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Intention communicative:
Argumenter pour faire ragir
Objet dtude:
Lappel
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Appel pour mobiliser les apprenants et les visiteurs autour des causes humanitaires.
Anticipation sur le contenu et la forme du support produire afin de faire merger les
reprsentations mentales et de dterminer les acquis mais aussi les difficults des lves.
Quest-ce quune affiche ? Quel est son objectif, lintention de lmetteur ? Quel public vise-t-
elle ?
Que doit- on-prvoir comme matriel lors de la ralisation de laffiche ?
Discuter collectivement propos du choix des messages linguistiques et iconiques.
Quelles sont les situations dans lesquelles on est amen raliser des affiches ?
(Publicit, Campagne lectorale, appels divers)
Quest-ce quon entend par Causes Humanitaires ?
Une cause :
Ce qui est vrai, beau, bien, selon un jugement personnel plus ou moins en accord avec celui de
la socit de l'poque; ce jugement. Les valeurs morales, sociales, esthtiques, humanistes
Humanitaire :
Qui traite les hommes humainement et qui cherche leur bien.
Qui doit rdiger un appel. (Lensemble des lves avec laide de lenseignant)
Dans quelle intention ? Sensibiliser les lves et les visiteurs, parents dlves propos de la
souffrance des autres.
A qui s'adressera cet appel ? Aux lves et aux visiteurs des journes portes ouvertes .
O allons-nous placarder lappel ? Dans le hall du lyce, dans la cour etc.
Quel sera le rle des lves de la classe le jour de lexposition ?
Se rpartir les tches le jour J afin de diriger les visiteurs, les orienter pour la visite
organise des affiches placardes, tre leur coute pour dventuelles explications, recueillir
leurs impressions et suggestions, les noter sur un calepin.
Comment appelle-t-on le discours contenu dans laffiche placarde?
Un appel.
Qu'est-ce qu'un appel et quelle est sa fonction?
Cest un type de texte lanc par un metteur des destinataires pour les pousser agir, il
contient en gnral: une partie expositive contenant un constat ngatif insuffisant ;une partie
positive contenant lide de la ncessit dun changement avec des indications sur laction
entreprendre; lappel proprement dit qui sera la partie exhortative.
Ce type dargumentation privilgie une nonciation qui vite la neutralit de lexpression. On
y pratique linjonction qui interpelle le lecteur et sollicite de sa part action et raction et on y
utilise un style oratoire, destin mieux convaincre.
Ce style sappuie sur :
Lanaphore, rptition intervalles rguliers dun terme ou dune expression qui provoque un
leitmotiv smantique ou sonore pour attirer lattention sur une ide essentielle.
La priode, phase trs longue qui vise montrer et dmontrer la force de conviction de
lauteur/locuteur.
Lantithse, rapprochement de termes de sens opposs pour valoriser une thse et discrditer
lautre, pour renforcer largumentation grce leffet de contraste.
Lauteur doit aussi sadapter lautre. Le souci dagir sur le destinataire est encore plus
vident dans le discours argumentatif vise exhortative. On doit dterminer sa "cible" et
adapter son langage en fonction de celle-ci.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
1. Cherche dans le dictionnaire le sens du mot arosol , puis cris la dfinition. Donne
quelques exemples d'arosols utiliss couramment dans la vie quotidienne.
Dfinition du mot arosol : appareil ralisant la dispersion des particules solides ou
liquides dans un gaz.
L'arosol est aussi appel communment bombe .
Exemple : insecticide, dodorant, laque pour cheveux, peinture
3. Pourquoi ?
Parce que les arosols contiennent des gaz qui menacent la couche d'ozone qui nous
protge du rayonnement solaire
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
La terre va mal, lhomme exerce une influence croissante sur les conditions de
la vie et sa propre volution. Lavenir de lhumanit peut tre compromis.
Il est grand temps que la prise de conscience se traduise en actes, individuels et
collectifs. Il sagit dun dfi sans prcdent, en dveloppant de nouvelles formes de
solidarit avec les gnrations futures et de redonner du sens au progrs. Cest
lheure de la vrit et de laction. Lavenir de la plante et de ses habitants dpend
dsormais de la manire dont nos socits vont se conduire.
Nous devons donc, nous organiser autour dun pacte cologique .
Je vous appelle nous rejoindre et relever le dfi pour la terre. Mobilisons-
nous. La terre est la ntre et sera transmise nos enfants.
Nicolas Hulot,
Prsident de la fondation Pour la Nature et lhomme.
6- Dans le texte, le pronom nous est employ plusieurs fois. A qui renvoie-t-il ?
Nous : Tout le monde
Nous : Les membres de la fondation Pour la Nature et lhomme
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
I- Observation :
- Qui est lauteur de ce texte ? Quelle rflexion vous inspire le titre de louvrage do est
extrait ce texte ?
- Lauteur de ce texte est Jean Rostand. C'est un biologiste, un crivain, un cologiste.
II- Analyse :
1. Que te suggre le titre de ce texte ?
Le titre de ce texte suggre que l'on va inciter les gens prendre des mesures pour dfendre
la Terre.
3. Les deux premiers paragraphes sont construits sur une opposition. Laquelle ? Quelles sont les mots ou
expressions que l'auteur emploie au dbut de ces paragraphes et qui mettent en vidence cette opposition?
Les deux premiers paragraphes sont construits sur une opposition de temps (pass/prsent).
Les mots ou expressions qui mettent en vidence cette opposition sont : jusqu'ici et
maintenant .
7. A quelle personne sont conjugus les verbes l'impratif ? Quelle conclusion peux-tu en tirer ?
Les verbes l'impratif sont conjugus la premire personne du pluriel. Ce nous inclut
l'auteur et le destinataire.
8. Relve et explique les deux figures de style contenues dans le dernier paragraphe.
Dans le dernier paragraphe, nous avons deux mtaphores : locataires et
passante .
La premire mtaphore indique que nous n'avons pas tous les droits sur la Terre. Comme le
locataire d'un logement, nous n'en avons que l'usage et nous devons veiller le garder dans
l'tat o il nous a t remis.
La deuxime indique que les hommes sont condamns vivre sur Terre ils ne sont pas de
passage, en attendant d'aller ailleurs
III- Synthse :
Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:
Retiens
I- Observation :
- Qui est lauteur de ce texte ? Quelle rflexion vous inspire le titre de louvrage do est
extrait ce texte ?
II- Analyse :
1. Que te suggre le titre de ce texte ?
2. Relve les marques de la prsence de l'auteur dans ce texte.
3. Les deux premiers paragraphes sont construits sur une opposition. Laquelle ? Quelles sont
les mots ou expressions que l'auteur emploie au dbut de ces paragraphes et qui mettent en
vidence cette opposition ?
4. Que fait l'auteur dans ces deux paragraphes ?
5. Qui fait-il parler dans le troisime paragraphe ?
6. Que fait-il dans les deux derniers paragraphes ?
7. A quelle personne sont conjugus les verbes l'impratif ?
Quelle conclusion peux-tu en tirer ?
8. Relve et explique les deux figures de style contenues dans le dernier paragraphe.
III- Synthse : Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:
Partie Paragraphes Contenu
... ..
....... ..
.... .
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
I- Observation :
- Identifiez le paratexte.
Titre crit en caractres gras sous forme d'une phrase nominale.
Neuf paragraphes.
Les rfrences: le nom du scripteur ( Amadou Mahtar M'BOW), la source ( courrier de
l'UNESCO et la date de publication, fvrier 1984).
Les signes typographiques: deux points (: ), les points de suspension ( .) , abrviation (
UNESCO).
II- Analyse :
III- Synthse :
Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:
Retiens
- Dans un appel, il y a toujours un destinateur qui interpelle un (des) destinataire(s).
- Le destinateur interpelle le destinataire pour :
le sensibiliser une situation ngative
le pousser agir
changer la situation.
- Pour cela, le destinateur doit convaincre le destinataire en lui dcrivant la situation, en lui
prsentant des arguments convaincants, en l'interpellant de manire directe et prcise.
Appel du Directeur de lUnesco
Nous vivons une poque porteuse de graves incertitudes et dimmenses espoirs, une poque o
toutes les nations du monde se trouvent, pour la premire fois, runies dans un mme rseau de
rapports rciproques. Dsormais, leurs destins sont devenus interdpendants et les moyens
scientifiques et techniques dont elles disposent pourraient leur permettre de rsoudre la plupart de
leurs problmes les plus urgents.
Mais il faudrait pour cela quelles unissent leurs volonts et conjuguent leurs efforts, dans la
perspective dun avenir commun. Il faudrait, en dautres termes, que lhumanit puisse passer de
linterdpendance la solidarit.
La pratique de la Solidarit exige de chacun de nous une disponibilit permanente lAutre,
celui qui, si loin quil soit, demeure toujours, et doit demeurer, notre prochain.
Or, la solidarit ne se dcrte pas : elle se vit..
Une des tches fondamentales de lUnesco est de la rendre prsente et efficace, car seule la
Solidarit peut tisser un rseau damiti capable de relier les uns aux autres, travers cits, pays et
continents, les peuples et les personnes.
Jappelle donc aujourdhui chacun dentre vous participer une campagne de Solidarit dans le
cadre du Courrier de lUnesco.
Vous qui tes lecteur du Courrier de lUnesco, pensez un Autre, cet inconnu, votre frre, qui,
du fait de ses conditions dexistence, se sent souvent tranger vous, et auquel le Courrier de
lUnesco peut faire dcouvrir tout ce qui vous rapproche et vous unit.
Offrez-lui un abonnement et contribuez ainsi leffort que lUnesco entreprend pour la paix et
lamiti entre les hommes.
Alors nous pourrons faire, grce vous, du Courrier de lUnesco le courrier de la Solidarit.
Daprs Amadou Mahtar MBOW, Courrier de lUnesco, fvrier 1984 .
I- Observation :
- Identifiez le paratexte.
- Identifiez la situation de communication :
Qui parle? A qui? De quoi? Quand? Comment? Pourquoi?
