EVALUACIN DEL PROCESO GRUPAL EN EL

TRABAJO COLABORATIVO

Cuestionarios directos, y escalas de opinin

Con estas herramientas se recoge informacin por medio de preguntas

escritas, a las que los estudiantes dan respuesta de forma asincrnica. En su
diseo, es preciso tener claros los objetivos, y combinar las preguntas con
cierta reiteracin en los temas, para lograr mayor confiabilidad en los
resultados.

Registros de observacin del proceso grupal:

Esta tcnica consiste en valorar una conducta o patrn observable tanto por
parte del docente como por los integrantes del grupo. Permite apreciar los
recursos socio-afectivos y cognitivos del estudiante, as como su utilizacin (el
porque de sus logros y errores). Por lo general se utiliza una rbrica que puede
ser elaborada conjuntamente con los estudiantes, en un ejercicio de
autoevaluacin, co-evaluacin y evaluacin docente. Ejemplos de este tipo de
rbricas las pueden encontrar en la seccin de recursos de este blog.

Diario grupal o individual:

Recoge las experiencias del proceso, analizadas por sus protagonistas segn
se van sucediendo los acontecimientos. Requiere de cierta madurez por parte
de los estudiantes, para monitorear y evaluar su propio aprendizaje.

Portafolios y Carpetas de aprendizaje

En un archivo, fsico o digital, se recogen ejemplos de procesos y productos,

que sirven para establecer los cambios ocurridos a raz del desarrollo de las
actividades. Refleja principalmente la visin de quienes lo producen respecto a
lo que consideran destacable, lo cual brinda dos tipos de informacin
relevante: sobre contenidos y sobre las competencias cognitivas de los
integrantes.

Entrevistas a pequeos grupos

Se trata de una comunicacin verbal, directa, entre docente y estudiantes.

Permite recoger informacin de forma distendida, pero debe planearse con
mucha atencin, y ejecutarse con tacto. Puede ser estructurada, respetando el
orden preestablecido de las preguntas, o no estructurada, lo cual permite
reorientar las preguntas segn las respuestas que vayan dando los
participantes. As, la forma se flexibiliza, pero se mantienen los objetivos de
informacin.

RESUMIENDO, QU Y CMO EVALUAR DEL

DESEMPEO GRUPAL EN EL TRABAJO
COLABORATIVO?
Proceso de grupo

Cuestionarios directos o escalas de opinin

Registros de observacin del proceso grupal

Portafolios o carpetas de aprendizaje

Diario grupal o individual

Entrevistas a pequeos grupos

Aprendizaje de contenidos

Observacin de calidad de argumentaciones

Ensayos grupales

Exmenes de conocimientos en pequeos grupos

Debates entre los pequeos grupos

Solucin de problemas en equipos

Calidad del producto

Rbrica para evaluar calidad del producto

Lista de cotejo

Portafolio de proceso para la elaboracin del producto

RESUMIENDO, QU Y CMO EVALUAR DEL

DESEMPEO INDIVIDUAL EN EL TRABAJO
COLABORATIVO?
Conocimientos

Dominio conceptual del contenido de la materia a travs de:

Exmenes de conocimientos (escritos y orales)

Ensayos individuales

Resolucin de problemas o casos

Capacidad de transferencia de contenido a otros mbitos

Capacidad de argumentos y contra-argumentos sobre los temas

Habilidades

Habilidad de aplicar el conocimiento a la realidad

Prcticas de laboratorio

Actividades en la comunidad

Habilidad para resolver problemas o situaciones aplicando

contenidos

Prcticas en proyectos de empresas

Habilidad de dominio de destrezas propias al tema

Demostracin de destrezas

Actitudes

Todos los aspectos actitudinales asociados al perfil de competencias que

se busca desarrollar

Observacin en actividades prcticas

Ensayos sobre experiencias en comunidad

Exmenes psicomtricos