamente a travs de
diferentes manifestaciones artsticas:
pintura, modelado, grfica, teatro, danza,
msica, poesa, cuentos e imgenes
proyectadas.
historias.
Planificar caminatas de lenguaje en los alrededores del Registros anecdticos
jardn, donde los nios puedan familiarizarse con el sistemticos
lenguaje escrito mediante los letreros, logos, carteles
informativos, etc.
Dejar a disposicin de los nios en el rincn del cuento,
diversos libros con los que puedan jugar a leer.
Dejar a disposicin de los nios, revistas, diarios, recetas,
avisos publicitarios, que le permitan al nio comprender
que los textos tienen diversas finalidades.
Crear los nombres de los nios en cartulina, para que Registros anecdticos
ellos mismos escriban sus nombres en los trabajos. sistemticos
Dejar a disposicin de los nios gran cantidad de hojas y
lpices junto a diarios y revistas que les permitan
identificar diversos signos grficos.
Creacin del abecedario para la sala, para que los nios
identifiquen los signos.
Ncleo: Lenguajes Artsticos
Estrategias Evaluacin
Disponer al alcance de los nios diversos materiales Registros anecdticos
como lpices, plasticina, tiza, etc. sistemticos
Proporcionar una variada gama de msica para los nios,
folclrica, infantil, en vivo, etc., para que se muevan
libremente o inventen nuevos estilos de baile.

Ampliar las posibilidades expresivas de
su cuerpo, incorporando en sus
movimientos, equilibrio, direccin,
velocidad, control.
Recrear situaciones, ideas, hechos y
sentimientos, mediante el humor, el
absurdo y la fantasa.
Aprendizaje Esperado
Comprender que algunas caractersticas
de los seres vivos referidas a la
alimentacin y locomocin, se relacionan
con su hbitat.
Reconocer los fenmenos naturales,
Realizar con los nios cuentos y dramatizaciones con
tteres.
Incentivar a los nios a crear distintos tipos de sonidos
motivados por imgenes.
Realizar juegos de imitacin donde los nios deban Lista de Cotejo
realizar diversos movimientos. Registros
Propiciar el canto con gestos y movimientos.
Implementacin de materiales en el patio que permitan el
manejo de diversos movimientos, por ejemplo, un arco de
ftbol.
Promover en los nios la invencin de canciones en Registros anecdticos
forma espontnea. sistemticos
Propiciar la aplicacin y aceptacin del buen humor en
situaciones cotidianas.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Seres Vivos y su entorno
Estrategias Evaluacin
Realizar juegos de mmicas, donde los nios deban Registros anecdticos
representar diversos animales, imitando su forma de sistemticos.
desplazarse y alimentacin. Lista de cotejo
Invitar a los nios a traer fotos o videos de sus Registros anecdticos
 vacaciones y comentar las caractersticas del lugar que sistemticos.
fueron, aquellos que no salieron de la ciudad, tambin Lista de cotejo.
caractersticas geogrficas y paisajes que
podrn comentar que hicieron en sus casas.
identifican los lugares en que vive y otros
Durante el periodo de invierno confeccionar un
diferentes que sean de su inters.
pluvimetro (para medir el agua cada) y un eolimetro
(para observar la intensidad del viento).
Apreciar el medio natural como un Realizar actividades fsicas al aire libre, aprovechando las Registros anecdticos
espacio para la recreacin y la aventura, reas verdes de la Universidad. sistemticos
la realizacin de actividades al aire libre y Planificar paseos a diversas reas verdes para realizar
el contacto con elementos de la actividades como picnics y campamentos.
naturaleza, reconociendo el beneficio que
estas actividades tienen para su salud.
Identificar diversas formas de preservar Elaborar un proyecto de reciclaje y utilizacin de Registros anecdticos
el medio natural, para contribuir al materiales de desecho. sistemticos
desarrollo de ambientes saludables y Planificar paseos de descontaminacin, incentivando a
descontaminados y de los seres que los nios a recoger los elementos que contaminan el
habitan en ellos. ambiente.
Iniciarse en la formulacin de hiptesis, Realizar semanal del taller de ciencias, donde se realicen Registros anecdticos
buscando respuestas y explicaciones, diversos experimentos y se vivan expericias nuevas. sistemticos
para anticipar probables efectos que Antes de pasar a otro periodo de la rutina pedirles que
podran producirse como consecuencia anticipen preguntndoles Qu creen que vamos a hacer
de situaciones de la vida diaria y de ahora?.
algunos experimentos realizados. Antes de iniciar la lectura de un cuento mostrarles la
portada y realizar preguntas de que creen que se trata el