II- Analyse :
1. De quoi lauteur parle-t-il dans ce paragraphe ?
2. Comment cette partie sappelle-t-elle ? Pour quoi ?
3. Propose-t-il une solution ? Laquelle ?
4. A-t-elle appliqu par tout le monde ?
5. Que fait lauteur, pour que sa solution soit applique ? Relevez deux.
6. Comment cette partie sappelle-t-elle ? Dlimitez-la.
a- Quel verbe lauteur utilise-t-il pour introduire les arguments ?
b- Comment sappelle-t-il ?
c- Quel but lauteur veut-il atteindre ?
7. Allez au paragraphe, comment lauteur conclut il son texte ?
a- Quel verbe lauteur utilise-t-il pour lexprimer ?
b- Comment sappelle-t-il ?
III- Synthse :
Faites le plan du texte, en remplissant ce tableau:
Partie Paragraphes Contenu Moyens linguistiques
.
.....
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Lexemple :
* Jappelle donc aujourdhui chacun dentre vous participer une campagne de Solidarit dans le
cadre du Courrier de lUnesco.. (1)
* Il faut Participer une campagne de Solidarit dans le cadre du Courrier de lUnesco.. (2)
* Je prie chaque citoyen participer lopration de don de sang. (3)
* On doit participer lopration de don de sang. (4)
Lanalyse de lexemple :
- Que reprsentent ces exemples ?
Ils reprsentent des appels.
- Justifiez, en relevant des indices.
Lauteur emploie les deux verbes : appeler et prier.
- A quoi servent ils ?
Ils servent lancer un appel.
- Y a-t-il dautres verbes ayant la mme fonction.
Oui.
- Citez-les.
Encourager, prier, conseiller, demander, exhorter
- Comparez les deux premiers exemples, que constatez-vous.
On constate que le verbe Falloir remplace le verbe Appeler .
- Comparez les deux derniers exemples, que constatez-vous.
On constate que le verbe Devoir remplace le verbe Prier .
Verbes Expression
encourager, prier, conseiller,
Verbes performatifs demander, exhorter, appeler, Une demande
exhorter, demander, inciter
- Pouvoir - La possibilit
Verbes de modalit - Devoir - Lobligation
- Falloir - La ncessit
Exercice n1 :
Compltez le paragraphe laide des moyens performatifs suivants : demander, conseiller, lancer (un
appel), exhorter.
Le bureau international du travail . les membres de lONU pour des emplois plus
rentables dans les pays sous dvelopps. Il . de moderniser les entreprises et ..
mettre en uvre une srie de mesures servant largir le march de lemploi. Enfin, .
la communaut internationale pour venir en aide et uvrer en faveur dune mondialisation
quitant du plein emploi.
La rponse :
Le bureau international du travail exhorte les membres de lONU pour des emplois plus
rentables dans les pays sous dvelopps. Il conseille de moderniser les entreprises et
demande mettre en uvre une srie de mesures servant largir le march de lemploi.
Enfin, il lance un appel la communaut internationale pour venir en aide et uvrer en
faveur dune mondialisation quitant du plein emploi.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Observez:
1) "Offrez-lui un abonnement et contribuez ainsi l'effort que l'UNESCO entreprend pour
la paix et l'amiti entre les hommes."
2) "M.M'BOW lance un appel pour demander aux nations de s'unir."
3) "M.M'BOW lance un appel pour que les nations s'unissent."
1- Quel est le rapport logique exprim dans les noncs donns ci-dessus? ( par quels connecteurs)
Le rapport logique exprim est le but. Les connecteurs utiliss sont: pour, pour que.
A retenir:
Le but est un rsultat, une consquence que l'on dsire, c'est pourquoi il entrane l'emploi du
subjonctif qui suppose que l'action n'est pas encore actualise, mais projete dans le futur.
Le rapport de but peut tre exprim par:
Les connecteurs logiques Exemples
o Les parents offrent des cours particuliers leurs enfants.leur assurer le succs
l'examen du baccalaurat.
o ..il n'existe encore des mines antipersonnelles, une campagne internationale
a t initie en 1992 pour les interdire.
o .la route ne fasse encore de victimes, de nouvelles lois ont t promulgues
pour protger les citoyens.
o Une campagne de sensibilisation a t lance dans les tablissements
scolaires..les lves prennent soin de leur environnement.
Exercice 2:
Imaginez le but des actions suivantes, utilisez un subordonnant, une prposition ou une
locution prpositive:
o Elle suit un rgime svre
o Il parle toujours de son pays
o Je vous ai runis aujourd'hui
o Il a pris de longues vacances
o Les ouvriers font grve
o Elle s'est habille avec coquetterie
Corrig propos:
o Elle suit un rgime svre pour maigrir.
o Il parle toujours de son pays afin que les autres personnes le connaissent.
o Je vous ai runis aujourd'hui afin de vous annoncer une nouvelle.
o Il a pris de longues vacances en vue de se reposer.
o Les ouvriers font grve pour l'augmentation de leur salaire.
o Elle s'est habille avec coquetterie de faon assister la fte.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
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Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
3- Que font-ils ?
Ils prennent une pancarte.
Synthse:
Quest ce quun appel ?
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Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
4- Quelle est la relation entre l'image (code iconique) et le mot (code linguistique) " solidarit"?
Le slogan explique l'image.
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Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Activit 01 : A partir de larticle suivant rdigez lappel lanc par lancien Moudjahid lui-mme
Aidez- moi
Je suis un ancien moudjahid de 54 ans et pre de six enfants. je souffre
dune paralyse des membres suprieurs et infrieurs. Suite un accident de
travail survenu en 1985. Jai t trait dans plusieurs hpitaux mais sans
amlioration.
Depuis plus de deux ans, mes mdecins traitants me conseillent de
poursuivre mes soins ltranger. Malheureusement, mes moyens financiers ne
me le permettent pas.
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Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Sujet n 1:
Votre salle de classe parait triste vous dcidez dappeler vos camarades la
dcorer pour la rendre plus accueillante.
Rdigez un court appel pour les convaincre de participer cette entreprise.
a) Exposer le problme
b) Lobjectif de cette entreprise
- Permettre la prsentation des diffrentes questions sur les salles tristes.
- Faire preuve dune imagination dbordante.
c) Lancer un appel
Sujet n 2:
Des appels au sujet de la violence sous toutes formes ont t lancs par des personnalits
sportives, artistiques et religieuses.
A votre tour, rdigez un appel contre la violence en :
a) Ciblant votre destinataire.
b) Exploitant les consquences nfastes engendres par la violence.
c) Donnant des arguments qui incitent votre destinataire agir.
Sujet n 3:
Aujourd'hui, les candidats (les jeunes) l'immigration sont prts tout, y compris risquer
leur vie en effectuant des traverses dans des barques.
Rdigez un appel aux jeunes pour les exhorter abandonner l'ide de l'immigration
clandestine en:
a) Ciblant votre destinataire.
b) Exposant les consquences nfastes de l'immigration clandestine.
c) Donnant des arguments qui incitent votre destinataire se dsintresser de ce
phnomne.
Dmarche suivre:
1) Lecture- analyse du sujet.
2) Identification des mots cls.
3) Orientation du travail:
a) La structure du texte (le plan)
b) Les outils linguistiques:
- Emploi des verbes de modalit.
- Emploi des verbes performatifs.
- L'expression du but.
- L'interpellation du destinataire (emploi du "vous", "tu", phrases exclamatives.)
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
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Objet dtude : Lappel
Squence 01 : Comprendre lenjeu de lappel et le structurer
Support : -
Expression crite
Les gaz schappant des moteurs mal rgls sont nocifs.
Ralisez une affiche pour sensibiliser les propritaires de vhicules ce problme et les
appeler entretenir rgulirement leurs engins
Squence 02:
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Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Texte :
Nous sommes laube de lan 2000, nous pouvons aller de lavant avec lextraordinaire aventure
des sciences et de la culture, de la libert et du bonheur. Notre vie est enthousiasmante. Elle peut tre
belle.
Nous refusons quelle soit mise en danger par une incroyable accumulation darmements. Des
intelligences, des talents, des nergies, servent fabriquer des engins de mort capables danantir la
civilisation toute entire. Cest absurde !
Des sommes fabuleuses sont englouties pour la mort, alors que la vie en a besoin. Cest injuste
inhumain !
Le prix dun seul missile intercontinental permettrait 50 millions denfants dans le monde de
manger leur faim pendant un an. Vite, il faut dsarmer !
La variole pourrait tre dfinitivement vaincue, si 10 millions des sommes consacres pour la
guerre ltaient pour la sant. Arrtons cette course insense ! Nous pouvons faire quelque chose.
Refusons dassister impuissants lescalade de la terreur.
Nous exhortons tous les hommes lutter de toutes leurs forces pour le dsarmement. Nous
pouvons gagner car nous sommes travers le monde presque unanime.
Luttons pour que les gouvernements sassocient et discutent. Luttons pour quils remplacent la
recherche de limpossible quilibre de la terreur par celle dun dsarmement quilibr entre tous les
pays. Luttons pour quils dcident de ne plus construire de nouvelles armes nuclaires.
Dcrtons la mobilisation gnrale pour la paix ! Faisons la chaine : unis, nous pouvons tre forts.
La paix doit triompher. Cest le gnreux pari que nous gagnerons.
Un groupe de pacifistes, janvier 2000
2- Les destinateurs de cet appel font deux constats lun ngatif et lautre positif. Quels sont-ils ?
- Le constat ngatif lhumanit est menace de disparition par cause de la course
larmement (larme nuclaire)
- Le constat positif Lhumanit peut progresser et vivre dans la paix et le bonheur.
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Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Support : - Appel de LAbb Pierre du 1er fvrier 1954 (sur radio Luxembourg)
I-Observation du texte
* Titre crit en caractre gras annonce le genre du texte : lappel (texte exhortatif)
* Un sous-titre indiquant le canal de transmission (radio Luxembourg), donc ce texte est
destin tre entendu
* Une formule douverture qui indique les destinataires (mes amis)
2) Dlimitez la situation expositive ? Quelle situation dcrit-elle ? Sur quels aspects de cette situation
insiste lauteur ? Relevez les termes ou expressions qui justifient votre rponse
- Une femme ..presque nu
Elle dcrit la mort atroce dune femme qui a t expulse ainsi que l&a situation dsolante de
plusieurs sans abri recroquevills sous le gel
Il insiste sur les conditions difficiles des sans abri
mourir gele, recroquevills sous le gel, nu, sans abri, sans pain
5) Relevez les termes ou expressions exprimant lide de solidarit, damour de lautre et dentraide
- mes amis, fraternel, reprend espoir, ici on taime, aimons-nous assez, venir en aide,
volontaire
6) Une femme vient de mourir gele Relevez les termes ou expressions qui reprennent lide de froid.
