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1
La lectura es la llave que nos
abre un mundo infinito de LO QUE ESPERAMOS
fantasas que nos DE TI AL FINAL DE
transportan a mundos LA SESIN ES:
Identificas las
posibles en que no solo
caractersticas del texto
aprendemos sobre la vida,
al momento de la
Sin ttulo
propuestos.
Velasco
JulinVelasco
Julin
Si nos detenemos en el rol del docente, puedo sealar, que la calidad de la relacin
que logre establecer el maestro con sus alumnos dentro de la escuela, puede influir
poderosamente en el desarrollo intelectual y social del nio en formacin. En
muchas ocasiones el impartir conocimientos cientficos, histricos, sociales, entre
otros; en forma gradual, motivadora y organizada, cautivar al nio despertando su
deseo de aprender. Para este fin es importante saber escuchar y atender con
La maca es uno de los productos andinos ms conocidos y reconocidos a nivel mundial por
las propiedades curativas y revitalizantes fotogramas de forma rpida y sucesiva para crear
la impresin de movimiento mostrando algn vdeo. Las tcnicas de evaluacin psicolgica
ayudan a determinar con precisin el diagnstico relativo a la psicosis.
wiki.sumaqperu.com/es/Plantilla:Artculo_de_la.../41,2006
www.revistadeartes.com.ar/images/caligrama-ap
textos como unidades abiertas. Partiendo de las ideas de
1
Mijail Bajtn se puede afirmar que el texto es un conjunto
sgnico coherente. Entendiendo esta idea podemos decir que
cualquier manifestacin que nos comunique algo mediante un
sistema de signos puede considerarse un texto, as tenemos
como ejemplos textuales a una pelcula, un espectculo
teatral, una marcha del SUTEP, una partido de ftbol, un
poema, un cuadro, etc. Para nuestro trabajo utilizaremos el
concepto de Teun van Dijk, que define al texto como un
constructo terico, un concepto abstracto que se concreta a
travs de distintos discursos y su estudio debe ser abordado
interdisciplinariamente desde la lingstica, la socio-
lingstica, la psicolingstica, la teora de la comunicacin.
Veamos el concepto de intertextualidad
2
Otra idea importante es la propuesta por Gerard Genette cuando habla de
intertextualidad como el conjunto de relaciones que tiene un texto determinado con otros, ya sea
del mismo autor o ms comnmente de otros, de la misma poca o de pocas anteriores, con una
referencia explcita (literal) o la apelacin a un gnero, a un arquetipo textual o a una frmula
imprecisa o annima. Esto nos quiere decir que no va a existir un texto puro en creacin, algo
totalmente indito. Todo texto proviene de otro.
Niveles de estructura o de representacin semntica del texto
3
Para Van Dijk el texto viene a ser una estructura superior a la simple secuencia de
oraciones. Por ello, introduce los niveles de estructura textuales o de representacin semntica:
macroestructura, superestructura y microestructura.
Observa el siguiente esquema:
Las superestructuras y las macroestructuras tienen una propiedad comn: no se definen en relacin a
oraciones aisladas, sino para el texto en su totalidad a fin de determinar fragmentos dentro de l.
1 Vase su libro El problema de los gneros discursivos, Mxico, Siglo XXI, 1989
2 Genette, Grard. Palimpsestos: la literatura en segundo grado, Taurus, 1989.
3 Van Dijk (1978) La ciencia del texto, Buenos Aires, Paids, 1983.
No olvides que
El texto:
Es una unidad comunicativa.
Est relacionado con el contexto o situacin en que se produce.
Constituye un acto de habla o una serie de actos lingsticos.
Tiene conexos realizados por un individuo en una situacin comunicativa.
Roland Barthes
A) V B) II C) I D) III E) IV
c) Cohesin
Esta propiedad designa el aspecto formal, gramatical, de las relaciones que existen entre
una oracin y otra en el texto. Las expresiones al interior de un texto estn vinculadas o
relacionadas a travs de medios gramaticales (signos de puntuacin, conjunciones, referentes,
etc.).
Observa los ejemplos:
Puntuacin
Indulto no. Matar. Indulto. No matar.
