Tecnologia Planificacion - 6 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU Educacin CURS SEXTO

AO 2014
RA Tecnolgica O BASICO
PROFESOR N
38
(A) SESIONES
SEMESTRE 1
PROCEDIMIE
UNIDAD/ OBJETIVOS DE HABILIDADES POR
MES EJE NTOS DE
CONTENIDO APRENDIZAJE DESARROLLAR
EVALUACIN
Usar software para
organizar y comunicar
losresultados de
Organizar informacin de
investigaciones e
MARZO intercambiar ideascon
investigaciones ensoftware
de presentacin y hojas de
diferentes propsitos,
clculo.
mediante:
programas de
Comunicar resultados de
presentacin para mostrar
investigaciones pormedio Evaluacin
imgenes,
de un software de formativa y
diagramas y textos, entre
presentacin. observacin
otros
permanente del
hojas de clculo para
ABRIL elaborar tablas de
Aplicar conocimiento desempeo
tcnico para el uso individual en la
dobleentrada y elaborar
deprocesador de texto. utilizacin de
grficos debarra y
software y el
lnea,entre otros
Abrir, editar, formatear y trabajo en
(OA 5)
TIC I UNIDAD guardar informacinen un equipo.
procesador de texto.
Usar procesador de textos
- Evaluacin
para crear, editar, dar
Buscar y localizar y sumativa de
formato, incorporar
extraer informacin producto
elementos de diseo y
deinternet. desarrollado en
guardar un documento.
el software
(OA 6)
Compartir y publicar utilizado
informacin en
Usar internet y
MAYO comunicacin en lnea
internet,usndolo de forma
segura.
para compartir
informacin de diferente
Trabajar de forma
carcter con otras
independiente y con
personas, considerando la
otros,conformando equipos
seguridad de la fuente
de trabajo.
y las normas de
privacidad.
(OA 7)
Crear diseos de objetos o
sistemas tecnolgicos para
resolver problemas o
- Analizar crticamente las
aprovechar oportunidades:
soluciones a un problema
desde diversos mbitos
o de las oportunidades
tecnolgicos y tpicos de - Observacin
existentes en relacincon
otras asignaturas permanente del
JUNIO aspectos funcionales como
representando sus ideas desempeo
la forma, textura,color,
a travs de dibujos a mano individual
entre otros.
alzada, dibujo tcnico o durante el
usando TIC desarrollo de
Comunicar al curso
analizando y modificando actividades y el
DISEAR, propuestas de innovacin
productos trabajo en
a un objeto.
HACER Y II UNIDAD (OA 1) equipo.
PROBAR Crear diseos de objetos
Planificar la elaboracin de - Evaluacin
o sistemas tecnolgicos.
objetos tecnolgicos, sumativa de
incorporando la secuencia guas de trabajo.
Crear representaciones
de acciones, materiales,
grficas que sirvan
herramientas, tcnicas y - Evaluacin
comomedio de
medidas de seguridad terica sobre
JULIO comunicacin.
necesarias o alternativas conocimientos
para lograr el resultado adquiridos.
Planificacin para
deseado, discutiendo las
elaborar un producto
implicancias ambientales y
tecnolgico.
sociales de los recursos
utilizados.
(OA 2)
1
Seleccionar los
Elaborar un objeto
requerimientos necesarios
tecnolgico para resolver
para elaborar una solucin
problemas, seleccionando
tecnolgica.
y demostrando dominio
de:
AGOSTO Determinar las
- tcnicas y herramientas - Observacin
secuencias de trabajo para
para medir, marcar, cortar, permanente del
crear un objeto
DISEAR, plegar, unir, pegar, pintar, desempeo y
tecnolgico.
HACER Y entre otras progreso
- materiales como papeles, individual en el
PROBAR Usar materiales y
cartones, fibras, plsticos, desarrollo de las
herramientas para
cermicos, desechos, actividades
elaboraproductos.
III UNIDAD entre otros. individuales y el
(OA 3) trabajo en
Aplicar procedimientos
equipo
tcnicos para elaborar un
Probar y evaluar la calidad
producto.
de los trabajos propios o
SEPTIEMB de otros, de forma - Evaluacin
RE Asumir diferentes roles
individual o en equipos, sumativa de
en la elaboracin de
aplicando criterios guas de trabajo.
unproducto.
tcnicos,
medioambientales y de
Utilizar materiales de
seguridad y dialogando
desecho o aquellos
sobre sus resultados e
queimpacten en menor
ideas de mejoramiento.
medida en el
(OA 4)
medioambiente.
Crear diseos de objetos o
sistemas tecnolgicos
simples para resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
OCTUBRE
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas
- representando sus ideas
a travs de dibujos a mano
alzada, modelos concretos
o usando TIC
- explorando y combinando
Crear diseos
productos existentes
innovadores de objetos a
(OA 1)
partir de un problema u
oportunidad. - Observacin
Planificar la elaboracin de
NOVIEMB un objeto
permanente del
RE Planificar el trabajo desempeo y
tecnolgico,incorporando
previo a la elaboracin progreso
la secuencia de acciones,
deobjetos. individual en el
materiales,herramientas,
desarrollo de las
tcnicas y medidas de
Aplicar del proceso de actividades
seguridad necesarios para
construccin o individuales y el
lograr el resultado
DISEAR, fabricacin(preparacin, trabajo en
deseado.
HACER Y unin y acabado de equipo.
(OA 2)
piezas).
PROBAR IV UNIDAD
Elaborar un objeto
Usar materiales y - Evaluacin
tecnolgico para resolver
herramientas de forma sumativa de
problemas, seleccionando
segura. objeto
y demostrando dominio
tecnolgico
de:
Aplicar conocimiento creado
- tcnicas y herramientas
tcnico de uso y
para medir, marcar, cortar,
funcionamiento de objetos
plegar, unir, pegar, pintar,
simples. - Evaluacin
entre otras.
terica sobre
- materiales como papeles,
Trabajar de forma conocimientos
cartones, fibras,
DICIEMBR plsticos,cermicos,
independiente y con adquiridos.
E otros,conformando equipos
desechos, entre otros.
de trabajo cuando el
(OA 3)
desafo o tarea lo requiera.
Probar y evaluar la calidad
de los trabajos propios o
de otros, de forma
individual o en equipos,
aplicando criterios
tcnicos,
medioambientales y de
seguridad y dialogando
sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento
(OA 4)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando, imaginando y
pensandodivergentemente.
OBJETIVOS - Demostrar un uso seguro y responsable deinternet, cumpliendo las reglas
ACTITUDINALES entregadas porel profesor y respetando los derechos de autor.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo,colaborar con otros y aceptar consejos y
crticaslos derechos de autor.
ESTRATEGIA DE Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las
ENSEANZA experiencias prcticas, la metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica.
2
La asignatura contempla dos ejes principales, el primero es disear, hacer y probar,
que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo corresponde a
uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
Dentro de este marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos
tecnolgicos desarrollados por el ser humano para satisfacer necesidades y el
desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y
responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su
amplio espectro, reconocen los diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas
etareas de cada grupo de estudiantes. Adicionalmente en cada actividad se considera
una aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se integran
y evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de
estudios.
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

USO EFICIENTE DEL TIEMPO
Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del
currculum escolar, es importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin,
en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo las actividades propuestas y lograr los
objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio 1 es necesario tener claras algunas ideas clave para
un uso efectivo del tiempo en la sala de clases:
PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:

El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de asegurar las
condiciones fsicas necesarias para el desarrollo de las actividades. Es fundamental iniciar
inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo: en caso de que los alumnos
necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede resultar una
plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el profesor
ordenar la sala antes de que comience la clase.
EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:

Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas,
deben ser evitadas en la asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es
escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la clase de Tecnologa a primera hora de la
maana.
NORMAR LAS TRANSICIONES:

Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que
especifiquen el comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se
desplacen, entren o salgan de la sala de clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la
biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas deben buscar que todas
las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.
1
Programa de estudio sexto ao bsico, Mineduc, 2012
3
ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:
Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura.
Para hacer efectivo el tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer
protocolos claros, que sean conocidos por los alumnos y de otros miembros de la escuela. Un
ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern responsables de repartir
el material al inicio de cada clase.
MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:

Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el logro de los
objetivos de aprendizaje debe ser el criterio general para el docente al momento de planificar
su clase. Dado que el aprendizaje de los estudiantes es lo ms relevante, el profesor debe
resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre otras consideraciones.
RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:

Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a
tiempos fuera de la escuela. Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico,
responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de tareas o trabajos a realizar fuera
de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los Objetivos
de Aprendizaje.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA CONTENIDOS INSTRUMENTO TIPO DE FECHA

D A EVALUAR A UTILIZAR EVALUACIN
1
4
8
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
N NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
5
1
1
1
2
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3
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3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
N NOMBRE
1
2
3
4
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
N NOMBRE
1
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6
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2
1
2
2
2
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2
6
2
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8
2
9
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
1
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU Educacin CURS SEMEST

SEXTO BASICO 1
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Actitudes
claseObj. De la
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las

normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
Habilidades - Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
Indicadores - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas
de logro y rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
10
Bienvenida al ao escolar. Presentacin de la estructura del Aclaracin de inquietudes
Presentacin del profesor y ao acadmico en la asignatura generales de los estudiantes.
alumnos que se incorporan al de educacin tecnolgica.
curso. Motivacin al compromiso y Esquematizacin de las unidades,
trabajo individual y en equipo temporalidad y temticas.
para la consecucin de objetivos Modalidad de trabajo y
establecidos. evaluaciones. Se acuerdan las
normas de conductas bsicas
para el desarrollo de las clases (se
sugiere completar el ppt en
conjunto con los alumnos para
establecer los compromisos de
conducta).
Ejemplo: respetar a los
compaeros, prestar atencin al
profesor, seguir las instrucciones,
cumplir con las tareas, traer los
materiales, llegar a la hora a la
sala, traer el cuaderno, no pelear,
etc..
ACTIVIDADES DE Observacin directa

EVALUACION
POWER POINT 1
CONSIDERACIONES: Para el desarrollo de esta unidad deber ser
solicitado el laboratorio de computacin, puesto que los objetivos
RECURSOS EDUCATIVOS de aprendizaje se lograrn a partir de actividades en que los
nios(as) practicarn en el uso de dos programas p.point y Excel.
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