Quel effet la reprise de cette ide provoque-t-elle sur lauditeur ? Comment appelle-t-on ce procd ?
- le gel / lhiver / geles terribles
Attirer lattention, sensibiliser et linciter agir
Le procd sappelle lanaphore (utilis dans le style oratoire)
III- Synthse :
Faites le plan du texte
Structure du texte
Retiens
- Dans un appel, le destinateur informe le destinataire dune situation
ngative.
- Pour convaincre le destinataire, cette situation doit tre dcrite de manire
prcise et dtaille.
- Pour inciter le destinataire ragir et agir, il faut le convaincre avec des
arguments forts.
Appel de lAbb Pierre du 1er fvrier 1954
(Sur radio Luxembourg).
Mes amis, au secours
Une femme vient de mourir gele, cette nuit trois heures, sur le boulevard Sbastopol,
serrant contre elle le papier par lequel, avant-hier, on lavait expulse
Chaque nuit, ils sont plus de 2000 recroquevills sous le gel, sans toit, sans pain, plus dun
presque nu.
Devant lhorreur, les cits durgence, ce nest mme plus assez urgent!
Ecoutez-moi : en trois heures, deux premiers centres de dpannage viennent de se crer :
lun sous la tente au pied du Panthon, rue de la montagne sainte Genevive lautre
Courbevoie. Ils regorgent dj, il faut en ouvrir partout. Il faut que ce soir mme, dans toute
les villes de France, dans chaque quartier de Paris, des pancartes saccrochent sous une
lumire dans la nuit, la porte de lieux o il y ait couvertures, paille, soupe, et o lon lise
sous ce titre CENTRE FRATERNEL DE DEPANNAGE, ces simples mots : TOI QUI
SOUFFRES, QUI QUE TU SOIS, ENTRE, DORS, MANGE, REPREND ESPOIR, ICI ON
TAIME .
La mto annonce un mois de geles terribles. Tant que dure lhiver, que ces centres
subsistent, devant leurs frres mourant de misre, une seule opinion doit exister entre hommes
: la volont de rendre impossible que cela dure.
Je vous prie, aimons-nous assez tout de suite pour faire cela. Que tant de douleur nous
ait rendu cette chose merveilleuse : lme commune de la France. Merci !
Chacun de nous peut venir en aide aux sans- abri . Il nous faut pour ce soir, et au plus
tard pour demain:
5000 couvertures,
300 grandes tentes amricaines,
200 poles catalytiques.
Dposez-les vite lhtel Rochester, 92 rue de la Botie.
Rendez-vous des volontaires et des camions pour le ramassage, ce soir 23 heures, devant
la tente de la Montagne Sainte Genevive.
Grce vous, aucun homme, aucun gosse ne couchera ce soir sur lasphalte ou sur les
quais de Paris.
Merci!
I-Observation du texte
Observez le titre et le sous-titre: ce texte tait-il destin tre lu ou entendu?
III- Synthse :
Faites le plan du texte
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
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Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
I/ Observation :
Paragraphe 1 :
1. Quelles informations les indications chiffres apportent-elles ?
- Les Sidens dans le monde : > 40 millions.
- Chaque heure = 600 cas supplmentaires.
2. Pourquoi l'auteur donne-t-il des indications chiffres ? Que sont-elles dans son discours ?
- Des arguments.
3. Ces chiffres vous donnent quel sentiment ?
- Un sentiment d'apprhension.
Paragraphe 2 :
1. Quel mot, au dbut de ce paragraphe, exprime l'tendue de la catastrophe cause par le sida?
- Epidmie
2. D'aprs l'auteur, quels sont les pays les plus touchs par le sida ?
- Les pays en dveloppement qui ont un accs limit pour les traitements.
- Les pays d'Afrique sub-saharienne.
- Les pays d'Asie : Inde, Thalande, ...
Paragraphe 3 :
1. Quel rapport logique est exprim dans la 1re phrase ?
2. A quoi se rattache la 2me phrase de ce paragraphe ?
- Au titre.
3. Que signifie prventif ?
Paragraphe 4 :
1. Depuis quand recherche-t-on un vaccin contre le sida ?
- Depuis le milieu des annes 80.
2. Quels pays sont pleinement engags dans cette recherche ?
Les Etats-Unis et la France
3. Quel organisme s'occupe de la recherche en France ?
- L'ANRS = Agence Nationale de Recherche sur le Sida
4. Relevez dans ce paragraphe l'expression qui montre que les recherches progressent.
- plusieurs pistes , certaines sont prometteuses
5. Que reprsentent les 3 premiers paragraphes par rapport au texte ?
- La partie argumentative.
Paragraphes 5 et 6 :
1. Justifiez l'emploi du prsent puis du futur simple dans le 5me .
2. Relevez dans le 6me un verbe performatif.
- invite
3. Combien de fois le rapport de but est-il exprim dans les paragraphes 5 et 6 ?
4. Soulignez les expressions mises pour.
La recherche dun vaccin contre le sida: une priorit
Plus de 40 millions de personnes sont infectes par le virus du sida dans le monde, et on estime
que chaque heure qui scoule apporte 600 nouveaux cas dinfection par le VIH.
Les pays les plus touchs par lpidmie sont ceux en dveloppement qui ont peu accs aux
traitements antirtroviraux. En plus de son impact sur la sant et lavenir des personnes, le sida
devient un frein majeur au dveloppement dans de nombreux pays dAfrique sub-saharienne. Dans
certaines rgions, prs de 30% des femmes enceintes consultant dans des maternits sont affectes par
le VIH. Lpidmie saccrot aussi rapidement en Asie, o les pays les plus touchs sont lInde, la
Thalande et le Cambodge.
Le vaccin est le seul moyen possible pour, terme, parvenir en- rayer lpidmie. La
recherche dun vaccin prventif contre le sida est une priorit.
De nombreuses quipes dans le monde sont engages depuis le milieu des annes quatre-vingts
dans la recherche dun vaccin contre le sida et plusieurs pistes sont explores, dont certaines sont
aujourdhui prometteuses. La participation de la France la recherche dun vaccin contre le sida est la
plus importante au monde aprs celle des Etats-Unis. LANRS est lorganisme public franais qui
organise et finance cette recherche.
Aujourdhui, nous franchissons une nouvelle tape. Nous lanons de nouveaux essais de
vaccins dont le premier dbutera au premier semestre 2007. Pour les mener nous avons besoin
de votre concours.
En rpondant lopration Volontaires pour un vaccin, lANRS vous invite rejoindre les 724
personnes qui sont engages dans le rseau des volontaires de lANRS. Plus que jamais, pour
russir, la mobilisation de tous est indispensable: les scientifiques, les mdecins et les volontaires du
rseau. Tous ensemble il faut y croire.
Pr. Jean-Franois Delfraissy, Directeur de lANRS. 2006.
I/ Observation :
1. Qui crit le texte ?
2. A qui le destine-t-il ?
3. Que remarquez-vous dans le texte ?
II / Analyse : Lectures fragmentaires et analyse.
Paragraphe 1 :
1. Quelles informations les indications chiffres apportent-elles ?
2. Pourquoi l'auteur donne-t-il des indications chiffres ? Que sont-elles dans son discours ?
3. Ces chiffres vous donnent quel sentiment ?
Paragraphe 2 :
1. Quel mot, au dbut de ce paragraphe, exprime l'tendue de la catastrophe cause par le sida?
2. D'aprs l'auteur, quels sont les pays les plus touchs par le sida ?
Paragraphe 3 :
1. Quel rapport logique est exprim dans la 1re phrase ?
2. A quoi se rattache la 2me phrase de ce paragraphe ?
3. Que signifie prventif ?
Paragraphe 4 :
1. Depuis quand recherche-t-on un vaccin contre le sida ?
2. Quels pays sont pleinement engags dans cette recherche ?
3. Quel organisme s'occupe de la recherche en France ?
4. Relevez dans ce paragraphe l'expression qui montre que les recherches progressent.
5. Que reprsentent les 3 premiers paragraphes par rapport au texte ?
Paragraphes 5 et 6 :
1. Justifiez l'emploi du prsent puis du futur simple dans le 5me .
2. Relevez dans le 6me un verbe performatif.
3. Combien de fois le rapport de but est-il exprim dans les paragraphes 5 et 6 ?
4. Soulignez les expressions mises pour.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Pourquoi est-ce toi, jeune mre, que jadresse ces remarques ? Et la stratgie de la fin
du monde te concerne-t-elle personnellement ? Et oui, elle te concerne ! La guerre a cess
dtre laffaire exclusive des hommes. Elle ne fait plus de diffrence entre les sexes et les
ges. Les premires lignes de la guerre atomique sont partout o un tre respire, et le fils
que tu berces sur les genoux est dj sa proie.
Ce fils, je le rpte, a reu son bagage hrditaire, la capacit du suicide collectif. Mais
en mme temps tu lui as transmis une digit neuve et merveilleuse ; il est, il sera
responsable de la vie sur le seul astre du systme solaire, o la vie existe.
Responsable de la viePrpare donc ton fils exercer cette suprme responsabilit. Toi
seule peux lui apprendre, tout de suite, pendant quil balbutie encore et dcouvre le monde
aimer ce quil doit sauver ; toi seule peux le former avant toute tude aimer la vie. Ne te
remets pas de ce soin des maitres ; il serait trop tard.
Avant quil sache que latome se brise, apprends-lui smerveiller, comme toi-mme
son ge, du vol des insectes des couleurs du ciel et des douceurs de leau. Etale sous ses
yeux, plume plume, la perfection dune aile doiseau, ne perds aucune occasion dadmirer
devant lui la fleur, le bourgeon et lcorce.
Avant quil sache que lhomme tue, apprends-lui le respect de tout visage humain,
lamiti pour toute main dhumain.
