TPrácticos - Word 2007 Revisado

Herramientas de Informtica
Microsoft Word 2007

Ofimtica
Qu es un procesador de Textos?
Un procesador de textos, es un software de uso general cuya finalidad es asistir al usuario en la creacin,
edicin, impresin, y almacenamiento de documentos de manera flexible y rpida mediante el uso del
computador.
En la actualidad, existen una gran variedad de procesadores de textos, a continuacin citamos algunos:
Writer de Libre Office. Es actualmente uno de los ms usados. Funciona tanto sobre plataformas
Windows, Macintosh, y GNU/linux. Soporte el formato abierto Open Document (odf) y otros como
los de Microsoft Word (.doc, .docx). Writer, es un procesador de texto open-source y forma parte de
la suite ofimtica Libre Office. Se puede descargar de forma gratuita de http://www.libreoffice.org/.
Abiword. Es un procesador de textos open source, cuenta con un formato propio (.abw) y tambin
soporta otros formatos tales como .doc, html, rtf, mht, txt y pdf. Se puede descargar desde
www.abisource.com
Documentos de Lotus Symphony. Fue desarrollada por IBM y est basada en Open Office (el
antecesor de Libre Office). Soporta el Formato de Documento Abierto para Aplicaciones Ofimticas
(odf). Presenta compatibilidad con varios tipos de documentos, entre ellos los de Microsoft Office y
Lotus Smart Suite. Se puede descargar de forma gratuita desde http://www-
03.ibm.com/software/lotus/symphony/home.nsf/home
Procesador de Google Docs. Este procesador web forma parte de los servicios que ofrece Google a
sus usuarios. Una de las caractersticas principales de Google Docs es la posibilidad de realizar
trabajos en forma colaborativa. http://docs.google.com.
Con el objeto de lograr una comprensin de las funcionalidades bsicas de un procesador de textos, se
har uso de la herramienta Microsoft Word 2007.
Qu es Word?
Word es un procesador de textos que forma parte del paquete de Microsoft Office, un conjunto de productos
que combina varios tipos de software para la creacin de documentos, hojas de clculo y presentaciones, y
para la administracin de correo electrnico.
Se puede usar para crear textos con una buena apariencia mediante fotografas o ilustraciones multicolores
como imgenes o como fondo, y agregar figuras como mapas y tablas. Adems, Word proporciona diversas
caractersticas de ayuda para la creacin de texto, de modo que pueda completar documentos
profesionales, como artculos o informes, con facilidad. Tambin puede imprimir direcciones de tarjetas
postales o sobres.
A partir de la versin 2007, soporta el formato abierto Open Document 1.
Por qu Office?
Existe un motivo histrico. Anteriormente, el software de hojas de clculo y creacin de documentos se
usaba principalmente para trabajar. El software se combinaba en un conjunto de software para trabajo, as
que se llamaba Office. Desde entonces, los equipos personales se han popularizado incluso en el hogar,
pero el conjunto de software, que combina software de hojas de clculo y creacin de documentos, todava
se llama Office.
1
El formato OpenDocument (ODF), es el Formato de Documento Abierto para Aplicaciones Ofimticas de OASIS.
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Microsoft Word 2007
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De Word 2003 a Word 2007: Lo nuevo
Word 2007
Word 2003
Sin lugar a dudas, se ha experimentado un gran cambio entre las versiones de Word 2007 y su
predecesora, Word 2003. Este cambio, segn sus desarrolladores, ha apuntado a mejorar la usabilidad de
la herramienta por parte de los usuarios. Durante el transcurso de la materia, los usuarios podrn
familiarizarse y comprender la nueva interfaz en la cual, los elementos y funciones se agrupan en tareas
principales y se facilita el acceso a aquellas funciones usadas con mayor frecuencia.
A continuacin, se enuncian algunos aspectos que caracterizan a Word 2007.
Distribucin orientada al usuario
Word 2007 cuenta con una nueva Cinta de opciones, que agrupa las herramientas por tareas, y pone al
alcance del usuario los comandos que usa ms a menudo.
1) En la parte superior de la cinta, se encuentran las fichas o pestaas que estn diseadas para estar
orientadas a las tareas, tal es as, que tenemos una ficha Diseo de pgina con todas las tareas
para dar formato a las pginas del documento (mrgenes, tipo de hoja, orientacin, nmero de
columnas, colores, etc.); una ficha Insertar, con todas las opciones de elementos que se pueden
insertar al documento (autoformas, wordart, imgenes, grficos, tablas, caracteres especiales, etc.);
una ficha Vista, con opciones para previsualizar el documento antes de su impresin; etc.
2) Dentro de cada ficha, las tareas se dividen y agrupan en subtareas.
3) En cada grupo de subtarea, contamos con los botones de comando que ejecutan una funcin o
muestran un men de comandos.
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Ahorra tiempo.
La nueva Interfaz elimina la necesidad de tener que aplicar formato al documento para evaluar si es o no de
nuestro agrado. Las galeras de opciones de formato ofrecen una vista previa en tiempo real del formato del
documento antes de confirmar los cambios.
Al pasar el mouse sobre el formato

que nos interesa, inmediatamente,
podemos ver cmo se vera aplicado
en el documento o texto
seleccionado
Agregar elementos con formato previo
Office Word 2007 incluye los bloques que permiten agregar a los documentos, contenido con formato previo.
Por ejemplo, cuando se trabaja con un informe, se puede seleccionar formato en una galera de portadas
con formato previo; tambin se puede incluir citas, encabezados y pies de pgina, con formato predefinido
para que los documentos den la sensacin de estar ms elaborados.
Formatos de
Portada
Predefinidos
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Mejor definicin de grficos y diagramas
En Word 2007, podemos encontrarnos con una mejor calidad en la definicin de los grficos y diagramas,
que incluyen formas tridimensionales, transparencias, sombras y otros efectos.
Ventas
1er trim. 2 trim.
3er trim. 4 trim.
9%
10%
23% 58%
Mercado
Recursos
Equipo
Posibilidad de convertir los documentos a formato pdf, xps, odt
Office Word 2007 es compatible con la exportacin del archivo a los formatos siguientes:
Formato de documento porttil (PDF) El formato PDF es un formato de archivo electrnico de diseo fijo
que preserva el formato del documento y permite compartir archivos. El formato PDF garantiza que el
archivo mantendr exactamente el formato de diseo con el que fue concebido cuando se vea en Internet o
se imprima, y que los datos del archivo no se podrn modificar fcilmente. El formato PDF tambin es til
para documentos que se van a reproducir por mtodos de impresin comercial.
Especificacin para papel XML (XPS) XPS es un formato de archivo electrnico que preserva el formato
del documento y permite compartir archivos. El formato XPS garantiza que el archivo mantendr
exactamente el formato de diseo con el que fue concebido cuando se vea en Internet o se imprima, y que
los datos del archivo no se podrn modificar fcilmente.
Open Document Text (ODT). Es el formato abierto definido para documentos de textos. Respeta un
conjunto de estndares reconocidos a nivel mundial que garantizan que el documento podr ser accesible y
compartido de manera libre y transparente por cualquier software de procesamiento de texto logrando
independencia de la aplicacin mediante la cual se cre el documento.
Descripcin de la Interfaz de Word 2007

Cinta de opciones
Tal como hemos mencionado, los mens y las barras de herramientas se han reemplazado por una cinta de
opciones que cuenta con fichas asociadas a un conjunto de tareas principales que se pueden realizar sobre
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el documento. A su vez estas fichas se subdividen en grupos o subtareas que contienen los comandos o
funciones especficas.
1) Fichas.
2) Subtareas.
3) Botones de Comando
Adems del conjunto estndar de fichas que se puede visualizar cuando se inicia la aplicacin, se
distinguen dos clases de fichas que aparecen slo cuando son tiles para el tipo de tarea que se est
realizando.
Herramientas contextuales. Las herramientas contextuales permiten trabajar con un objeto que ha sido
seleccionado en el documento, como tablas, imgenes o dibujos. Al hacer clic en ese objeto, junto a las
fichas estndar, aparece el conjunto pertinente de herramientas contextuales con un color resaltado.
1) Seleccione un objeto (por ejemplo una imagen) de su documento.