A Tecnolgica O E
PROFESOR( FECHA HORAS 1
A)
Unidad/conteni I UNIDAD
do - Software de presentacin en funciones de organizacin, animacin y diseo.
Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e
O. Aprendizaje intercambiar ideas con diferentes propsitos, mediante:
de la clase. - programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre
otros. (OA5)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
Actitudes imaginando y pensando divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Organizar informacin de investigaciones en software de presentacin y hojas
Habilidades de clculo.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Insertan diferentes tipos de objetos en una presentacin: lnea, flechas,
Indicadores de
rectngulos, cuadros de texto, imgenes, grficos, sonidos y videos - Aplican
logro animaciones y efectos a textos e imgenes en las presentaciones.
11
travs de un programa o usando imgenes a la presentacin de Finalmente enve a los alumnos
internet. Luego indaga en los tres formas, Imgenes desde ordenadamente a la sala de
conocimientos previos de los Archivo, Imgenes clases.
alumnos quienes responden Predeterminadas y lbum de
preguntas tales como: qu Fotografas.
software de presentacin han
utilizado? qu herramientas Una vez finalizado el tiempo
comunes se utilizan en un asignado los alumnos comparten
software de presentacin? cul su presentacin al curso y
ser la finalidad de estos tipos de comentan el proceso realizado.
software?cmo obtuvieron ese
conocimiento? si lo han utilizado y *recuerde constantemente que
para qu. deben estar atentos, escuchar y
seguir las instrucciones y que no
*mantenga una proyeccin con el teman en preguntar si algo no les
programa a utilizar de modo de queda claro para que puedan
orientar verbal y visualmente el asistirlos inmediatamente.
trabajo de los alumnos.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el
monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que
ACTIVIDADES DE le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
EVALUACION destacadas entre los estudiantes.
Laboratorio de computacin (idealmente 1 computador para dos

RECURSOS EDUCATIVOS alumnos) -data show

X X X X
DISEO DE3CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
Unidad/conteni
- Software de hojas de clculo en funciones organizacin y presentacin de
do datos.
12
de la clase. - hojas de clculo para elaborar tablas de doble entrada y disear grficos de
barra simple y doble, circulares y de lnea, entre otros. (OA1)
Habilidades de clculo.
- Elaboran tablas de doble entrada en hojas de clculo.
Indicadores de - Dan formato a celdas, filas y columnas en hojas de clculo.
logro - Presentan datos por medio de distintos tipos de grficos: barra simple y doble,
circulares, de lnea
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos abren una hoja de A partir de los datos
recuerda las reglas del laboratorio clculo del programa Excel, obtenidos, y guiados por el
de computacin y las normas de mientras conocen el desafo que es profesor, los alumnos
comportamiento. Espera que los presentado por el profesor. Luego se explican el porcentaje de
nios y nias se encuentren en indican las instrucciones. libros decada una de estas
silencio y ordenados para reas por medio de los
comenzar. Desafo matemtico: Una biblioteca grficos realizados.
tiene 100 libros de matemtica de
Se explica el objetivo de distintas reas, cuya cantidad est Finalmente el docente
aprendizaje, enfatizando que dada por los siguientes colores: realiza preguntas tales como
practicarn con el programa qu utilidad nos prestan los
Excel, se lespresentar un desafo rojo: geometra (21%) - grficos? qu informacin
matemtico que debern resolver verde: probabilidad (16%) debe saber una persona
utilizando en programa. El azul: aritmtica (24%) para crearlo? Entre otras.
profesor seala que trabajan en amarillo: estadstica (18%)
parejas. naranjo: lgebra (21%)
*mantenga una proyeccin con el A partir de ellas, los estudiantes

programa a utilizar de modo de crean tablas de doble entrada,
orientar verbal y visualmente el relacionando color con rea -
trabajo de los alumnos.Recorra Ingresan en una de las tablas el
durante a hora el laboratorio nmero de libros por cada rea -
acercndose a las estaciones de Ingresan en otra tabla el porcentaje
trabajo para observar el proceso que representa la cantidadde libros
que desarrollan los alumnos. de cada rea respecto del total de
libros - Representen la cantidad de
libros por rea con un grfico
debarra simple - Representen el
porcentaje que representa la
cantidad de libros - de cada rea con
un grfico circular.
*recuerde constantemente que

deben estar atentos, escuchar y
seguir las instrucciones y que no
teman en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
Laboratorio de computacin (idealmente 1 computador para dos

RECURSOS EDUCATIVOS alumnos) - data show

X X X X X
13
DISEO DE4CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
Unidad/conteni
- Software de presentacin en funciones de organizacin, animacin, video,
do sonido y diseo.
de la clase. - programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre
otros (OA1)
de clculo.
Habilidades - Comunicar resultados de investigaciones por medio de un software de
presentacin.
- Insertan diferentes tipos de objetos en una presentacin: lnea, flechas,
Indicadores de rectngulos, cuadros de texto, imgenes, grficos, sonidos y videos.
logro - Estructuran presentaciones segn informacin de investigaciones (bibliogrfica,
cientfica, audiovisual).
El profesor saluda a los El profesor comenta la actividad, asigna el Los alumnos

alumnos, espera que los tiempo para el desarrollo de la actividad comentan que les
nios y nias se encuentren considerando espacio para la reflexin de la pareci el trabajo
en silencio y ordenados actividad. Por ultimo socializa los criterios de expresan las
para comenzar. evaluacin. principales
dificultades que
Se explica el objetivo de Durante la clase, los alumnos realizan un listado encontraron. El
aprendizaje, enfatizando de 10 problemas medioambientales que afectan docente aborda las
que practicarn con el el lugar donde viven.Proponen 5 soluciones que inquietudes y aclara
programa P.point, donde les permitan disminuir los daos ambientales del posibles dudas
tendrn que realizar una listado anterior y que puedan ser informados surgidas durante el
presentacin que luego ser como noticia a los vecinos por medio de una proceso. Felicita el
evaluada. El profesor seala presentacindigital dando a conocer los trabajo y se despide.
que trabajan en parejas. daosambientales que hay en el lugar en el que
viven.
*mantenga una proyeccin
con el programa a utilizar Los alumnos siguen las instrucciones, primero
de modo de orientar verbal abren y crean una nueva presentacin - insertan
y visualmente el trabajo de cuadros de texto - cambian el tamao y tipo de
los alumnos. Recorra letra -aplican formato de texto: negrita y
durante a hora el subrayado -cambian el color de fondo de la
laboratorio acercndose a presentacin - insertan imgenes o formas desde
las estaciones de trabajo archivo o predeterminadas que complementen
para observar el proceso los textos - Aplique animaciones o elementos
que desarrollan los animados - organizan la presentacin segn el
alumnos. formato de una noticia (titular, prrafo de
entrada, cuerpo) y por ltimo guardan la
presentacin en un dispositivo de
almacenamiento externo.
*informe 5 minutos antes de que se cumpla el

tiempo a los alumnos para que alcancen a
terminar su trabajo y guardar su presentacin.
14
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre
observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
ACTIVIDADES DE estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en puntaje
EVALUACION sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas correspondiente.
*Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observara durante la evaluacin.
PAUTA DE EVALUACION 1 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 4. Laboratorio de
RECURSOS
computacin, data show.
EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE 5CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
Unidad/conteni
Procesador de texto en funciones como escribir, editar, dar formato, incorporar
do diseos y guardar informacin - Opciones avanzadas del procesador de texto.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos
O. Aprendizaje
de diseo, revisar
de la clase. y guardar un documento. (OA6)
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
Actitudes consejos y crticas.
- Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto.
Habilidades - Abrir, editar, formatear y guardar informacin en un procesador de texto.
- Crean documentos con diferentes tipos de formatos, fuentes y estilos.
Indicadores de - Aplican opciones de revisin a documentos.
logro - Guardan archivos de textos en diferentes formatos y en diferentes espacios
fsicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.
El profesor saluda a los alumnos, El profesor comunica las Los alumnos comentan que les
espera que los nios y nias se instrucciones para el desarrollo de pareci la actividad, expresan
encuentren en silencio y la clase. De forma individual, los las principales dificultades que
ordenados para comenzar. estudiantes seleccionan un objeto encontraron y comparten las
tecnolgicoque est a la venta en herramientas que utilizaron
El profesor comenta el objetivo de el mercado (puede ser un tipo de para cumplir con la tarea. El
aprendizaje. Aclara que a travs alimento, un juguete, un docente aborda las inquietudes
de procesadores de textos instrumento, etc.). Luego lo y aclara posibles dudas
tambin se puede comunicar manipulan,utilizan y prueban para surgidas durante el proceso.
informacin, pero la estructura de conocer sus caractersticas y Felicita el trabajo y se despide.
presentacin es diferente y estos crear un documento digital
se utilizan mayormente para informativo que las describa. El
desarrollar lecturas a partir de los documento debe presentar
textos escritos. Explica la formato Carta, letra Arial 12 y no
actividad que consiste en realizar poseer faltasortogrficas.
un escrito con un formato
determinado y que adems no Al finalizar el documento, lo
puede contener faltas de intercambian con un
ortografa, y que para facilitar su compaero,quien lo revisa y
trabajo utilizarn una herramienta entrega sus comentarios por
del programa el corrector escrito. Si el softwarelo permite,
ortogrfico que tiene el esta revisin puede realizarse
15
programa Word que es un utilizando las funcionesde
procesador de texto Control de Cambios, que
permiten verificar al detalle
*mantenga una proyeccin con el todaslas modificaciones sobre un
programa a utilizar de modo de documento y agregar comentarios
orientar verbal y visualmente el almargen.
trabajo de los alumnos. Recorra
durante a hora el laboratorio Finalmente, los estudiantes
acercndose a las estaciones de reciben sus documentos conlas
trabajo para observar el proceso revisiones de sus compaeros y
que desarrollan los alumnos. discuten los posibles cambios.
*Articulacin lenguaje y
comunicacin (OA13) (OA18)

