OBSERVAREA SISTEMATIC

a comportamentului elevului fa de nvare i

activitatea colar n general

Observaia este una din metodele de cunoatere a personalitii umane, care const n
consemnarea metodic, fidel i intenionat a diferitelor manifestri de comportament
individual sau colectiv, aa cum se prezint ele n fluxul lor natural de manifestare. (Ion
Holban, Cunoaterea elevului: sintez a metodelor).
Observaia asigur, n evaluare, obinerea unor informaii detaliate cu privire la copilul
analizat, cu o intervenie minim n activitatea acestuia, astfel nct s poat fi analizat ntr-adevr
comportamentul su i nu interaciunea cu instrumentul de evaluare.
Observaia poate oferi informaii utile cu privire la strile emoionale i efectele lor asupra
prestaiei elevilor, evideniind, de asemenea, o serie de caracteristici care influeneaz
performana elevilor, precum ncrederea n sine, timiditatea, anxietatea, nencrederea n forele
proprii, adaptabilitatea etc.
Deoarece metoda observaiei este limitat la comportamente vizibile, este important s
notm n grila de observaie doar comportamentele, fr a face judeci de valoare. Practica
observaional realizat constant ne ajut s evitm erorile n evaluarea copiilor. Concluziile la
care ajungem trebuie limitate la datele observate i notate. De exemplu, dac am notat
vocifereaz n clas n cazul unei observaii, nu putem concluziona c elevul nu tie s
comunice cu ceilali. Este posibil ca, n acea situaie anume, copilul s fi fost surescitat sau
suprat. Notarea comportamentului contribuie ns la urmrirea evoluiei anumitor aspecte
particulare, pentru a vedea dac reprezint o obinuin sau doar ceva trector.
nregistrarea, prin observaie, a unui eveniment sau a unui comportament, se realizeaz de
regul pe baza unei grile / protocoale de observaie, care ofer un cadru de sistematizare a
obiectivelor urmrite. Astfel, pe baza comportamentului observat, putem s ne formm o opinie n
ce privete dezvoltarea psihic a copilului. Avnd n vedere faptul c ntr-o sesiune de observaie
nu poate fi urmrit ntregul comportament al copilului, este necesar s se stabileasc un aspect
care s fie urmrit ntr-o sesiune anume i notarea comportamentelor specifice care apar n
perioada de observare sub forma unor indicatori comportamentali.
Indicatorii comportamentali reprezint descrieri ale comportamentelor specifice ale
copilului (de ex., vorbete nentrebat, pune ntrebri etc).
 Este important ca indicatorii comportamentali s descrie ct mai concret comportamentele
observate. Un exemplu de indicator comportamental adecvat este cunoate i folosete n mod
corespunztor culorile, n timp ce are nclinaii spre pictur este prea general pentru a fi
relevant.
Dup fiecare observaie este util s includem i cteva comentarii, acestea fiind de mare
ajutor n evaluarea final. Pot fi utilizate, de asemenea, i alte forme de implementare a metodei
observaiei:
Observarea liber a comportamentelor unui copil i notarea acestora, fr a le delimita n
funcie de anumite aspecte urmrite.

Utilizarea unor tabele, care pot fi structurate n funcie de nivelul de detalii urmrite:

1.
Comportament Dat Comentarii / interpretare

2.
Comportament Dat Frecven Durat Intensitate Context

3.
Itemii din fi Descrierea detaliat a Momentul aproximativ al
comportamentului apariiei/frecven

4.
Domeniu de dezvoltare Comportament Dat
 CARACTERISTICI ALE OBSERVRII SISTEMATICE:
Permite urmrirea intenionat i nregistrarea concret a diferitelor manifestri
comportamentale ale copilului, precum i a contextului comportamentului.
Asigur resurse extinse de cunoatere a preocuprilor elevului, a motivaiei pentru studiu
i a potenialului acestuia raportat la cerinele colare.
Spre deosebire de toate celelalte metode de evaluare, observaia evideniaz n mod direct
interesul i atitudinea elevului fa de nvare.
Este indispensabil pentru orice diagnostic pedagogic sau psihologic, att ca metod de
sine stttoare ct i ca etap n cadrul altor metode.
Este o practic util n situaia n care informaiile vizate privesc nu doar abilitile
motrice, ci i obiceiurile i personalitatea elevului, atitudinile sociale sau comportamentul n public.
Este necesar atunci cnd evaluarea scris sau oral furnizeaz informaii incomplete.
Se realizeaz de obicei asupra unor realiti educaionale complexe, care implic:
o O derulare n timp
o Existena anumitor faze
o Un plan de desfurare.

ETAPELE OBSERVRII
Pregtirea n vederea Observarea propriu-zis, care Prelucrarea i interpretarea
observrii: presupune: informaiilor:
Lansarea unei/ unor ipoteze Pstrarea discreiei; elevul Identificarea
Documentarea trebuie surprins n modul su elementelor eseniale
Precizarea obiectivului vizat natural de manifestare, fr Stabilirea relaiilor
Pregtirea aparatelor i s tie c este studiat; cauzale
instrumentelor necesare. Notarea imediat a Formularea
observaiilor, dar nu n faa concluziilor.
elevilor;
Observri repetate i
confirmri prin alte
modaliti pentru
diminuarea subiectivismului.
 INSTRUMENTE DE NREGISTRARE I SISTEMATIZARE

Instrumentele cele mai frecvent utilizate sunt:

grila de apreciere;
fia de evaluare/ caracterizare psihopedagogic;
lista de control/verificare;
scara de clasificare.

AVANTAJE, DEZAVANTAJE

Ca i orice alt metod de evaluare, observaia are att avantaje, ct i dezavantaje.

Avantaje Dezavantaje
surprinderea fenomenelor Marea surs de eroare n informaiile
psihopedagogice n modul lor natural de obinute prin observare o constituie lipsa
manifestare; obiectivitii observatorului (D. Morissette, op.
oferirea de informaii precise i detaliate;
cit., pag. 196)
precizarea clar a antecedentelor i
uneori necesit timp, att pentru
consecinelor unui comportament;
organizarea cadrului adecvat, ct i pentru
facilitarea evalurii n activitatea
observaia propriu-zis;
cotidian.
este limitat la evaluarea
comportamentelor direct observabile.

Protocol de observaie nr. 1

 Tema observaiei: Studierea comportamentului
elevului ........., clasa ..............
n vederea ntocmirii caracterizrii psihologice

Condiiile de spaiu Condiiile de timp

coala Data: ..................................................
gimnazial........................................... ................
.... Disciplina: ...........................................
Localitatea .......................................... ...............
............... Ora: ....................................................
Judeul ................................................ ................
...............

Datele de observaie Interpretarea lor