SESIN DE APRENDIZAJE NRO 04

MG VICTOR ALEGRE FREYRE

UNIDAD 1
GRADO Y SECION 4TO A, B, C DURACION
NMERO DE
2 HORAS
SESIN

I. TTULO DE LA SESIN
Medidas usadas para cuantificar crecimiento y
desarrollo (grafico de curvas de crecimiento)

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y Comunica y Reconoce la pertinencia de un
PIENSA representa grfico para representar variables
MATEMTICAME cuantitativas discretas o continuas.
NTE EN Razona y argumenta Justifica las tendencias observadas
SITUACIONES en un conjunto de variables
DE GESTIN DE relacionadas.
DATOS E
INCERTIDUMBR
E

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta las siguientes
imgenes, sobre tablas de valores publicadas por la OMS.

El docente presenta el propsito de la sesin y como se vincula a la

situacin significativa, y lo escribe en la pizarra.
- Justificar la tendencia que muestran los datos representados y su
relacin con el sexo de los nios.
- Reconoce la pertinencia de un grfico para representar variables
cuantitativas discretas o continuas.
 El docente comunica a los estudiantes los criterios para valorar su
desempeo durante la sesin y a travs de las actividades a desarrollar.
o Identificar las variables representadas en los grficos mostrados.
o Describir los cambios asociados a la edad de las personas.
o Elabora conclusiones y posibles predicciones que se pueden hacer a
partir de los grficos.
o Sustenta sus conclusiones en base a la informacin de la grfica.
Desarrollo: (50 minutos)

Los estudiantes, en equipo de trabajo, desarrollan

la ficha de trabajo propuesta ver anexo 1. La
actividad consiste en realizar algunas lecturas de
los grficos presentados y contrastar los valores
obtenidos con indicios de algn problema de salud.
As como establecer conclusiones.
El docente monitorea y pone atencin en las discusiones generadas
y procura que los equipos usen la informacin disponible para
interpretar los grficos y extraer conclusiones a partir del grfico y
el texto adjunto.
Luego de la actividad el docente pide a los estudiantes poner
atencin a las medidas de los ejes de las grficas. Realiza
preguntas a los equipos de trabajo sobre cmo identificar los
valores en puntos de la grfica que no corresponden a valores
enteros. Sugiere que realicen aproximaciones o redondeos cuando
sea necesario.

El docente indica que preparen sus respuestas para contrastarlas

con las respuestas de los otros equipos, a partir de ello encontrar
errores o mejores propuestas de interpretacin. Preparan sus
respuestas en papelotes.
Cierre: (20 minutos)

Cada grupo de trabajo expone sus respuestas considerando que las

respuesta dadas acertadas, y se ordenan las exposiciones de las
interpretaciones, desde el grupo que hizo menos descripciones
hasta el equipo que hizo ms descripciones, para dar oportunidad a
todos y evitar que algn grupo se quede atrs.
El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las
siguientes preguntas:
- Cun importante es mantener un control del crecimiento y
desarrollo desde edades tempranas? Qu consecuencias
tendra no llevar este control?
Cierra la sesin asegurando que los estudiantes anoten las
variables que fueron descritas en cada grfico y que relacin tpica
muestran en el tiempo.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
 - Busquen informacin sobre la importancia de monitorear el peso del
recin nacido. Solicita que averigen cual fue el peso que ellos tuvieron
al nacer.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fichas de trabajo.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
 Anexo 1
Ficha de trabajo 1
Propsito:
Interpretar los cambios producidos por tres nios durante su crecimiento.
Elaborar conclusiones de su estado de salud con ayuda de la tabla de lecturas
propuesta.

Problemas de Crecimiento

La ubicacin de puntos en la curva de crecimiento nos permite identificar

problemas de crecimiento referidos a talla, peso, en funcin de la edad de las
personas. Observa a continuacin una tabla que resume los problemas que
pueden estarse revelando segn la ubicacin de los puntos en la grfica.

Notas:
1. Un nio en este rango es muy alto. Una estatura alta en raras ocasiones es un problema, a menos que sea
un caso extremo que indique la presencia de desrdenes endocrinos como un tumor productor de hormona
del crecimiento. Si usted sospecha un desorden endocrino, refiera al nio en este rango para una evaluacin
mdica (por ejemplo, si padres con una estatura normal tienen un nio excesivamente alto para su edad).
2. Un nio cuyo peso para la edad cae en este rango puede tener un problema de crecimiento, pero esto
puede evaluarse mejor con peso para la longitud/talla o IMC para la edad.
3. Un punto marcado por encima de 1 muestra un posible riesgo. Una tendencia hacia la lnea de puntuacin
z 2 muestra un riesgo definitivo.
4. Es posible que un nio con retardo baja talla o baja talla severa desarrolle sobrepeso.
5. Esta condicin es mencionada como peso muy bajo en los mdulos de capacitacin de AIEPI
(Atencin Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia, Capacitacin en servicio,
OMS, Ginebra 1997).

Fuente: OMS (2008) Patrones de Crecimiento del Nio la OMS: Curso de Capacitacin sobre la
evaluacin del crecimiento del nio. P. 14 38. Disponible en:
http://www.who.int/childgrowth/training/c_interpretando.pdf
A continuacin debes analizar tres casos de nios a quienes se les realiz
seguimiento de su edad en relacin a la talla.
CASO 1: Esta grfica corresponde a Fernando. Un beb de cuatro meses que
sufri una diarrea a las 10 y 11 semanas de nacido, pero luego mejor su
alimentacin y se recuper.

Segn los datos de la grfica y en funcin a la informacin del cuadro Cmo

va el proceso de recuperacin del peso de Fernando? hay una tendencia a
mejorar? Justifica tus respuestas.

..

..

..

..

En que periodos se observa cambios drsticos? Justifica tus respuestas.

..

..

..

..

CASO 2: Esta grfica corresponde a Marisol. Una nia de dos aos que
muestra periodos de estancamiento en su crecimiento.

Segn los datos de la grfica y en funcin a la informacin del cuadro Cmo

va el proceso de crecimiento de Marisol? Qu problemas de salud revelan los
datos?

..

..

..

..

Qu tendencia se observa a partir de cumplir el primer ao? Justifica tus

respuestas.

..

..

..

..

CASO 2: Esta grfica corresponde a Esperanza. Una nia de tres aos de edad
que muestra un periodo de estancamiento en su crecimiento.

Segn los datos de la grfica y en funcin a la informacin del cuadro Qu

est sucediendo en el proceso de crecimiento de Esperanza? Qu tendencia
se observa en la relcain del peso y la talla? Justifica tus respuestas.

..

..

..

..