RECURSOS EDUCATIVOS Laboratorio de computacin - data show

X X X X
DISEO DE6CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
Unidad/conteni - Procesador de texto en funciones como escribir, editar, dar formato, incorporar
do diseos y guardar informacin.
- Opciones avanzadas del procesador de texto.
O. Aprendizaje
de diseo, revisar
de la clase. y guardar un documento. (OA6)
Indicadores de
- Crean documentos con diferentes tipos de formatos, fuentes y estilos.
logro
El profesor saluda a los alumnos, El profesor entrega las Los alumnos comentan que les
espera que los nios y nias se instrucciones para la actividad pareci la actividad, expresan
encuentren en silencio y indicando que en parejas y las principales dificultades que
ordenados para comenzar. utilizando el procesador de textos encontraron al desarrollar la
crearn una encuestade actividad y comparten sus
El profesor explica el objetivo de satisfaccin sobre un objeto de impresiones. Concluyen en la
aprendizaje y seala que a partir uso cotidiano que todos los utilidad de ese instrumento
de las actividades que desarrollan integrantes del grupo conozcan. para obtener informacin de la
en clases practican para lograrlo. La encuesta debe considerar los opinin de las personas
Luego introduce la actividad de la aspectostcnicos, estticos y de respecto a un tema especfico
clase, preguntando a los alumnos seguridad del objeto y corroborar y en como el programa puede
16
sobre las encuestas, por ejemplo: su utilidady calidad. El trabajo utilizarse en mltiples
qu es una encuesta, quien ha tiene que incluir en primera propsitos. El docente aborda
sido encuestado alguna vez, para instancia solopreguntas cerradas. las inquietudes y aclara
qu sirven las encuestas, etc. Y posibles dudas surgidas
les comenta que hoy Los alumnos abren el programa durante el proceso. Felicita el
confeccionarn una a partir del de Word y crean un documento, trabajo y se despide.
uso de un objeto cotidiano. para comenzar a darle formato a
la encuesta, ordenan los prrafos
Asigne los tiempos para la - incorporan vietas al texto y
actividad otorgando un periodo seleccionan aquella que
para reflexionar al final a partir enumerelos enunciados -agregan
del proceso de trabajo. vietas a las respuestas de los
enunciados, repiten elpaso
anterior y seleccionan aquella
vieta que no enumere conletras.
Una vez confeccionada la

encuesta, cada alumno la aplica a
unode sus compaeros a modo de
validacin y, de ser
necesario,corrige aquellas
preguntas que no fueron
redactadas de formaclara y
precisa.
Laboratorio de computacin - data show

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE 7CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
Unidad/conteni
- Procesador de texto en funciones como escribir, editar, dar formato, incorporar
O. Aprendizaje
de diseo, revisar
de la clase. y guardar un documento.
-- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
Indicadores de - Utilizan herramientas de diseo predeterminados para mejorar la presentacin
logro de un documento.
17
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos abren archivo Finalmente comentan el
espera que los nios y nias se disponible en el escritorio proceso realizado y como
encuentren en silencio y (coordine que sea precargado por realizaron las tareas
ordenados para comenzar. el encargado del laboratorio con encomendadas. El profesor
anterioridad), en el encuentran concluye que las opciones de
El profesor explica el objetivo de un texto digital referido a algn negrita o subrayado se utilizan
aprendizaje e introduce la temade inters del curso principalmente para dar
actividad de la clase, sealando (determine en funcin de sus nfasis o destacar los ttulos, la
esta clase trabajarn dando intereses) y lo leen. Luego siguen cursiva para citar documentos
formato a un texto segn las instrucciones entregadas por en otros idiomas y vietas para
indicaciones del profesor. el profesor en la que aplican mostrar un listado de ideas,
Recuerdan algunas herramientas interlineado doble aldocumento - entre otros. Felicita el trabajo
vistas la clase anterior como el Quitan la cursiva a los prrafos realizado y termina la clase.
uso de vietas, ordenacin de del texto - agregan encabezado
prrafos, etc. Y luego de pgina que seale quin est
comentan.Finalmente entrega las editandoel texto -cambian las
instrucciones del trabajo. vietas numricas por letras
-agregan nmero a la pgina -
Asigne los tiempos para la revisan el documento de manera
actividad otorgando un periodo que est sin faltas ortogrficas y
para reflexionar al final a partir por ltimo guardan el archivo con
del proceso de trabajo. un nuevo nombre en el escritorio
delcomputador.

Laboratorio de computacin - data show, archivo precargado en el

RECURSOS EDUCATIVOS escritorio con texto a trabajar.

X X X X
DISEO DE 8CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
Unidad/conteni
- Procesador de texto en funciones como escribir, editar, dar formato, incorporar
O. Aprendizaje Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos
de la clase. de diseo, revisar y guardar un documento.
18
- Utilizan herramientas de diseo predeterminados para mejorar la presentacin
de un documento.
Indicadores de
- Aplican opciones de revisin a documentos.
logro - Guardan archivos de textos en diferentes formatos y en diferentes espacios
fsicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos conocen la actividad Finalmente comentan el
espera que los nios y nias se y el tiempo disponible para proceso realizado y las
encuentren en silencio y realizarla el que considera principales dificultades
ordenados para comenzar. espacio para reflexin. Luego encontradas. El profesor
socializa los criterios de concluye felicitando el trabajo
Luego explica el objetivo de evaluacin. realizado y termina la clase.
aprendizaje y la actividad de la
clase, comenta que se les Los alumnos leen el desafo que
presentar un desafo en el que dice: Emilio debe realizar una
debern situarse en un problema solicitud formal para ingresar al
de alguien que requiere su ayuda. equipo de bsquetbol de su
El profesor seala que trabajan en colegio.Por eso te ha pedido
parejas. ayuda para elaborar la solicitud
en formato digital.
*Recorra durante a hora el
laboratorio acercndose a las Los estudiantes siguiendo las
estaciones de trabajo para instrucciones,configuran la pgina
observar el proceso que en formato carta -escriben la
desarrollan los alumnos. solicitud en un mximo de 500
palabras y un mnimo de 200
Use diferentes tamaos de fuente
segn corresponda a cada parte
del texto.
Incorpore ttulo con un color
diferente de fuente -usan margen
izquierdo de 3 cm - revisan el
texto antes de guardarlo y por
ultimo guardan la solicitud en el
disco duro con el nombre:
Solicitud_ Emilio seguido de su
apellido.
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
ACTIVIDADES DE los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en
EVALUACION puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales
son los criterios que usted observara durante la evaluacin.
PAUTA DE EVALUACION 2 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 8.

RECURSOS EDUCATIVOS Laboratorio de computacin, data show.

X X X X
DISEO DE 9
CLASE N:
19
A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
Unidad/conteni - Canales de publicacin en lnea - Normas de seguridad en lnea - Navegadores
do web y sus aplicaciones.
- Publicacin de informacin especfica en internet - Redes sociales y web 2.0.
Usar internet y comunicacin en lnea para compartir y publicar informacin de
O. Aprendizaje
diferente carcter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y
de la clase. las normas de privacidad y de uso.
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar
Actitudes disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
- Compartir y publicar informacin en internet, usndolo de forma segura.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de - Comparten recursos e informacin con sus compaeros y profesores, utilizando
logro correo electrnico.
El profesor saluda a los alumnos y Los estudiantes, reciben instrucciones Para finalizar, el
espera que se encuentren en paracrear una cuenta personal de correo profesor anota su
silencio y ordenados para electrnico en un servidordeterminado por cuenta de correo en la
comenzar. el profesor (por ejemplo: www.gmail.com) pizarra y les pide a los
querespete las polticas de privacidad y estudiantes que le
El docente seala el objetivo de uso legal, sobre todo respectode la edad. enven un mensaje de
aprendizaje y pregunta que a prueba.
travs de qu medios en lnea Antes de generar sus cuentas de correo
ellos se comunican por ejemplo electrnico,hacen una lista de posibles Luego comentan el
Messenger, Facebook, chat, nombres para la misma y las proceso realizado. El
twitter, entre otros. Dialogan evalan,guiados por el docente, profesor indaga en las
respecto a los momentos en que considerando claridad, representatividady funciones del correo
ocupan unos por sobre otros y pertinencia. Analizan los nombres ms electrnico. El profesor
que funcin le asignan. adecuados y crean suscuentas de correo concluye felicitando el
electrnico con ayuda del profesor, trabajo realizado y
Introduce la actividad de la clase siguiendopaso a paso lo requerimientos termina la clase.
que ser crearse una cuenta de del servidor de correo.
correo electrnico para uso
escolar a modo de establecer un Para crear elcorreo electrnico, el profesor
canal virtual de comunicacin. realiza en su computador las acciones
paso a paso para crear una cuenta, los
*mantenga la proyeccin con la alumnos siguen desde sus computadores
pagina a utilizar para orientar cada paso. (abrir navegador de internet -
verbal y visualmente la actividad Escribir la URL determinada por el
de los alumnos. Recorra durante a profesor e ingresar al sitio - Explorar la
hora el laboratorio acercndose a pgina - Hacer clic sobre Crear una
las estaciones de trabajo para cuenta - Rellenar los campos de
observar el proceso que informacin de manera verdica - Antes de
desarrollan los alumnos. pasar al siguiente paso, leer las
Condiciones delServicio y las Polticas de
Privacidad, haciendo clic sobre
elhipervnculo que lleva su nombre. De
aceptar las condicionesestablecidas,
hacer clic en Acepto)
Los alumnos exploran las herramientas

del correo y envan un correo institucin a
del profesor un mensaje avisndole que
ya su corre est creado.
20
Laboratorio de computacin - data show, archivo precargado en el

RECURSOS EDUCATIVOS escritorio con texto a trabajar.