Anfora (sustitucin de trminos)
Empecemos a practicar
Actividad
I. Subraya la palabra anafrica que sustituye a la expresin resaltada en cada texto.
1. La disertacin filosfica es un texto personal que expone con claridad un problema
filosfico, tratando en lo posible de resolver un problema filosfico. (la - lo)
2. La disertacin filosfica supone un esfuerzo de reflexin que la persona realiza siguiendo
unas reglas especficas. (Esta - este)
II. Subraya la expresin catafrica que hace referencia a las palabras destacadas.
1. Me gusta estudiar las reas de la Metafsica: Ontologa y Gnoseologa y Teodicea.
2. Desde que nacemos pertenecemos a determinados grupos sociales: familia, barrio, pueblo,
nacin.
III. Anota el signo (*) en la parte del texto donde haya una elipsis y subraya a qu hace referencia
1. Las ciencias formales son aquellas que se refieren a la forma de los razonamientos y de las
argumentaciones. Se rigen por su propia estructura y coherencia interna.
2. Vivir en sociedad nos permite ser personas. Tambin implica ejercer nuestros derechos y
deberes.
1.bp.blogspot.com/.../5606013756184949925.jpg
le llamaron Goyito; y nio Goyito le llaman hoy, y nio Goyito le
llamarn treinta aos ms, porque hay muchas gentes que van al
panten como salieron del vientre de su madre.
El nio goyito
Felipe Pardo y Aliaga
1. Las palabras que reemplazan convenientemente
a los trminos resaltados son:
a. La cual - de esta manera as.
b. Aunque - como quieran - de esta manera.
c. Se - quienes - con esta denominacin.
d. Con este otro nombre - as l.
e. l - con este apodo as.
d) Unidad
Esto quiere decir que toda la informacin expresada se articula en torno de un eje o
contenido. Cul es el contenido del siguiente texto?
Texto
Yo, seor, no soy malo, aunque no me faltaran Nac hace ya muchos aos -lo menos cincuenta y cinco-
motivos para serlo. Los mismos cueros tenemos todos en un pueblo perdido por la provincia de Badajoz; el
los mortales al nacer y sin embargo, cuando vamos pueblo estaba a unas dos leguas de Almendralejo,
creciendo, el destino se complace en variarnos como si agachado sobre una carretera lisa y larga como un da
fusemos de cera y en destinarnos por sendas sin pan, lisa y larga como los das -de una lisura y una
diferentes al mismo fin: la muerte. Hay hombres a largura como usted para su bien, no puede ni figurarse-
quienes se les ordena marchar por el camino de las de un condenado a muerte.
flores, y hombres a quienes se les manda tirar por el Era un pueblo caliente y soleado, bastante rico en
camino de los cardos y de las chumberas. Aquellos olivos y guarros (con perdn), con las casas pintadas
gozan de un mirar sereno y al aroma de su felicidad tan blancas, que an me duele la vista al recordarlas,
sonren con la cara del inocente; estos otros sufren del con una plaza toda de losas, con una hermosa fuente de
sol violento de la llanura y arrugan el ceo como las tres caos en medio de la plaza.
alimaas por defenderse. Hay mucha diferencia entre
www.dci.org.uk/main/AfricanMan.jpg
a. Tiene ms de 60 aos.
b. No tiene motivos para ser malo.
c. Naci en pueblo conocido por todos los lugareos.
d. Tiene razones para no ser bueno.
e. Cree que todos los hombres son iguales.
2. Es falso segn el texto:
a. Los hombres son iguales al nacer.
b. El destino de los hombres los lleva por similares caminos a la muerte.
c. No todos los hombres marchan por el camino de las flores.
d. En la plaza del pueblo mencionado haba una hermosa fuente.
e. El pueblo era bastante rico en olivos y guarros.
3. La probable profesin del autor es:
a. Filsofo. b. Literato. c. Maestro. d. Antroplogo. e. Socilogo.
4. El conector sin embargo cumple la funcin de :
a. Adicin. b. Equivalencia. c. Evidencia. d. Contraste. e. Disyuncin.