Lenfant commence par imiter. Jamais, ne laisse percer lennuie, le dgout ou le mpris
pour aucune chose qui vit ou aucun geste utile la vie. Tu as mis ton enfant au jour pour
quil transmette. Ne pas lui donner la joie de vivre au milieu de la nature humaine, cest
renier toi-mme, renier ta fonction dans lespce, renier lacte par lequel tu as donn la vie
cet homme de demain.
Maurice Druon, Lettres dun Europen, Ed, Charlot, 1944.
1- A qui lauteur sadresse t-il dans ce texte ?
2- Que reprsentent dans le texte les pronoms je et tu ?
3- Pourquoi lauteur emploie-t-il la deuxime personne du singulier plutt que la deuxime personne
du pluriel ?
4- En choisissant de sadresser directement la jeune mre, lauteur :
- Cherche lui faire sentir quelle est concerne par ce quil dit ?
- Veut lui faire sentir quelle nest pas concerne par ce quil dit ?
Choisissez la bonne rponse puis justifiez votre choix par ce qui le montre dans le 1er .
5- Trouvez dans le texte :
- Un mot de mme sens de respect .
- Un mot de sens contraire de respect .
6- Compltez le tableau suivant en se rfrant au texte.
Lamour du prochain renoncer la vie - la dignit - lindiffrence donn la vie tuer
Ce quil faut apprendre Ce quil faut viter
7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?
8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme tue,
apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ? - Lnumration ? - La gradation ?
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
* A quel mode sont conjugus les verbes souligns dans les phrases ci-dessus ?
- Les verbes souligns dans les phrases ci-dessus sont conjugus au mode de limpratif
A retenir
Limpratif est un mode qui exprime lordre avec ses nuances, ou la dfense (quand la
phrase est de forme ngative)
Il ny a que trois personnes limpratif : la deuxime du singulier, la premire et la
deuxime du pluriel.
Le mode impratif est caractris par labsence du sujet
9- Nous vous encourageons venir protester pour le droit la sant. Un verbe performatif
Exercice 1 :
Rcrivez le passage suivant la deuxime personne du pluriel
Conseils dun pre son fils
Marche deux heures tous les jours, dors sept heures toutes les nuits, couche-toi ds
que tu as envie de dormir, lve-toi ds que tu tveilles, travaille ds que es lev. Ne
mange qu ta faim, ne bois qu ta soif, et toujours lentement. Ne parle que lorsquil le
faut, ncris que ce que tu peux signer, ne fais que ce que tu peux dire. Noublie jamais
que les autres comptent sur toi ; pour plus de scurit ; ne mprise pas les hommes, ne
les hais pas davantage, et ne ris pas deux outre mesure, plains-les.
Exercice 2 :
Rcrivez les phrases suivantes en exprimant lordre en utilisant le moyen indiqu
1-Aime ton professeur parce quil taime et se donne de la peine pour toi, sil est svre, cest
quil veut ton bien (verbe de modalit, prsent valeur impratif)
2- Apprends tes leons et fais tes devoirs le mieux possible (verbe performatif)
3- Relisez bien votre copie avant de la rendre (infinitif valeur impratif)
4- Aidez- moi, je vous prie (prsent valeur impratif)
5- Ne vous baignez jamais dans cette plage quand le drapeau est rouge (un attribut spcifique)
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
B* Lanalyse de laffiche :
1- Qui est le destinateur de ce message ?
- LAMNESTY INTERNATIONNAL
2- Que savez-vous sur cette organisation ?
- Cest une ONG (organisation internationale caractre non gouvernementale) qui dfend les droits
de lhomme, elle milite notamment pour la libration des prisonniers, labolition de la peine de mort
et de la torture et larrt des crimes politiques
3- Laffiche sadresse-t-elle un public particulier ?
- Elle sadresse lopinion mondiale notamment aux responsables des tats
4- Laffiche se rattache-t-elle un vnement, un lieu, une poque prcise ?
- Laffiche se rattache un lieu prcis: les prisons du monde titre dexemple : Le Guantanamo, le
Darfour...
5- Que dnonce cette affiche ?
- Elle dnonce linjustice, la torture, les dpassements exciss sur les personnes emprisonnes pour
des raisons politiques, ethniques et religieuses
6- Trouvez un slogan cette affiche
a) Ensemble, nous pouvons abolir linjustice et lentourage pratiqus dans les prisons du monde
b) Luttons contre linjustice, loutrage et la torture.
Niveau: 3me A.S Lyce Abi Obaida Mr. Chamekh Amor
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Exercice 01 :
Reconstituez lappel suivant en distinguant lintroduction de la conclusion et en tenant
compte du plan de lappel
a- Familles et collectivits, coles, travailleurs, entreprises, gouvernements et mdias, nous
pouvons tous contribuer pour raliser le droit de chaque enfant tre protg du travail
dangereux et de lexploitation
b- Ensemble, faisons en sorte que vienne rapidement le jour o nous naurons plus besoin
dune journe mondiale contre le travail des enfants
c- Ensemble, uvrons pour un monde dans lequel aucun enfant ne sera priv dune
enfance normale, en bonne sant, pour un monde dans lequel les parents auront des
emplois dcents et pourront envoyer leurs enfants lcole. Aidez- nous transmettre le
message : pour un monde sans travail des enfants.
d- Le 12 juin 2002, lOrganisation Internationale du Travail a clbr la premire
journe mondiale contre le travail des enfants .
(B.I.T = Bureau International du Travail)
Exercice 02 :
Analysez le sujet de production crite suivant :
Sujet :
Certains automobilistes ne respectent pas les rgles de prudence aux heures
dentre ou de sortie des lves.
Rdigez un appel aux autorits locales pour renforcer la scurit aux abords des
tablissements scolaires.
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
Squence 02 : Inciter son interlocuteur agir
Objectif : - Rdiger un appel en donnant des arguments qui incitent le destinataire agir.
Sujet n 01:
On croit que tous les enfants doivent tre libres et grandir en bonne sant dans la
paix et la dignit. Pour cela, nous devons mettre fin lexploitation des enfants et au
mal qui leur est fait.
Rdigez un court appel dans lequel vous sensibiliser ceux qui ne sont pas
conscients de la ncessit et de limportance de la protection de lenfance.
Plan de travail :
1/- Introduction :
Exposer le problme
2/- Dveloppement :
Donner des arguments :
- Il faut savoir que lavenir de nos enfant est en danger.
- La libert des enfants est menace.
3/- Conclusion :
Lancer un appel.
Inciter les gens protger les enfants.
Sujet n 02:
Projet III: Lancer un appel pour mobiliser autour dune cause humanitaire
Intention communicative : Argumenter pour faire ragir
Objet dtude : Lappel
4. Quel est le temps que lon trouve gnralement dans les appels mais que lon na pas ici ?
Pourquoi ?
* Expression de but :
Avez-vous un but dans la vie ? Quel est le but de cet appel ?Quelle est le but de lauteur ?
Quand on pose ces questions, le terme de but signifie l'intention, l'objectif, la vise, lambition, le dsir... Quels sont
les procds grammaticaux qui permettent d'exprimer le but ?
* Le but peut tre exprim par une proposition subordonne conjonctive, dont le verbe est au subjonctif, introduite par
les conjonctions de subordination ou les locutions conjonctives : pour que, afin que, de sorte que, de manire que, de
faon que.
Ex. : Venez me voir demain [afin que nous parlions.]
Pour exprimer la crainte, on emploie les locutions conjonctives de peur que, de crainte que.
Ex. : Hector a attach son vlo, [de peur qu'on le lui vole.]
la forme ngative, la locution pour que devient pour que... ne... pas (et non pour ne pas que).
Je t'ai fait un plan [pour que tu ne te perdes pas.](je est diffrent de tu)
*Dans la phrase simple, on peut exprimer le but grce :
- Un nom ou un groupe nominal introduits par la prposition : pour ou les locutions prpositives :
Afin de, en vue de, de crainte de, de peur de, dans le but de, lintention de...
Ex. : Je travaille en vue d'un examen.
- Un verbe linfinitif, introduit par la prposition pour ou par les locutions prpositives afin de, de faon , de manire
, de sorte de, de peur de, de crainte de, dans le cadre de, dans lobjectif de
Ex. : Je fais du feu de faon me rchauffer.
Aprs un verbe de mouvement, l'infinitif peut tre employ sans prposition.
Ex. : Je pars chercher ma fille. (= Je pars pour chercher ma fille)
On doit toujours savoir:
1. Identifier le(s) destinateur(s) et ses (leurs) marques [Qui lance (ent) l'appel ? Quel(s) pronom(s) utilise (ent)-t-
il(s)?]
2. Identifier le(s) destinataire(s) et ses (leurs) marques [ qui est destin l'appel ? Quels sont les pronoms utiliss?
Identifier l'objet de l'appel (le thme ; dnoncer le problme et faire ragir).
3. Identifier lobjectif de lappel (le but) et les actions proposes (les changements attendus et souhaits).
PROPOSES
01
Texte :
Dans une partie du monde, cest la rentre scolaire. Dans dautres, elle a dj eu lieu. Mais
pour des millions denfants et de jeunes, hlas, elle nexiste pas. Cest en pensant cela que je
madresse tous ceux qui sont chargs, un titre ou un autre, de former les jeunes esprits.
De tout temps important pour la socit et son avenir, le rle des ducateurs est
aujourdhui fondamental. Cest deux, en effet, de leur action auprs des jeunes du monde
entier, que dpend en grande partie lvolution future de la communaut humaine Va-t-elle
senfoncer dans la violence, par o sexpriment le racisme, la xnophobie, lintolrance, le
fanatisme et la haine, et qui ne peut engendrer que la haine en retour ? O va-t-il prendre
conscience des risques que comporte la banalisation de ces tendances et ragir en saisissant
toutes les chances de se construire une culture de paix, commencer par la chance,
considrable, que reprsentent les enfants ?
Les enfants, les jeunes en gnral, sont les premiers concerns par la violence Ce sont les
premires victimes de la culture de guerre victimes au sens propre quand ils subissent dans
leur corps et leur cur les consquences des conflits aveugles ; - victimes au sens figur
quand ils ne trouvent plus matire distraction dans la violence universellement propose par
les crans de toute sorte.