2) El nombre de las herramientas contextuales aparece en un color resaltado y las fichas contextuales
aparecen junto al conjunto de fichas estndar.
3) Las fichas contextuales proporcionan controles para trabajar con el elemento seleccionado.
Ficha de programa: Las fichas de programa reemplazan el conjunto estndar de fichas cuando cambia a
una vista o modo de creacin determinado, incluida la Vista preliminar.
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Mens, barras de herramientas y otros elementos conocidos

Adems de las fichas, los grupos, y los comandos, Office Word 2007 utiliza otros elementos que tambin
facilitan rutas para realizar tareas. Los elementos siguientes son ms parecidos a los mens y las barras de
herramientas que ya conocamos de las versiones anteriores de Word.
Botn de Microsoft Office Este botn est ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y
abre el men que se muestra a continuacin.
Barra de herramientas de acceso rpido La Barra de herramientas de acceso rpido est ubicada de
forma predeterminada en la parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rpido a
herramientas que utiliza con frecuencia.
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Iniciadores de cuadros de dilogo Los iniciadores de cuadros de dilogo son pequeos iconos que
aparecen en ciertos grupos. Al hacer clic en un Iniciador de cuadros de dilogo se abre un cuadro de
dilogo o un panel de tareas relacionado, que proporciona ms opciones relacionadas con dicho grupo.
Iniciador de
cuadro de
dilogo
Representacin grfica de la pantalla

3 1
2
4
5 7
9 6 8
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1) Barra de ttulo: muestra el nombre de archivo del documento que se est editando y el nombre del
software que est usando.
2) Botn de office: haga clic en este botn cuando est usando comandos bsicos, tales como nuevo,
abrir, guardar como, imprimir y cerrar.
3) Barra de herramientas de acceso rpido: aqu se encuentran los comandos que se usan
frecuentemente como guardar y deshacer. Tambin puede agregar sus comandos favoritos
4) Cinta de opciones: en ella se encuentran los comandos necesarios para el trabajo que va a realizar.
Es lo mismo que mens o barras de herramientas en otro software
5) Ventana de edicin: muestra el documento que est editando
6) Botones de vista: permiten cambiar el modo de presentacin del documento que est editando para
satisfacer sus necesidades
7) Barra de desplazamiento: permite cambiar la posicin de la pantalla del documento que est
editando
8) Control deslizante del zoom: permite cambiar la configuracin de zoom del documento que est
editando
9) Barra de estado: muestra informacin sobre el documento que est editando
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Trabajo Prctico N 1
1) Escribir el siguiente texto. No pulsar ENTER, salvo si comienza a escribir un nuevo

prrafo. Si se equivoca, pulse la tecla retroceso. Tabular la primera lnea de cada
prrafo.
a) Tratar de tipiar la menor cantidad de veces la frase La fortaleza
LA FORTALEZA DE UN HOMBRE
La fortaleza de un hombre no est en el anchor de sus hombros. (Est en el tamao de sus

brazos cuando abrazan)
La fortaleza de un hombre no est en lo profundo del tono de su boz. (Est en la gentileza que
usa en sus palabras)
La fortaleza de un hombre no est en la cantidad de amigos que tenga. (Est en lo buen
amigo que se vuelve de sus hijos)
La fortaleza de un hombre no est en cmo lo respetan en su trabajo. Est en cmo es
respetado en su casa.
La fortaleza de un hombre no est en lo duro que puede golpear. Est en lo cuidadoso de sus
caricias.
La fortaleza de un hombre no est en su cabello o su pecho. Est en su corazn.
La fortaleza de un hombre no est en las mujeres que ha amado. Est en poder ser
verdaderamente de una mujer.
La fortaleza de un hombre no est en el peso que pueda levantar. Est en las cargas que
puede llevar a cuestas.
b) Borrar la palabra anchor. Ahora escribirla correctamente. Borrar la palabra boz y volver a
escribirla correctamente.
c) Cambiar los parntesis del texto por corchetes.
2) Escriba el siguiente poema. Copiar tal cual se encuentra el texto.
EL VALOR DE UN TE QUIERO
Te quiero decir muchas cosas por medio de esta carta

y sinceramente te las mereses...
TU AMISTAD VALE MUCHO!
Te quiero decir que si maana dejo de ecistir,

te obserbar en el cielo, te cuidar y, sobre todo,
abogar por aminorar tu sufrimiento.
Te quiero decir que si dejas este mundo,

Dios no lo quiera, te recordar y siempre te voi a querer,
cada noche hablar contigo.
Quiero que sepas que te quiero mucho

y eso es algo muy importante para m,
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ya que hay veces que uno cree

que no es comveniente decirlo por cualquier razon.
S que deb decirte antes cunto te apresio,
pero si por alguna razn no nos volvemos a ver,
te dejo esta nota para que sepas lo mucho que te quiero.
Y si no alcanzaste a decirmelo y yo dejo de ecistir,

no te preocupes, que por el simple hecho de nuestra amistad
savr que me aprecias.
Recuerda que nunca sabemos cundo dejamos de ecistir,

por eso quiero decirte hoy con esto
Que te aprecio mucho!
a) En el texto anterior, realice las correcciones ortogrficas correspondientes.

b) Buscar la frase Te quiero y reemplazarla por TE QUIERO.
3) Escriba el siguiente texto en el mismo orden en que se encuentra y luego ordene los
prrafos de manera que el chiste tenga un orden lgico.
Miguelito le contesta con cara de amargura:

4 y, si, si hay que ver el trabajo que me cost,
toda la maana para encontrar esos tres
estpidos argumentos de porquera!
Contina Miguelito: y en la alegra de los recreos
3 Felipe le contesta: Si, claro, tens raz y
advierte que lo est leyendo y enojado le cuestiona
Cmo! lo tenas anotado en un papelito?
2 Contina Miguelito: Hay que pensar en el

reencuentro con los viejos compaeros, en lo
lindo de conocer nuevos amigos
Miguelito trata de consolar a Felipe, que se ve

1 muy deprimido apoyado en un rbol
dicindole: Vamos Felipe! hay que mirar el
lado positivo de volver a empezar un nuevo ao de clases
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Trabajo Prctico N 2
1) Crear un documento nuevo, en donde la pgina tenga las siguientes caractersticas:

Margen Superior: 2,5 cm.
Margen Inferior: 1,5 cm.
Margen Izquierdo: 2,5 cm.
Margen Derecho: 1,5 cm.
2) Realizar los siguientes ejemplos de texto de WordArt, con las autoformas y efectos
correspondientes.
Este es un cuadro te texto

Herramientas de
Informtica
2012
Hoy es un
buen da
Valores de la Modos de
persona HOMBRE aprendizaje
VALORES EDUCACIN PROCESO
Polticas Modos con lo que la

educativas SOCIEDAD sociedad educa
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Trabajo Prctico N 3
1) En un nuevo documento, crear el siguiente documento.
(1) COCINA Y SALUD

(2) RREECCEETTAARRIIOO
(3) P
PAAE
ELLL
LA D
DEEV
VEER
RDDU
URRA
ASS
(4)(para 4 porciones)
(5) Por porcin: 252 Caloras y 0 mg. De colesterol

(6) Ingredientes
200 grs. de arroz crudo

2 cucharadas de vino
150 grs. de cebollas
50 grs. de pimiento
50 grs. de arvejas
150 grs. de tomate picado (7)
150 grs. de zanahoria picada
200 grs. de berenjena pelada y cortada en tiritas
100 grs. de coliflor hervido y separado en ramitas
150 grs. de calabacn
pimienta, azafrn o crcuma y sal a gusto
(8) Preparacin
E n una paellera rehogar con vino la cebolla y el pimiento. Incorporar el tomate, la zanahoria, la
berenjena y el calabacn. Salpimentar y agregar el azafrn o crcuma, un litro de agua caliente y
comenzar la coccin por 12 minutos.
Luego cocinar el arroz en esta preparacin durante 20 minutos.
De ser necesario agregar mas agua. Antes de completar la coccin incorporar el coliflor y las arvejas.
(1) Fuente: Impact, Negrita, 24, Prpura, Sombra. Espaciado entre caracteres: Expandido de 2,5 ptos. Animacin:
Luminosos. Prrafo: Centrado, espaciado anterior 0 ptos., espaciado posterior 12 ptos.
(2) Fuente: Courier New, Negrita Cursiva, 18, Oliva, Subrayado Grueso, Relieve. Espaciado entre caracteres:
Expandido de 1,5 ptos. Prrafo: Justificado, espaciado anterior 6 pts., espaciado posterior 12 pts.
(3) Fuente: Times New Roman, Negrita Cursiva, 20, Fucsia, Relieve. Animacin: Fondo Intermitente. Prrafo:
Alineacin Centrada, espaciado anterior 12 pts., espaciado posterior 12 pts.
(4) Fuente: Arial, 12, Resaltado en color amarillo. Prrafo: Centrado, espaciado anterior 6 pts., espaciado posterior 6
pts.
(5) Fuente: Arial, 12, Negrita Cursiva, Resaltado en color verde. Prrafo: Centrado, espaciado anterior 6 pts.,
espaciado posterior 6 pts.
(6) Fuente: Times New Roman, 14, Negrita, Subrayado Doble. Prrafo: Izquierda, espaciado anterior 6 pts., espaciado
posterior 6 pts.
(7) Fuente: Times New Roman, 12. Prrafo: Interlineado 1,5 lneas.
(8) Idem (6)
(9) Letra Capital: Times New Roman, 62, Azul, Sombra y Contorno, Lneas que ocupa 3. Prrafo: Justificado,
Interlineado sencillo, espaciado anterior 6 pts., espaciado posterior 6 pts., sangra especial en la 1 lnea 1,25 cm.
Nota: La pgina debe tener Mrgen Sup.: 2,5; Margen Inf.: 1,5, Margen Izq.:2; Margen Der.: 1,5
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Trabajo Prctico N 4
1) En un nuevo documento, ingresar el siguiente texto en fuente arial 11 ptos y justificado.
Fuente Book Antigua 16ptos, color
verde, en negrita, subrayado doble
y centrado
Qu es LibreOffice.org?
LibreOffice es una suite ofimtica libre y gratuita, compatible con Microsoft Windows, Mac y GNU/Linux.
LibreOffice fue creada por la fundacin The Document Foundation como una bifurcacin de la suite
OpenOffice.org en octubre de 2010 y est disponible bajo la licencia GNU Lesser General Public License.
La compra de Sun Microsystems (lder del desarrollo de OpenOffice.org) por Oracle fue el desencadenante
de esta bifurcacin debido a la orientacin dada por Oracle.
Consta de los siguientes programas:

