Aristteles (384-322 a.C.

Aristteles foi o mais notvel discpulo da Academia de Plato, que frequentou durante vinte
anos. A esta experincia discente, juntou a experincia docente, sobretudo como fundador,
organizador e mestre do Liceu ou escola peripattica, considerada ambulante ou itinerante.
Frente ao idealismo platnico, Aristteles ensina um realismo moderado: enquanto Plato
aponta o cu, Aristteles aponta a terra, ou seja, existe uma negao de um mundo supra real.

A conceo aristotlica da educao, como a de Plato, est intimamente ligado poltica: o

individuo, enquanto homem livre e ser social, tem por obrigao organizar a educao para que
os indivduos, isto , os cidados, possam realizar os fins que importam coordenao da
atividade individual com a social. Aristteles tambm no considerou a educao profissional
dos artfices e descurou a educao das mulheres.

Coordenao da atividade individual com a social Educao como causa de felicidade;

Aristteles no valorizava a educao profissional dos artesos e mostrava desleixo pela

educao das mulheres

Aristteles no seguiu o mtodo socrtico (indutivo), nem o mtodo platnico (dialtico), mas
sim seguiu o mtodo gentico, que consistia em acompanhar tudo desde o incio, ou seja desde
a sua origem, atravs do seu desenvolvimento.

Aristteles defendia que se deveria seguir o desenvolvimento/evoluo da criana desde o

incio. Da as concees educativas aristotlicas tendo em conta a evoluo natural do ser
humano.

Aristteles considera que o objetivo supremo da educao, o qual deve ser principalmente
formativo, sobretudo a formao dos bons hbitos, no qual o exerccio do Bem tem que ser o
mais essencial.

O objetivo da educao tem que ser sobretudo formativo a educao da criana tem que
ser mais formativa do que informativa, tem que ser educada para receber formao e no
s informao; tem que ser formada principalmente a praticar o Bem.
Este processo educativo compreende-se como sendo duas atitudes, uma delas negativa e
outra positiva. A negativa baseia-se na eliminao do que contraria a constituio de bons
hbitos. A positiva baseia-se na formao e prtica de hbitos virtuosos, o conhecimento do
que virtuoso, que sempre o justo meio entre dois extremos.

Processo divido em duas atitudes:

Negativa- eliminar tudo o que possa contrariar os bons hbitos; eliminar o que possa fazer
com que a criana perca o ideal de praticar o bem

Positiva- formar a criana apenas para ter hbitos do Bem

A atividade educativa deve comear na meninice, na prpria casa dos pais, embora no
pertena famlia, mas ao Estado, a ordenao e execuo das atividades formadoras e
educativas. A educao devia comear pelos cinco anos, desenvolvendo-se em trs perodos:

- dos cinco aos sete anos o chamado perodo de imitao;

- dos sete aos catorze o chamado perodo da aquisio de noes elementares;

- aps os catorze anos inicia-se um ensino metdico, isto , gradativo e progressivo, e ir alm
de mera necessidade e utilidade prticas, pois estas, em si mesmas, no so suficientes para
produzirem a felicidade (eudemonia) que o desiderato supremo da educao.

A educao deve iniciar-se desde criana, principalmente com o acompanhamento da

famlia, embora no pertena somente famlia esse dever. Esse dever tambm compete
ao Estado, que ao longo do crescimento da criana tem que ir introduzindo, gradualmente
e progressivamente, noes elementares para que esta se forme como pessoa do Bem.