Sunteți pe pagina 1din 5

TIPURILE DE LECIE:

Lecia de transmitere i nsuire de noi cunotine este acel tip de lecie n


care secvenele didactice n care profesorul comunic noul coninut, dein
ponderea hotrtoare n lecie, elevii nsuindu-i cunotine i
comportamente noi, cu care nu s-au mai ntlnit.

Lecia de dobndire de noi cunotine este acel tip de lecie n care elevii
i nsuesc cunotine i i formeaz capaciti intelectuale i practice noi,
cu care nu s-au mai ntlnit, dezvoltndu-i operaiile gndirii, unele
capaciti instrumentale i operaionale. n abordarea noului coninut cadrul
didactic se bazeaz pe cunotinele anterioare ale elevilor i dirijeaz clasa n
construirea noii cunoateri.

Lecia de formare de priceperi i deprinderi (abiliti) intelectuale este


acea categorie de lecie n care elevii exerseaz procedee de activitate
intelectual, organizeaz i desfoar activiti independente, cultivndu-i
tehnicile i capacitile de activitate intelectual i capacitile de aplicare n
practic a cunotinelor.

Lecia de formare de priceperi i deprinderi (abiliti) practice este acea


categorie de lecie n care elevii sunt obinuii cu organizarea i desfurarea
de activiti practice n care s-i aplice cunotinele i abilitile pe care le
dein, s i formeze i s i exerseze comportamentele.

Lecia de recapitulare i sistematizare a cunotinelor i abilitilor


(priceperilor i deprinderilor) este acel tip de lecie n care cadrul didactic
i propune aprofundarea i perfecionarea cunotinelor i competenelor
intelectuale i practice ale elevilor, prin evidenierea legturilor existente
ntre cunotine i abiliti.

Lecia de verificare sau de control i evaluare a cunotinelor i


abilitilor (priceperilor i deprinderilor) este acel tip de lecie cu rol de
bilan, evideniind modificrile produse i influena asupra laturilor
personalitii elevilor. Aceast categorie de lecie are valoare constatativ-
prospectiv, ntruct relev msura n care elevii i profesorul au realizat
obiectivele propuse i ceea ce ar mai trebui s ntreprind n viitor n acest
scop.

Lecia de creaie ncurajeaz, valorific i dezvolt, n cel mai nalt grad,


originalitatea, inventivitatea i creativitatea elevilor.

Lecia mixt/ combinat presupune activiti corespunztoare tuturor


obiectivelor fundamentale (dobndire de noi cunotine, formare de abiliti
intelectuale i practice, recapitulare i sistematizare, control, verificare i
evaluare .a.)

Din considerente practice, n observarea leciilor la practica pedagogic,


vom lua n considerare urmtoarele tipuri de lecii:

Lecie de nsuire de noi cunotine

Lecie de formare i consolidare de priceperi i deprinderi

Lecie de recapitulare i sistematizare de cunotine

Lecie de verificare, control i evaluare

Lecia mixt
Lecia mixt
1. Moment organizatoric: (1 2 min)
2. Verificarea cunotinelor (10 min)
3. Captarea ateniei
4. Enunarea temei i a obiectivelor operaionale (2 min)
5. Transmiterea noului coninut (25 min)
6. Fixarea cunotinelor (5 8 min)
7. Asigurarea reteniei i a transferului (2 3 min)
8. ncheierea leciei

Lecia de nsuire de noi cunotine


1. Moment organizatoric (1 2 min)
2. Anunarea temei i a obiectivelor operaionale (2 3 min)
3. Captarea ateniei
4. Comunicarea noilor cunotine (35 40 min)
5. Fixarea cunotinelor (4 5 min)
6. Asigurarea reteniei i a transferului (1 2 min)
7. ncheierea leciei

Lecia de formare sau consolidare de priceperi i deprinderi


1. Moment organizatoric: (2 3 min)
2. Enuntarea temei i a obiectivelor
3. Efectuarea de exerciii/ aplicaii (cca 40 min)
4. Concluzii i realizarea feedbackului (5 6 min)

Lecia de recapitulare i sistematizare de cunotine


1. Moment organizatoric: (2 3 min)
2. Enunarea temei i a obiectivelor operaionale
3. Recapitularea, sistematizarea cunotinelor (cca 40 min)
4. Concluzii (2 3 min)

Lecia de evaluare de cunotine/ priceperi i deprinderi


1. Moment organizatoric: (2 3 min)
2. Enunarea temei
3. Verificarea cunotinelor elevilor (35 40 min)
(Efectuarea probei practice)
(Efectuarea lucrrii scrise)
3. Aprecieri, concluzii (5 6 min)