Vietas, fuente Wingdings,
tamao 12, sangra posicin
LibreOffice.org Writer: procesador de textos del texto 1 cm
LibreOffice.org Math: editor de frmulas
LibreOffice.org Calc: hoja de clculo
LibreOffice.org Draw: editor de dibujos y grficos
LibreOffice.org Impress: editor de presentaciones
LibreOffice.org Web: editor de pginas web
Esquema numerado,
LibreOffice.org Base: diseo de base de datos posicin del texto 0,64 cm
Ventajas de LibreOffice.org
1. Es libre, se puede descargar gratuitamente de internet, copiar y redistribuir, todo esto de forma
completamente legal.
2. Con el tiempo todos los programas caducan, LibreOffice.org, no:
a) siempre puedes ir a su pgina web y
b) descargarte gratuitamente la ltima versin actualizada y mejorada.
3. Con LibreOffice.org tienes completa libertad para elegir el sistema operativo que desees.
4. Por lo mismo, con LibreOffice.org ests a salvo si tienes necesidad de editar tus documentos en un
ordenador que funciona con un sistema operativo distinto del tuyo.
5. Es muy compatible con Microsoft Office: los documentos de texto, hojas de clculo y presentaciones
de MS Office se pueden abrir, editar y guardar satisfactoriamente con LibreOffice.org.
Fuente Arial 14 ptos y color rojo, smbolo wingdings
Para crear un subndice o superndice haga estos pasos:

1. Formato
2. Elija carcter
3. Escoja la ficha de posicin (pulse sobre subndice y sobre superndice antes de escribir
el texto)
Esquema, tamao 12 ptos, sangra posicin del texto 1cm
Resultado que debe obtener:
Este texto est en superndice
, este es texto normal, y este es subndice.
2) Insertar una nota al pie (final de pgina), texto extrado de LibreOffice.org.

3) Guardar el documento con el nombre de vietas en su medio de almacenamiento.
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Trabajo Prctico N 5
1) En un nuevo documento, ingresar el siguiente texto en fuente Arial Unicode MS 10pts,

respetando los formatos aplicados en las distintas partes del mismo.
La exploracin del espacio
Las sondas espaciales han aportado una enorme Repblicas Socialistas Soviticas (URSS) en
cantidad de datos octubre de 1957, y con el del Explorer 1 por
cientficos sobre la Estados Unidos en enero de 1958. En octubre de
naturaleza y origen del 1958 se cre en Estados Unidos la NASA. En las
Sistema Solar y del dos dcadas siguientes se han llegado a lanzar
Universo. Los satlites ms de 1.600 naves espaciales de todo tipo, la
que giran en la rbita terrestre han contribuido a mayora de ellas en la rbita terrestre. Sobre la
mejorar las comunicaciones, la prediccin del superficie de la Luna han estado doce hombres,
tiempo, la ayuda a la navegacin y el regresando despus a la Tierra. En el ao 1986
reconocimiento de la superficie terrestre para la haba varios miles de objetos girando alrededor de
localizacin de recursos minerales, adems de los la Tierra, en su mayora restos de cohetes y
usos militares. equipos de sus fases de lanzamiento, y otros
La era espacial y la astronutica prctica arrancan materiales semejantes. Hay unos 300 satlites y
con el lanzamiento del Sputnik 1 por la Unin de sondas espaciales en funcionamiento.
Fsica del Espacio

El lmite entre la atmsfera confunde con el espacio. A 30 masa atmosfrica como para
terrestre y el espacio exterior km sobre el nivel del mar, la frenar los satlites artificiales,
es difuso y no est bien presin baromtrica es un debido a la resistencia
definido. Al disminuir octavo de la presin a nivel del aerodinmica, por lo que los
gradualmente la densidad del mar. A 60 km sobre el nivel del satlites de larga vida han de
aire con la altitud, el aire de las mar, es 1/3.600; a 90 km es alcanzar rbitas de gran altitud.
capas superiores de la 1/400.000. Incluso a una altitud
atmsfera es tan tenue que se de 200 km hay la suficiente
Adems de la Luna, las naves espaciales han Cuadro de Texto Fondo Naranja,
llegado a Marte y Venus, han alcanzado las Borde 2,5, Fuente Vendana 11 ptos.
proximidades de todos los planetas solares,
excepto Plutn, y han llegado a cabo
estudios sobre los cometas.
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a) Para las imgenes y objetos insertados, tener en cuenta el formato, la ubicacin, el tamao y el
ajuste de los mismos. El espacio es una imagen bajada de Internet y almacenada como imagen.
b) Las columnas definidas poseen una separacin de 1,0 cm entre las mismas.
c) Guardar el documento con el nombre Columnas.doc.
2) En un nuevo documento, ingresar el siguiente texto en fuente Comic Sans MS

10ptos, color prpura y justificado.
Formato Book Antigua 16ptos,

Parque Nacional Los Glaciares color verde, en negrita, subrayado
doble y centrado
Una gran zona patagnica luca cubierta de hielo
hace tiempo ya. El viento, el sol, las nubes y la fuerza de
Kooch, el que siempre existi, creador de todo cuanto all
haba, dieron lugar ms tarde a una regin de blanco y plata,
pintada de ocres, colorados, dorados y verdes. Mucho ms
adelante en el tiempo, esa zona se protegi para preservar la
riqueza que guardaba, una extensa rea de hielos
continentales y glaciares, del bosque andino-patagnico
austral, y muestras de la estepa patagnica. Este espectacular sitio se conoce hoy como el Parque
Nacional Los Glaciares.
Los campos de hielo ocupan hoy una superficie total aproximada de 2.600 km2 (ms de un 30% de la
superficie del parque se encuentra ocupada por hielo). Desde stos descienden 47 glaciares mayores.
El ms conocido de los glaciares es el Perito Moreno, que se expande sobre las aguas del Brazo Sur del
Lago Argentino, con un frente de 5 km y una altura de 60 metros sobre el nivel del lago.
En la estepa, arbustos pequeos y espinosos y pastos de hojas duras,

acostumbrados a una escasa humedad y fuertes vientos, protegen el suelo
y sirven de alimento al guanaco y el choique. Una zona de transicin
Flora (ecotono) alberga especies tpicas del bosque que conviven con otras
caractersticas de la estepa. As, grupos de ires y lengas se intercalan
entre matorrales de calafate y notro con zonas abiertas cubiertas por
pastizales en los que domina el coirn.
El guanaco y el choique, son dos de las especies animales ms importantes
de la Patagonia. Junto a ellos zorros grises y zorrinos patagnicos y entre
las aves, el and petiso.
Fauna el gato monts, el hurn y el huemul, intentarn esquivar tu vista. Zorros
colorados, pumas, cndores y aves como las agachonas y los yales, adems
de pequeos roedores, tambin conviven en el lugar. Cotorras australes o
cachaas y los pequeos rayaditos, encuentran aqu alimento.
a) Los bordes de la tabla se deben definir segn se visualiza. El color de la fuente dentro de la tabla cambia por
azul exceptuando los rtulos de columna que sern de color rojo.
b) Tener en cuenta que la tabla no ocupa todo el ancho de la pgina (1.18cm de distancia a cada margen). Los
rtulos de fila tienen 11ptos, fuente color azul y relleno amarillo.
c) La imagen (Glaciar_perito.jpg) se encuentra flotando sobre el texto segn se visualiza.
d) Definir un encabezado con su nombre a la izquierda y un pie de pgina con lnea superior y el nmero de
pgina a la derecha.
e) Guardar el documento con el nombre Tablas.doc en un dispositivo de almacenamiento.
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Trabajo Prctico N 6
1) Realizar las siguientes actividades
a) Crear una tabla sencilla de 3 filas por 2 columnas igual a la siguiente:
b) Crear una tabla compleja igual a la siguiente:
c) Convertir el siguiente texto en una tabla.

Estoy aprendiendo a usar tablas y bordes
y en este ejercicio tengo que convertir lo que
estoy escribiendo en tabla
Tiene que quedar de la siguiente manera:
Estoy aprendiendo a usar tablas y bordes

y en este ejercicio tengo que convertir lo que
estoy escribiendo en tabla
d) Convertir la tabla generada en el punto anterior en texto.
2) Crear la siguiente tabla:

Nombre y Apellido Peso (kgs.) Altura (mts)
Juan Mendoza 75 1,80
Elizabet Jurez 58 1,60
a) Eliminar peso y altura de Juan Mendoza.
UNPA-UARG 8
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b) Eliminar la fila completa de Juan Mendoza.

c) Eliminar la columna de altura completa.
d) Eliminar toda la tabla y su contenido.
3) Crear la siguiente tabla con bordes y sombreados personalizados.
4) Dada la siguiente tabla
Apellido Nombre Domicilio Estudios

Lopez Eugenia Los Pozos 55 Tcnico en Electricidad
Corna Elsa Lisandro de la Torre 584 Gasista
Pereyra Mirta Hernan Corts 322 Bachiller Contable
Peyrano Jos Perito Moreno 253 Abogada
Ortz Francisco Pasteur 10 Traductora de Ingls
Se pide:
a) Ordenar la tabla por Apellido
b) Aplicar el autoformato
c) Agregar borde de ancho 3 puntos a todo el contorno de la tabla y de ancho punto a las lneas
interiores.
d) Cambiar el borde de ancho 3 puntos a 2 y de color amarillo.
e) Seleccionar la 1 fila y cambiar el estilo de la lnea a doble lnea.
f) Eliminar el Borde de toda la tabla
g) Cambiar el sombreado de la 1 fila a color rojo.
h) Alinear en forma vertical el texto de la celda de Jos Peyrano y volver a ponerlo en forma horizontal.
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5) Dada la siguiente tabla:

Meses Ventas (%)
Enero 25
VENTAS
Febrero 30
Marzo 35
Abril 30
Mayo 30
Junio 35
a) Generar el siguiente grfico:
40 Enero
Febrero
30
Marzo
20
Abril
10 Mayo
0 Junio
Ventas (%)
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Trabajo Prctico N 7
En este prctico, aprenderemos a insertar expresiones algebraicas mediante el uso de la herramienta
Ecuacin.
sta herramienta se encuentra en la ficha Insertar, en el subgrupo Smbolos.