Beaucoup de jeunes sentent confusment le sillage destructeur des comportements
agressifs. Beaucoup admirent, pour peu quon sache les leur prsenter, les grandes figures
mondiales de la non violence et de la paix : Gandhi, Martin Luther King, par exemple.
Beaucoup
(tous mon avis) sont naturellement ports la gnrosit, louverture et au partage avec
un Autre dont on leur expliquerait la souffrance et la diffrence.
Il serait irresponsable de ne pas saisir cette prescience* du risque, cette capacit
didentification des hros, cette gnrosit naturelle. Il serait irresponsable de ne pas le faire
vite, car lactualit nous dverse chaque semaine une moisson de contre-exemples. Oui la
divergence, oui la fermet et la persvrance. Non la violence. Oui la force de la raison.
Non la raison de la force.
Cest pourquoi jinvite tous ceux qui ont la charge dduquer et doccuper les enfants :
parents, enseignants, animateurs, concepteurs de loisirs pour les jeunes, responsables de
mouvements et de manifestations de jeunes, etc., mettre en priorit laccent, dans
laccomplissement de leur mission, sur les valeurs du dialogue, du partage, du respect dautrui
et de la solidarit pour btir dans les esprits des citoyens de demain les plus srs fondements
de la culture de paix.
FREDERICO MAYOR,
Directeur gnral de lUNESCO,
Courrier de lUNRSCO , 8 septembre 1993, Paris.
*prescience : facult de prvoir des vnements venir. (Pressentiment)
QUESTIONS
I- Comprhension :
3- Relevez lexpression qui montre que lauteur appelle btir une socit sans violence.
4- Relevez dans le texte les deux expressions qui montrent quil sagit dun appel.
Sujet 1 : Rdigez en une quinzaine de lignes, le compte rendu critique du texte que vous venez
de lire. Le compte rendu sera mis en ligne sur le site de votre lyce.
Sujet 2 : Aujourdhui, la violence est partout : Dans les stades dans la rue, la tlvision
Rdigez un appel dans lequel vous inciterez vos camarades de classe ne pas recourir la
violence comme moyen dexpression (en 150 mots environ).
02
Texte :
Voici le texte de lappel qui a t prononc, le fvrier devant 6000 personne sur lesplanade du
Trocadro, Paris.
Nous, compagnons, amis et responsables dEmmas, vous lanons un appel. En fvrier 1954,
nombreux ont t ceux qui ont particip linsurrection de la bont. Cinquante ans aprs, nous nous
nouveau vous. Et vos enfants. Cest de leur avenir quil sagit, autant que du ntre. Cest ma nous
construisons le monde de 2054. En 1954, on savait, on se relevait peine de la guerre faim, on avait
eu froid. On avait souffert et on savait lutter pour survivre. On savait aussi se mobiliser. Vos parents
lon fait. Cest votre tour maintenant. Mme si vous navez pas envie dtre drangs dans un
monde confortable pour beaucoup.
Nous vivons dans une nation riche. Avec, cependant, des millions de personnes qui survivent
sous ie seuil de pauvret. Une nation qui devrait mobiliser toutes ses forces pour construire son
avenir, mais qui laisse des millions de chmeurs de ct. Une nation qui sest dote dun systme de
protection sociale formidable, Et qui pourtant souffre, comme jamais, du manque de lien social,
quaucune allocation ne saurait remplacer. Une nation au milieu dun monde de misre et qui voit les
moins puissants comme une menace. Une nation qui sait porter haut et fort ses idaux, mais qui a
besoin de retrouver lestime delle-mme. Que sont la libert, lgalit, la fraternit, sans la dignit ?
Alors que faire ? Attendre ? Laisser faire ? Se lamenter ? Compatir ? Assister ? Accuser ? Prendre
peur ? Acculer la jeunesse au dsespoir et la violence...
Non ! Cessez de vous sentir impuissants devant tant de souffrances. Trop facile dattendre et de
compter sur les autres ou sur ltat. Et dangereux. Sortons de cette torpeur qui nous crase. Nous vous
appelons passer Pacte. Pour viter que notre inaction ne devienne un crime contre notre humanit. j
Cest quand chacun dentre nous attend que lautre commence quil ne se passe rien. Cest quand
nos voisins, nos collgues, nos amis verront que nous agissons quils nous rejoindront. Faire des
petites choses nest jamais ridicules, nest jamais inutile. Mieux vaut notre petit geste, notre petite
action quun grand et beau rve qui ne se ralise jamais. Cest en agissant que nous changerons le
cours des choses. Soyons exigeants avec nous-mmes pour pouvoir exiger des autres. Cest cela la
vritable solidarit.
Regardons autour de nous. Transformons ces visages anonymes de la misre en femmes et
hommes qui peuvent nous aider donner un sens notre existence. Intgrons dans notre vie
quotidienne la cause des plus faibles. Renonons peut-tre une parcelle de notre confort pour faire
une place ceux qui nen ont pas. Cela ne nous fera pas perdre la ntre. Mais la rendra plus digne.
Quest-ce quun mdecin qui ne soigne pas les plus souffrants ? Un enseignant qui ignore les
illettrs? Un voisin qui ne connat pas ses proches ? Un salaire bien gagn quand lemploi dun autre
a t dtruit? Quest-ce quune vie ne soccuper que de soi-mme.
Trouvons, autour de nous, celles et ceux qui peuvent nous aider aider. Librons pour dautres ce
temps dont nous manquons pour nous-mmes. Allons au devant de ceux auxquels on renvoie leur
inutilit la figure. Faisons avec eux comme si ctait nous. Ne laissons pas notre bonne volont se
gcher comme uue ressource non exploite.
Ce nest pas nos gouvernements de nous dire comment tre solidaires. Cest nous de leur
montrer la socit que nous voulons. Ils comprendront.
Entre ceux qui ont perdu leurs raisons de vivre, parce quils nont pas assez, et ceux qui ne
trouvent plus leurs raisons de vivre, parce quils pensent avoir tout, il faut saider. Tout simplement
pour que les humbles ne soient plus des humilis. Cest cette action qui donnera sens notre vie
rayonnement notre nation.
bbe Pierre, Fondateur du mouvement Emmas
Martin Hirsch, Prsident dEmmas .France
QUESTIONS
I. Comprhension :
1-Ce texte tait -il destin tre lu ou entendu ? justifiez votre rponse,
3-Est-ce que cest le premier message lanc par lAbb Pierre ?justifiez ?
5-Quel est le terme le plus employ dans le deuxime paragraphe ? De quelle nation sagit-il ?
Justifiez.
Sujet 2 : Lhiver est aide .Vous voulez convaincre votre entourage daider les dmunis.
Rdigez un appel dans lequel vous insisterez sur les conditions difficiles dans lesquelles vivent
les sans- abri .
03
Texte :
Hommes qui vous croyez civiliss, on vous a tromps; vous vous tes tromps.
Nous ne sommes pas civiliss; nous vivons dans un monde o la barbarie existe certes en
dehors de nos frontires, mais elle existe; nous donc qui nous prtendons civiliss, sommes
coupables d'une plus grande barbarie: celle de l'indiffrence devant le malheur, la misre et la
souffrance humaine.
Nous sommes coupables de crimes contre l'humanit. Si nous le voulions, nous pourrions
arrter ces massacres, ces injustices Nous acceptons en silence les crimes perptrs contre
l'Homme par l'Homme alors que nous devrions crier.
Il n'est donc plus temps de dire cela se passe loin , dans un monde o les distances
n'ont plus d'importance vu la rapidit des moyens de communication.
Il n'est donc plus temps de dire cela ne nous concerne pas, il ne s'agit pas de notre pays
. On ne peut pas rester indiffrent devant la guerre des toiles . O va notre monde? La
pollution de l'air, des eaux ne fait que crotre; de mme la faune et la flore sont dtruites par
l'Homme. Il est honteux, galement de voir mourir de faim des hommes, des femmes et des
enfants alors que beaucoup vivent dans l'opulence
Jusqu' quand laisserons-nous cela ! Nous assistons passifs et donc complices au spectacle
de la souffrance humaine, de la destruction lente de notre plante
Il est urgent que nous en prenions conscience afin de retrouver notre humanit.
Homme, il est donc temps de crier !
D'aprs Philippe Assot "Dix-huit ans, tudiant"
QUESTIONS
I) Comprhension :
1) A qui sadresse le texte ? De quoi parle-t-il ?
2) Lnonciateur est-il prsent dans le texte ? Relevez llment qui justifie votre rponse.
5) Il est urgent que nous en prenions conscience quoi renvoie le pronom soulign ?
6) Rcrivez le passage suivant limpratif : nous pourrions arrter ces massacres, ces
injustices et nous devrions crier
7) Que veut dire lauteur par la phrase Homme , il est donc temps de crier !
II) Production :
Traitez lun des deux sujets suivants :
Sujet 2 : Vous tes membre de lassociation de votre quartier et vous avez constat que les
jeunes sont de plus en plus violents ( physiquement et verbalement)
Rdigez un appel pour les sensibiliser ce problme et les inciter changer de comportement.
04
Apprendre aimer la vie
Pourquoi est-ce toi mre, que jadresse ces remarques ? Et la stratgie de la fin du
monde te concerne-t-elle personnellement ? Eh oui, elle te concerne ! La guerre a cess
dtre laffaire exclusive des hommes. Elle ne fait plus de diffrence entre les sexes et les
ges. Les premires lignes de la guerre atomiques sont partout o un tre respire, et le fils que
tu berces sur tes genoux est dj sa proie.
Ce fils, je te le rpte, a reu dans son bagage hrditaire, la capacit du suicide collectif.
Mais en mme temps tu lui as transmis une dignit neuve et merveilleuse ; il est et il sera
responsable de la vie sur le seul astre o la vie existe. Prpare-le donc exercer cette
suprme responsabilit. Toi seule peux lui apprendre aimer ce quil doit sauver ; toi seule
peux le former avant toute tude aimer la vie. Ne remets pas ce soin des matres ; il serait
trop tard.
Avant quil sache que latome se brise, apprends-lui smerveiller, comme toi-mme
son ge, du vol des insectes, des couleurs du ciel et des douceurs de leau. Etale sous ses
yeux, plume par plume, la perfection dune aile doiseau, ne perds aucune occasion dadmirer
devant lui la fleur, le bourgeon et lcorce.