5. En el texto aquellos hace referencia a :
a. Los hombres que van por el camino de las flores.
b. Los hombres que van por los caminos difciles.
c. Los hombres maduros.
d. Las personas que han sufrido en la vida.
e. Los seores mayores de cincuenta aos.
www.siudim.com/storage/Gente%20de%20negocios....
Lo que caracteriza a las sociedades tradicionales es la oposicin
que tcitamente establecen entre su territorio habitado y el
espacio desconocido e indeterminado que le circunda: el primero
es el "Mundo" (con mayor precisin "nuestro mundo"), el
segundo es el Cosmos; una especie de otro "Mundo", un espacio
extrao, catico, poblado de larvas, de demonio o fantasmas. A
primera vista, esta ruptura con el espacio desconocido que se
extiende allende sus fronteras: de un lado se extiende un
"Cosmo", del otro un "Caos". Pero se ver que si todo territorio
habitado es un Cosmos, lo es precisamente por haber sido
consagrado previamente por ser, de un modo y otro, obra de los
dioses, o por comunicarse con el mundo de estos. El "Mundo"
(es decir, "nuestro mundo") es un universo en cuyo interior se ha
manifestado ya lo consagrado y el que por consiguiente, ha hecho
posible y repetible la ruptura de niveles.
Rudolf Otto.
Lo Sagrado y lo Profano
1. El tema central de texto es:
a. La ruptura de niveles en el pensamiento del hombre primitivo.
b. La oposicin entre el cielo y la tierra en las sociedades tradicionalistas.
c. La sociedad tradicional frente a la moderna en lo que concierne a ideas.
d. El hombre primitivo, tradicional y su concepcin pantesta del mundo.
e. La oposicin entre el mundo y caos en la sociedades tradicionales.
2
LO QUE ESPERAMOS
Los libros me DE TI AL FINAL DE LA
ensearon a SESIN ES:
pensar, y el
Reconoces y expresas la
En cualquier momento
me hizo libre.
comunicativa de
Ricardo Len. diferentes tipos de
textos.
Tipos de textos
Texto A Texto B
El lavado de dinero es la
prctica delictiva de
procesar fondos
malhabidos a travs de una
serie de transacciones; de
esta forma los fondos
aparecen como
provenientes de
actividades legales. El
lavado de dinero
generalmente no implica
agridulce.com.mx/blog/wp-content/uploads/2009... Adaptacin
Tablas y matrices
Son matrices que se organizan en filas y
columnas. Se elabora y distribuye la
informacin a partir de determinados criterios.
Son ejemplos: hojas de clculo y los
formularios.
Mapas
Textos que muestran relaciones geogrficas
entre distintos lugares.
Formularios
Son estructuras precisas que se utilizan con
la finalidad de registrar datos precisos
(solicitados). Son algunos ejemplos: las
encuestas y los cuestionarios.
Afiches y anuncios
Es un texto que comunica algn evento
futuro o situacin actual y que
generalmente ostenta una considerable
dimensin para que sea bien apreciado y
Certificados
Son textos que adjudican validez a un
proceso.
Cuadros y grficos
Son representaciones icnicas de datos.
Se emplean para presentar grficamente
informacin en publicaciones periodsticas o
investigaciones. Muestran informacin de
tipo numrico y tabular. Esta informacin
permite elaborar conclusiones.
Tipo de texto:
Formato del texto: .
Transforma el texto en uno de formato
continuo.
Considera las inclusiones que sean
necesarias.
.
cartafol.usc.es/.../9541/mapa%20conceptual3.png
Mejores maestros, mejores alumnos 14
Texto
Es importante hablar del no podra gobernarse adecuadamente. Y no debemos pensar
tamao de la polis griega. El lector que estos "ciudadanos" son una "clase dominante" que
moderno descubre por all una posee y rige a muchos esclavos. El griego comn en estos
traduccin de la Repblica de Platn o siglos primitivos era granjero, y si posea un esclavo, ello se
de la Poltica de Aristteles y se deba a que las cosas iban bastante bien. Aristteles habla
encuentra con que Platn establece de cien mil ciudadanos. Si permitimos que cada uno de ellos
que su ciudad ideal tendra cinco mil tenga su mujer y cuatro hijos, y luego agregamos un amplio
ciudadanos, en tanto que el Estagirita nmero de esclavos extranjeros residentes, llegaremos a
sostiene que cada ciudadano debera casi un milln ms o menos la poblacin de Birmingham.