Si desplegamos las opciones de la herramienta Ecuacin, podremos apreciar que existen un conjunto de
frmulas predefinidas:
Sin embargo, tambin es posible ingresar un nueva frmula mediante la opcin Insertar nueva ecuacin.
Cuando pulsamos la opcin Insertar nueva ecuacin, veremos una nueva ficha en la cinta de opciones
denominada Diseo.
En esta Ficha encontraremos dos subgrupos:

Smbolos. Contiene diferentes tipos de smbolos especiales.
Estructuras. Contiene un conjunto de plantillas para insertar expresiones, tales como
fracciones, potencias, races, integrales, etc.
UNPA-UARG 11
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Sugerencia:
Supongamos que deseamos construir la siguiente expresin algebraica:
Si bien se puede obtener la frmula de diferentes maneras, podra resultarle ms fcil comenzar con la
operacin de menor precedencia, es decir aquella que se resuelve en ltima instancia.
En la operacin dada, las operaciones se desarrollaran en el siguiente orden:
1) Resolvemos la raz y la potencia.
2) Resolvemos la suma y la divisin que se encuentra en el numerador.
3) Resolvemos el producto.
4) Resolvemos la divisin (..)/2.
Por lo tanto, de acuerdo a lo que hemos mencionado, podramos comenzar a construir la ecuacin
partiendo de la ltima operacin (4) y luego, continuamos con las de mayor precedencia (1).
Nota:
El uso de la herramienta Ecuacin, nos obliga a guardar el documento con extensin docx, ya que
esta funcionalidad es incompatible con versiones anteriores de Word.
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Ejercitacin
1) Empleando la herramienta Ecuacin y todos los conocimientos adquiridos hasta ahora, crear un
nuevo documento e ingresar la siguiente tabla de expresiones algebraicas y ecuaciones.
Ecuaciones y Expresiones Algebraicas
Expresin cuadrtica
Teorema de Pitgoras. En todo tringulo rectngulo

el cuadrado de la hipotenusa (H) es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos (A y B).
H
A
Identidad Trigonomtrica
Ecuacin
2) Guardar el documento con el nombre Ecuaciones en Word 2007.docx
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Trabajo Prctico N 8
Salto de Pgina:
A travs de un salto de pgina podemos indicar que el texto o contenido que

sigue al salto insertado, comience en la pgina siguiente. Por ejemplo, cuando
trabajamos sobre un documento con varios captulos, es necesario que cada
captulo comience en una nueva hoja, para evitar que el contenido no se
desorganice, al hacer modificaciones, podemos utilizar saltos de pgina.
Para insertar un salto de pgina, vamos a la ficha Insertar, luego en el grupo Pginas
encontraremos el botn de comando Salto de pgina
Salto de Seccin:
Para cambiar el diseo o el formato de una o varias pginas del documento se pueden utilizar saltos de
seccin. Por ejemplo, se puede disear parte de un documento para que el texto se visualice en dos o ms
columnas y el resto en tan slo una. Asimismo, se pueden crear encabezados o pies de pgina distintos
para una seccin del documento. Tambin, mediante el uso de saltos de seccin, es posible cambiar la
orientacin de una pgina, por ejemplo cuando en el documento tenemos tablas con varias columnas donde
es necesario que la orientacin de la pgina sea horizontal o apaisada.
Para insertar un salto de seccin, vamos a la ficha Diseo de pgina, luego en el grupo Configurar pgina
encontraremos las opciones de Salto de seccin.
Tipos de salto de seccin
UNPA-UARG 14
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Ejercicios
1) Iniciar un nuevo documento con el siguiente texto. Aplicar los saltos de pgina y de seccin segn
se indican.
2) Tambin se pide:
a. Configurar la pgina con los siguientes atributos:
i. Mrgenes de 2,5 cm,
ii. Mrgenes de encabezado y pe de pgina de 1,25 cm.
iii. Tamao de pgina: A4.
b. Insertar como encabezado de pgina, el texto: Uso racional de la Energa - Contexto.
Atributos del encabezado de pgina:
i. Tamao de letra 10;
ii. Alineacin: derecha.
c. Insertar el nmero de pgina como pie de pgina.
Atributos del pie de pgina:
i. Tamao de letra 10;
ii. Alineacin: centrado.
3) Luego del salto de seccin Pgina siguiente:
a. Cambiar el encabezado de pgina por el texto: Uso racional de la Energa - Situacin
Actual. Alinear el encabezado a la izquierda.
b. Cambiar el tamao de pgina por oficio o legal.
Uso Racional de la Energa
El uso racional de la energa para utilizar lo estrictamente sector energtico se vienen

es un concepto que ms que necesario. Esto lleva a implementando polticas de
dejar de utilizar la energa, maximizar el aprovechamiento uso racional de la energa
busca hacer un uso eficiente de los recursos naturales que elctrica ya que la poblacin y
sin que implique el derroche en la actualidad comienzan a el consumo crece a gran
de la misma. escasear en todo el mundo. velocidad generando la
saturacin de las lneas de
El uso racional de la energa En casi todos los pases del
distribucin y los riesgos de
elctrica es el uso consciente mundo, en particular en su
desabastecimiento elctrico.
Salto de Seccin Continua

Segn estimaciones de Agencia Internacional de la Energa, el uso racional de la energa tanto a nivel
domiciliario como a nivel industrial implicara un ahorro en el consumo del 15 al 20%. Este ahorro
prorrogara el agotamiento de los recursos no renovables utilizados en la generacin de electricidad,
permitiendo a los pases encarar obras y devolverle al sistema su adecuado funcionamiento.
Salto de Seccin Pgina Siguiente

Actualidad
La principal estrategia en la actualidad para hacer un uso racional de la energa consiste en cubrir la
demanda con una canasta energtica en el cual las energas renovables tienen un importante peso. Esto
con el fin de colaborar con la mitigacin del cambio climtico y reducir la dependencia de combustibles
fsiles. Desde ya esto vara con cada pas, sus polticas y su compromiso ambiental. Mientras pases como
UNPA-UARG 15
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Alemania, Austria, Espaa invierten fuertemente en renovables otros lo hacen de manera moderada y otros
de forma simblica.
Salto de Pgina
Sugerencias prcticas
Evite el uso continuo, permanentemente encendida, de las lmparas incandescentes dado que ste
tipo de lmparas en conjunto demanda un consumo de energa considerable:
Al salir del bao, dormitorio y/ cualquier local de la vivienda "apague siempre la luz".
Aproveche al mximo la luz natural en su vivienda, abriendo todas las aberturas posibles durante
el da.
Priorice el uso de lmparas fluorescentes de baja potencia (este tipo de lmpara tiene la
caracterstica que para una misma potencia en Watt iluminan cinco veces ms que "las lmparas
comunes" y, tambin, su vida til es diez veces mayor, se las llama de bajo consumo).
En el planchado de ropas: no dejar la plancha elctrica enchufada si no la usa (a pesar de confiar
que el termostato de sta cortar automticamente el consumo). Planifique sta tarea y regule su
plancha adecuadamente para cada prenda.
Respecto al TV y "equipo de audio", si bien no demandan gran consumo, limite su uso a las horas
ociosas nada ms. No deje prendido ninguno de estos aparatos si nadie "ve" y/ escucha radio.
El utilizar una estufa elctrica demanda un consumo mensual, de energa elctrica, similar al de tres
vivienda (de 60 m c/u), si est encendida diecisis (16) horas por da. De poder evitarlo: no emplee
ste artefacto como elemento de calefaccin, le saldr muy caro su uso.
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Trabajo Prctico N 9
1) Cree un nuevo documento con el siguiente texto y que cumpla las siguientes caractersticas.
Tambin puede descargar el texto de la siguiente url:
https://docs.google.com/open?id=0B0WEvuvt5UYhN2Z2RnlJWVp3R2M
Propiedades del texto:
a. Letra: Arial.
b. Ttulos de tamao 14.
c. Textos tamao 11.
d. Tipo de sangra: Especial Francesa de 1,25 cm (slo para el texto).
e. Espaciado posterior entre prrafo 6 ptos.
f. Interlineado de 1,5
g. En el primer prrafo incluir letra capital en texto, con una altura de tres lneas, fuente arial, y
distancia al texto de 0,2cm.
h. Aplicar negritas y propiedades de alineacin segn corresponda.
i. Emplear dos diseos diferentes de vietas.
Propiedades del cuadro
j. Encabezados de tamao 11
k. Textos de tamao 10
Propiedades de la pgina:
l. Tamao A4.
m. Margen superior e inferior de 2,5 cm.
n. Margen izquierdo y derecho de 2 cm.
o. Mrgenes de encabezado y pie de pgina de 1,25 cm.
p. La pgina del cuadro deber ser apaisada (usar salto de seccin).
2) Insertar un encabezado con el siguiente texto: Estndares de competencias en tic para
docentes. Atributos del Encabezado: Alineacin: izquierda; tamao de letra: 10. Insertar una
lnea inferior de 1 de espesor.
3) Insertar un pi de pgina que contenga el nmero de pgina y el texto: Fuente: Eduteka.org. El
texto Eduteka.org deber ser un enlace a:
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php. Atributos del pie de pgina: Alineacin:
derecha; tamao de letra: 10. Insertar una lnea superior de 1 de espesor.
4) Insertar las siguientes notas al pie:
Luego de la primera oracin, que finaliza el: y nuevos planteamientos en la formacin
docente, insertar la siguiente nota al final de la pgina:
Makrakis, V., 2005. Training teachers for new roles in the new era: Experiences from the United
Arab Emirates ICT program, en Actas de la Tercera Conferencia Panhelnica sobre Didctica
de la Informtica, Corinto (Grecia).
Luego de la primera oracin, que finaliza el: que vinculan las polticas educativas al
desarrollo econmico:, insertar la siguiente nota al final de la pgina:
A los lectores interesados por el examen de estos conceptos generales de macroeconoma les
remitimos a la obra de Stiglitz, J. y Walsh, C. (2002), Principals of Macroeconomics (3 edicin),
Nueva York, Norton.
5) Insertar al final del documento, en una nueva pgina con orientacin vertical, el ttulo:
Bibliografa. Luego agregar la siguiente referencia bibliogrfica (usar la opcin Bibliografa
de la ficha Referencias):
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (2008).

ESTNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC. Lndres: UNESCO.
Nota:
Para insertar una Bibliografa, primero debemos registrar las fuentes mediante la opcin
Administrar Fuentes.
6) Guardar el documento con extensin .docx y luego en pdf.
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FORMACIN PROFESIONAL DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA
L
as nuevas tecnologas (TIC) exigen que los docentes desempeen nuevas
funciones y tambin, requieren nuevas pedagogas y nuevos planteamientos en la
formacin docente. Lograr la integracin de las TIC en el aula depender de la
capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional,
fusionar las TIC con nuevas pedagogas y fomentar clases dinmicas en el plano social,
estimulando la interaccin cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Esto
exige adquirir un conjunto diferente de competencias para manejar la clase. En el futuro, las
competencias fundamentales comprendern la capacidad tanto para desarrollar mtodos
innovadores de utilizacin de TIC en el mejoramiento del entorno de aprendizaje, como para
estimular la adquisicin de nociones bsicas en TIC, profundizar el conocimiento y generarlo.
La formacin profesional del docente ser componente fundamental de esta mejora de la

educacin. No obstante, el desarrollo profesional del docente slo tendr impacto si se centra en
cambios especficos del comportamiento de este en la clase y, en particular, si ese desarrollo es
permanente y se armoniza con otros cambios en el sistema educativo.
El proyecto de los Estndares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes (ECD-

TIC) ofrece tres vas para vincular el mejoramiento de la educacin al crecimiento econmico
universal sostenible. Los economistas definen tres factores que conducen a un crecimiento
basado en capacidades humanas acrecentadas:
profundizar en capital (capacidad de los trabajadores para utilizar equipos ms

productivos que versiones anteriores de estos);
mejorar la calidad del trabajo (fuerza laboral con mejores conocimientos, que pueda
agregar valor al resultado econmico);
e innovar tecnolgicamente (capacidad de los trabajadores para crear, distribuir,
compartir y utilizar nuevos conocimientos).
Estos tres factores de productividad sirven de base a tres enfoques complementarios

superpuestos en cierto modo que vinculan las polticas educativas al desarrollo econmico:11
Incrementar la comprensin tecnolgica de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral

mediante la integracin de competencias en TIC en los planes de estudios
currculos- (enfoque de nociones bsicas de TIC).
Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar
conocimientos con el fin de adicionar valor a la sociedad y a la economa, aplicando
UNPA-UARG 18
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dichos conocimientos para resolver problemas complejos y reales (enfoque de

profundizacin del conocimiento).
Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para innovar,
producir nuevo conocimiento y sacar provecho de ste (enfoque de generacin de
conocimiento).
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MDULOS UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

Enfoque relativo a las nociones bsicas de Enfoque relativo a la profundizacin del Enfoque relativo a la generacin de
tic conocimiento conocimiento
El objetivo poltico de este enfoque consiste en El objetivo poltico del enfoque de El objetivo poltico de este enfoque consiste en
preparar estudiantes, ciudadanos y profundizacin de conocimientos consiste en incrementar la productividad, formando
trabajadores capaces de comprender las incrementar la capacidad de la fuerza laboral estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se
nuevas tecnologas digitales, con el fin de para agregar valor a la sociedad y a la comprometan continuamente con la tarea de
Poltica y visin
apoyar el desarrollo social y mejorar la economa, aplicando los conocimientos de las generar conocimiento e innovar y que se
productividad econmica. Los objetivos asignaturas escolares para resolver problemas beneficien tanto de la creacin de este
conexos de las polticas educativas complejos con los que se encuentran en conocimiento como de la innovacin.
comprenden: incrementar la escolarizacin, situaciones reales en el trabajo, la sociedad y
poner recursos educativos de calidad al la vida.
alcance de todos y mejorar la adquisicin de
competencias bsicas (en lectura, escritura y
matemticas), incluyendo nociones bsicas de
tecnologa digital (TIC).
Los docentes deben comprender las polticas Los docentes deben tener un conocimiento Los docentes deben comprender los objetivos
educativas y ser capaces de especificar cmo profundo de las polticas educativas nacionales de las polticas educativas nacionales y estar
Poltica
las prcticas de aula las atienden y apoyan. y de las prioridades sociales. Adems, poder en capacidad de contribuir al debate sobre
Competencias Docentes
definir, modificar y aplicar en las aulas de clase polticas de reforma educativa, as como poder
prcticas pedaggicas que respalden dichas participar en la concepcin, aplicacin y
polticas. revisin de los programas destinados a aplicar
esas polticas.
Los docentes deben tener conocimientos Los docentes deben poseer un conocimiento Los docentes deben conocer los procesos
Plan de estudios
slidos de los estndares curriculares (plan de profundo de su asignatura y estar en cognitivos complejos, saber cmo aprenden
(currculo) y
evaluacin
estudios) de sus asignaturas como tambin, capacidad de aplicarlo (trabajarlo) de manera los estudiantes y entender las dificultades con
conocimiento de los procedimientos de flexible en una diversidad de situaciones. que stos tropiezan. Deben tener las
evaluacin estndar. Adems, deben estar en Tambin tienen que poder plantear problemas competencias necesarias para respaldar esos
capacidad de integrar el uso de las TIC por los complejos para medir el grado de comprensin procesos complejos.
estudiantes y los estndares de estas, en el de los estudiantes.
currculo.
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Los docentes deben saber dnde, cundo En este enfoque la enseanza/aprendizaje se La funcin de los docentes en este enfoque
(tambin cundo no) y cmo utilizar la centra en el estudiante y el papel del docente consiste en modelar abiertamente procesos de
tecnologa digital (TIC) en actividades y consiste en estructurar tareas, guiar la aprendizaje, estructurar situaciones en las que
Pedagoga
presentaciones efectuadas en el aula. comprensin y apoyar los proyectos los estudiantes apliquen sus competencias
colaborativos de stos. Para desempear este cognitivas y ayudar a los estudiantes a
papel, los docentes deben tener Competencia adquirirlas.
s que les permitan ayudar a los estudiantes a
generar, implementar y monitorear,
planteamientos de proyectos y sus solucione .
Los docentes deben conocer el funcionamiento Los docentes deben conocer una variedad de Los docentes tienen que estar en capacidad de
bsico del hardware y del software, as como aplicaciones y herramientas especficas y disear comunidades de conocimiento
de las aplicaciones de productividad, un deben ser capaces de utilizarlas con basadas en las TIC, y tambin de saber utilizar
navegador de Internet, un programa de flexibilidad en diferentes situaciones basadas estas tecnologas para apoyar el desarrollo de
comunicacin, un presentador multimedia y en problemas y proyectos. Los docentes deben las habilidades de los estudiantes tanto en
aplicaciones de gestin poder utilizar redes de recursos para ayudar a materia de creacin de conocimientos como
los estudiantes a colaborar, acceder a la para su aprendizaje permanente y reflexivo.
TIC
informacin y comunicarse con expertos

