SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 19

Cmo percibimos los olores en

nuestro compartir gastronmico?

En esta sesin se espera que los nios y las nias

describan la funcin del sentido del olfato e identifiquen
diversos tipos de olores que les permitan interactuar de
manera adecuada en el ambiente.

Antes de la sesin

Corta tarjetas de color verde que entregars a los

grupos para que formulen sus hiptesis.
Consigue muestras de flor, jabn, cebolla, naranja,
canela, detergente, manzanilla, organo y ungento
mentolado para desarrollar la actividad experimental.
Busca imgenes de sustancias que huelan agradable y
otras cuyo olor sea desagradable.

Materiales o recursos a utilizar

Libro de Ciencia y Ambiente 2, pginas 46 y 47.
Sustancias como: flor, jabn, cebolla, naranja, canela,
detergente, manzanilla, organo, ungento mentolado.
Imgenes (anexo 1).
Ficha experimental (anexo 2).
Papelote, plumones, limpia-tipo.

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 19

reas curriculares, competencias, capacidades e indicadores a

trabajar en la sesin
REA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CURRICULAR
Ciencia y Indaga, mediante Analiza datos o Compara datos
Ambiente. mtodos cientficos, informacin o la informacin
situaciones que pueden obtenida en la
ser investigados por la indagacin con la
ciencia. de sus pares.
Explica el mundo Comprende Describe las
fsico, basado en y aplica funciones del
conocimientos conocimientos sentido del olfato.
cientficos. cientficos y Identifica las
argumenta caractersticas del
cientficamente. rgano del sentido
del olfato.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Saluda a los nios y a las nias y dialoga con ellos sobre las comidas
tpicas de su localidad elaboradas por sus familias. Para ello,
pregntales: qu comidas han presentado para el compartir de
comidas tpicas? Anota en la pizarra el nombre de las comidas que
mencionan. Les gustaron esas comidas?, solo percibieron su sabor?,
qu ms percibieron de ellas?
Comunica el propsito de la sesin: diles que en ella se espera que
los nios y las nias describan la funcin del sentido del olfato y que
identifiquen diversos tipos de olores que les permiten interactuar de
manera adecuada en el ambiente.
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que hacen
posible que trabajen en un clima afectivo favorable.
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes a travs de
una dinmica.

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2. DESARROLLO
Situacin inicial:
70
minutos
Plantea la siguiente situacin:

Mara es muy amiga de Nancy, una nia de su saln de segundo

grado. La mam de Nancy est organizando una pollada y ha invitado
a Mara a la actividad. Mara anima a su mam para asistir a la pollada.
En el camino tienen una dificultad: no encuentran la direccin exacta.
Luego de buscar el lugar, se dan cuenta de que estn cerca de la
direccin donde se realiza la pollada. Cmo se dan cuenta Mara y
su mam de que estn cerca de la pollada? El olor de una pollada, es
agradable o desagradable? Qu sentido ayud a Mara a ubicar el
lugar de la pollada?

Escucha sus respuestas.

Planteamiento del Problema:

Despus de comentar la historia de Mara, y considerando las
respuestas de los estudiantes relacionadas con el uso del sentido del
olfato, pdeles que respondan las siguientes preguntas:
Qu percibimos con el olfato?
Cul es la funcin que cumple el olfato?
Qu rgano de nuestro cuerpo nos permite percibir los olores?

Planteamiento del Problema:

Despus de comentar la historia de Mara, y considerando las
respuestas de los estudiantes relacionadas con el uso del sentido del
olfato, pdeles que respondan las siguientes preguntas:
Qu percibimos con el olfato?
Cul es la funcin que cumple el olfato?
Qu rgano de nuestro cuerpo nos permite percibir los olores?

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 19

Planteamiento de hiptesis
Entrega la mitad de una tarjeta de color verde a cada grupo de
trabajo y pdeles que escriban las posibles respuestas a las preguntas
formuladas.
Pide a un representante de cada grupo que lea sus respuestas en un
plenario.
Pega en un lugar visible las respuestas de cada grupo

Elaboracin del plan de indagacin

Comntales que es necesario comprobar cul de todas las respuestas
es la adecuada. Para ello, pregunta a los estudiantes: qu podemos
hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la
pregunta-problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y
antalas en la pizarra. Por ejemplo:

Buscar en un libro de ciencias.