conocer de vista a los dems. Quizs Para Aristteles, un "estado" independiente tan populoso
sonra entonces ante tales fantasas como Birmingham sera un chiste escolar. Pero dejemos a
filosficas. Pero Platn y Aristteles los filsofos y vayamos a un hombre prctico. Hipodamo, el
no eran visionarios. que construy el puerto del Pireo cerca de Atenas, dice que
Platn se imagina una ciudad de acuerdo con la el nmero ideal de ciudadanos es de diez mil, lo cual
escala helnica; con ello expresa que muchas polis griegas implicara una poblacin total de unos cien mil. De hecho,
existentes eran harto pequeas, pues las haba con menos solo tres polis tenan ms de 20 mil ciudadanos cuando
de cinco mil ciudadanos. Dice Aristteles que una polis de estall la Guerra del Peloponeso: Siracusa, Acragas y
diez ciudadanos sera imposible porque no podra basarse a Atenas.
s misma, y que una polis de cien mil sera absurda porque http://ccognoscitiva.iespana.es/rrr_filosofia.pdf
5. Qu tipo de texto es? El profesor de Anlisis del Discurso Daniel Cassany explora en el ensayo
"Tras las lneas" (Anagrama en castellano y Empries en cataln) los cambios que
ha sufrido la sociedad actual en sus hbitos de lectura, ya que "como beber o
a. Argumentativo. comer, la forma de leer cambia". Cassany, que en anteriores obras suyas haba
b. Expositivo. tratado ms cmo escribir, repasa en este ensayo mediante ejemplos prcticos los
c. Narrativo. grandes cambios en la lectura. El autor asegur que, a diferencia de otras pocas,
ahora "se lee ms ideologa, se lee a travs de Internet, se lee escritos procedentes
d. Instructivo. de otros lenguajes y culturas y se leen ms textos especializados".
e. Descriptivo. Sobre el primer aspecto, Cassany remarc que todos los escritos "han
tenido y tienen ideologa", pero que en la actualidad el ciudadano "tiene ms
poder" y "se pelea con la palabra". Para el autor, es "importante" que la sociedad
sepa que todo texto "tiene ideologa" --desde la ciencia a una sentencia judicial-- y
que hay que saber "comprender" su punto de vista
Daniel Cassany afirm que la sociedad ha pasado a "leer y escribir" en la
pantalla de su ordenador y calific de "migracin irreversible" el cambio del papel
a la pantalla, considerando que provocar "cambios radicales". Sin embargo, el
autor asegur que en Internet "no hay control" como en una biblioteca y que hay
que saber "discernir el grano de la paja".
http://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/siglo.pdf
Montesquieu.
Responde oralmente
De qu tratan los textos?, todos los textos son iguales?, en qu se diferencian?, qu
caractersticas tiene cada uno?, qu intencin comunicativa tiene cada uno?, cmo los
podemos clasificar?
TEXTO 3 TEXTO 4
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Texto narrativo
Narrar es contar. La narracin es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o
imaginarios. Al abordar el anlisis de los textos narrativos, es necesario estudiar la historia y las
acciones que lo componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se
desarrollan, cmo se ordenan todos estos elementos (estructura) y desde qu punto de vista se
cuentan.
Elementos de la narracin
Personajes
Los personajes son el elemento fundamental de la narracin, el hilo conductor de los
hechos. Estos se organizan, segn su grado de participacin en la historia, en personajes
principales, secundarios y comparsas.
Tiempo
Cuando se analiza el tiempo de la narracin, conviene tener en cuenta que el tiempo
externo o histrico es la poca o momento en que se sita la narracin, mientras que el
tiempo interno es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. Puede ser
toda una vida o varios das.