Ncleo: Grupos Humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Aprendizaje Esperado
Planificar visitas a diversas instituciones que sean de
Comprender las funciones que cumplen
diversas personas, organizaciones e
instituciones presentes en su comunidad.
Identificar diversas fuentes de
informacin, estrategias de exploracin,
instrumentos y tecnologas producidos
por las personas, que aumentan la
capacidad para descubrir y comprender
el mundo, tales como bibliotecas,
videotecas, colecciones de cassettes y
cuento?, Cmo se llamar el personaje?.
Propiciar instancias para la observacin de fenmenos
naturales, por ejemplo, si ven nubes negras hipotetizar si
va a llover o no.
Estrategias Evaluacin
Lista de cotejo
inters para los nios como carabineros, bomberos, etc. Registros anecdticos
Dar trabajos de investigacin a los nios, los que deben
preparar junto a su familia para exponer al grupo cuales
son las funciones que cumplen sus padres o familiares en
la comunidad.
Realizar representaciones con disfraces, donde los nios
se caractericen con trajes de diversas profesiones u
oficios, identificando cual es la funcin que cumple la
persona representada.
Invitar a los padres a enviar fotos y videos de su familia Registros anecdticos
para ser vistos por el grupo. sistemticos
Realizar grabaciones de las conversaciones de los nios,
para luego escucharlas con el grupo.
CD, procesadores de texto e internet.
Representar diferentes hechos de su vida
personal, familiar y comunitaria a travs
de diversas formas de expresin.
A travs de narraciones contar diversos sucesos Registros anecdticos
ocurridos en la familia, como nacimiento de un hermano, sistemticos
llegada de una mascota, etc.
Pedir a los padres el envi de fotos o videos de sucesos
importantes de la familia para que los nios relaten sus
experiencias.
Utilizando el juego de roles, incentivar a los nios a
representar lo que sucedi el da anterior cuando lleg a
su casa.

Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Aprendizaje Esperado Estrategias Evaluacin
Proporcionar en los diversos rincones materiales de Lista de cotejo
clasificacin, orden y agrupacin, como palitos de
Establecer al explorar objetos de su
diversos tamaos y colores y material de
inters, distintas relaciones de
correspondencia.
agrupacin, comparacin, orden y
Incentivar a los nios a comparar los materiales que
correspondencia.
estn utilizando, por ejemplo, los legos ms pequeos
con los ms grandes.
Anticipar, representando mentalmente Realizar juegos de bsqueda de objetos a partir de pistas Registros anecdticos
recorridos, trayectos y ubicaciones de dadas por la educadora. sistemticos
objetos y personas a partir de situaciones Pedir a los nios que verbalicen el recorrido que hacen
ldicas. para llegar a diversas partes, por ejemplo desde su casa
 al jardn.
Presentar imgenes de acciones realizadas Registros anecdticos
Orientarse temporalmente en situaciones
cotidianamente e invitar a los nios a ordenarlas segn su sistemticos.
cotidianas, utilizando diferentes nociones
secuencia. Lista de cotejo
y relaciones tales como: secuencias
Utilizacin de un calendario con ao, meses y das de la
(antes-despus; maana y tarde;
semana, en el que los nios irn poniendo el nmero
semana, meses, estaciones del ao);
correspondiente al da.
duracin (ms-menos) y velocidad
Implementacin de un reloj, recalcando los horarios en
(rpido-lento).
que se realizan las diversas actividades de la rutina.
Creacin de la rutina diaria con dibujos o fotos que

Establecer relaciones cada vez ms
complejas de semejanza y diferencia
mediante la clasificacin y seriacin entre
objetos, sucesos y situaciones de su vida
cotidiana, ampliando as la comprensin
de su entorno.
identifiquen lo que sucedi antes y lo que se realizar a Registros anecdticos
continuacin. sistemticos
Disponer al alcance de los nios materiales de diversos
tamaos, colores, texturas, etc.
Incentivar al momento de ordenar los materiales, la
clasificacin de estos en los diversos estantes.

