Lenguaje y Comunicacin 1 Bsico

PROFESORA : Carolina Contreras Cantillana

ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin

CURSO : Primer Ao bsico.

UNIDAD : Unidad N 2 Vivir sano

Fecha Nme Objetivo de la clase Actividad o pginas del libro.

ro de
OA

Lunes 1 Evaluar contenidos de Se dan las indicaciones para que los

03/04/201 8 la primera unidad: Las alumnos desarrollen la primera
7 13 vocales evaluacin de la asignatura.
15
16 Se entrega instrumento y los alumnos,
18 en forma ordenada y silenciosa,
19 desarrollan prueba escrita. Contenidos:
26
_ Identificar sonido inicial y final de
palabras dadas (vocales)

_ Identificar vocales en palabras

_ Secuencias voclicas

_ Comprensin de lectura

Martes 1 Se da inicio a la 2 Unidad: Vivir sano.

04/04/201 8 Reconocen que en esta unidad
7 13 aprendern a leer y escribir palabras
15 con las consonantes: l, m, s y p.
16 Utilizarn los artculos el, la, los y las; y
18 van a aprender a unir ideas usando y,
19
de.
26
Escuchan y siguen la lectura de la
cancin lvate los dientes del grupo
infantil Mazapan. Luego responden
preguntas tales como: Qu significa
am am am? Qu es lo maloliente
segn la cancin? Por qu es bueno
cepillarse los dientes? Qu sucede si
no se lavan los dientes? Qu sucede si
 se lavan bien los dientes?

Conocen el significado de nuevas

palabras, tales como: Malolientes,
exterminar y relucientes, responden en
forma oral Qu cosas son malolientes?
Qu cosas son relucientes? Qu cosas
es bueno exterminar del mundo?
Desarrollan actividad del comprensin
lectora (pg. 33). Cantan cancin
aprendida.

Mircoles 1 1 parte: Recuerdan cancin aprendida

05/04/201 8 la clase anterior lvate los dientes.
7 13 Comentan de qu se trat. Luego se
15 solicita que estn en silencio y que
16 escuchen en forma comprensiva el
18 texto Una extraa forma de lavarse los
19
dientes Luego comentan en forma oral
26
la lectura, y desarrollan actividad de
comprensin lectora del texto (pg. 34
y 35).

2 parte: Se realiza actividad de

comprensin lectura, realizado por
fundacin Barnechea.

Jueves 1 Los alumnos observan una serie de

06/04/201 8 objetos que comienzan con la letra L.
7 13 Los nombran en voz alta y se les solicita
15 que sealen con qu letra comienzan.
16 Se solicita que nombren otros objetos
18 que comiencen con la consonante en
19
estudio.
26
Escuchan sonido de la consonante L
unida a todas las vocales ya
aprendidas. Luego se solicita que ellos
las lean.

Desarrollan actividad del texto (pg.

36), donde deben unir dibujos con
slaba inicial (la, le, li, lo y lu). Y luego
escribir la slaba que falta en cada una
de las palabras.
Lunes 3 Recuerdan contenidos de la clase
10/04/201 5 anterior. Sealan objetos que
7 8 comiencen con la letra L.
9
13 Trabajan en el cuaderno de la
15 asignatura reforzando la grafa de dicha
16 consonante. Luego desarrollan
26 actividad propuesta por la docente:
Dibujar elementos que comiencen con
L, unir slaba inicial con objetos dados,
escribir slaba que falta en las palabras
dadas. Se revisa la actividad. Pasan a
la pizarra. Socializan lo aprendido.

Martes 3 Se realiza dictado de palabras que

11/04/201 5 comienzan con las slabas la, le, li, lo y
7 8 lu.
9
13 Recuerdan contenidos de la clase
15 anterior.
16
26 Escuchan palabras con slabas
indirectas: al, el, il, ol y ul. Se les
solicita que sealen otras palabras que
tengan dichas slabas.

Trabajan en sus cuadernos de la

asignatura, reforzando slabas directas
e indirectas. Trabajan en cuadernillo de
trabajo (pg. 20 y 21) Se revisa la
actividad, pasan a la pizarra y corrigen
en forma grupal.

Trabajan lectura de palabras con las

slabas aprendidas.

Mircoles 3 1 parte: Los alumnos, en forma

12/04/201 5 ordenada y silenciosa escuchan
7 8 atentamente la fbula El caballo y la
9 mula, luego comentan las actitudes del
13 caballo y el de la mula. Finalmente
15 desarrollan gua de comprensin
16
lectora. Se revisa actividad.
26
2 parte: Actividad de comprensin
lectora, realizada por la fundacin
 Barnechea.