X X X
DISEO DE 10
CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
O. Aprendizaje
crticas.
- Buscar y localizar y extraer informacin de internet.
Habilidades - Compartir y publicar informacin en internet, usndolo de forma segura.
- Comparten recursos e informacin por medio de redes sociales.
Indicadores de
- Aplican las normas de privacidad en el uso de los diferentes sitios web y redes
logro sociales.
El profesor saluda a los alumnos y Reunidos en grupos de mximo Una vez debatida y finalizada
espera que se encuentren en cuatro estudiantes, los alumnos la actividad, comentan y
silencio y ordenados para buscan eninternet informacin comparan las preguntas y
comenzar. sobre los diversos ambientes opiniones surgidas en la
naturales deChile (desrtico, plataforma. Finalmente cierran
El docente seala el objetivo de altiplnico, costero, mediterrneo, sesin en su cuenta Twitter.
aprendizaje. Recuerda la clase andino, fro ylluvioso, patagnico
anterior preguntando a los y polar), seleccionan dos
alumnos. Indica que en esta clase ambientes por grupoe indagan
investigaremos sobre un tema, sobre ellos.Por cada tema
luego trabajaran con twitter escogido y a partir de la
desarrollando un tweet. Dialogan informacinobtenida, crean una
respecto a que si alguien lo pregunta abierta para recoger
utiliza, los momentos en que lo informacinde personas que
ocupa y para qu. hayan vivido en estos ambientes,
la subena una red social y
*mantenga la proyeccin con la generan un debate al respecto,
pgina a utilizar para orientar revisando suredaccin y
verbal y visualmente la actividad ortografa.
de los alumnos. Recorra durante a
hora el laboratorio acercndose a Para subir la pregunta abierta
las estaciones de trabajo para creada a una red social, los
observar el proceso que alumnos abren el navegador web
desarrollan los alumnos. y escribir la URL dispuesta por el
profesor se registran, llenando
los campos de informacin
solicitados, yhacer clic en
Regstrate en Twitter -una vez
21
registrados, crean un nombre de
usuario y hacer clic enCrear mi
Cuenta - van al correo
electrnico y confirman la
creacin de la cuenta -escriben la
pregunta que deban crear en
forma de tweet en elespacio
delimitado para este efecto y
hacer clic en Twittear
Laboratorio de computacin, data show, internet con acceso a
twitter (para efectos de esta actividad, se utilizar la red social
RECURSOS EDUCATIVOS Twitter debido a que no tiene restriccin etaria)

X X X X
DISEO DE 11
CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
I UNIDAD
O. Aprendizaje
crticas - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y crticas.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de - Comparten recursos e informacin con sus compaeros y profesores, utilizando

logro correo electrnico.
El profesor saluda a los alumnos y El profesor presenta la Al ser enviado, el profesor pide
espera que se encuentren en informacin a travs de una al curso chequear el Inbox o
silencio y ordenados para proyeccin que habla de las tres bandeja de entrada. Los
comenzar. R y luego los invita a compartir estudiantes la revisan, leen el
la informacin con algn amigo o mensaje y responden
Luego invita a los alumnos a compaero del que conozca su brevemente con sus
explorar su correo electrnico y direccin de correo. apreciaciones de la lectura.
recordar lo aprendido clases Finalmente cierran la sesin y
anteriores. Los invita a abrir sus Los alumnos, inician sesin de comentan las ventajas y
correos y a exploran sus correo electrnico, usando su desventajas de la
elementos y funciones direccin y contrasea, y crean un comunicacin electrnica.
principales, como bandeja de nuevomensaje, luego completan el
entrada, nuevo mensaje, mensaje con la informacin sobre la
borradores, entre otras. tres R:Una vez escrito, revisan la
22
ortografa de lo que han escrito y
enve el correo electrnico,
esperando recibir confirmacin de
entrega para asegurar que
elusuario deseado recibi su
mensaje. Por ltimo cierran la
sesin de correo electrnico,
usando la opcin cerrar sesin.

inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
ACTIVIDADES DE los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en
EVALUACION puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales
son los criterios que usted observara durante la evaluacin.
PAUTA DE EVALUACION 3 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 11.

RECURSOS EDUCATIVOS Laboratorio de computacin, data show. POWER POINT 3.

X X X
DISEO DE12
CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
Unidad/conteni II UNIDAD
- Necesidades del ser humano (proteccin, recreaciny comunicacin, entre otras) en
do relacin conlos productos tecnolgicos.
Crear diseos de objetos ysistemas tecnolgicos para resolverproblemas o
O. Aprendizaje
aprovecharoportunidades:
de la clase. - innovando con productos
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando, imaginando y
Actitudes pensandodivergentemente.
- Analizar crticamente las soluciones a un problemao de las oportunidades
Habilidades existentes en relacincon aspectos funcionales como la forma, textura,color, entre
otros - Comunicar al curso propuestas de innovacin aun objeto.
- Comparan las ventajas y desventajas que podran presentarlos productos
Indicadores de tecnolgicos existentes al ser intervenidos.
logro - Proponen innovaciones que se podran aplicar a diversosobjetos o sistemas
tecnolgicos para resolver problemas.
El profesor saluda a los alumnos y En parejas, los estudiantes A finalizar algunas parejas
espera que se encuentren en escuchan y luego leen el relato: voluntariamente explican su
silencio y ordenados para Violeta es una nia de 11 aos diseo y responden preguntas
comenzar.Introduce la unidad que vio en el noticiero central un como por ejemplo: los diseos
sealando que durante las clases reportaje sobre la cantidad de presentados, resuelven el
23
crearn diseos innovadores de envases que son desechados problema? Qu elementos
objetos o sistemas tecnolgicos y diariamente en nuestro pas y la permiten afirmarlo? Cules
explorarn e indagarn en el baja reutilizacin que las personas son los nuevos aspectos del
entorno para aprovechar hacen de ellos. Los alumnos diseo que seran atractivos
oportunidades o entregar dialogan al respecto, expresando para que las personas no
soluciones a diversos problemas. su opinin y experiencias. desechen el envase? Por qu
los diseos son una buena
Comunica el objetivo de Orientados por el docente, solucin? Qu elementos del
aprendizaje e invita a los alumnos responden preguntas ydisean lenguaje visual utilizaron?
a realizar la actividad del da que una propuesta de reutilizacin
consiste en analizar una situacin paradisminuir el problema (gua
presentada establecimiento de trabajo 1. sesin 12)luego
innovaciones en un objeto completan el cuadro (gua de
tecnolgico a partir de sus trabajo 1. sesin 12) para
experiencias. contrastar el envase existentey el
diseo final propuesto.

Gua de trabajo 1. Sesin 12 (COPIA IMPRESA ATRS)

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE 13
CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
do - Dibujo tcnico (perspectiva isomtrica y caballera).
Crear diseos de objetos y sistemas tecnolgicos para resolver problemas o
O. Aprendizaje aprovechar oportunidades:
de la clase. - representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o
usando TIC
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
Habilidades - Crear representaciones grficas que sirvan como medio de comunicacin.
Indicadores de - Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema, por medio de las
logro vistas principales del objeto.
24
El profesor saluda a los alumnos y Los alumnos observan la Finalmente, responden
espera que se encuentren en presentacin ppt donde se explica preguntas a partir de las vistas
silencio y ordenados para lo que es la vista. Se presenta un dibujadas: Qu diferencias
comenzar. objeto y les indica que ese objeto hay entre las vistas de un
puede ser representado a partir objeto y un boceto? Por qu
Introduce la actividad activando de ms de un ngulo (utilice ppt son necesarias las vistas de un
conocimientos previos, sobre las sesin 13). Se invita a los objeto?
representaciones de los objetos. alumnos a completar la gua de
Toma una silla y le pide a un trabajo representando el objeto Durante esta actividad reciben
alumno que se acerque y la en dos dimensiones para obtener comentarios del profesor y sus
observe desde arriba, hace lo las vistas principales del objeto. compaeros. El profesor felicita
mismo con dos alumnos ms en el trabajo realizado y se
relaciona otras vistas. Luego les Les seala la importancia de despide.
pide que comenten lo que vieron. mantener la proporcionalidad en
Los alumnos comentan y los dibujos y les recuerda el
establecen la diferencias entre nombre de las vistas.
cada una.
*articulacin matemtica OA16

Gua de trabajo 2 sesin 13(COPIA IMPRESA ATRS) POWER POINT

RECURSOS EDUCATIVOS 2 representaciones grficas

X X X
DISEO DE 14
CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
do - Caractersticas de un objeto en cuanto a su funcin, aplicacin o diseo.
O. Aprendizaje Planificar la elaboracin de objetos o servicios tecnolgicos, incorporando la
de la clase. secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para
lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y
25
sociales de los elementos considerados.
- Analizar crticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades
Habilidades existentes en relacincon aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre
otros.
- Comparan las ventajas y desventajas que podran presentar los objetos
Indicadores de
tecnolgicos existentes.
logro Caracterizan objetos tecnolgicos a partir de su funcin, aplicacin o diseo.
El profesor saluda a los alumnos Los alumnos realizan lectura A travs de ejemplos y
explican la actividad a desarrollar, dirigida de la gua (intente que preguntas dirigidas por el
que consiste en desarrollar una varios alumnos salgan a leer). A profesor, los alumnos entre las
gua donde podrn analizar un partir de la lectura los alumnos diferentes funciones. Retire las
objeto tecnolgico en sus establecen diferencias entre las guas para evaluarlas.
variantes y respectivas funciones. funciones del objeto analizado
Seala que realizarn la lectura (lente). El profesor va aclarando
de la gua y que luego analizarn dudas que surjan durante la
el objeto a partir de funcin, sus lectura. Luego los invita de forma
caractersticas. desarrollar las actividades de
forma individual.
*procure asignar alumnos que le
colaboren en la entrega del Al finalizar el tiempo asignado los
material para hacer un uso alumnos comparten sus
eficiente del tiempo. respuestas dialogando a partir de
las respuestas de los dems.
*Asigne los tiempos para el

desarrollo de la actividad,
considerando tiempo para
revisin conjunta.
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin presente
en la gua de trabajo, registre observaciones que le parezcan
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar
ACTIVIDADES DE el trabajo de los alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y
EVALUACION comprelos con la escala de notas correspondiente. *Considere
como muy importante socializar cuales son los criterios que usted
observar durante la evaluacin.
Gua de trabajo n3 sesin 14 (COPIA IMPRESA ATRS). Escala de

RECURSOS EDUCATIVOS notas

X X X X X
DISEO DE 15
CLASE N:
26
A Tecnolgica O E
A)
- Necesidades del ser humano (proteccin, recreacin y comunicacin, entre otras)
do en relacin con los productos tecnolgicos.
Planificar la elaboracin de objetos o servicios tecnolgicos, incorporando la
O. Aprendizaje secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para
de la clase. lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y
- Analizar crticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades
existentes en relacin
Habilidades con aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre otros.
- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos.
Indicadores de
- Discuten las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.
logro
El profesor saluda a los alumnos y Los alumnos recorren el entorno El profesor gua una reflexin a
espera que se encuentren en inmediato, observando, partir de los diseos
silencio y ordenados para registrando y realizando desarrollados realizando
comenzar. preguntas que puedan servir para preguntas tales como: cmo
el diseo de un objeto. favoreceran estos objetos la
Profesor y alumnos organizan un actividad deportiva en el
recorrido por los alrededores del Al terminar el recorrido, se colegio?Qu beneficios
colegio para detectar organizanen grupos y comentan tendra para la salud?cul es
oportunidades de construir un las oportunidades la importancia de usar los
objeto tecnolgico que beneficie encontradas.Luego proponen el implementos adecuados para
la realizacin de actividad fsica y objeto que atender la la actividad fsica? Comparte
la implementacin deportiva. oportunidad y determinan su sus apreciaciones y termina su
funcin. Realizando un boceto a clase despidindose.
mano alzada del diseo.
Finalmente explican su proyecto

dando a conocer sus ideas
principales.
RECURSOS EDUCATIVOS Plumn.

