Sunteți pe pagina 1din 3

Soft-ul educaional

Prof.Mirita Petruta
Liceul Teoretic Dan Barbilian Campulung

Printre disciplinele din sistemul nostru de nvmnt, nu vom ntlni nici una n
predarea-nvarea creia calculatorul s nu fie util, mcar prin prezentarea unor imagini (n
cazul unor discipline cum ar fi: geografia, biologia), sunete (n cazul unor discipline precum
educaia muzical, limba romn, limbile strine), baze de date, tabele matematice, etc. Cu toate
acestea, computerul este folosit n nvmntul preuniversitar mai mult pentru predarea -
nvarea informaticii i mai puin pentru a uura munca la catedr a profesorilor care predau alte
discipline.
Deoarece domeniile educaiei n zilele noastre sunt foarte variate, i programele software
dedicate fiecrei discipline n parte sunt diferite. Astfel, avem de a face cu programe pe
calculator specializate pentru fiecare domeniu.
Prin soft educaional nelegem un set de programe pe calculator realizat cu scopul de a
facilita procesul de transmitere i nsuire a cunotinelor.
Un soft educaional performant trebuie s atrag prin calitatea prezentrii, s asigure
necesarul de informaii pentru o anumit tem, s asigure interaciunea dintre calculator i elev
sau calculator i profesor, s se poat adapta n funcie de caracteristicile utilizatorului (de
exemplu, programe care s prezinte mai multe niveluri de dificultate, trecerea la un nivel
superior presupunnd parcurgerea nivelurilor anterioare).
Pentru eficientizarea activitilor de predare-nvare i evaluare ntlnim urmtoarele
tipuri de programe software:
- programe interactive pentru nsuirea de cunotine noi care creeaz ntre computer i
elev un dialog asemntor cu cel dintre elev i profesor. Aceste programe sunt aa numitele
tutoriale. Aceste soft-uri pot prelua unele dintre funciile profesorului, conducnd-l pe elev,
pas cu pas spre descoperirea i nsuirea unor cunotine. Exist i posibilitatea ca elevul s
nu urmeze calea indicat de realizatorul programului, ci s i aleag singur informaiile pe
care dorete s le asimileze. Dac elevul alege acest mod de nvare, el este cel care va alege
calea care va fi parcurs, innd cont de nivelul anterior de cunotine, de dorinele proprii,
dar i de stilul su de nvare. Utiliznd programele software interactive, elevul poate
dobndi noi cunotine, dar, fr ajutorul manualului colar i al profesorului, nu poate s-i
dea seama ntotdeauna dac i-a nsuit totalitatea informaiilor necesare pentru o anumit
etap de nvare.
- programe software de simulare a unui obiect sau fenomen real prin intermediul
computerului. Elevul poate folosi acest gen de programe pentru a observa fenomenul studiat,
dar poare avea i posibilitatea de a modifica anumii parametri i a descoperi n ce fel se
modific obiectul sau fenomenul respectiv.
- Soft-urile de exersare pot fi folosite le diverse discipline pentru a-l ajuta pe elev s-i
formeze deprinderi i priceperi specifice, executnd un set de sarcini, lucrnd dup
posibilitile sale i n ritmul propriu. Aceste programe pot cuprinde i aprecierea rspunsului
elevului. Sarcinile de rezolvare pot fi aezate ntr-o anumit ordine sau pot fi generate
aleatoriu.
- Programele sub forma jocurilor didactice nu au ntotdeauna foarte mari valene educative,
dar elevul aflat la nceputurile activitii sale n faa calculatorului poate dobndi deprinderi
corecte de utilizare corect a echipamentelor de calcul (de exemplu, poate nva s utilizeze
corect tastatura i mouse-ul). n demersul didactic, mai ales la vrste mici, putem alege jocuri
pe calculator care s presupun luarea unor decizii corecte pentru atingerea unui anumit scop.
Elevii vor fi ncntai de joc i vor avea n acest fel posibilitatea de a-i folosi memoria i
inteligena.
- Soft-urile pentru testarea cunotinelor pot fi create independent, sau pot face parte
dintr-un sistem mai larg de instruire. De obicei, ele se prezint sub forma testelor
docimologice care pot fi completate pe computer, i care vor fi evaluate imediat dup
terminarea lor. De cele mai multe ori, un astfel de test are ataat i un cronometru. Crete
gradul de obiectivitate al notrii, dar, n acelai timp, elevii nu mai au posibilitatea de a-i
exprima creativitatea. Ar fi de dorit ca programele de testare a cunotinelor s aib o
interfa grafic prietenoas i s furnizeze, dup afiarea rezultatului, rspunsul corect.
Clasificarea de mai sus reflect varietatea activitilor instructiv-educative n care este
util i necesar folosirea computerului ca mijloc de nvmnt.
Este important ca elevii i, mai ales, cadrul didactic s sesizeze diferena dintre un soft
educaional, care, pe lng o anumit cantitate de informaii, nglobeaz i anumite valene
pedagogice i un soft de prezentare care doar red anumite cunotine (de exemplu, sistemul
Help ataat programelor sau limbajelor de programare care poate fi uor utilizat ce ctre cei care
studiaz informatica pentru a-i nsui anumite instruciuni, sau pentru a nva s utilizeze
programele respective) sau un soft utilitar care realizeaz anumite activiti (de exemplu, un
editor de imagini).