Jueves 3 Los alumnos observan una serie de

13/04/201 5 objetos que comienzan con la letra M.
7 8 Los nombran en voz alta y se les solicita
9 que sealen con qu letra comienzan.
13 Se solicita que nombren otros objetos
15 que comiencen con la consonante en
16
estudio.
26
Escuchan sonido de la consonante M
unida a todas las vocales ya
aprendidas. Luego se solicita que ellos
las lean.

Desarrollan actividad del texto (pg.

37), donde deben unir dibujos con
slaba inicial (ma, me, mi, mo y mu). Y
luego escribir la slaba que falta en cada
una de las palabras.

Lunes Recuerdan contenidos de la clase

17/04/201 anterior. Sealan objetos que
7 comiencen con la letra M.

Trabajan en el cuaderno de la
asignatura reforzando la grafa de dicha
consonante. Luego desarrollan
actividad propuesta por la docente:
Dibujar elementos que comiencen con
M, unir slaba inicial con objetos dados,
escribir slaba que falta en las palabras
dadas. Se revisa la actividad. Pasan a
la pizarra. Socializan lo aprendido.

Martes Evaluar comprensin Se dan las indicaciones para que los

18/04/201 lectora de cuento ledo alumnos puedan desarrollar evaluacin
7 en el hogar escrita de la lectura complementaria
Julieta estate quieta.

Los alumnos, en forma ordenada y

silenciosa, desarrollan prueba escrita
del texto ledo.
 Terminan prueba y entregan. Comentan
las dificultades que se presentaron en el
desarrollo de la prueba.

Mircoles 1 parte: Los alumnos ven atentamente

19/04/201 video del cuento Los tres chanchitos,
7 luego de terminar, responden preguntas
en forma oral y socializan sus
respuestas. Para finalizar la actividad,
desarrollan gua de comprensin
lectora, de acuerdo al cuento visto.

2 parte: Se realiza actividad de

comprensin lectora, actividad
realizada por la fundacin Barnechea.

Jueves Se realiza dictado de palabras que

20/04/201 comienzan con las slabas: ma, me, mi,
7 mo y mu.

Recuerdan contenidos de la clase

anterior.

Escuchan palabras con slabas

indirectas: am, em, im, om y um. Se les
solicita que sealen otras palabras que
tengan dichas slabas.

Trabajan en sus cuadernos de la

asignatura, reforzando slabas directas
e indirectas. Trabajan en cuadernillo de
trabajo (pg. 22 y 23) Se revisa la
actividad, pasan a la pizarra y corrigen
en forma grupal.

Trabajan lectura de palabras que

contienen slabas aprendidas.

Lunes Se realiza actividad de lectura de

24/04/201 palabras con las consonantes
7 estudiadas: L y M, adems de lectura de
oraciones simples que contengan las
consonantes aprendidas.

Se realiza dictado de palabras con L y

M, con nota acumulativa.
 Los alumnos escriben diferentes
oraciones con las letras y palabras
aprendidas durante la unidad.

Martes Los alumnos observan una serie de

25/04/201 objetos que comienzan con la letra S.
7 Los nombran en voz alta y se les solicita
que sealen con qu letra comienzan.
Se solicita que nombren otros objetos
que comiencen con la consonante en
estudio.

Escuchan sonido de la consonante M

unida a todas las vocales ya
aprendidas. Luego se solicita que ellos
las lean.

Desarrollan actividad del texto (pg.

38), donde deben unir dibujos con
slaba inicial (sa, se, si, so y su). Y
luego escribir la slaba que falta en cada
una de las palabras.

Mircoles Recuerdan contenidos de la clase

26/04/201 anterior. Sealan objetos que
7 comiencen con la letra S.

Trabajan en el cuaderno de la
asignatura reforzando la grafa de dicha
consonante. Luego desarrollan
actividad propuesta por la docente:
Dibujar elementos que comiencen con
S, unir slaba inicial con objetos dados,
escribir slaba que falta en las palabras
dadas. Se revisa la actividad. Pasan a
la pizarra. Socializan lo aprendido.

Jueves Se realiza dictado de palabras que

27/04/201 comienzan con las slabas: sa, se, si, so
7 y su.

Recuerdan contenidos de la clase

anterior.

Escuchan palabras con slabas

indirectas: as, es, is, os y us. Se les
solicita que sealen otras palabras que
tengan dichas slabas.

Trabajan en sus cuadernos de la

asignatura, reforzando slabas directas
e indirectas. Trabajan en cuadernillo de
trabajo (pg. 24 y 25) Se revisa la
actividad, pasan a la pizarra y corrigen
en forma grupal.

Trabajan lectura de palabras que

contienen slabas aprendidas.