X X X X X X
27
DISEO DE 16
CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
do - Plan de construccin.
- Crear representaciones grficas que sirvan como medio de comunicacin.
Habilidades - Planificacin para elaborar un producto tecnolgico.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto o
servicio tecnolgico - Establecen los tiempos, costos y recursos necesarios para
Indicadores de
elaborar un objeto o servicio tecnolgico - Seleccionan las tcnicas necesarias para
logro elaborar un objeto - Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un
objeto tecnolgico
El profesor saluda a los alumnos Los alumnos reciben la gua y se El docente explica que, para
explican la actividad a desarrollar, organizan en parejas para crear concretar con xito esta tarea,
que consiste en desarrollar un su proyecto. Para organizar el deben planificar
proyecto de difusin sobre los trabajo, discuten sobre cmo lo cuidadosamente; por ejemplo:
riesgos para la salud que trae el realizarn y escriben una ficha estableciendo asignaciones o
consumo de drogas. Seala que tcnica a modo de resumen, encargados de ciertas tareas y
se les entregar una pauta de registrndola en su cuaderno, determinando los materiales y
trabajo que deben completar con antes de comenzar a completar la las herramientas a ocupar. Les
lo que se est solicitando. pauta de trabajo. Luego traspasan seala para terminar que la
Durante este proceso se les la informacin ya definida para el prxima clase deben terminar
aclara que deben considerar el proyecto. el trabajo y luego o
tiempo de duracin del proyecto, compartirn con sus
costos, materiales, herramientas compaeros.
y medidas de seguridad a utilizar
en su implementacin.Por El profesor retira los trabajos
ejemplo: Elaborar afiches, para devolverlo la prxima
pancartas y volantes con material clase.
de desecho.
*haga nfasis en que deben

terminar el proyecto durante la
clase ya que la prxima semana
debern presentrselo a sus
compaeros.
28
Gua de trabajo n4 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 16-17

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE17
CLASE N:

A Tecnolgica O E
A)
do - Plan de construccin.
- Crear representaciones grficas que sirvan como medio de comunicacin.
Habilidades - Planificacin para elaborar un producto tecnolgico.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto o
servicio tecnolgico - Establecen los tiempos, costos y recursos necesarios para
Indicadores de
elaborar un objeto o servicio tecnolgico - Seleccionan las tcnicas necesarias para
logro elaborar un objeto - Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un
objeto tecnolgico
El profesor saluda a los alumnos y Los alumnos completan su trabajo Puede que esta actividad no
los convoca prontamente al en el tiempo asignado por el termine solo en una hora, por
trabajo, entrega las guas de profesor. Luego cada pareja lo que disponga de otra clase
trabajo y asigna solo 10 minutos expone su proyecto y responden para terminar todo el proceso.
para los ltimos organizar su preguntas del docente: Cmo Felicite el esfuerzo realizado.
presentacin y traspasar la impacta en las personas la
informacin. informacin presentada en el
proyecto? Es adecuado el tiempo
propuesto? Por qu? Cunto
trabajo por parte de ustedes
implica el desarrollo del proyecto?
Cul es la importancia de las
personas a quienes est dirigido
el proyecto?Qu condiciones
deben tener ustedes como equipo
para poder desarrollar
adecuadamente este proyecto?
29
Gua de trabajo n4 sesin 16-17

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE 18
CLASE N:

6 bsico 1
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
II UNIDAD.
Unidad/conteni - Etapas en la elaboracin de un producto.
do - La planificacin como herramienta necesaria en la produccin de objetos
tecnolgicos.
- Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnolgico, distinguiendo las
O. Aprendizaje
acciones, los materiales y las herramientas necesarias para lograr el resultado
de la clase. deseado.
Actitudes imaginando y pensando divergentemente.
- Crear diseos de objetos tecnolgicos - Comunicar ideas por medio de dibujos y
modelos tecnolgicos
Habilidades - Reconocer las etapas de la elaboracin de un producto - Identificar los
requerimientos necesarios para elaborar una solucin tecnolgica - Asumir
diferentes roles en la elaboracin de un producto.
- Valoran el proceso de planeacin de los procesos, operaciones y secuencias de
Indicadores de
acciones para llegar a la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto
logro tecnolgico.
El profesor saluda a los alumnos y El docente gua una conversacin Los estudiantes reconocen que,
espera que saquen sus entre los estudiantes sobre la para concretar con xito esta
cuadernos, que estn en silencio importancia de planificar un tarea, las acciones se deben
y ordenados para comenzar. objeto tecnolgico. Es importante organizar cuidadosamente; por
que identifiquen pasos como: ejemplo: designando
Los alumnos recuerdan la clase - determinar los materiales y encargados de ciertas tareas,
anterior y concluyen con ayuda herramientas que se necesitarn seleccionando los materiales
30
del profesor que la fabricacin de - definir la secuencia de acciones para construir los instrumentos
un objeto posee varias etapas a realizar y las herramientas a ocupar.
durante su elaboracin as como identificar a los responsables de
tambin varios momentos o cada una de las tareas que
etapas previas, desde determinar requiere el trabajo
los materiales y herramientas - identificar las formas de
hasta establecer los pasos mantener el orden y el cuidado de
necesarios para obtenerlo. los materiales y las herramientas
a utilizar.
- reconocer las medidas de
seguridad a tener en cuenta
durante el trabajo.
Observe la disposicin de los alumnos a socializar su opinin, a
ACTIVIDADES DE compartir sus apreciaciones y conocimientos. Intente dar la palabra
EVALUACION a los alumnos que no siempre expresan opinin de modo de evaluar
su aprendizaje.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la

RECURSOS EDUCATIVOS actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)

X X X X X
DISEO DE 19
CLASE N:

6 bsico 1
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
Unidad/conteni II UNIDAD.
do Evaluacin de la unidad.
O. Aprendizaje Desarrollan evaluacin sumativa de la unidad.
de la clase. Evaluar el grado de logro de los objetivos planteados. OA1 OA2
Actitudes imaginando y pensando divergentemente.
- Comprender que los objetos responden a necesidades -- Comunicar ideas por
medio de dibujos - Reconocer las etapas de la elaboracin de un producto -
Habilidades Identificar los requerimientos necesarios para elaborar una solucin tecnolgica -
Reconocer y considerar medidas de seguridad en la elaboracin de un producto
tecnolgico.
- Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para llegar a
Indicadores de la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto tecnolgico - Sealan los
logro materiales necesarios para elaborar un objeto tecnolgico - Sealan las
herramientas necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.
31
El profesor inicia su clase Una vez aclaradas las Se retiran las pruebas, El
puntualmente, saluda. Solicita inquietudes, el docente lee en voz profesor indaga a partir de
que los alumnos saquen lpiz y alta las instrucciones, tem por preguntas sobre las
goma y que guarden los dems tem, otorgando tiempo para que dificultades que encontraron
objetos que estn encima de la los nios puedan completarlo. en la evaluacin.
mesa.
Mientras los nios y nias *Se sugiere que una vez
Se reparten las pruebas y se responden sus pruebas, el revisadas las pruebas se
explican las normas durante la profesor est atento a las realice una revisin conjunta
evaluacin. El profesor debe inquietudes de los alumnos. para que los alumnos
enfatizar en que deben responder comprendan sus posibles
lo que sepan, ya que es la forma errores y luego refuerce los
que l sabr sus logros de aprendizajes menos logrados*
aprendizaje.
El profesor pregunta si tienen

alguna pregunta o duda para que
la hagan en este momento.
ACTIVIDADES DE Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad

EVALUACION
Prueba segunda unidad

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X
32
SEGUNDO SEMESTRE
DISEO DE20
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
Unidad/conteni III UNIDAD.

do - Sistemas tecnolgicos.
- Disear un producto tecnolgicopara resolver problemasy aprovechar
O. Aprendizaje
oportunidades,seleccionando y demostrandodominio en el uso de:tcnicas y
de la clase. herramientas; materiales.
33
- Seleccionar los requerimientos necesarios paraelaborar una solucin
Habilidades tecnolgica.
- Determinar las secuencias de trabajo para crear un objeto tecnolgico.
- Consideran para la elaboracin de un producto tecnolgico las tcnicas
necesarias, as como los materiales apropiados ylas herramientas para
Indicadores de
transformarmateriales.
logro -Disean un objeto o sistema tecnolgico usando los materiales y las
herramientas apropiados.
El profesor saluda a los alumnos y Una vez determinada la solucin Para finalizar los alumnos
espera que saquen sus el profesor presenta el siguiente comentan como se organizaron
cuadernos, que estn en silencio desafo: En parejas para abordar el desafo,
y ordenados para comenzar. confeccionardos mitones mencionando algunas tcnicas
Los alumnos recuerdan los temas resistentes al calor para que han definido para su
tratados las unidades anteriores, protegerlas manos al tomar elaboracin. Felicite el trabajo
explqueles que todo lo aprendido objetos calientes como ollas, realizado.
ser muy importante en esta sartenes, bandejas,fuentes,
nueva unidad, pues trabajarn en planchas, etc.
la elaboracin de algunos objetos Para esto los estudiantes reciben
como por ejemplo un guante y un gua de trabajo a travs de las
horno solar. actividades propuestas
Para introducir la clase, se les identificarn el proceso de
presenta el siguiente problema elaboracin de un objeto,
imaginan que viven en Chile a determinado las tareas que se
mediados del siglo XIX y realizan en cada etapa en forma
necesitan manipular objetos secuencial, lo que les servir
calientes para cocinar, como insumo para su
calefaccionar o planchar sin planificacin.
quemarse las manos. Analizan Una vez determinado los pasos a
diferentes soluciones a los realizar, los estudiantes disean
posibles problemas que pueden su guante realizando su boceto en
provocar. Registre en el pizarrn diferentes vistas para
aportes de los estudiantes y posteriormente determinar las
seleccione uno por ejemplo un tareas puntuales a realizar en
guante para aislar del calor. cada etapa de elaboracin. El
profesor orienta las tareas en
base a los pasos (apoyo docente).
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
EVALUACION promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere
calificar esta actividad.
Gua de trabajo y apoyo docente. ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.

RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 5 COPIA IMPRESA ATRAS

X X X X X X
DISEO DE21
CLASE N:
34

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
III UNIDAD.
Unidad/conteni
- Calidad de un producto.
do - Criterios de funcionamiento, tcnicos, estticos y de seguridad.
- Elaborar un producto tecnolgicopara resolver problemasy aprovechar
herramientas; materiales.
O. Aprendizaje
-Evaluar la calidadde los trabajos propios o deotros, de forma individual o
de la clase. enequipos, aplicando criteriosde funcionamiento, tcnicos,medioambientales,
estticos yde seguridad, dialogando sobresus resultados y aplicando
correccionessegn corresponda.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo,colaborar con otros y aceptar
tecnolgica.
Habilidades - Determinar las secuencias de trabajo para crear un objeto tecnolgico.
- Asumir diferentes roles en la elaboracin de un producto.
- Usan las tcnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgicoespecfico
- Elaboran un objeto o sistema tecnolgico usando los materialesy las
Indicadores de herramientas apropiados.
logro - Prueban objetos de creacin propia o de otros, para determinarsi cumplen con
su propsito.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos,de forma individual
y colaborativa.
El profesor saluda a los alumnos y Los alumnos se organizan en sus Una vez elaborado el objeto,
espera que saquen sus respectivos grupos, organizan las responden preguntas como: el
materiales, que estn en silencio mesas para comenzar a trabajar. objeto construido, es una
y ordenados para comenzar. Utilizan el tiempo disponible de buena respuesta al desafo?
El profesor recuerda el objetivo de manera responsable y ordenada Qu evidencias tienen para
la actividad y motiva a los para el logro del objetivo, en este afirmarlo? las herramientas
estudiantes a realizar un buen miden, cortan, cosen, arman, etc. utilizadas, fueron las
trabajo. Asigne los tiempos para Se sugiere que para abordar esta adecuadas en relacin con el
el desarrollo del trabajo. actividad los alumnos dispongan a material y la tcnica
mano de la gua de la clase empleados? El objeto es firme
anterior donde determinaron y resistente? es seguro y fcil
tareas, responsables y las de usar? Por qu? Podran
secuencias de acciones. haberlo hecho de otra forma?
Comentan las principales
dificultades en el proceso.
Finalmente el profesor felicita
el trabajo desarrollado.
Tela de polar de 40cm x60cm, gnero liso de 40cm x 60cm, hilo de
RECURSOS EDUCATIVOS coser, rollo de esponja aislante de 1cm de espesor, papel, tijera
para gnero,dedal,alfileres, plumn de punta fina.

X X X X X X
35
DISEO DE22
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
III UNIDAD.
Unidad/conteni - Sistemas tecnolgicos.
do - Criterios de funcionamiento, tcnicos, estticos,medioambientales y de
seguridad.
O. Aprendizaje - Conocer y comparar las distintas fuentes de energa y se evalan sus ventajas
de la clase. y desventajas, considerando distintos factores de anlisis
- Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en
un mbito tecnolgico determinado (fuentes de energa, contaminacin,
Indicadores de
viviendas).
logro - Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos o sistemas
tecnolgicos existentes.
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos reciben gua de Los alumnos en conjunto con el
espera que estn en silencio y trabajo en la que pueden profesor, sugieren un objeto
ordenados para comenzar. reconocer el tipo de energa que que puede ser utilizado en la
utilizan ciertos objetos excursin, considerando las
Los alumnos conocen el objetivo tecnolgicos ah sealados. Luego ventajas y desventajas antes
de la clase. El profesor motiva a el profesor explica la clasificacin sealadas. Felicite el trabajo
los estudiantes a realizar una de las energas (energas realizado.
reflexin acerca del uso eficiente renovables y no renovables),
de la energa, comparando las ejemplificando frente a ellas las
ventajas y desventajas que energas que pueden ser
caracterizan a cada fuente de consideradas por sus
energa. Puede adems introducir caractersticas, haga alusin
el concepto de eficiencia explicita a cada una de ellas
energtica. Realice preguntas (nombre y caractersticas)
tales como qu es energa? Qu Comparan las distintas fuentes de
tipo de energas conocen? Para energa y se evalan sus ventajas
que se utilizan las energas? Cual y desventajas, considerando
energa es la ms utilizada en sus distintos factores de anlisis.
hogares? Entre otras. Luego
plantea el desafo de ayudar en la
eleccin de un elemento para
cocinar a alguien que va de
excursin.
ACTIVIDADES DE Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan

EVALUACION pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere
36
RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 6 COPIA IMPRESA ATRS.

X X X X X X
DISEO DE23
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A

- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver
problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas;
O. Aprendizaje
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada; explorando y
de la clase. transformando productos existentes
- Seleccionar materiales para poder establecer su elaboracin.
-Consideran las tcnicas, materiales y herramientas apropiadas para elaborar un
Indicadores de objeto tecnolgico especfico.
logro -Disean un objeto o sistema tecnolgico usando los materiales y las
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos reciben su gua de Para finalizar dialogue con los
espera que estn en silencio y trabajo que servir para apoyar el estudiantes sobre el medio
ordenados para comenzar. anlisis de los distintos tipos de ambiente y los principales
hornos solares de acuerdo al tipo tipo de contaminacin, realice
Los alumnos conocen el objetivo de materiales que se requiere para preguntas por ejemplo: cmo
de la clase. Para motivar y que pueda cumplir adecuadamente puede aportar este objeto a
contextualizar esta actividad su funcin de recoger y acumular ese problema? luego seale
observan un video, para el calor que emite el sol. Este cul es la responsabilidad
profundizar en las caractersticas ejercicio permite, realizar el diseo que todos tenemos para
de la energa solar y su uso en del proyecto de horno solar y cuidar nuestro planeta?
algunos lugares de Chile. Miran posteriormente, definir cules son Felicite el trabajo realizado.
con detencin para descubrir qu los materiales adecuados para
materiales se habrn usado en su cada parte del objeto.Por tratarse
37
elaboracin. de un objeto de ms complejidad,
se complejiza tambin la secuencia
de tareas que requieren abordar
para su elaboracin.
Durante la actividad comente con
los nios y nias acerca de las
ventajas y desventajas de usar
ciertos materiales en cada una de
las partes del horno. Recoja los
conocimientos previos que ellos
tienen respecto a las
caractersticas de los materiales. Si
hay algn concepto errneo o
desconocido, trabjelo con todo el
curso para aclararlo. Con respecto
al aislante, explqueles que este se
refiere a cierto tipo de material que
sirve para impedir que se
transmita el calor, la electricidad o
el ruido, etc.
Por ello, esta seccin del trabajo
es bastante extensa para
considerar todos los pasos y el
orden en que deben realizarse. En
este sentido la gua propone
materiales dentro de los que deben
escoger posibilidades para ello es
importante orientar las
caractersticas de los materiales
para guiar esta accin.

Data, audio y PC, VIDEO 1

X X X X X X
DISEO DE24
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A

- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver
problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas;
O. Aprendizaje
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada; explorando y
de la clase. transformando productos existentes
- Seleccionar materiales para poder establecer su elaboracin.
Indicadores de -Consideran las tcnicas, materiales y herramientas apropiadas para elaborar un
logro objeto tecnolgico especfico.
38
-Disean un objeto o sistema tecnolgico usando los materiales y las
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos reciben la gua de Para finalizar dialogue con los
espera que estn en silencio y trabajo con ella desarrollarn estudiantes nombran las
ordenados para comenzar. actividades que les ayudar a ventajas de organizarse al
Los alumnos conocen el objetivo organizar el trabajo en grupo. El trabajar en grupo y de
de la clase. Invite a los nios y profesor conversa en relacin a planificar el trabajo que van a
nias a recordar los nombres de las tareas y los alumnos irn realizar. Felicite el trabajo
las fases de todo proceso de organizando la informacin en las realizado. organizan las tareas
construccin de un objeto respectivas tablas de tareas las
tecnolgico (Preparacin, Unin y que deben relacionar a una
Acabado). Pdales que formulen determinada etapa del proceso de
hiptesis de cules seran las elaboracin. En cada una de las
tareas involucradas en cada una etapas formule preguntas a los
de estas fases para la elaboracin nios para problematizar y
del horno solar. reforzar los contenidos vistos en
la primera actividad: Por qu es
*Conocimiento previo del importante poner accesorios o
docente, en cuanto a los pasos de pintar los objetos? Qu ocurrira
realizacin del trabajo: si forramos la caja con papel craf?
- Preparacin: colocar la caja Cmo afecta el material aislante
grande boca abajo y la caja al proceso de coccin? Qu
pequea sobre ella para marcar pasara si no colocamos material
su silueta; forrar con papel de aislante?
aluminio la caja pequea Procure que vallan repartiendo de
completa y slo las caras forma equitativa las tareas entre
interiores de la grande; marcar los los integrantes del grupo de modo
bordes interiores y exteriores de tal que nadie se quedar sin
las paredes del horno en una aportar. Apyeles en todo lo que
lmina de cartn. necesiten e intente a travs de
- Unin: colocar la caja del horno preguntas, que sean ellos mismos
boca arriba y rellenar el espacio los que solucionen las dudas y
entre las paredes de las dos cajas problemas que se relacionan con
con material aislante; pegar la la construccin del horno.
lmina de plstico transparente Por ltimo procure que mientras
en la cara interior de la tapa; trabajan, vayan evaluando si las
introducir la caja pequea en el tareas estn bien repartidas, as
agujero que se hizo en la caja nadie se quedar sin aportar.
grande.
- Acabado: aplicar accesorios y
terminaciones.
Recorra la sala observando a los grupos trabajando y si es
necesario, acrquese procurando que resuelvan sus conflictos, en
ACTIVIDADES DE
caso que los haya. Si dos nios o nias del grupo quieren realizar la
EVALUACION misma tarea, apyelos para que lleguen a un acuerdo que los deje
a ambos conformes.