Avant quil sache que lhome tue, apprends-lui le respect de tout visage humain, lamiti
pour toute main humaine.
Ne laisse jamais en sa prsence, percer lennui, le dgot ou le mpris pour aucune chose
qui vit. Tu las mis au monde pour quil transmette. Ne pas lui donner la joie de vivre au
milieu de la nature humaine, cest te renier toi-mme, et renier ta fonction dans lespce [...]
Maurice Druon, Lettres dun europen, d, Charlot, 944.
I/ Comprhension de lcrit :
1- A qui lauteur sadresse t-il dans ce texte ?
7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?
8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme
tue, apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ?
- Lnumration ? Choisissez la bonne rponse
- La gradation ?
Rdigez un appel lintention de tous les citoyens du monde pour les inciter
apprendre vivre ensemble dans un monde ou rgnera la paix.
Llve est appel rdiger un texte exhortatif lintention des citoyens du monde
pour les pousser laction, celle dapprendre vivre ensemble. Ce qui suppose que
notre humanit vit dans un monde o chacun ne pense qu lui (lgosme et
lindividualisme de ltre humain forcment mnent aux conflits, aux guerres... donc
travers le texte rdig llve, tente de persuader les citoyens du monde sur lintrt de
sunir et de sentraider...
05
COMBATTONS TOUS ENSEMBLE LE RACISME
En France comme ailleurs, la crise conomique et sociale, qui fut de tous temps le terreau
du racisme et de la xnophobie, favorise le recul de tous les droits et des liberts pour tous les
travailleurs quelle que soient leur origine, leur nationalit et fait place aux prjugs.
La campagne prsidentielle donne la possibilit pour la droite et son extrme de nous
resservir leur recette idologique dont lobjectif principal est dexonrer les vrais responsables
de la crise et loigne des solutions relles celles et ceux qui sont sduits par ce discours.
Cette stratgie saccompagne dune banalisation des ides et de comportements racistes.
Cet arsenal cre un climat scuritaire et tend faire des travailleurs immigrs les seuls
responsables de la crise : si cela va mal, a ne serait pas la faute des banquiers ni des
financiers qui sen mettent plein les poches avec le soutien de politiciens leur solde, ce serait
la faute des travailleurs immigrs. Cest scandaleux !
Le but recherch est de dsunir les salaris et daffaiblir le rapport de force, de dresser les
salarisentre eux et de rduire leur capacit de rassemblement et dintervention pour peser sur
les choix conomiques et sociaux.
La CGT* se rclame de linternationalisme, de la solidarit entre les travailleurs de toutes
origines, dune vision du monde actuel structure par le clivage de classe et non par celui des
frontires nationales ou europennes. La lutte contre la discrimination raciale et contre la
xnophobie doit se mener en tout lieu et en toute circonstance.
Nous pensons quil convient de dmasquer et de rendre inoprants les individus qui se
rfrent une telle idologie. A contrario, il nous faut promouvoir dans chaque communaut
de travail le vivre ensemble , la solidarit, la fraternit, la culture, afin de combattre les
prjugs.
Il faut contraindre les employeurs de vritables plans daction visant empcher les
comportements racistes et xnophobes. Cest la recherche du profit tout prix qui conduit le
patronat diviser le monde du travail, attiser les peurs irrationnelles, dsigner des boucs
missaires, pratiquer la sous-traitance pour se dgager de sa responsabilit, bafouer le droit
du travail lorsquil sagit dtrangers rsidant en France, surtout sils sont sans papiers.
Nous appelons participer la journe de mobilisation et de manifestations du 17 mars et
aux initiatives loccasion du 21 mars journe internationale de lutte contre les
discriminations raciales, A Paris, la manifestation du 17 mars partira 14H Rendez vous
M Barbs.
Secrtaire Gnral de la CGT
*CGT : confdration gnrale du travail
I- Comprhension de lcrit :
7- Relevez du texte une expression qui montre que la CGT est totalement contre la stratgie
mene par le gouvernement.
Sujet 1 :
Votre grand-pre na pu couter lappel diffus la tlvision. Faites-lui le compte-rendu
objectif de ce texte.
Sujet 2 :
Vous tes en voiture avec vos amis, en cours de route vous apercevez des ouvriers chinois qui
travaillent. Vos amis commencent leur faire de mchantes blagues.
Rdigez un texte argumentatif dans lequel vous essayez dexpliquer que cest des propos
racistes et quil faut lutter contre ce genre de comportement.
06
Association de Dfense Du Vieux Rocher De Constantine
Constantine le, 23 Octobre 2005
A Madame la Ministre de la Culture
Mmoire en P r i l
Tout peuple qui prserve son patrimoine conserve sa mmoire pour l'ternit. Malheureusement,
Constantine on fait table rase du pass qui pourtant compte parmi les plus prestigieux de l'humanit.
Berbres, Phniciens, Romains, Numides, Vandales, Byzantins, Arabes, Juifs, Turcs et Franais ont
laiss leur empreinte sur le vieux rocher. Il ny a pas si longtemps, des dmolisseurs s'acharnaient sur de
vritables joyaux architecturaux pour les besoins d'un programme immobilier. Alors que la blessure de
Souika est encore bante, un autre pan de l'histoire du nationalisme algrien La prison du Coudiat , se
trouve menac de destruction son tour, malgr son classement au patrimoine culturel national. Elle doit
laisser place un projet de tramway pour, semble-t-il, dsengorger le centre ville. Au lieu de librer le
centre historique de toute surcharge d'activits conomiques et administratives, on le soumet davantage
de pression.. En effet, 80% des Constantinois qui habitent les cits dortoirs, se prcipitent ds le lever du
jour vers ce vieux bti, l o les architectures de diffrentes civilisations s'enchevtrent et cohabitent dans
l'harmonie et la beaut, sur l'un des sites naturels des plus beaux au monde. C'est cette originalit qui a
pouss les Nations Unies choisir Constantine comme cinquime ville au monde tre protge.
Constantine, cette hroque citadelle o chacune de ses pierres a une histoire millnaire, est comme
frappe de maldiction. Le comble dans ce projet est qu'il porte atteinte aux lois de la rpublique et
effacerait jamais une partie de cette mmoire collective.
Notre association qui a pour vocation la sensibilisation de la population et des
pouvoirs publics lance un appel solennel aux membres du gouvernement, aux autorits
locales, aux familles d'anciens dtenus et dports et tous les citoyens pour qu'ils
protgent cette mmoire vivante de la rsistance et de l'hrosme. Il est du devoir de
tous et de toutes de prserver aux gnrations futures cet difice qui est un muse
vivant, un livre ouvert sur lequel sont crites les plus douloureuses pages de hros
connus et inconnus de notre pays.
Nous devons prendre exemple sur les peuples noir et juif qui ont sauvegard pour
la mmoire universelle les deux symboles de crimes contre l'Humanit que sont
l'esclavagisme et le nazisme. Nous ne pourrions imaginer la raction de ces deux
peuples et du monde entier si la Pologne dcidait un jour de dmolir les camps nazis
d'Auschwitz et de Treblinka, ou si l'le de Gore au Sngal tait dtourne de sa
vocation pour devenir un lieu de tourisme, de villgiature et de plaisir.
La prison du Coudiat doit rester un symbole et un lieu o nos enfants apprendront
ne pas oublier un autre crime contre l'humanit : le colonialisme.
A nos architectes spcialistes en amnagement, nos hommes de culture, nos
sponsors publics et privs, tous ceux qui ont des ides novatrices, de faire de ce lieu
un espace de recueillement, d 'archives, d 'expositions, de confrences et de recherches...
Nous demandons tous ceux qui partagent ces craintes de l'exprimer par un
soutien notre association: un courrier, des crits journalistiques, ou autres formes
d'expression, pour transmettre finalement plus que des livres aux gnrations futures :
`Un Patrimoine Vivant.
Le prsident : Ahmed Benyahia
B.P. 432 Constantine RP - Agrment 21-02-1996 Tel : 031 66.22 .56.
Port . 076.88.54.22 .E-mail defenseduvieuxrocher@yahoo.fr
Copie : Son Excellence Monsieur Le Prsident de la Rpublique
I- Comprhension de lcrit :
1- Relevez tous les lments du texte qui donnent des prcisions sur lauteur.
5- Le comble dans ce projet est quil porte atteinte aux lois de la Rpublique .
Une loi est mentionne dans le texte. Relevez-la.
6- Quelles sont les diffrentes raisons qui poussent lauteur protger le centre historique de
Constantine de la dmolition ?
QUESTIONS
I- COMPREHENSION :
7- Nous attendons, de notre part, des consommateurs qu'ils sanctionnent les produits
inappropris, afin de dvelopper le march national
Reprez la relation logique marque puis exprimez- la autrement
Vivre en socit ncessite de notre part une certaine accoutumance un accord suivi par
tout individu. RESPECTER AUTRUI ET TOUT CE QUI NOUS ENTOURE.
Et le seul et lunique amendement de cet accord mais malheureusement nous sommes
loin, ici de la vie que nous menons dans notre socit. Nous ne connaissons point cette notion
qui est le respect , le mot a disparu du langage humain et par consquent personne ne
respecte personne.
En effet, le respect nest plus dactualit, il ne trouve plus de place dans la vie sociale, il
est rest clotre entre les murs du milieu familial. La rue et mme lcole sont devenues une
jungle o chacun se bat en crasant, insultant et pitinant lautre, croyant que tout cela
confortera son honneur et fera gloire
CEST HONTEUX DE NOTRE PART.
Nous souhaitons arrter cette dgradation de lhomme, nous croyons que chaque jeune
peut dcouvrir la raison et la bonne voie qui lui permettent de changer cet aaaspect ngatif.
Cest pour quoi je lance un appel vous les jeunes, vous qui tes les btisseurs de lavenir,
vous pouvez changer ce monde.
Respectez-vous les uns et les autres, donnez vous la peine de vous connatre, soyez des
frres et des surs. Soyez tout simplement des humains. !
Arrtons de nous faire du mal. Ne soyez pas gostes, pensez aux autres et dpassez les
prjugs : fort ou faible, riche ou pauvre peu importe avec qui vous tes, devenez des amis et
soyez loyaux.