LAS VACAS
Texto 2
La gente lo llamaba por sus siglas, SIN, muchas veces sin conocer su exacto
significado: Servicio de Inteligencia Nacional. Era como si hubiera nacido una palabra necesaria
para designar a una cosa tambin nueva. El SIN era el lugar donde ocurran o se planeaban los
hechos, un terreno mtico en la guerra poltica y la geografa de Lima, una ciudadela invisible
al sur de la ciudad, convertido en el centro de todas las tramas.
Como lugar mgico el SIN era muchas cosas a la vez, no slo para los que nunca lo haban
visto sino para las aproximadamente mil personas que trabajaban y vivin en lo que llamaban La
fbrica o La playa, por esa condicin de lugar ilusorio. La primera impresin poda ser la ms
falsa. El SIN era una especie de cuartel militar, aunque muchos eran policas y casi todos vestan
de civil. Todos queran estar all; pagaban bonificaciones y el horario poda ser menos rgido o el
trabajo menos aburrido. En espacio e instalaciones el cuartel era lo ms grande y visible: haba
cuadras de alojamiento para tropa y oficiales, comedores, baos, oficinas secundarias, un
ec.kalipedia.com/kalipedi
incinerador y, en la entrada, una playa de estacionamiento que se meda por hectreas.
amedia/historia/medi...
Vladimiro conversando con el Doctor.
1. Segn el discurso empleado por el autor el texto es:
a. Narrativo. b. Analtico. c. Descriptivo.
d. Argumentativo. e. Expositivo.
6. Jugarn a las cartas con un amigo que desconoce el juego. Para ello, debern explicarlo con
la mayor claridad posible. Pedirles que anoten todos los detalles, dndole un formato claro y
adecuado como para que cualquier persona pueda leer las indicaciones y comprenderlo.
Compartan la experiencia con un amigo. Entiende el juego? Qu datos omiti? Vuelvan a
redactar el instructivo.
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Redacte una solicitud de permiso dirigida al Director de la institucin educativa en donde
trabaja.
SOLICITA: __________________________________________
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Por tanto:
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FIRMA
Mejores maestros, mejores alumnos 21
SESIN
Textos objetivos:
Su enfoque es afirmar soluciones cientficas e investigaciones a unos problemas comunes.
Textos de comentario:
Brindan ms informacin sobre un aspecto especfico, o incluso ofrece un punto de vista
diferente. Estos textos se pueden encontrar en peridicos, discusiones, sermones religiosos, etc.
Textos cientficos:
Tienden a ser ms objetivos, ya que su argumento es apoyado por unos hechos o afirmaciones
ms veraces. Se pueden encontrar en las cartas formales, conferencias, etc.
Estructura del texto argumentativo
Contexto, situacin problemtica, tema del que se habla.
Tesis o idea principal.
Argumento 1.
Argumento 2.
Argumento 3.
...
Cierre o conclusin.
3. Scrates pide a los jueces que sus hijos sean sacados a la vergenza:
a. Si no alaban a la justicia.
b. Si se aplican en lo que deben. Resulta complicado definir lo que
c. Si creen ser lo que no son. significa "comprender". Todos
experimentamos situaciones en las
d. Si creen ser lo que son. que comprendemos lo que
e. Ni prefieren vivir bien. escuchamos, leemos o vemos, y
otras en las que nos sentimos
inundados de cierta perplejidad, o
4. Para Scrates morir significa: llanamente, de ignorancia ante un
a. Pasar un estado indeseable en la oscuridad. texto, un discurso oral o una obra
b. Descansar de los tormentos de los jueces. plstica: no lo comprendemos, no
c. Liberarse de la presin de todos sus hijos. acabamos de comprender.
En la comprensin intervienen
d. Alejarse de los acusadores que lo persiguen. con toda probabilidad muchos
e. Soltar las cadenas de las insatisfacciones de la vida. elementos que afectan tanto al sujeto
que quiere comprender como al
objeto de su comprensin.