externos, a fin de analizar y resolver los
problemas seleccionados. Los docentes
tambin debern estar en capacidad de utilizar
las TIC para crear y supervisar proyectos de
clase realizados individualmente o por grupos
de estudiantes.
Los docentes deben estar en capacidad de Los docentes deben ser capaces de generar Los docentes deben ser capaces de
Organizacin y
administracin
utilizar las TIC durante las actividades ambientes de aprendizaje flexibles en las desempear un papel de liderazgo en la
realizadas con: el conjunto de la clase, aulas. En esos ambientes, deben poder formacin de sus colegas, as como en la
pequeos grupos y de manera individual. integrar actividades centradas en el estudiante elaboracin e implementacin de la visin de
Adems, deben garantizar el acceso equitativo y aplicar con flexibilidad las TIC, a fin de su institucin educativa como comunidad
al uso de las TIC. respaldar la colaboracin. basada en innovacin y aprendizaje
permanente, enriquecidos por las TIC.
Los docentes deben tener habilidades en TIC y Los docentes deben tener las competencias y Los docentes, tambin deben estar en
del docente
profesional
Desarrollo
conocimiento de los recursos Web, necesarios conocimientos para crear proyectos complejos, capacidad y mostrar la voluntad para
para hacer uso de las TIC en la adquisicin de colaborar con otros docentes y hacer uso de experimentar, aprender continuamente y
conocimientos complementarios sobre sus redes para acceder a informacin, a colegas y utilizar las TIC con el fin de crear comunidades
asignaturas, adems de la pedagoga, que a expertos externos, todo lo anterior con el fin profesionales del conocimiento.
contribuyan a su propio desarrollo profesional. de respaldar su propia formacin profesional.
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Trabajo Prctico N 10
1) Cree un nuevo documento con el siguiente texto y que cumpla las siguientes caractersticas.
Tambin puede descargar el texto de la siguiente url:
https://docs.google.com/open?id=0B0WEvuvt5UYhN2Z2RnlJWVp3R2M
Propiedades de la pgina:
a. Tamao A4.
b. Margen superior e inferior de 2,5 cm.
c. Margen izquierdo y derecho de 2 cm.
d. Mrgenes de encabezado y pie de pgina de 1,25 cm.
Modificar los siguientes estilos de texto y aplicarlos segn se indica en el documento:
a. Ttulo 1: Arial 16. Alineado a la izquierda. Espaciado Posterior de 6ptos. Negrita. Espaciado
Expandido.
b. Ttulo 2: Arial 14. Alineado a la izquierda. Espaciado Posterior de 6ptos. Espaciado
Expandido.
c. Ttulo 3: Arial 12. Alineado a la izquierda. Espaciado Posterior de 6ptos. Espaciado
Expandido. Subrayado doble.
Crear los siguientes estilos y aplicarlos segn se indica en el documento:
a. TP10 Normal: Arial 11. Justificado, Interlineado de 1,5, Sangra en la primera lnea de 1,25.
Espaciado posterior de 6ptos.
b. TP10 Vietas y Numeracin: sangra izquierda de 1,5; y sangra especial Francesa de 0,5.
2) Agregar las siguientes notas al pie:
a. Ubicacin: En concreto el Software Libre se define por:

Nota: http://www.fsfe.org/about/basics/freesoftware.es.html
b. Ubicacin: El movimiento del Software Libre est encabezado por la Free Software
Fundation
Nota: http://www.fsf.org/
c. Ubicacin: que est organizando la recaudacin de fondos para el proyecto GNU
Nota: http://www.gnu.org/
d. Ubicacin: Los Estndares Abiertos
Nota: http://www.fsfe.org/projects/os/def.es.html
e. Ubicacin: 10 razones para el uso de software de fuentes abiertas en la educacin
Nota: http://web.cenatic.es/tinyurl/educacion.html
3) Insertar al inicio del documento una Tabla de Contenidos que muestre 2 niveles.
4) Eliminar la Tabla de contenidos, e insertarla nuevamente pero ahora ajustar las propiedades
para que muestre 3 niveles.
5) Con las Herramientas de Resumen Automtico, insertar un resumen ejecutivo al principio del
documento con una extensin del 25 %.
6) Asignar al ttulo: Resumen, el estilo Ttulo 1, y al cuerpo del resumen, el estilo TP9 Normal.
7) Agregar un salto de pgina luego del resumen de modo tal que el texto que sigue al Resumen
inicie en una nueva pgina.
8) Crear un apartado en una nueva pgina al final del documento con el ttulo Bibliografa y
asignarle el estilo: Ttulo 1.
9) Agregar las siguientes fuentes bibliogrficas:
a. Culebro Jurez, M., Gmez Herrera, W. G., & Torres Snchez, S. (2006). Software libre vs
software propietario. Mxico.
b. Rodriguez, D. A. (2011). Alfabetizacin Digital Bsica. Posadas - Misiones-Argentina.
10) Actualizar la Tabla de contenidos para que aparezcan los nuevos apartados insertados en el
documento: Resumen y Bibliografa.
11) Insertar una imagen en la primera lnea que sigue al ttulo Software Libre, con las siguientes
propiedades:
a. Posicin Horizontal: derecha con relacin al margen.
b. Posicin Vertical: superior con relacin a la lnea.
c. Ajuste al Texto: Cuadrado.
12) Insertar una imagen en Software Libre y Educacin, debajo del primer prrafo con las
siguiente propiedades:
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a. Ajuste al Texto: Arriba y Abajo

b. Posicin Horizonal: centrada con relacin a la lnea.
c. Posicin Vertical: superior con relacin a la lnea.
13) Insertar una Portada, a eleccin, al inicio del documento con el Ttulo: Software Libre y
Estndares Abiertos. Completar los campos de las Portada seleccionada.
14) Insertar el siguiente encabezado teniendo en cuenta que no debe aparecer en la pgina de
portada (deber usar un salto de seccin): Software Libre y Estndares Abiertos.
Propiedades: Alineacin izquierda; tamao 10; lnea inferior de 1 de espesor.
15) Insertar el siguiente pi de pgina (al igual que el encabezado, ste no debe aparecer en la
pgina de portada) que contenga el nmero de pgina y su nombre y apellido. Propiedades:
Alineacin derecha; tamao 10; lnea superior de 1 de espesor.
16) Guardar el archivo con extensin docx con el nombre: software libre.docx y luego como pdf.
Software Libre
El acceso al software determina quin puede participar en una sociedad digital. As, la
libertad de uso, copia, modificacin y redistribucin que caracteriza el Software Libre, permite una
participacin igualitaria en la era de la informacin.
Libre, en Software Libre se refiere a libertad, no al precio. En concreto el Software Libre se

define por:
1) La libertad de ejecutar el programa para cualquier propsito Fijar restricciones al uso

del Software Libre, tales como restricciones de tiempo (30 das de perodo de
prueba, la licencia expira el 1 de enero de 2012), de propsito (se otorga
permiso para investigacin y uso no comercial o no se puede usar para compararlo
con otros productos) o de reas geogrficas (No debe ser usado en el pas X) hace
que un programa no sea libre.
2) La libertad de estudiar cmo funciona el programa y de adaptarlo a sus necesidades

Fijar restricciones legales o prcticas sobre la comprensin o modificacin de un
programa, como la obligacin de comprar licencias especiales, la firma de acuerdos de
no divulgacin o para lenguajes de programacin que tienen mltiples formas o
representaciones aadir dificultades a la comprensin y edicin de un programa (del
cdigo fuente) con el objetivo de que sea inaccesible, tambin hace que el software
sea privativo (que no sea libre). Sin la libertad de modificar un programa, los usuarios
continuarn a merced de un nico proveedor.
3) La libertad de redistribuir copias, para ayudar a otras personas El software puede ser
copiado y distribuido virtualmente sin costo. Si no se permite dar un programa a quien
lo necesite, ese programa no es libre. En cambio, puede hacerse por un precio, si as
lo desea.
4) La libertad de mejorar el programa y poner las mejoras a disposicin del pblico, para
que toda la comunidad se beneficie. No todos los programadores son igual de buenos
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en todos los campos. Como algunas personas no saben programar, esta libertad
permite a aquellos que no tienen el tiempo o las habilidades para resolver un
problema, puedan acceder indirectamente a la libertad de modificacin. Esto puede
hacerse por un costo.
Estas libertades son derechos, no obligaciones, an cuando respetar estas libertades para
la sociedad puede algunas veces generar ciertas obligaciones en los individuos. Cada persona
puede elegir no usarlas, pero tambin puede elegir usar todas ellas. Cabe destacar que aceptar
las libertades del Software Libre no excluye de su uso comercial. Si un programa impide el uso o
distribucin comercial, entonces no es Software Libre. En efecto, un creciente nmero de
empresas basan su modelo de negocios completa o al menos parcialmente en Software Libre,
incluyendo algunas de los ms grandes proveedores de software privativo. En el Software Libre es
legal proporcionar ayuda y asistencia, aunque no es obligatorio.
Open Source y software libre

Dentro de la comunidad de Linux, hay dos movimientos ideolgicos de trabajo. El
movimiento del Free Software (Software Libre) cuya finalidad es ofrecer alternativas al software
propietario, que no tenga restricciones tales como licencias de tipo privativo, cree en la mejoras
tcnicas y trabaja en favor de la comunidad. El otro movimiento, es el Open Source (Cdigo
Abierto), que est trabajando hacia la mayora de las mismas metas, pero toma un acercamiento
ms pragmtico, prefiriendo basar sus argumentos en los mritos econmicos y tcnicos de hacer
el cdigo fuente disponible libremente, en lugar de los principios morales y ticos que manejan el
Movimiento del Software Libre.
El movimiento del Software Libre est encabezado por la Free Software Fundation que
organiza la recaudacin de fondos para el proyecto GNU. El software libre es ms que una
ideologa. En esencia, el software libre es un esfuerzo por garantizar ciertos derechos para
usuarios y diseadores. Estas libertades tal como ya se ha mencionado, incluyen la libertad para
ejecutar el programa por cualquier razn, la libertad para estudiar y modificar el cdigo fuente, la
libertad para redistribuir la fuente, y la libertad para compartir cualquier modificacin. Para
garantizar estas libertades, se cre la GNU General Pblic License (GPL). La GPL, proporciona a
cualquiera que distribuya un programa compilado bajo esta licencia, a proporcionar el cdigo
fuente, y ser libre de hacer las modificaciones al programa con tal de que esas modificaciones
estn disponibles en el cdigo fuente original. Esto garantiza que una vez que el programa se
abre a la comunidad, no puede cerrarse" excepto por el consentimiento de cada autor de que ha
contribuido al cdigo (incluso las modificaciones). La mayora de los programas de Linux son
distribuidos bajo la GPL.
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Software libre y educacin

La libertad del software asume un rol de especial importancia en el mbito educativo. Las
instituciones educativas de todos los niveles deberan utilizar y ensear exclusivamente software
libre porque les permite cumplir con sus misiones fundamentales: difundir el conocimiento y
ensear a los estudiantes a ser buenos miembros de su comunidad. El cdigo fuente y los
mtodos del software libre son parte del conocimiento humano. Al contrario, el software privativo
es conocimiento secreto y restringido y, por lo tanto, se opone a la misin de las instituciones
educativas. El software libre favorece la enseanza, mientras el software privativo la prohbe.
El software libre no es simplemente un asunto tcnico, es un asunto tico, social y poltico.

