SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ

SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA

CALIDAD Y PERTINENCIA DEL CURRÍCULO PARA LA

ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS

Ana Virginia Triviño R.

Docente – Investigadora
Coordinadora Equipo de Calidad
Localidad 4 – San Cristóbal.
 CALIDAD Y PERTINENCIA
Qué es la calidad de la educación en la política pública de
educación 2008 - 2012?:

Es la promoción de la educación con equidad y hacia la dignificación

de los sujetos.

Núcleos esenciales:
•Condiciones y factores materiales: dotaciones, gratuidad,
infraestructuras, programas de alimentación y salud.
•Condiciones pedagógicas: conocimientos, métodos de enseñanza,
estrategias pedagógicas, organización escolar, ambientes de
aprendizaje y enseñanza, entre otros aspectos.

Desarrollar herramientas que eleven los aprendizajes de los

estudiantes asegurando su participación de manera permanente y
activa en el proceso educativo y en la vida.
 CONDICIONES PEDAGÓGICAS PARA
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Educación materialice en el espacio escolar los fines y objetivos de la
educación (LEY 115/94)

Las dinámicas escolares respondan a los intereses y demandas de

aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes articulándolas a las intensiones
pedagógicas institucionales y las demandas del contexto local, nacional e
internacional.

Transformación de la enseñanza y la escuela (concepciones, prácticas y

sentidos)

REORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS

SENTIDO DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR
CICLOS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI.

SISTEMA DE EVALUACION
Articulación
Proyecto de ciclo Educación
Media
Periodos Quinto Ciclo Con Educación
académicos 10º. Y Superior
11º.Grados 17 años …
Cuarto Ciclo 15 – 17 años
8o. – 9º..
Grados
Tercer Ciclo 12 – 15 años
5º. – 6º. – 7º.
Segundo Grados
Ciclo 10 – 12 años Impronta
3º. – 4º. Cómo se desarrolla cada
Primer Ciclo Grados herramienta para la vida.
Preescolar, 8 – 10 años Cómo trabaja cada área. (base
1º. Y2º. de aprendizajes)
Grados Metodología de aula
5 – 6 – 7 años

Atrás
 LA PERTINENCIA DEL CURRÍCULO PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS
CURRÍCULO

Selección y organización del conocimiento, dominios habilidades y

capacidades desde la cultura para su enseñabilidad y su aprendizaje =
Base común de aprendizajes
Centro del proceso aprendizaje – enseñanza son los sujetos.
Reflexión – crítica - flexibilidad

A NIVEL

NACIONAL INSTITUCIONAL

Fines de la educación PEI

Lineamientos curriculares Programas de estudio
Proyectos
HERRAMIENTAS PARA LA VIDA
 PROYECTO CICLO

BASE COMÚN DE HERRAMIENTAS

APRENDIZAJES PARA LA VIDA
NECESIDADES,
INTERESES Y Potencian los
Conocimientos,
CARACTERISTICAS
habilidades, DE NIÑOS, NIÑAS Y
aprendizajes
capacidades y valores JÓVENES escolares y elevan
comunes que niños, IMPRONTA. la calidad de la
niñas y jóvenes deben educación.
desarrollar en cada
ciclo.

LINEAMIENTOS
CURRICULARES
Es la intensión pedagógica, de formación y la
identidad sobre la cual cada ciclo responde a
las demandas de aprendizaje de los niños y
jóvenes y las necesidades educativas de la
sociedad (fines de la educación) a partir de la
implementación de estrategias pedagógicas.
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO DE UN CURRÍCULO PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS

•Tópicos generativos
•Unidades didácticas.
•Temas de interés.
•Problemas.
•Ejes temáticos.
•Campos del Pensamiento
•Integración por relatos

Supone reformular la práctica pedagógica y evaluativa

PROYECTO DE AULA
 TRANSFORMAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
PROYECTO DE AULA

El aula se asume como un espacio de negociación de significados, un

espacio inserto en una cultural, escenario de interacciones, con conflictos
y contradicciones que busca la trasformación.

Parte de un tópico integrador (problema, una pregunta, etc)

Utiliza la pregunta como herramienta de mediación y desarrollo

cognitivo.

Permite la economía de tiempos académicos

Propicia criterios y formas de evaluación diferentes

(autoevaluación y coevaluación).
GRACIAS