5. Scrates reconoce que sus acusadores:
a. Pueden no haber tenido buenas intenciones con l. DE LA LECTURA AL APRENDIZAJE
b. Actuaron con mucha crueldad e injusticia contra l. Por: Isabel Sol.
c. Buscaban sus riquezas, virtudes y a sus hijos.
d. Respondieron negativamente a todas sus ideas.
e. Tenan muchas esperanzas de castigarlo eternamente.
5
LO QUE
ESPERAMOS DE TI
AL FINAL DE LA
SESIN ES:
En frica, todo anciano Reconoces el
que muere es una
biblioteca que arde. concepto de lectura
e identificas sus
Amadou Hampt B. tipos y propsito.
La lectura
www.comfamiliar.com/.../general/ccb1_331.jpg
Imagen 1 Imagen 2
lectomania.educared.pe/silenciosa.jpg
Texto 1
Los limones
Los Limones (inicialmente Los Limones del convierten en referente de la msica ms comercial del
Caribe) es un grupo de pop espaol, formado en 1983 en la momento y se escuchan continuamente en emisoras de
ciudad de Ferrol. Comenzaron a actuar de forma aficionada radio y discotecas.
hasta que en 1987 la discogrfica gallega Edigal les edita El siguiente disco, Msica clsica (1992), incluye
su primer mini-LP titulado Sun. Poco despus consiguen el tema "El canto de la sirena", que alcanza el nmero 1 en
ganar el Premio de grupo revelacin que organiza la las listas de xitos.
emisora Radiocadena Espaola y son fichados por Tras publicar nuevos LP's en los aos siguientes
Grabaciones Accidentales (GASA). Esta discogrfica edita con discretos resultados, el grupo se disuelve en 1997. No
su primer LP, Sube la marea (1989), que incluye el sencillo obstante, en 2001 se recompone la banda y desde
"Te voy siguiendo", que pronto se sita entre los ms entonces han seguido editando discos, si bien lejos de la
populares en las listas de ventas. repercusin meditica que alcanzaron a principios de los
Un ao ms tarde graban Donde acaba el mar. aos noventa. En su disco Sigue! (2008) incluyen como
Las canciones "Trenes sin destino" y "No le digas" se
Mejores maestros, mejores alumnos 25
bonus track el tema "Vamos Getafe", himno oficial del Galicia Alberto Nez Feijo a la Presidencia de la Xunta
Getafe Club de Ftbol. de Galicia.
En el 2009 componen Chegou o Momento para la
campaa electoral del Candidato del Partido Popular de
2. Alguna vez te has sentido interesado/a por un texto y no has querido dejar de leerlo?
Cundo? Comenta en las siguientes lneas.
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3. Qu entiendes por leer? Qu tipo de lectura te interesa?
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a) Qu es leer?
En el proceso de leer las personas no permanecen
www.fzayas.com/.../uploads/2009/02/lectura.jpg
4 PINZAS, Juana: Leer pensando: introduccin a la visin contempornea de la lectura. Captulo I. Lima PUCP.2001 p.29
Texto 2
Como todos los das, Elena sali muy temprano Al llegar al colegio, record que deba llenar
de casa para dirigirse al colegio donde trabaja. algunos datos sobre los estudiantes en su registro
Llegando al paradero, observ un enorme anecdotario y decidi solicitar la ficha de matrcula de
afiche con una imagen del planeta asfixindose y una algunos de ellos, despus de algunos minutos encontr
frase debajo que deca: los datos que necesitaba y los anot en su cuaderno. El
Que el plantea no se asfixie est entre tus Director interrumpi su lectura y la invit a pasar a la
manos; levant una ceja al leerlo. Al ver que su bus se direccin, pues tena una carta para ella. Elena la recibi
acercaba extendi la mano para detenerlo y sin pensarlo y la ley, era una invitacin para un curso de
dos veces, subi al bus, se sent en el primer asiento. Al capacitacin. Ella agradeci al Director y se retir a su
girar la cabeza y observar a su compaero, not en este aula. Ya en clase, la maestra ley el cuento El caballero
un gesto despectivo y el ceo fruncido, por lo que se Carmelo y al trmino les solicit a los estudiantes
cambi inmediatamente de asiento. realizar un dibujo sobre la escena que ms les haya
Luego, ya mejor acomodada, sac su libro de impactado.
aforismos o frases clebres, el cual haba comprado y se Elena termin exhausta su sesin de clase y al
puso a parafrasear las frases que ms llamaron su escuchar el timbre decidi ir a la cafetera a tomar un
atencin. Despus de media hora de trayecto, se dio refresco.
cuenta que se acercaba a su paradero final, guard el
texto y se encamin a la puerta del bus para bajar.