Es una cuestin de derechos humanos que los usuarios de software deberan tener. La libertad y
la cooperacin son valores esenciales del software libre. El sistema GNU pone en prctica estos
valores y el principio del compartir, pues compartir es bueno y til para el progreso de la
humanidad.
10 razones para elegir Software libre en la educacin
El Centro Nacional de Referencia de Aplicacin de las TIC basadas en fuentes abiertas

(Cenatic) a identificado al menos, 10 razones para el uso de software de fuentes abiertas en la
educacin:
Contribuye a formar personas libres, independientes, crticas y autnomas. Aporta

capacidad de eleccin a las personas, favoreciendo los procesos crticos y la independencia en la
toma de decisiones, todos ellos valores fundamentales de nuestro sistema educativo.
Permite ensear con herramientas adaptadas a la realidad del alumnado. Las herramientas
abiertas pueden ser traducidas a cualquier lengua, incorporar ayudas tcnicas a la discapacidad o
personalizarse para atender necesidades especficas del alumnado.
Crea una Comunidad de Conocimiento Compartido. Al compartir conocimientos y

herramientas educativas entre alumnado, docentes, centros e incluso distintas comunidades
autnomas o pases, estamos facilitando la reutilizacin de estrategias educativas de xito, y
favoreciendo una educacin asentada sobre valores como la comunidad, la comparticin de
conocimiento y la creacin en equipo.
Favorece en la persona la libertad de eleccin tecnolgica. El Software de Fuentes

Abiertas promueve un modelo tecnolgico abierto, sin limitaciones a la investigacin o al uso de la
tecnologa, permitiendo a todas las personas disear nuestro propio futuro tecnolgico.
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Evoluciona rpidamente y permite una eficaz solucin de los problemas. En las tecnologas
abiertas, los ciclos de deteccin y solucin de errores, as como los procesos de mejora son
mucho ms rpidos cuando se dispone de acceso abierto al cdigo fuente. Y al mismo tiempo, las
modificaciones pueden ser incorporadas de forma inmediata y sin coste.
Una solucin madura, con experiencias de xito en el entorno educativo espaol. Las
experiencias de GNU/Linex en Extremadura y de Guadalinex en Andaluca son referentes a nivel
mundial de aplicacin de tecnologas en educacin. Y ambas con Software de Fuentes Abiertas.
Permite ahorrar costes en la implantacin, el mantenimiento y la gestin de los centros

educativos. Las licencias abiertas permiten copiar las soluciones en tantos equipos como sea
necesario, compartir las soluciones entre comunidades autnomas, abaratar las actualizaciones y
mantenimiento, favoreciendo la colaboracin y la reutilizacin... logrando as importantes ahorros
puesto de manifiesto en experiencias anteriores.
Facilita que el alumnado disponga en su casa de las mismas herramientas educativas que
utilizan en su centro educativo, y de forma 100% legal. Salir del colegio y estudiar en casa, en la
biblioteca o en cualquier otro lugar con las mismas herramientas educativas, slo es posible si
estn disponibles de forma abierta y gratuita en cualquier mbito.
Garantiza la seguridad. El SFA es el software ms seguro. Dificulta los ataques externos y

la incidencia de virus o troyanos.
Potencia la innovacin de productos y servicios a travs de empresas locales. Permite a

las empresas locales ofertar productos y servicios adaptados a las necesidades de las
comunidades educativas, contribuyendo as al desarrollo del sector tecnolgico ms cercano.
Estndares Abiertos
En este apartado, haremos mencin a los estndares abiertos, como una forma de
garantizar el acceso a la informacin, su reutilizacin, la interoperabilidad, y por sobre todo, al
trabajo colaborativo que es uno de los cimientos del software libre.
Vivimos en una era digital en la cual los documentos en papel se estn reemplazando por
registros electrnicos.
En este contexto, la capacidad de acceder a los datos en el largo plazo es crtica,

especialmente en el caso de documentos que permanecen vlidos y relevantes durante dcadas o
siglos. De la misma forma en que han existido muchas empresas proveedoras de papel y lpices
a lo largo de la historia, los formatos y los programas que son utilizados para crear documentos
deberan ser independientes del proveedor. Esa es la nica manera de garantizar el acceso a los
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Ofimtica
datos a largo plazo, incluso si las empresas desaparecen, cambian sus estrategias o suben
drsticamente sus precios.
Los Estndares Abiertos son esenciales para la interoperabilidad, es decir, para que
diferentes programas de software puedan intercambiar datos. Los Estndares Abiertos evitan que
los usuarios estn atados a determinados formatos de documentos y a ciertas empresas de
software. Esto hace que los Estndares Abiertos sean esenciales para la vida cada vez ms
digitalizada que llevamos.
Un Estndar Abierto consiste en especificaciones tcnicas, publicadas y controladas por

alguna organizacin que se encarga de su desarrollo, las cuales han sido aceptadas por la
industria, estando a disposicin de cualquier usuario para ser implementadas en un software libre
u otro, promoviendo la competitividad, interoperabilidad o flexibilidad.
Al permitir que todos puedan obtener e implementar el estndar, se incrementa y permite la

compatibilidad e interoperabilidad entre distintos componentes de hardware y software, ya que
cualquiera con el conocimiento tcnico necesario y recursos puede construir productos que
trabajen con los de otros proveedores, los cuales comparten en su diseo base el estndar.
Los estndares abiertos permiten a cualquier persona -ahora o dentro de varios aos y
usando cualquier plataforma - tener acceso a los documentos electrnicos que genera hoy en da.
Los documentos realizados en formatos cerrados, sin embargo, estn controlados directamente
por la empresa que realiza el nico programa capaz de abrirlos con fiabilidad. Si dicha empresa
quebrara o dejara de dar soporte, perderamos nuestra informacin.
Los Estndares Abiertos nos permiten:
Escoger cualquier sistema operativo o aplicacin y aun as poder leer y editar todos
sus documentos.
Colaborar con otros sin importar qu software estn utilizando.
Utilizar el software que desee para interactuar con el gobierno.
Permiten una mayor competencia en el software, lo cual se traduce en menores costos

y mejor servicio.
Incrementan la competencia de hardware, lo que implica una mayor cantidad de

soluciones eficientes.
Permitiran una reduccin de los impuestos, pues conllevan a soluciones informticas

gubernamentales ms efectivas, que evitan el costo de estar atados.
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Formato de Documento Abierto - Open Document Format

Para adaptarse a una tecnologa en constante cambio y los procesos de negocio, la
sociedad necesita tener garantas de que podr acceder, recuperar y utilizar la informacin digital
que genera, ahora y en el futuro.
OpenDocument ofrece una alternativa abierta a los formatos de documentos propiedad de

Microsoft cuyos requisitos de licencia impiden su empleo a diversos competidores. Las
organizaciones e individuos que emplean formatos estndar evitan la dependencia de un nico
proveedor de software, esto les permite cambiar de entorno informtico en caso que se
modifiquen las condiciones de mercado o cambie el modelo de licencia en trminos menos
favorables para el cliente.
El Formato de Documento Abierto para Aplicaciones Ofimticas de OASIS (en ingls,

OASIS Open Document Format for Office Applications), tambin referido como OpenDocument u
ODF, es un formato de archivo estndar para el almacenamiento de documentos ofimticos tales
como hojas de clculo, documentos de texto, grficas y presentaciones.
OpenDocument es el primer estndar para documentos ofimticos implementado por

distintos competidores, visado por organismos de estandarizacin independientes y plausible de
ser implementado por cualquier proveedor.
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Microsoft Word 2007
Ofimtica
Trabajo Prctico N 11
En este prctico, aprenderemos a utilizar la funcin Combinar Correspondencia que nos ofrece
Word.
Cuando necesitamos enviar una misma nota o invitacin, o en general un mismo documento, a
mltiples destinatarios, resulta muy til la funcin de combinar correspondencia que nos ofrece el
procesador de textos.
A continuacin describimos el proceso de manera general:
1. Configurar el documento principal. El documento principal contiene el texto y los grficos que son
iguales para cada versin del documento combinado. Por ejemplo, en el caso de una carta modelo,
el remitente o el saludo. A fin de lograr una mejor comprensin del procedimiento, desarrollaremos
un ejemplo. Abrimos un documento nuevo y creamos un modelo de certificado que ser enviado a
los diferentes destinatarios.
Ro Gallegos, [Fecha Actual]
CONGRESO DE INFORMTICA EDUCATIVA

