LA VENTANA DEL SABER

La investigacin y el trabajo social podra decirse que en pleno siglo XXI, no van de la mano
cmo debera ser, en razn a que se presentan factores que impiden su desarrollo acorde a lo que
realmente se requiere en esos dos mbitos para que hubiese tanto una buena investigacin como
un buen desempeo del trabajador social, es indispensable que haya un engranaje optimo entre el
trabajador, las instituciones y la sociedad en general. Empezando porque hay instituciones que no
le dan a la investigacin la importancia que se merece y menos al trabajador social le reconocen
el rol que le corresponde, no se le brinda tampoco los espacios mecnicos ni los elementos que le
permitan partir de una realidad para hacer su trabajo en forma eficiente.

Es ms bien el empirismo el que impera sin desmeritar que las experiencias indudablemente nos
brindan oportunidades para mejorar el conocimiento siendo motivos de investigacin,
precisamente para salir de los errores y acercarnos a la realidad; Es bien importante tener una
visin prospectiva para integrar elementos anteriores y posteriores a una investigacin con el fin
de buscar soluciones asertivas en un mundo lleno de contradicciones, antivalores, de prejuicios
sociales y muchas situaciones adversas pero que a pesar de eso hay una sociedad que reclama
retomar el rumbo de las cosas para que no se quede todo en teora sin que el trabajador social
aplique sus conocimientos frente a una realidad objetiva para lograr la transformacin de la
sociedad construyendo un mundo mejor para las generaciones venideras.

Si la investigacin no est a su alcance y sus potencialidades no tienen el espacio de accin todo

se puede quedar en demagogia y buenas intenciones.

Nos desenvolvemos en un mundo lleno de mltiples fenmenos sociales, barreras que se deben
superar, injusticias que se deben combatir; pero si falla el sentido crtico, el deseo de superacin,
la esperanza de disfrutar de un entorno agradable y con mejores expectativas. Las ganas de hacer
de nuestro espacio vital, un espacio til, que genera cambios positivos abriendo horizontes que
faciliten un proceso de mejoramiento en donde sus principales actores como la familia, las
instituciones educativas y dems, desde su situacin social y filantrpico acten en favor siempre
de la construccin de un mundo mejor. La sociedad como tal tiene la responsabilidad de apoyar al
trabajador social con miras a forjar una sociedad donde los seres humanos sean conscientes de
que el trabajo social y la investigacin proporcionan el acercamiento a la realidad para aplicar
mecanismos apropiados y coherentes a las necesidades que la sociedad demanda.

La responsabilidad del trabajador social es muy exigente en una sociedad que le exige resultados
inmediatos, aunque ella sea incoherente, acelerada, es ineludible que requiere sus intervenciones
de manera que no tergiverse la realidad como a veces ocurre y que habiendo cosas inaceptables
las presenta como buenas. Cuando el trabajador social se aprovecha de su rol manipula a las
personas de tal forma que no le importa el bienestar de las mismas impidindole pensar por s
mismas; de esta manera se aleja del papel que juega en la sociedad estando completamente
desfasado haciendo que su labor no tenga sentido.

Pero si al contrario aplica estrategias adecuadas que integrara la investigacin y al trabajo social
lograra la construccin de un entorno en el que el ser humano actu con decisin e inteligencia
utilizando sus potenciales para su propio servicio y el de los dems haciendo nfasis en que el
hombre es un ser social por excelencia y que el colectivo va construyendo un tejido social a la luz
de la investigacin y el trabajo social que le van a garantizar un mundo real con cosas reales, con
seres humanos con sus aciertos y desaciertos pero siempre con el deseo de buscar el
mejoramiento en el mbito social y personal.

La premisa de Scrates solo s que nada se tpico en asumir esta posicin de ignorancia que
posibilita al otro la bsqueda del conocimiento en una comunicacin racional, dialgica y
positiva que da lugar al dialogo crtico para lograr el conocimiento y la razn de ser de las cosas.