Vous les tudiants, il faut que vous soyez mrs, intelligents, veills, en un seul mot, soyez
grands .
Dites vous que lge de linsouciance est fini. Ce quil vous faut : cest penser lavenir.
Apprenez vivre ensemble et donnez chaque chose son importance, respectez-vous et
prservez-vous de tout dclin si vous voulez une vie meilleure.
Le Monde, 1991
QUESTIONS :
COMPREHENSION de lcrit :
1-Quel est le problme pos par lauteur ? Justifiez votre rponse par deux expressions prises
du texte.
2-Relevez du texte deux actions qui dnotent une attitude de non- respect.
3-par quoi est justifie lattitude de non respect par les personnes non-respectueuses ?
4-Classez les expressions suivantes dans le tableau ci- dessous : apprendre vivre ensemble ;
tre frre et sur ; donner chaque chose son importance ; une vie meilleure
Action entreprendre But atteindre
5- Je lance un appel. Veut dire :
- faire appel ;
- demander de laide ;
- chercher mobiliser lattention ;
- interpeller le destinataire. -Recopiez les deux bonnes rponses.
6- une certaine accoutumance un accord. -Le mot soulign veut dire :
* restriction * habitude * exception.
9- si vous vouliez une vie meilleure, vous (devoir) Apprendre vivre ensemble.
-Mettez le verbe entre parenthses au temps qui convient.
Sujet 2 : Il y a 158 millions d'enfants gs entre 5 et 14 ans qui travaillent dans des situations
ou conditions dangereuses (travail dans les mines, avec des produits chimiques et des
pesticides dans l'agriculture ou donnant lieu la manipulation de machines dangereuses, etc.)
-Rdigez un texte exhortatif pour sensibiliser l'opinion publique ces situations.
09
Prservation de lenvironnement :
Distribution dun million de couffins en alfa
Une opration de distribution dun million de couffins en alfa sera lance le 17 mars
courant partir de la wilaya dEl-Oued, a annonc partir de Ghardaa, la secrtaire dEtat
charge de lEnvironnement, Mme Dalila Boudjemaa, en marge de sa visite dinspection dans
la wilaya. Parraine par le ministre de lAmnagement du territoire, de lEnvironnement et de
la Ville.
Lopration vise sensibiliser les citoyens sur lutilisation demballage cologique, la
substitution de couffins de fabrication artisanale base dalfa des sachets en plastique, ainsi
que la promotion et la redynamisation de lactivit artisanale ancestrale, a expliqu la
secrtaire dEtat charge de lEnvironnement. "On ne peut pas arrter du jour au lendemain
lutilisation des sachets en plastique qui ont transform le paysage en un cauchemar
environnemental, sachant que la filire plasturgie fait vivre de nombreuses familles
algriennes'', a-t-elle soulign. "Nous essayons de trouver des solutions pour faire disparatre
progressivement lemballage commercial en plastique, nocif pour lenvironnement par son
fastidieux cycle de biodgradabilit (entre 300 et 400 ans), a indiqu Mme Boudjemaa en
prconisant lutilisation de sacs demballage oxo-biodgradable de conception algrienne, un
nouveau procd dont les tests sont en cours pour lancer ces sacs sur le march. Ce nouveau
procd alternatif, a-t-elle signal, permet une dgradation acclre de ces sacs en plastique
sur une dure de six mois, prcisant lencouragement des plasturgistes algriens ajouter un
additif au processus de fabrication de sachets en plastique, afin quil sautodgrade rapidement
et rduire limpact environnemental et visuel de sacs.
La secrtaire dEtat a inspect le projet de ralisation de la maison de lenvironnement, en
cours de finition au quartier Bouhraoua et dote dune salle polyvalente de 250 places,
despaces dexposition et dune mdiathque. Mme Boudjemaa a mis en exergue le rle de ces
maisons ralises dans les 48 wilayas du pays, pour ancrer la culture environnementale chez
les citoyens, toutes couches sociales confondues, et crer un mouvement cologique algrien
en phase avec l'actualit mondiale. Mme Boudjemaa a galement visit le nouveau sige de la
direction de lenvironnement et le chantier du projet de laboratoire rgional Sud de contrle
des diffrentes pollutions, localis Noumrate.
Auparavant, Mme Dalila Boudjemaa sest entretenue avec des membres de la socit
civile de la zone de Mtlili El-Djadida (Noumerate) sur le rle des associations de quartier
dans la prservation de lenvironnement, avant de visiter le Ksar de Tafilelt prs de Bni-
Isguen. La secrtaire d'Etat na pas cach sa satisfaction sur le systme de collecte des ordures
mnagres dans ce ksar et lesprit cologique de ses habitants.
El moudjahid. 13-03-2013.
QUESTIONS :
I)COMPREHENSION :
1- Une opration de distribution dun million de couffins en alfa sera lance le 17 mars .
Cette dmarche vise-t-elle :
- Stopper la fabrication des sachets en plastique.
- Rduire la fabrication des sachets en plastique.
- Encourager la fabrication des sachets en plastique.-
2- Classez les expressions suivantes dans le tableau suivant : redynamisation de lactivit
artisanale distribution dun million de couffins utilisation demballage cologique
dgradation acclre des sacs en plastique ; substitution de couffins de fabrication artisanale.
Action entreprendre But atteindre
4- Ce nouveau procd alternatif, a-t-elle signal, permet une dgradation acclre de ces
sacs plastiques sur une dure de six mois. -Du quel procd sagit-il ?
7-"Nous essayons de trouver des solutions pour faire disparatre progressivement lemballage
commercial en plastique.
- Commencez cette phrase ainsi : elle a soulign qu
Sujet 2 : Une entreprise veut implanter dans votre rgion une usine de fabrication de produits
trs dangereux pour la sant de l'homme et pour l'environnement.
Vous tes membre d'une association de protection de la nature. Rdigez un texte
exhortatif pour dnoncer toutes les atteintes l'environnement et inciter les responsables le
protger.
10
Nous, Mdecins du Monde, refusons
En Syrie, la recrudescence des violences affecte la population civile et cible les blesss, le
personnel mdical et les structures de soins.
Nous, Mdecins du Monde rappelons quen priode de guerre, il existe des rgles de droit
international que tous les acteurs au conflit se doivent de respecter pour limiter les effets de la
guerre dans le respect de la mission mdicale et de sa dontologie.
Aujourdhui, en Syrie, la mdecine est instrumentalise, et parfois mme utilise comme
une arme: professionnels de sant assassins et torturs, hpitaux inaccessibles aux blesss par
peur de reprsailles, entraves constantes laide mdicale dans les hpitaux et les zones
bombardes et assiges. Transporter des mdicaments clandestinement est devenu un crime.
La violence contre les civils est sans limite : 70.000 morts estims, des milliers de personnes
dtenues, des centaines de milliers de personnes dplaces ou rfugies, et combien de blesss
sans assistance ? Aussi choquant que cela soit, cest pourtant ce qui caractrise ce conflit.
Devant ce terrible constat, et alors mme que laccs aux victimes reste limit, il est de
notre devoir de dnoncer cette situation avec force et de mettre tous les acteurs au conflit
devant leurs responsabilits. Aujourdhui, il nous semble important de rappeler plusieurs
vidences, ce jour oublies, et de lancer cet appel :
Nous, Mdecins du Monde, refusons que des civils, des femmes et des enfants, soient
bombards et tus. En priode de guerre, les civils doivent tre protgs.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que des mdecins soient excuts et torturs pour la
seule raison quils soignent les blesss. En priode de guerre, les mdecins et le personnel
soignant doivent tre protgs.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que les hpitaux soient des cibles et quils
deviennent des lieux de torture et de rpression. En priode de guerre, les blesss doivent tre
protgs, les hpitaux doivent tre sanctuariss et les mdecins y ont une obligation de soins.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que laction mdicale soit entrave et que les
personnels de secours fassent lobjet de violences et dattaques. En priode de guerre, laccs
aux blesss et la population civile doit tre facilit pour les professionnels de sant.
Nous, Mdecins du Monde, rappelons enfin quen toutes circonstances et en tous lieux,
sans discrimination, chaque individu a le droit de recevoir une aide mdicale.
L'article 3 commun aux quatre Conventions de Genve applicable aux conflits arms non
internationaux nonce en quoi consiste un minimum de traitement humain.
En Syrie, comme ailleurs, il existe des rgles de droit international que tous les acteurs au
conflit se doivent de respecter.
Thierry Brigaud,, Prsident de Mdecins duMonde
France 01.05.2013
QUESTIONS :
I- Comprhension de lcrit :
1. Quel est le problme pos par lauteur ? Justifiez votre rponse en relevantune phrasedu
texte.
7. Nous, Mdecins du Monde, refusons que des civils, des femmes et des enfants, soient
bombards et tus.
- Commencez cette phrase ainsi : il faut
8. les mdecins y ont une obligation de soins / il nous semble important de rappeler
- A qui renvoient les mots souligns (y , nous)?
Sujet 2 :Selon lUnesco, il existe 158 millions d'enfants gs entre 5 et 14 ans qui travaillent
dans des situations ou conditions dangereuses (travail dans les mines, avec des produits
chimiques et des pesticides dans l'agriculture ou donnant lieu la manipulation de machines
dangereuses, etc.)
Rdigez un texte exhortatif pour sensibiliser l'opinion publique ces situations.
11
Texte :
Jamais comme lheure prsente la menace dune guerre exterminatrice na pes sur
lensemble des humains. La seule existence du monstrueux armement nuclaire met lespce
entire la merci de linsens qui, dun geste dclencherait lapocalypse.
Un seul espoir pour lhomme dchapper au dsastre : cest la constitution dun
gouvernement mondiale qui, contenant et surmontant les gosmes nationaux, imposerait la
communaut humaine lunit qui est devenue la condition de survie.
Pour hter ce grand moment o ce grand rve se changerait en ralit, les citoyens du
monde souhaiteraient que ds maintenant, par le moyen de lenseignement scolaire, on
veille dans les jeunes esprits la conscience dappartenir une humanit sans frontires.
