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La sede de Venezuela cuenta con 3 salas: 3 aos (25 nios), 4 aos (30 nios)
y 5 aos (30 nios), mientras que el anexo de Tacuar cuenta con 2 salas: 4
aos (22 nios) y 5 aos (22 nios). Brindan educacin a unos 140 chicos/as
aproximadamente.
Anteriormente eran Jardines de jornada simple, pero por una necesidad de la
comunidad se implementaron de jornada completa. El horario de
funcionamiento de la institucin es de 8hs a 17hs y el horario de ingreso de los
nios 8:45hs hasta las 16:15hs, aunque durante la salida, las puertas se abren
a las 16:00hs aproximadamente ya que tienen que coordinar los horarios con
primaria para que no haya inconvenientes.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Propsitos:
Promover situaciones de enseanza en la que los nios pueden iniciarse en la
apropiacin del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para
reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
Objetivos:
* Ampliar los conocimientos sobre el sistema de escritura para avanzar en la
lectura y escritura por s mismos, como lectores y escritores cada vez ms
autnomos.
*Reconocer el nombre propio y el de los compaeros.
Contenidos:
*Escribir y dictar diversidad de textos.
*Escribir su propio nombre de manera convencional.
Fundamentacin:
La adquisicin de la lectura y la escritura es una necesidad social y cultural
para el humano, en estas propuestas queremos favorecer la formacin y el
desarrollo de las mismas. Para que puedan producir y transmitir informacin a
travs de simples textos.
Es nuestra responsabilidad ofrecerles situaciones que les permitan actuar como
lectores y escritores, donde circule la palabra, la lectura y la escritura.
Se contemplaran actividades para trabajar en parejas, grupos o de manera
individual, promoviendo as; el debate, la comunicacin y el trabajo en equipo
Metodologa
Organizacin de la actividad nmero 1
Acondicionaremos un espacio de la sala, para que lxs nixs se puedan sentar
en ronda en el piso. Otro sector de la sala quedara organizado con mesas y
sillas para que se puedan ubicar posteriormente.
Inicio: 10:00 am
Formaremos los equipos, estos sern de dos integrantes con un cartn cada
uno, en total son once equipos.
Les haremos preguntas como: conocen este juego?, en sus casas lo juegan?
Luego de que hayamos realizado un reconocimiento de la lotera, pasaremos a
explicar cmo se juega la lotera de letras: les mostraremos los cartones con 9
letras diferentes en cada uno, marcados con marcador negro. Cada compaerx
pasara a sacar una ficha, las cuales se encuentran dentro de una bolsa y tienen
una letra dibujada. Les dir que letra es, ayudaremos si es necesario, y cada
equipo que la tenga en su cartn la marcara con una tapita. Y as
sucesivamente, ganara el equipo que logre marcar todas las letras de su cartn
Desarrollo: 10:15 am
Luego les pedir que se ubiquen en las sillas junto en las mesas. Indicare a un
alumno que me ayude a repartir el material. Una vez que todos estn sentados
con el material, comenzremos con el desarrollo del juego. Lxs nixs pasaran a
sacar una letra de a uno y la dir en voz alta, para que sus compaerxs
marquen en sus cartones si es que estos la tienen.
Cierre: 10:30 am
Una vez cantada lotera, se har una puesta en comn sobre el juego e irn
nombrando las letras, las cuales ir anotando en el pizarrn para que puedan
controlar que el cartn este correctamente marcado. Pedir a una alumna que
recoja el material y lo guarde en sus respectivos lugares.
Organizacin de la actividad 2
Acondicionaremos la sala para que cada nix se pueda ubicar en ronda
sentadxs en el suelo. En otro sector de la sala arriba de las mesas colocaremos
carteles con sus nombres y apellidos
Inicio: 15:00 pm
Pediremos a lxs alumnxs que nos digan cada uno si nombre y apellido, si
algunx no lo sabe lo ayudaremos, luego de cada unx lo haya dicho pasaremos
a explicarles la consigna; cada unx se ir levantando y buscar el cartel con
su nombre y el de su apellido Ayudaremos si lo consideramos pertinente.
Realizaremos preguntas como: hay apellidos repetidos? Cules son? Y
nombres?
Desarrollo: 15:15 pm
Una vez que todos hayan encontrado sus carteles con nombre y apellido.
Colocaremos cartulinas en el medio de la ronda, cada nix pasar, colocar
plasticolas en los carteles y los pegar en la cartulina que desee
Cierre: 15:30 pm
Organizacin de la actividad 3
Acondicionaremos la sala para que lxs nixs puedan trabajar sobre las mesas.
En cada una colocaremos letras en imprenta de la A a la Z dispersas por toda la
mesa.
Inicio: 10:30 am
Abra seis nixs en cada mesa, cada unx buscar cada letra que lleva su
nombre, iremos ayudando si vemos que es necesario.
Desarrollo: 10:45 am
Una vez que hayan buscado todas las letras, pediremos que las tengan en su
mano. Pasaremos por cada mesa a retirar las letras que sobran. Entregaremos
una hoja oficio a cada unx y un plato con plasticola en cada mesa. Pediremos
que traten de pegar las letras de manera que quede formado su nombre.
Ayudaremos si lo necesitan.
Cierre: 11:00 am
A modo de cierre cada unx pasar al frente a mostrar a sus compaerxs como
pegaron las letras, para que puedan ir reconociendo el nombre de los demas
Evaluacin:
Es un proceso por medio del cual cada docente recoge informacin en
forma continua y permanente, sobre los avances, dificultades y logros de
los aprendizajes de lxz nixs. Con la finalidad de analizar, reflexionar y
tomar decisiones oportunas para mejorar los procesos de enseanza y
aprendizaje.
Es medir el logro de los objetivos previamente mencionados, es una
intervencin pedaggica.
Es pertinente realizar en conjunto una autoevaluacin docente, la cual
implica la reflexin sobra la prctica. Analizando fortalezas y debilidades
en funcin de nuevas opciones.
Nuestros criterios de evaluacin fueron: utilizacin de registros,
conocimiento de diferentes registros y trabajo colaborativo o en grupo.
Los elementos de evaluacin que utilizamos fueron los siguientes:
registro de las diferentes actividades y producciones, registro grupal.