Se certifica que [Nombre y Apellido], DNI [dni], ha participado del
CONGRESO DE INFORMTICA EDUCATIVA realizado en la
ciudad de Caleta Olvia, del 15 al 20 de abril de 2011
Juan Perez
Presidente comit
organizador
Las palabras entre corchetes [] representan nuestras variables que sern reemplazadas por los
datos de las personas a quienes se emitirn los certificados.
Tambin, puede utilizar alguna de las plantillas que ofrece Word. Para ello, en el grupo Iniciar
Combinar correspondencia de la ficha Correspondencia, haga clic en Iniciar Combinar
correspondencia.
Luego haga clic en el tipo de documento que desea crear.
Por ejemplo, puede crear:
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Un conjunto de sobres El remite es el mismo en todos los sobres, pero la direccin de destino
es nica para cada uno de ellos. Haga clic en Sobres y especifique sus preferencias para el
tamao del sobre y el formato del texto en la ficha Opciones de sobre del cuadro de dilogo
Opciones de sobre.
Un conjunto de etiquetas de direccin Cada etiqueta muestra el nombre y la direccin de una
persona, pero el nombre y la direccin de cada etiqueta son nicos. Haga clic en Etiquetas y
especifique sus preferencias para el tipo de etiqueta en el cuadro de dilogo Opciones para
etiquetas.
Un conjunto de cartas modelo o mensajes de correo electrnico El contenido bsico es el
mismo en todas las cartas o mensajes, pero cada uno contiene informacin especfica para
cada destinatario, como su nombre, direccin o cualquier otra informacin. Haga clic en Cartas
o en Mensajes de correo electrnico para crear esos tipos de documentos.
Un catlogo o directorio Para cada elemento se indica el mismo tipo de informacin, como su
nombre o su descripcin, pero el nombre y la descripcin de cada uno es nico. Haga clic en
Directorio para crear este tipo de documento.
En nuestro caso, iniciaremos un documento normal de Word ya que ninguna de estas plantillas nos
ofrece un modelo de certificado.
2. El siguiente paso, ser reemplazar las variables entre corchetes por campos. En este caso,
por el momento slo podemos insertar el campo fecha que es calculado automticamente a partir de
la fecha del sistema. Los otros campos, an no los podemos insertar (DNI, Apellido y Nombre),
hasta que definamos la fuente de datos en el paso 3. Para insertar el campo fecha, vamos la ficha
Insertar, al subgrupo Texto, y elegimos la opcin Campo, del listado de Elementos rpidos.
En la ventana campo, seleccionamos la categora Fecha y Hora, luego el campo Dato, y en

Formatos de fecha, el formato deseado.
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Microsoft Word 2007
Ofimtica
Si nos posicionamos con el curso sobre la fecha, veremos que aparece sombreada y con un marco,
lo cual indica que se trata de un campo.
3. Conectar el documento a un origen de datos. Un origen de datos es un archivo que contiene la

informacin que se debe combinar en un documento. Por ejemplo, los nombres y direcciones de los
destinatarios de una carta.
En el grupo Iniciar combinacin de correo de la ficha Correspondencia, haga clic en Seleccionar

destinatarios.
Dado que trabajaremos con datos provenientes de una hoja de clculo de Microsoft Office Excel,
haremos click en Usar lista existente y buscamos el archivo en el cuadro de dilogo Seleccionar
origen de datos.
Tambin podramos usar esta opcin si se tratara de una base de datos de Microsoft Office Access
u otro tipo de archivo de datos,
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Microsoft Word 2007
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Para nuestro ejemplo, hemos creado una hoja de clculos, denominada Datos, y en ella una tabla
con el apellido, el nombre y el dni de los destinatarios.
Una vez seleccionado el archivo Excel veremos una ventana donde podremos elegir con qu hoja
de clculos del archivo deseamos trabajar.
4. Agregar marcadores de posicin, llamados campos de combinacin de correspondencia, a

los documento.
Para agregar los campos, recuperados de nuestra fuente de datos (en nuestro caso, el archivo de
excel), debemos emplear la opcin Insertar campo combinado que se encuentra en la ficha
Correspondencia en el subgrupo Escribir e insertar campos.
Nos posicionamos en el documento en las lneas correspondiente e insertamos cada uno de los
campos combinados.
5. Obtener una vista previa de la combinacin de correspondencia y finalizarla. Puede obtener

una vista previa de cada copia del documento antes de imprimir todo el conjunto.
Puede obtener una vista previa de los documentos combinados y realizar los cambios antes de
completar efectivamente la combinacin.
Para obtener la vista previa, siga los siguientes pasos en el grupo Vista previa de resultados de la
ficha Correspondencia:
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a) Haga clic en Vista previa de resultados.

b) Hojee cada documento combinado utilizando los botones Prximo registro y Registro
anterior del grupo Vista previa de resultados.
c) Obtenga una vista previa de un documento especfico haciendo clic en Buscar destinatario.
6. El ltimo paso, consiste en imprimir los documentos combinados o modificarlos

individualmente
Ejercitacin
1) Crear un archivo de Excel con la siguiente tabla
Nombre Apellido Empresa Localidad Domicilio

Miguel Sandoval Estacin de Servicios Ruta 3 SRL Comandante Luis Piedrabuena Belgrano 1658
Sandra Gutierrez Hotel Las Horquetas Puerto San Julin Av. 9 de Julio 467
Benjamn Mendez Imprenta Laguna Verde Puerto Santa Cruz Av. Avellaneda 190
Luciana Salvatierra Autoservicio Esperanza Gobernador Gregores Av. San Martn 685
Valeria Guzman Pinturera Colorn Los Antiguos Corrientes 398
Emiliano Bustamante Repuestos San Esteban El Chalten Misiones 96
2) Crear la siguiente carta de invitacin y crear las invitaciones individuales para cada uno de
los destinatarios que aparecen en la tabla del punto 1) empleando la funcin Combinar
Correspondencia.
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Consultora en Recursos Humanos Fernndez SRL
Buenos Aires, [Fecha: Formato largo]
Seor
[Nombre] [Apellido]
[Empresa]
[Domicilio]
[Localidad]
Estimado/a seor/a [Apellido]:
Tenemos el placer de invitarlo a nuestra ceremonia anual de premiacin que se llevar a
cabo el 14 de diciembre.
Dado que usted es uno de nuestros ms fieles clientes, nos gustara contar con su
presencia en el citado evento.
Igualmente est invitado a la cena formal que seguir a la ceremonia. Se realizar en la

Sala del Director de 18:30 a 19:00 horas.
Esperamos tener noticias de usted.
Cordialmente,
Marcos Luis Fernndez
Presidente de Consultora
Fernandez SRL
UNPA-UARG 34

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Herramientas de Informtica

Microsoft Word 2007

A partir de la versin 2007, soporta el formato abierto Open Document 1.

De Word 2003 a Word 2007: Lo nuevo

A continuacin, se enuncian algunos aspectos que caracterizan a Word 2007.

Distribucin orientada al usuario

Al pasar el mouse sobre el formato

Agregar elementos con formato previo

Mejor definicin de grficos y diagramas

Posibilidad de convertir los documentos a formato pdf, xps, odt

Descripcin de la Interfaz de Word 2007

1) Seleccione un objeto (por ejemplo una imagen) de su documento.

Mens, barras de herramientas y otros elementos conocidos

Representacin grfica de la pantalla

1) Escribir el siguiente texto. No pulsar ENTER, salvo si comienza a escribir un nuevo

La fortaleza de un hombre no est en el anchor de sus hombros. (Est en el tamao de sus

2) Escriba el siguiente poema. Copiar tal cual se encuentra el texto.

Te quiero decir muchas cosas por medio de esta carta

Te quiero decir que si maana dejo de ecistir,

Te quiero decir que si dejas este mundo,

Quiero que sepas que te quiero mucho

ya que hay veces que uno cree

Y si no alcanzaste a decirmelo y yo dejo de ecistir,

Recuerda que nunca sabemos cundo dejamos de ecistir,

a) En el texto anterior, realice las correcciones ortogrficas correspondientes.

Miguelito le contesta con cara de amargura:

2 Contina Miguelito: Hay que pensar en el

Miguelito trata de consolar a Felipe, que se ve

1) Crear un documento nuevo, en donde la pgina tenga las siguientes caractersticas:

Este es un cuadro te texto

VALORES EDUCACIN PROCESO

Polticas Modos con lo que la

(1) COCINA Y SALUD

(5) Por porcin: 252 Caloras y 0 mg. De colesterol

200 grs. de arroz crudo

Consta de los siguientes programas:

Para crear un subndice o superndice haga estos pasos:

2) Insertar una nota al pie (final de pgina), texto extrado de LibreOffice.org.

1) En un nuevo documento, ingresar el siguiente texto en fuente Arial Unicode MS 10pts,

La exploracin del espacio

Fsica del Espacio

2) En un nuevo documento, ingresar el siguiente texto en fuente Comic Sans MS

Formato Book Antigua 16ptos,

En la estepa, arbustos pequeos y espinosos y pastos de hojas duras,

b) Crear una tabla compleja igual a la siguiente:

c) Convertir el siguiente texto en una tabla.

Tiene que quedar de la siguiente manera:

Estoy aprendiendo a usar tablas y bordes

d) Convertir la tabla generada en el punto anterior en texto.

2) Crear la siguiente tabla:

a) Eliminar peso y altura de Juan Mendoza.

b) Eliminar la fila completa de Juan Mendoza.

3) Crear la siguiente tabla con bordes y sombreados personalizados.

4) Dada la siguiente tabla

Apellido Nombre Domicilio Estudios

5) Dada la siguiente tabla:

a) Generar el siguiente grfico:

sta herramienta se encuentra en la ficha Insertar, en el subgrupo Smbolos.

En esta Ficha encontraremos dos subgrupos:

Ecuaciones y Expresiones Algebraicas

Teorema de Pitgoras. En todo tringulo rectngulo

2) Guardar el documento con el nombre Ecuaciones en Word 2007.docx

A travs de un salto de pgina podemos indicar que el texto o contenido que

Tipos de salto de seccin