Dbarrasser nos manuels scolaires de tout jugement tendancieux l'gard de l'tranger, les
purger de toute partialit et de toute agressivit, soustraire les jeunes esprits aux malsains
conditionnements qui engendrent l'incomprhension, le mpris et la haine, persuader l'enfant
qu'aucun pays ne vaut mieux qu'un autre, qu'aucune race n'est suprieure une autre. Voil
assurment une belle entreprise et qui peut prime abord, sembler assez chimrique.
Mais il est permis de rver. Le monde des rves est celui de la noblesse.
Alors rvons !
Nous rverons donc de cette cole insolite o l'on enseignerait
Jean Rostand, Pour une anthologie de la paix.
I Comprhension de lcrit :
A B conclusion
a- Dbarrasser nos manuels scolaires de tout jugement 1 - lutter contre la violence.
tendancieux l'gard de l'tranger.
b- les purger de toute partialit et de toute agressivit. 2-lutter contre lingalit.
c- persuader l'enfant qu'aucun pays ne vaut mieux
qu'un autre, qu'aucune race n'est suprieure une 3 - lutter contre le racisme
autre
Lauteur dfend
7- Nous rverons donc de cette cole insolite o l'on enseignerait la tolrance, la fraternit et
le respect de la vie.
a- A quels temps et mode est conjugu le verbe soulign.
b- Sa valeur est : le doute lhypothse limaginaire- le regret.
(Choisissez la bonne rponse)
II - Production crite :
Sujet1 :
...aucun pays ne vaut mieux qu'un autre, aucune race n'est suprieure une autre.
Etes vous du mme avis ? Justifier votre point de vue laide de trois arguments illustrs
dexemples personnels.
Sujet 2 :
Vous avez aim lappel de J. Rostand pour une cole de la paix.
Faites le compte rendu objectif du texte pour informer et influencer la famille de lducation
de votre pays.
12
Texte :
Les graves incidents qui secouent la rgion du MZab suscitent les plus vives inquitudes
chez tous les citoyens de notre pays, attachs profondment lunit nationale et la paix
civile. Les affrontements fratricides et tragiques ainsi que les actes dvastateurs qui affectent
le MZab risquent de conduire une vritable sdition (fitna) avec toutes les consquences
dramatiques que cela comporte, autant sur le plan rgional que national.
Le Saint Coran ne nous enseigne-t-il pas que la fitna est pire que le meurtre ? Le
MZab, bti depuis des sicles sur des valeurs arabo-islamiques, fait partie intgrante de
lAlgrie. Et ce titre, tous les habitants du MZab, sans discrimination aucune, sont des
Algriens part entire ; ils ont le droit dy vivre dans la scurit et la paix, sous la
protection de la loi et du droit qui garantissent linviolabilit de leur vie et de leurs biens,
conformment aux prescriptions de notre Saint Coran, qui est notre guide tous. Il ny a pas
de raison pour que ce qui a t possible pendant des sicles ne subsiste pas dans lAlgrie
devenue indpendante. Le MZab est lune des plus belles, des plus pieuses et des plus
pacifiques rgions de notre patrie, lAlgrie. Il faut que toutes les voix de la sagesse et du
patriotisme, au MZab et partout ailleurs, slvent pour prcher le pardon et la tolrance,
dnoncer et barrer la route aux malfaiteurs et prdateurs, qui ne pensent qu leurs intrts
sordides, sans considration pour la paix et lunit nationale.
Nous appelons les pouvoir publics, qui ont la plus haute responsabilit du maintien
de lordre, afin duser dune svrit extrme, de tous les pouvoirs que leur confre la loi,
pour mettre hors dtat de nuire les rseaux prdateurs mafieux, ainsi que tous les fauteurs de
troubles. Dautre part, nous devons dsigner une commission denqute et de rforme
nationale, reprsentative, mme de diagnostiquer toutes les raisons du conflit, dengager le
dialogue et dapporter les solutions durables aux problmes en suspens. Cest l le meilleur
moyen dassurer la scurit des biens et des personnes, de rtablir la paix et douvrir la voie
de la rconciliation et de la fraternit. Prions Allah le Suprme de garder notre Algrie, de la
protger contre la haine et la fitna , apparente ou dissimule, et nous unir sous Sa grce et
Sa Misricorde.
I- Comprhension de lcrit :
2- Relevez du premier paragraphe deux expressions qui renvoient aux graves incidents
dont souffrent le MZab.
6- Le mot fitna est rpt plusieurs fois dans le texte. Pourquoi ? Comment appelle t- on
ce procd ?
7- Ils ont le droit dy vivre dans la scurit et la paix, sous la protection de la loi et du droit
qui garantissent linviolabilit de leur vie et de leurs biens.
Trouvez les lments auxquels renvoient chacun des pronoms souligns.
9- Cest l le meilleur moyen dassurer la scurit des biens et des personnes, de rtablir la
paix et douvrir la voie de la rconciliation et de la fraternit.
De quel moyen est il question selon le texte ? Rpondez en reformulant, sans reprendre les
phrases du texte.
II - Production crite :
Sujet 2 :
Vous avez constat plusieurs actes de violence dans votre quartier : bagarres, vandalismes et
agressions. Vous dcidez de vous organiser en association entre jeunes voisins pour appeler
la sagesse et la paix.
Rdigez un appel dune quinzaine de lignes adress aux fauteurs de troubles pour les inciter au
calme.
13
Texte :
Le monde que nous esprons devra garantir le triomphe dune paix dfinitive. Grce un
ordre mondial nouveau, il ny aura plus de discordes internationales qui troubleront la paix
intrieure de chaque pays. Mais des normes claires et justes devront permettre de rgler
pacifiquement les conflits entre les nations en tenant compte des droits des peuples.
Nous devons raliser lunion et la solidarit entre tous les hommes, dans la justice sociale,
afin que disparaisse jamais le spectacle des indigents qui demandent laumne dans les rues.
Nous devons dispenser lducation et linstruction pour tous afin que les lumires du
savoir dissipent jamais les ombres de lanalphabtisme. Il importe dorienter lducation de
faon quelle prpare la vie. Il faut que la promotion de la science et de la technique
permette lintelligence humaine, insatiable dans sa soif de connaissance, de sapprofondir et
de slargir.
Il faut que le travail soit conu comme une des lois de la vie humaine, conformment au
principe suivant : llimination des parasites sociaux. Chacun devant vivre de ses propres
moyens et non de leffort et du sacrifice des autres.
Nous appelons librer la Terre du crime en crant les conditions conomiques et sociales
qui permettront de sattaquer aux racines de la criminalit et de lradiquer.
Nous demandons un logement dcent pour tous, parce que le droit un toit est un droit
fondamental. Cest un moyen de sauvegarder la dignit du citoyen.
Nous voulons que lexploitation de lhomme par lhomme disparaisse : tous les hommes
sont considrs comme gaux dans un monde o il ny a ni exploiteurs ni exploits. Lhomme
devant tre pour son prochain non pas un loup, mais un frre et un ami, prt le soutenir et
laider.
Nous voulons le triomphe de la justice qui permettra de donner chacun ses droits.
Nous devons lutter pour avoir des gouvernants probes, loyaux et au service de lintrt
gnral/
Coste DIAZ -16 ans,
(1er prix de concours en Uruguay), Courrier de lUNESCO.
I-COMPREHENSION DE LECRIT:
8- Nous devons dispenser lducation et linstruction pour tous afin que les lumires du
savoir dissipent jamais les ombres de lanalphabtisme.
Quel est le rapport logique exprim dans cette phrase ?
II-EXPRESSION ECRITE:
Traitez un sujet au choix :
Sujet n2 : Vous tes membre dune association qui dfend les droits des jeunes au respect et
la dignit. Rdigez un appel que vous adresserez aux adultes et dans lequel vous les exhorterez
respecter les jeunes et reconnatre leurs droits fondamentaux.
14
Pour une action conjointe des crivains et des scientifiques
pour sauver la plante
Mieux quun discours ou un article, les livres ont cette facult exceptionnelle de clbrer
la beaut du monde mais aussi den souligner la fragilit. Nous, dont le travail consiste lire et
crire, observer et informer, nous nous efforons de rpondre cette proccupation
fondamentale. Ceux parmi nous qui voyagent peuvent dire quel point la plante et ses
paysages sont dfigurs danne en anne.
Nous sommes chaque jour plus nombreux estimer que laveuglement et la cupidit des
hommes se retournent contre lhumanit. Trop souvent les socits tolrent le dversement de
produits toxiques dans les cours deau, le dfrichage des forts primaires (qui reclent pourtant
les vgtaux dont seront tirs les mdicaments de demain), la destruction des coraux au profit
de complexes touristiques, la dvastation des cosystmes ou habitats naturels indispensables
la survie de la flore, de la faune et de lespce humaine. Trop souvent les socits sinclinent
devant la surconsommation nergtique malgr les dsquilibres provoqus par le
rchauffement climatique : temptes toujours plus frquentes et toujours plus violentes,
disparition des glaciers et despces animales, populations dplaces...
Ecrivains et scientifiques du monde entier, nous voulons contribuer concrtement et
conjointement un dveloppement respectueux de lenvironnement. Chacun dentre nous est
lacteur ou le tmoin dactes de rsistance aux rsultats incontestables face au laisser-aller.
Nous devons dfinir les prochaines actions prioritaires en rapprochant les experts de la
communaut scientifique, les acteurs conomiques et les reprsentants des pouvoirs publics
lors dassises internationales qui se tiendront au printemps 2008. Il est temps, en effet, de
dissiper la confusion qui a justifi jusqu aujourdhui inertie et frilosit : nous appelons une
transversalit des lettres et des sciences.
A linitiative du magazine Lire, nous soussigns appelons tenir ces assises lambition
indite qui rassembleront autour de ces questions les scientifiques, les crivains et les
philosophes. Car les enjeux de lenvironnement dpassent les idologies et les frontires, et
affectent les gnrations venir : ils sont laffaire de tous.
Questions
1-Identifiez lmetteur et le rcepteur de cet appel ?
2-Dites avec prcision quelle est la raison de lappel.
3- Quel est le moyen qui a permis aux signataires du texte de faire leur constat ?
Quel est ce constat ?
4- Relevez du 2em les arguments qui inculpent lhomme.
5- Relevez le champ lexical de la dgradation.
6-Compltez la phrase de manire exprimer le but.
Ecrivains et scientifiques se mobilisent.
15
Appel tous les parents