X X X X X X
DISEO DE25
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH HORAS 1
39
(A) A
III UNIDAD.
Unidad/conteni - Sistemas tecnolgicos.
do - Herramientas para medir, marcar, trazar, unir, cortar.
- Materiales elaborados, como papeles, cartones y de desecho.
- Elaborar un producto tecnolgicopara resolver problemasy aprovechar
O. Aprendizaje
de la clase. herramientas; materiales.
- Usar materiales y herramientas para elaboraproductos.
Habilidades - Aplicar procedimientos tcnicos para elaborarun producto.
- Asumir diferentes roles en la elaboracin de un producto.
- Usan materiales, tcnicas y herramientas apropiadas para elaborar un objeto
Indicadores de tecnolgico especfico.
logro - Elaboran un objeto o sistema tecnolgico usando los materiales y las
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos inician el trabajo de Para finalizar, los alumnos y
espera que estn en silencio y construccin del horno solar. docentes dialogan sobre el
ordenados para comenzar. Pdales a los estudiantes que proceso de elaboracin,
Los alumnos conocen el objetivo antes de empezar la construccin comentando sus principales
de la clase elaborar el objeto, del horno solar, tengan a mano la dificultades en el proceso.
utilizando los materiales, las gua con la planificacin que Felicite el trabajo realizado.
herramientas,las tcnicas y los detalla las tareas, materiales,
procedimientos incorporados en el herramientas y los responsables
plan deconstruccin. Para ello se de cada fase.
asignan los tiempos para el Es importante que usted oriente y
desarrollo de cada etapa, ejemplo apoye el trabajo de los nios y
organizacin del espacio de nias, poniendo nfasis en la
trabajo, etapa de preparacin importancia de seguir
etapa de elaboracin, entre otros. ordenadamente las tres fases de
todo proceso de elaboracin de
un objeto tecnolgico:
preparacin, unin y acabado.
Recuerde reforzar las actitudes de
trabajo en equipo, de hacerse
responsable de ciertas tareas y de
coordinarse para obtener un buen
producto.
2 cajas de cartn de diferente tamao (procure que una entre en la
RECURSOS EDUCATIVOS otra), plumavit en pelotitas, papel aluminio, regla, tijeras, mica
transparente, tmpera.

X X X X X X
40
DISEO DE26
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
III UNIDAD.
- Caractersticas estticas en la elaboracin deobjetos.
Unidad/conteni
- Calidad de un producto.
do - Criterios de funcionamiento, tcnicos, estticos,medioambientales y de
seguridad.
- Probar y evaluar la calidadde los trabajos propios o deotros, de forma individual
O. Aprendizaje o enequipos, aplicando criteriosde funcionamiento, tcnicos,medioambientales,
de la clase. estticos yde seguridad, dialogando sobresus resultados y aplicando
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos,de forma individual
Indicadores de y colaborativa.
logro -Sugieren correcciones a objetos de creacin propia segnsugerencias de
mejora.
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos reciben gua de Para finalizar los estudiantes
espera que estn en silencio y trabajo la que desarrollan a partir realizan el proceso de
ordenados para comenzar. de la observacin detallada de autoevaluacin de su trabajo y
los hornos solares que aprendizajes a travs de una
Los alumnos conocen el objetivo elaboraron.Para realizar bien esta escala grfica. Estimlelos a
de la clase luego el profesor actividad, indqueles que lean observar cada recuadro y a
plantea que realizarn una bien las indicaciones de marcar la carita que representa
reflexin lo aprendido durante el evaluacin del producto y vayan mejor cmo se siente frente al
desarrollo de toda la comprobando el estado de su logro del objetivo sealado.
actividad.Motive a los nios y horno en relacin a la variable ah Evite que esta actividad la
nias para que recuerden las sealadas. Luego seleccionan hagan como algo rutinario, sino
actividades que realizaron, sus la(s) alternativa(s) que mejor como una toma de conciencia
dificultades y felicteles por sus represente el estado de su horno de cmo ha sido el proceso de
logros y avances. frente a cada pregunta, y aprendizaje. Felicite todo el
profundicen acerca de las razones proceso.
que dan. Por ltimo, se les solicita
que propongan mejoras frente a
los problemas que hayan
detectado.


41
X X X X X X
DISEO DE27
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
Unidad/conteni IV UNIDAD.
do - Criterios de funcionamiento, tcnicos, estticos y de seguridad.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico,y disposicin a informarse y
Actitudes explorar susdiversos usos, funcionamiento y materiales
Habilidades - Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
-Evalan productos elaborados, usando criterios de criteriosde funcionamiento,
Indicadores de
tcnicos, medioambientales, estticos yde seguridad.
logro
El profesor saluda a los Para esto cada estudiante seala3 Para finalizar los alumnos
alumnos, espera que estn en prendas que utiliza en la clase de comentan la importancia del
silencio y ordenados para Educacin Fsica y Salud. El profesor uso de la implementacin
comenzar. les indica que por cada prenda, debe adecuada para el deporte ya
Los alumnos conocen el objetivo completar una plantilla de evaluacin que esto se relaciona
de la clase, el docente plantea queconsidere material, dimensiones, adems con aspectos
que van a reflexionar sobre la forma, textura, diseo, colores,etc. mdicos, los alumnos opinan
importancia de usar ropa y Orientados por el profesor, evalan en base a esta apreciacin.
calzadoadecuados para realizar cada prenda usada paradeterminar si Felicite el trabajo
actividad fsica. Los alumnos es adecuada respecto de la actividad realizado.se
comentan sus impresiones sobre a realizar.
el tema que se ha planteado.
Cada alumno escribe sus

apreciaciones generales respecto
delproducto evaluado en su cuaderno
42
para luego compartirla con sus
compaeros de curso.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS Prendas de vestir.

COMPRENDE
RECORDAR APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
R
X X X X X X
DISEO DE28
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
do - Proyecto tecnolgico.
- Crear diseos de objetos ysistemas tecnolgicos para resolverproblemas o
O. Aprendizaje
aprovecharoportunidades: desde diversos mbitostecnolgicos determinados
de la clase. ytpicos de otras asignaturas; innovando con productos.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
imaginando y pensandodivergentemente.
- Demostrar un uso seguro y responsable deinternet, cumpliendo las reglas
entregadas porel profesor y respetando los derechos de autor.
- Crear diseos innovadores de objetos a partir de un problema u oportunidad.
cuando eldesafo o tarea lo requiera.
Indicadores de - Recogen informacin alusiva al diseo que requieren implementar,como
logro necesidad a cubrir, ventajas y desventajas queofrece el diseo actual.
El profesor saluda a los El profesor desafa a los alumnos a Para finalizar los alumnos
alumnos, espera que estn en realizar un modelo tecnolgico que comentan acerca de las
silencio y ordenados para represente el movimiento delser posiblessoluciones que
comenzar. Luego presentala humano en actividades fsicas. Para presentar el grupo. El
cuarta unidad, recordando lo esto los alumnos recorren la pgina de profesor entrega sus
realizado en las tres unidades internet sugerida para conocer con apreciaciones, los invita a
anteriores. Recuerde que mayor detalle los movimientos del organizarse en grupo para
realizaron el proceso completo cuerpo humano. asumir el desafo e innovar.
de elaboracin de un objeto http://elsistemamuscular.blogspot.com/
tecnolgico y que ahora en esta 2011/12/
unidad podrn realizar el movimientos-musculares-del-
proceso completo en torno a un cuerpo.html
43
solo objeto, que en este caso
ser la elaboracin de un juego. En grupos de tres integrantes, piensan
en el diseo del objetoconsiderando las
siguientes caractersticas. El objeto
debe estar elaborado con material de
desecho en almenos un 60%.
Debe representar el movimiento de
cabeza, brazos y piernassegn la
actividad deportiva.
La dimensin debe ser dos veces ms
pequea que el ms altode los
alumnos del curso.
El modelo debe ser un nuevo
concepto o mejora de un
diseoexistente.
Usan internet para buscar informacin
y comparar objetos existentesde
similar funcin.
Recorra constantementeel laboratorio. Durante el monitoreo, registre
ACTIVIDADES DE observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar
EVALUACION inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS Laboratorio de computacin con acceso internet.

COMPRENDE
RECORDAR APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
R
X X X X X
DISEO DE29
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
do - Dibujo tcnico: perspectivas de un objeto.
- Crear diseos de objetos ysistemas tecnolgicos para resolverproblemas o
aprovecharoportunidades:
- desde diversos mbitostecnolgicos determinados ytpicos de otras
O. Aprendizaje
asignaturas
de la clase. - representando sus ideas atravs de dibujos a mano alzada,dibujo tcnico o
usandoTIC
- innovando con productos
- Demostrar iniciativa personal y emprendimientoen la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
44
Indicadores de - Muestran las soluciones tecnolgicas mediante representacionesa mano
logro alzada.
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos se organizan en Para finalizar el profesor indaga
espera que estn en silencio y grupo y proponen soluciones para sobre las principales
ordenados para comenzar. Les abordar el desafo planteado, dificultades que fueron
recuerda a los estudiantes el dialogan y toman decisiones consideradas por los
desafo establecido y comentan organizando las tareas en la etapa estudiantes en esta etapa,
nuevamente el resultado de las de diseo. Luego dibujan de comentan de los resultados
investigaciones. Los alumnos forma individual un boceto de la obtenidos y de cmo se llevara
realizan mmicas de los solucin propuestapor el grupo, a cabo estas representaciones.
movimientos del cuerpo humano para esto utilizan una plantilla de Felicite el trabajo realizado.
que plantean representar a partir trabajo. Adems dibujan las vistas
de su modelo. principales de la solucin
propuesta, aplicandoescala de
reduccin.
Cada grupo comenta los bocetos

realizados para luego determinar
los que ms se acerca a la idea de
creacin.
calificar la actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS Plantilla de trabajo. GUIA DE TRABAJO 10 COPIA IMPRESA ATRS.