Ahora responde:
1. Elena desde que sali de casa, realiz algunas lecturas. Podras identificarlas y mencionarlas?
______________________________________________________________________________
2. Crees que las lecturas que realiz Elena han tenido el mismo grado de complejidad?
_____________________________________________________________________________
3. Crees que Elena realiz la misma operacin mental al leer en cada caso? Explica.
Atendiendo la diferencia
entre la lectura oral y
silenciosa tenemos:
www.masqueclases.com/.../conversacion1.jpg
Lee atentamente cada texto y luego resuelve segn las indicaciones propuestas:
Texto 3
En los ltimos 21 aos, la tasa de expansin descender tambin, aunque de manera lenta y desigual.
demogrfica mundial empieza a moderarse. Los pases Es desigual este descenso en la natalidad, porque en
La pintura es poesa que se ve y no se oye, y la de nacimiento, seguro que entender lo que se pretende;
poesa es pintura que se oye pero no se ve. Esas dos pero el oyente ciego de nacimiento nunca entender las
artes, que se pueden llamar ambas poesa o pintura, han cosas que describe el poeta y que dan honor al poema... y
intercambiado aqu los sentidos con que penetran en el que igual se podran dirigir a una piedra que a un ciego
intelecto. Lo que est pintado debe pasar por el ojo, que de nacimiento, que en su vida ha visto lo que hace la
es el sentido ms noble, y lo que es poesa debe pasar belleza del mundo, esto es, luz, sombra, color, cuerpo,
por un sentido menos noble, esto es, el odo. Por tanto, figura, posicin, distancia, proximidad, movimiento y
que juzgue la pintura un sordo de nacimiento y el poema reposo esos diez ornamentos de la naturaleza...
un ciego de nacimiento. Si en la pintura las acciones de Tratado de la pintura
las figuras son expresivas, el observador, aunque sordo Leonardo de Vinci
6
LO QUE ESPERAMOS
DE TI AL FINAL DE LA
Estamos habitados SESIN ES:
por libros y por Usas los elementos
amigos. paratextuales para
Daniel Pennac. aproximarte al
contenido de
diferentes tipos de
textos.
5El concepto de paratexto lo insina Grard Genette en el libro publicado en 1982 Palimpsestes. La littrature au second
degr, pero lo desarrolla plenamente en un estudio posterior, Seuils (1987).
Muchos textos amplan su informacin por medio de mapas, grficos, ilustraciones, etc.
Estos elementos paratextuales son para tener en cuenta no solo en la lectura, sino tambin en la
produccin de textos.
Ttulo de la novela
Autora
Argumento
Ref.: Contratapa de la
Novela Las viudas
Crticas de los jueves de
Claudia Pieiro
Crticos
Editorial.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La tapa El epgrafe
La posportada ndices
La contratapa La bibliografa
7
LO QUE ESPERAMOS DE
Es posible que no hayas coincidido con el tema del texto presentado. Al plantear
predicciones te enfrentas a esa posibilidad y como lector activo es importante que te mantengas
alerta, aportando con tus saberes, predicciones, recreaciones, autoevaluaciones y
autorregulaciones; ya que de esa manera te convertirs en un lector eficaz. Por eso antes de
empezar a leer puedes plantearte las siguientes preguntas:
Qu s de este tema?
Qu quiero aprender?
Estas dos preguntas son piezas claves para activar la informacin y las experiencias
previas.
Activacin de conocimientos previos
La activacin y desarrollo de los conocimientos previos es importante cuando:
Se lee un texto que requiere del conocimiento de determinados conceptos para
entenderlo.
