Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SEMANA 4 MAYO
PLANIFICACIN ACTIVIDAD N 1
Ciclo: Primero
Nivel: segundo ao bsico.
Unidad 3:
Objetivos de la clase:
Reconocer unidades de medida
Aprendizajes esperados:
-Dominan procedimientos para ordenar nmeros, contar, comparar y estimar cantidades y
medidas, y alcanzan un grado de desarrollo bsico del sentido de la cantidad.
Contenidos:
-Medidas de longitud: centmetro.
Recursos:
Inicio: Los alumnos cuentan la cantidad de pasos que hay entre su puesto y la pizarra.
Comprenden que han utilizado los pasos como una unidad de medida. Se enuncia el
objetivo de la clase.
Sntesis y Evaluacin:
Los alumnos asocian el medir a unidades de medida.
Gua de Trabajo
Mi nombre es .. y hoy es .
Te das cuenta que hay unidades de medida que utilizaste que son
mayores que otras?
SEMANA 4 MAYO
PLANIFICACIN ACTIVIDAD N 2
Ciclo: Primero
Nivel: segundo ao bsico.
Unidad 3:
Objetivos de la clase:
El centmetro.
Aprendizajes esperados:
-Dominan procedimientos para ordenar nmeros, contar, comparar y estimar cantidades y
medidas, y alcanzan un grado de desarrollo bsico del sentido de la cantidad.
Contenidos:
-Medidas de longitud: centmetro.
Recursos:
Diapositivas. Data show. Reglas de 30 cm.
Sntesis y Evaluacin:
Los alumnos demuestran dominio del concepto de centmetro y utilizan la regla para
medir correctamente objetos.
Gua de trabajo
MI nombre es .. y hoy es ..
Largo de tu mesa
Largo del pie de un
compaero(a)
Alto del respaldo de tu silla
Ancho de la puerta
Largo de tu cuaderno de
matemticas
Ancho de tu cuaderno de
matemticas
Largo de tu lpiz
Qu es ms largo?
La mesa o la silla
Qu es ms ancho?
La ventana o la puerta
Tu cuaderno o tu silla
SEMANA 4 MAYO
PLANIFICACIN ACTIVIDAD N 3
Ciclo: Primero
Nivel: segundo ao bsico.
Unidad 3:
Objetivos de la clase:
Utilizan la regla para dibujar figuras geomtricas, describiendo caractersticas de las
mismas.
Aprendizajes esperados:
-Describen cuadrados, rectngulos y tringulos, considerando nmero de lados y de
vrtices, medida de sus lados y presencia de ngulos rectos; los forman y anticipan las
figuras que se obtienen por yuxtaposicin y por separacin de los mismos.
Contenidos:
-Medidas de longitud: centmetro.
Recursos:
Inicio: El profesor muestra que la regla, adems de servir para medir, puede ser
utilizada para trazar lneas rectas. Enuncia el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan gua de trabajo. Dibujan figuras geomtricas con
medidas en cm. Indican las cualidades de las figuras trazadas, como lados, vrtices y
ngulos rectos. Arman figuras a partir de las mismas.
Sntesis y Evaluacin:
Los alumnos evidencian manejo de la regla, utilizando correctamente el centmetro
como unidad de medida en la creacin de figuras geomtricas.
Gua de trabajo
Mi nombre es y hoy es
Tringulo
Cuadrado
rectngulo
Responde:
Cuntos lados tiene el cuadrado?
_________________________
Traza una lnea roja entre dos vrtices para dividir en 2 el cuadrado.
Qu figuras se formaron?
__________________________
________________________
Responde:
Cuntos lados tiene el rectngulo?
______________________________
_____________________________
_________________________________________
Igual como lo hiciste en el cuadrado, traza una lnea roja entre dos
vrtices para dividir en 2 la figura.
____________________________________
Traza ahora una lnea azul entre los dos vrtices restantes.
Qu figuras formaste? Cuntas? Son iguales o diferentes?
______________________________________________________