Reconocer algunos atributos, Proporcionar material que presente diversas figuras Lista de cotejo
propiedades y nociones de algunos geomtricas como tangramas y bloques poligonales.
cuerpos y figuras geomtricas en dos Comentar acerca de la forma que tienen los diferentes
dimensiones, en objetos, dibujos y elementos que existen en la sala.
construcciones.
 TRABAJO CON EL PERSONAL, FAMILIA Y COMUNIDAD
PROPOSITOS, ESTRATEGIAS Y EVALUACIN
Trabajo con el Personal
Propsitos
Realizar las planificaciones de las
actividades en forma conjunta, para
promover el trabajo en equipo.
Trabajar en forma conjunta en las
evaluaciones de los nios y de las
actividades realizadas.
Crear un ambiente de ayuda mutua en
las labores pedaggicas de la jornada.
Estrategias Evaluacin
Destinar un da de la semana para la realizacin de Registros de reuniones
planificaciones junto a la asistente del nivel.
Realizar registros de todas las ideas proporcionadas por
quienes conforman en equipo de trabajo.
Incentivar a las asistentes a realizar registros de lo que Registros de observacin
hacen los nios. Revisin de cuaderno de
Destinar un momento antes del trmino de la jornada anotaciones
para comentar lo sucedido con los nios durante el da.
Cuando se realicen los informes de los nios, incorporar
la visin de todas las personas del equipo.
Confeccionar un cuaderno para la anotacin de
cometarios y sugerencias de situaciones que deben ser
mejoradas o que resultaron exitosamente.
Distribuir de manera equitativa las responsabilidades a Conversaciones y registro
cumplir durante el da. de acuerdos.
Promover la participacin activa de cada una de las
personas a cargo del nivel.
Mantener una comunicacin fluida entre
los integrantes del equipo de trabajo.
Establecer relaciones humanas
agradables con todo el personal del
Jardn Infantil
Trabajo con la Familia
Propsitos
Entregar informacin a los padres
respecto a las cualidades, logros y
esfuerzos que realizan los nios,
potenciando un concepto positivo de sus
hijos.
Conocer a la familia de los nios, para
utilizar esta informacin en los
aprendizajes de los nios.
Informar a los padres permanentemente
sobre las novedades ocurridas en el
Promover la creacin de lazos afectivos compartiendo Bitcora de registros.
sucesos fuera de la jornada.
Aceptar las crticas y sugerencias realizadas por las Registros Sistemticos
dems personas.
Mantenerse informada de los sucesos que ocurren en el
Jardn.
Tener una actitud amable con el personal del centro.
Realizar actividades en el nivel, en las que se pueda
invitar a diversos funcionarios del Jardn.
Estrategias Evaluacin
Entregar informes evaluativos escritos. Registro de firmas de
Mantener dilogos con los padres constantemente. libretas
Mantener comunicacin a travs del cuaderno. Entrevistas
Registros de reuniones
Realizar cuestionarios para conocer los intereses y Anlisis de cuestionarios
prcticas de la familia. y entrevistas
Realizar entrevistas personales con los padres de los
nios.
Pedir a los padres envi de videos y fotografas.
Conversaciones con la persona encargada de ir a dejar y Registro de
a buscar al nio conversaciones.
nivel.
Promover lazos afectivos entre los
padres de los nios.
Proporcionar informacin a los padres
sobre temas que son de su inters en
relacin a temas de crecimiento y
desarrollo enfocado a las edades de los
nios.
Envi de circulares y notas a travs de la libreta. Observacin directa.
Realizar actividades extraprogramticas, a las que sean Registros anecdticos
invitados los padres como convivencias, celebracin de
cumpleaos, etc.
Incentivar la participacin de los padres en actividades
organizadas por el jardn.
Realizacin de
Envi de trpticos informativos. cuestionarios para
Envi de circulares conocer la opinin de los
padres.
 Trabajo con la comunidad

Propsitos Estrategias Evaluacin

Aprovechar los beneficios
proporcionados por el entorno
Reconocer lugares significativos para los
nios
Disfrutar de actividades fuera del Jardn
utilizando estas experiencias como
nuevos aprendizajes
Realizar paseos a lugares cercanos al jardn Registros
Realizar actividades recreativas aprovechando las reas
verdes cercanas.
Recorrer el bario e identificar lugares conocidos para los Registros
nios (negocios, casas, etc.)
Planificar visitas a Museos. Registros
Planificar ir a ver obras de teatro infantil