Ciertos alumnos necesitan ms conocimientos previos para entender mejor lo que se
est leyendo.
seor juez. Hasta entonces, juez? No. Tengo mis principios y no los voy a
hasta el da que lleg, nadie cambiar de un da para otro. Pero hay cosas que
se quej de mi conducta. colman la medida. La intrusa poco a poco, me fue
Puedo decirlo con la frente invadiendo. Comenc a perder el apetito. Mi mujer
bien alta. Yo era el primero me compr un tnico pero sin resultado. Si hasta
en llegar a la oficina y el se me caa el pelo seor, y soaba con ella! Todo
ltimo en irme. Mi escritorio lo soport, todo. Menos lo de ayer. Gonzles
era el ms limpio de todos. me dijo el gerente - , lamento decirle que la
.
Jams me olvid de cubrir la mquina de calcular, empresa ha decidido prescindir de sus servicios.
por ejemplo, o de planchar con mis propias manos Veinte aos seor juez, veinte aos tirados a la
el papel carbnico. basura. Supe que ella fue con la alcahuetera. Y
El ao pasado, sin ir ms lejos, recib una yo, Que nunca dije una mala palabra la insult
medalla del mismo gerente. En cuanto a esa, me seor juez y le pegu, con todas mis fuerzas. Fui
pareci sospechosa desde el primer momento. yo quien le dio con el fierro. Le gritaba y estaba
Vino con tantas nfulas a la oficina. Adems, Qu como loco. Ella tuvo la culpa. Arruin mi carrera,
exageracin! , recibirla como un discurso, como si la vida de un hombre honrado, seor. Me perd por
fuera una princesa. Yo segu trabajando como si una extranjera, por una miserable computadora,
nada pasara. Los otros se deshacan en elogios. por un pedazo de lata como quien dice.
Algunos, deslumbrados, se atrevan a rozarla con Pedro Orgambide.
us.123rf.com/.../4946115.jpg
un sistema poltico en el cual los derechos de todos (individuales y colectivos)
estn garantizados. Sin embargo este ideal est muy lejos de la realidad porque
las actuales naciones Estado se edificaron sobre la negacin de las diferencias
tnico culturales y sobre la suposicin de que sus ordenamientos sociopolticos
se basaban en principios universales y, por lo tanto, vlidos para todos. Ello ha
sido una constante fuente de friccin entre los pueblos que las componen
porque, en la prctica, estos supuestos universales implicaban la imposicin de
las nociones de justicia, saber, verdad, etc. De los grupos hegemnicos sobre
los subalternos.
As, por ejemplo, los sistemas educativos se elaboran en el idioma del grupo considerado mayoritario y transmiten
cierto cuerpo de conocimientos que se asume como verdadero. Sin embargo tanto la lengua como los saberes, son
producto de determinadas tradiciones culturales y circunstancias histricas.
Del mismo modo, la versin de la historia nacional que se transmite en los texto escolares y en los discursos
oficiales corresponde a la consolidacin de la memoria grupal en torno a ciertos hechos fundamentales y tienden a
escamotear las diferencias con los grupos minoritarios con el fin de acentuar la unidad, es decir, supone el olvido o
supresin de la memoria colectiva de esos grupos minoritarios.
La regionalizacin educativa
Dimas Arrieta Espinoza
1. El tema central del texto se refiere a la:
a. Supresin de las diferencias tnico-culturales en aras de la homogeneidad de las
naciones.
b. Contradiccin entre el sistema poltico unitario, formal, y la pluralidad cultural de
las naciones.
c. Educacin y la historia oficiales como armas de liberacin de los grupos y
culturas minoritarios.
d. Legitimidad de la nacin Estado sobre la base del desconocimiento de las
diferencias tnico cultural.
e. Superacin por parte de las naciones Estado.
3. Si el autor estuviera a favor de un sistema poltico que garantice los derechos de todos
sus integrantes, lo estara siempre que dicho sistema:
a. Lo enfatice en los textos escolares y discursos oficiales.
b. Sea capaz de consolidar la unidad a cualquier costo.
c. Controle las fricciones entre los pueblos que los componen.
d. Reconozca tambin sus diferencias interculturales.
e. Prescinda de las particularidades de los grupos minoritarios.