Buscar en internet.
Preguntar al doctor o a mi pap.
Hacer un experimento.

Felictalos por su participacin a travs de aplausos.

Diles que para realizar la actividad un representante de cada grupo
se acercar al frente, se le vendarn los ojos y, por turnos, oler los
diferentes objetos presentados: flor, jabn, cebolla, naranja, canela,
detergente, manzanilla, organo y ungento mentolado. Cada uno de
ellos deber identificar qu objetos son.
Entrega a cada grupo una ficha experimental (anexo 1) que debern
completar con las respuestas que d su representante.
Indcales que deben registrar el nombre del objeto y si el representante
lo asocia con una sustancia comestible o no.

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 19

NOMBRE DE LA
MUESTRA COMESTIBLE NO COMESTIBLE
MUESTRA
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Pide a los representantes que vuelvan a sus sitios.

Solicita que cada grupo exponga los resultados de la tabla.
Compara las tablas y conversen sobre los resultados obtenidos
Realiza las siguientes preguntas: qu olores fueron reconocidos
fcilmente?, qu olor les pareci el ms agradable y cul el ms
desagradable?; qu sustancias eran comestibles y cules no?; qu
parte de su cuerpo han utilizado para percibir estos olores?
Indcales que, adems de haber realizado la experiencia para conocer
cmo funciona el sentido del olfato, es necesario consultar otras
fuentes como nuestro texto Ciencia y Ambiente 2.
Pdeles que abran su texto en la pgina 47 y que lean la seccin Nos
informamos y descubrimos.

Pega el papelote con el siguiente cuadro y compltalo con ellos.

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 19

EL SENTIDO DEL OLFATO

Para qu Cmo se
Los olores Qu
sirve el llama el Qu olores son
pueden olores son
sentido del rgano del desagradables?
ser? agradables?
olfato? olfato?

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

Pega las respuestas de la hiptesis (tarjeta verde).
Lee la pregunta y las respuestas iniciales. Sealando lo trabajado con
ellos, pregntales si hay diferencias entre lo que pensaban al inicio y
lo que han hallado despus de experimentar y leer. Si la informacin
recogida durante las actividades coincide con las hiptesis, puedes
decirles que lograron demostrar lo que pensaban.

Estructuracin del saber construido como respuesta al

problema
Considerando las respuestas de los estudiantes, elabora con ellos un
esquema grfico con informacin sobre la funcin del sentido del
olfato y el rgano que nos ayuda a percibir los olores.

Evaluacin y comunicacin
Pdeles que escriban en su cuaderno tres conclusiones del tema
trabajado.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Pdeles que resuelvan en su cuaderno la parte Aplicamos lo aprendido
10
minutos
de la pgina 47 del libro Ciencia y Ambiente 2.

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 Segundo Grado - Unidad 4 - Sesin 19

Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado durante la

sesin. Con este fin, plantea las siguientes preguntas: qu aprendiste
sobre el sentido del olfato?, qu hicimos para aprenderlo?, cmo
cuidamos nuestro sentido del olfato?, les fue difcil?
Felictalos por la labor realizada con palabras y gestos de afecto.

Tarea a trabajar en casa

Investiga en pginas de internet sobre el cuidado que debemos tener
con nuestros odos y escribe en tu cuaderno cinco recomendaciones
sobre su cuidado. Dialoga con sobre qu cosas pueden afectar al
sentido del olfato.

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Anexo 1
Segundo Grado
Experimentamos
Cmo percibimos con el olfato?

Qu necesitamos?
Jabn
Flor
Manzana
Detergente
Cebolla
Canela
Ungento mentolado
Organo

Cmo lo hacemos?
1. Con los ojos vendados, oler cada una de las muestras presentadas.
2. Registrar informacin de las sustancias identificadas y marcar con una cruz si la muestra
es comestible o no.

MUESTRA NOMBRE DE LA MUESTRA COMESTIBLE NO COMESTIBLE

1 Flor
2
3
4
5
6
7
8
9

Logrado No logrado

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Cules son los resultados?

Qu olores reconocieron fcilmente?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Qu olor les pareci el ms agradable y cul el ms desagradable?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Qu parte de su cuerpo han utilizado para percibir estos olores?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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