X X X X X X
DISEO DE30
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
do - Planificacin del proceso de elaboracin de productos.
- Planificar la elaboracin de objetoso servicios tecnolgicos,incorporando la
O. Aprendizaje secuencia deacciones,tiempos, costos y recursosnecesarios o alternativospara
de la clase. lograr el resultado deseado,y discutiendo las implicanciasambientales y sociales
delos elementos considerados.
45
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo,colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Planificar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
- Indican los pasos para elaborar objetos o servicios tecnolgicos,considerando
criterios como materiales, herramientas,presupuestos, tiempos, costos y
Indicadores de recursos necesarios, entreotros.
logro - Establecen las acciones, materiales, herramientas, tcnicasy medidas de
seguridad necesarios para lograr el resultadodeseado.
- Plantean las implicancias ambientales y sociales de los recursosutilizados.
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos planifican la Finalmente los alumnos
espera que estn en silencio y elaboracin de modelo del cuerpo comentan sus decisiones
ordenados para comenzar. Luego humano, incorporando la estableciendo los pasos a
invita a los alumnos a recordar secuencia de acciones, tiempos, seguir para elaborar su objeto.
cuales son las etapas de un costos y recursos necesarios o el profesor comparte sus
proceso de elaboracin de alternativos para lograr el apreciaciones y entrega
productos los alumnos las resultado deseado, y discutiendo sugerencias para optimizar los
nombran (preparacin, unin y diferentes implicancias de los trabajos. Se les recuerda que la
terminacin) determinan en qu elementos prxima clase elaborarn sus
etapa estaran ellos en base al considerados(ambientales y trabajo por lo que deben
trabajo ya realizado. Se les invita sociales). considerar llevar sus
a continuar con el proceso para Luego sealan las tareas a materiales.
avanzar en el proyecto. realizar para elaborar el objeto en
funcin delos recursos, el tiempo
y los costos, en el siguiente
modelo que transcriben en su
cuaderno:
Posteriormente determinan tareas

que son organizadas segn su
secuencia de realizacin, en una
tabla como la siguiente:
Por ltimo completan el plan de

construccin de acuerdo a las
tareas decada integrante. (gua
de trabajo)

X X X X X X
DISEO DE31
CLASE N:
46

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
IV UNIDAD.
- Construccin o elaboracin de productos.
Unidad/conteni -Uso de herramientas para medir, marcar, trazar, sujetar, unir, cortar, atornillar,
do golpear, limar.
-Uso de materiales elaborados como papeles, maderas, tejidos, plsticos,
cermicos, metales y de desecho.
O. Aprendizaje - Elaborar un producto tecnolgicopara resolver problemasy aprovechar
de la clase. oportunidades,dominio en el uso de: tcnicas y herramientas; materiales.
consejos y crticas.
- Aplicar del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado
de piezas).
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
Habilidades - Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo
- Reconocen los procedimientos necesarios para elaborar undeterminado
producto.
- Usan herramientas necesarias para elaborar un producto,como reglas, lpices,
Indicadores de
tijeras, lijas, prensas, entre otras.
logro - Elaboran un producto, estableciendo una correcta aplicacinde sus tcnicas,
como medir, marcar, cortar, pegar,lijar, pintar, entre otras, para elaborar un
objeto o sistematecnolgico.
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos se organizan en Los alumnos comentan las
espera que estn en silencio y grupos, preparan sus principales dificultades para
ordenados para comenzar. Luego herramientas y materiales para abordar el desafo y comentan
invita a los alumnos a recordar comenzar a trabajar. Determinan sobre el producto obtenido
cuales son las etapas de un las ltimas modificaciones a sus sealando si le realizaran
proceso de elaboracin de diseos. algunas mejoras estticas. El
productos los alumnos las Luego elaboran el objeto, profesor los invita a realizarlas
nombran (preparacin, unin y utilizando los materiales, en horario extracurricular de
terminacin) determinan en qu herramientas, tcnicasy modo de que la prxima clase
etapa estaran ellos en base al procedimientos incorporados en el objeto est listo para ser
trabajo ya realizado. Se les invita el plan de construccin. presentado yt evaluado.
a continuar con el proceso para
avanzar en el proyecto.

Materiales determinados por los estudiantes para la elaboracin de

RECURSOS EDUCATIVOS su producto.

X X X X X X
47
DISEO DE32
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
IV UNIDAD.
Unidad/conteni - Proyecto tecnolgico.
do - Criterios de funcionamiento, tcnicos, estticos, medioambientales y de
seguridad.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico,y disposicin a informarse y
explorar susdiversos usos, funcionamiento y materiales
consejos y crticas.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Explican el resultado del proceso de construccin o elaboracinde un producto.
Indicadores de - Prueban productos elaborados, usando criterios de criteriosde funcionamiento,
logro tcnicos, medioambientales, estticos yde seguridad.
- Plantean los aspectos que se pueden mejorar en un objetotecnolgico.
El profesor saluda a los alumnos y Los alumnos realizan la Para finalizar los alumnos
espera que estn en silencio y presentacin de sus trabajo evalan la participacin de
ordenados para comenzar. durante su exposicin explican todos los integrantes del grupo
cmo funciona el objeto construido en su elaboracin y comentan
Los alumnos recuerdan el objetivo y qu partes del cuerpo humano como debieran organizarse
dela actividad. El profesor les representa. Luego analizan en para mejorar el proceso de
indica que contarn con 5 base a los criterios presentados en trabajo. El profesor felicita el
minutos para organizar las la siguiente tabla en relacin a su trabajo realizado.
presentaciones y 5 minutos para trabajo (se sugiere que este
mostrar su modelo del cuerpo material este elaborado
humano representando el previamente por el docente o cada
movimiento escogido. grupo). Uno de los integrantes del
grupo registra la informacin en
base a cada criterio determinado
para el anlisis.
Considerando la prueba del objeto,

escriben las correcciones
querealizarn al objeto. Por ultimo
cada grupo evala el cumplimiento
del objetivo propuesto,
estableciendo una relacin entre el
48
diseo y el resultado obtenido,los
procedimientos tcnicos
aplicados,la calidad del trabajo
realizado.
RECURSOS EDUCATIVOS Pautas de evaluacin.

X X X X X X
DISEO DE33
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
do - Soluciones tecnolgicas.
O. Aprendizaje - Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del
de la clase. profesor y considerando la seguridad de la fuente.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Actitudes - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
Indicadores de
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
logro - Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
El profesor saluda a los alumnos y Para ello los alumnos, seleccionan Para finalizar los alumnos
espera que saquen sus un objeto tecnolgico (intentando comentan de las principales
cuadernos, que estn en silencio que no se repitan entre cada dificultades para abordar este
y ordenados para comenzar. grupo), usan el recurso de trabajo. El profesor les
internet para buscar informacin recuerda que la prxima clase
Los alumnos conocen el objetivo sobre el origen del diseo del presentaran su trabajo a los
de la clase y se dirigen al objeto elegido. compaeros para compartir la
laboratorio de computacin a Los alumnos registran informacin que conocieron.
investigar sobre un objeto informacin, realizan dibujos
tecnolgico de modo tal de alusivos.
conocer las necesidades que Por ltimo se organizan para
satisfacen, la historia de su traspasar la informacin a un
diseo, realizan bocetos alusivos papelgrafo. En l escriben la
al objeto investigado para luego informacin y pegan los dibujos
presentarlo a sus compaeros con realizados.
un papelgrafo en una pequea
disertacin.
49
Laboratorio de computacin, papel craf, plumones, lpices de

RECURSOS EDUCATIVOS colores y hojas blancas.

X X X X X X
DISEO DE34
CLASE N:

6 bsico 2
RA Tecnolgica O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1
(A) A
do - Soluciones tecnolgicas.
O. Aprendizaje - Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del
de la clase. profesor y considerando la seguridad de la fuente.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Actitudes - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
Indicadores de
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
logro - Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
El profesor saluda a los alumnos y Cada grupo presentan sus objetos Para finalizar los alumnos
espera que saquen sus trabajos, compartiendo la informacin indican que objetos les
que estn en silencio y ordenados sobre el objeto tecnolgico llamaron ms la atencin de
para comenzar. seleccionado, los alumnos los que presentaron sus
realizan algunas preguntas hacia compaeros argumentando sus
Los alumnos recuerdan el objetivo el trabajo de los compaeros. respuestas. El profesor felicita
dela clase. El profesor les indica el trabajo realizado.
50
que contarn con 5 minutos para
organizar las presentaciones.

RECURSOS EDUCATIVOS Papelgrafo para la presentacin.

X X X X X
51

Tecnologia Planificacion - 6 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU Educacin CURS SEXTO

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:

EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:

NORMAR LAS TRANSICIONES:

MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:

RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:

UNIDA CONTENIDOS INSTRUMENTO TIPO DE FECHA

ASIGNATU Educacin CURS SEMEST

- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las

ACTIVIDADES DE Observacin directa

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Laboratorio de computacin (idealmente 1 computador para dos

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*mantenga una proyeccin con el A partir de ellas, los estudiantes

*recuerde constantemente que

Laboratorio de computacin (idealmente 1 computador para dos

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

El profesor saluda a los El profesor comenta la actividad, asigna el Los alumnos

*informe 5 minutos antes de que se cumpla el

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el

RECURSOS EDUCATIVOS Laboratorio de computacin - data show

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ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

Una vez confeccionada la

Laboratorio de computacin - data show

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el

Laboratorio de computacin - data show, archivo precargado en el

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

PAUTA DE EVALUACION 2 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 8.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Los alumnos exploran las herramientas

Laboratorio de computacin - data show, archivo precargado en el

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

Indicadores de - Comparten recursos e informacin con sus compaeros y profesores, utilizando

Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre

PAUTA DE EVALUACION 3 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 11.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el

Gua de trabajo 1. Sesin 12 (COPIA IMPRESA ATRS)

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Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el

Gua de trabajo 2 sesin 13(COPIA IMPRESA ATRS) POWER POINT

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

ASIGNATUR Educacin CURS SEXTO BASICO SEMESTR 1

*Asigne los tiempos para el

Gua de trabajo n3 sesin 14 (COPIA IMPRESA ATRS). Escala de

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Finalmente explican su proyecto