Teoras Adquisicin del Lenguaje

A principios del siglo XX Saussure, un lingista de Ginebra, estableci la

diferenciacin fundamental que ha permitido un desarrollo muy importante en el
estudio del lenguaje. Define el lenguaje como una realidad dual, cuando se dice
lenguaje se habla de dos cosas distintas. Esas dos caras diferentes del lenguaje
son la lengua y el habla.

Segn Saussure el lenguaje es lengua; es decir, un sistema de signos, una

estructura formal con unidades y reglas y un instrumento cultural. Pero el lenguaje
tambin es habla; es decir, el uso que se hace de ese sistema fundamentalmente
para comunicarse.
Es un sistema representacional que permite articular infinitos mensajes a partir de
un nmero reducido de componentes. Este sistema es posible por el fenmeno
de la doble articulacin. Se dice que el lenguaje es doblemente articulado
porque los fonemas se articulan en palabras y los significantes se articulan con
significados

Cuando nos referimos a adquisicin o desarrollo del lenguaje los tomamos como
sinnimos pero lo cierto es que cada uno de los trminos tiene un matiz. As
adquisicin se refiere a adquirir un instrumento mientras que desarrollo se refiere
al uso de una habilidad.

Debe de tener en cuenta que aprender a hablar no es slo aprender a pronunciar

y combinar sonidos y palabras con significado; sino que tambin, es aprender a
usar dichas palabras y entenderlas de acuerdo con las circunstancias fsicas,
personales y sociales en las que se producen.

Por lo tanto, el estudio del desarrollo del lenguaje no es slo el estudio de cmo se
adquiere una estructura gramatical, sino que es el cmo aprender a hablar, a su
vez, es una adquisicin y un desarrollo; es decir el nio adquiere el sistema del
lenguaje desarrollando su uso en un contexto cognitivo y social.
El papel de la interaccin: la interaccin es bsica para aposentar las bases del
lenguaje. Es el lenguaje heredado o aprendido?. El lenguaje es heredado en
dos sentidos: a) culturalmente puesto que es un instrumento de la cultura y b)
biolgicamente no por heredar genes del lenguaje, sino porque se hereda una
estructura cerebral capaz de usar ese instrumento heredado culturalmente. As
tambin el lenguaje es aprendido, ya que existir lenguaje siempre que haya un
grupo social y un cerebro.
Puede adquirir el lenguaje una mquina? Una mquina repite lo que alguien le ha
programado. Los programas de computadores estn hechos con lenguajes
formales mientras que los idiomas son lenguajes naturales. Por ser lenguajes
formales, perfectos, son artificiales y no puede adquirir un lenguaje natural puesto
que no tiene autonoma y no tiene interaccin. S se han diseado a pequea
escala computadores que simulan redes neuronales que aprenden y se han hecho
experimentos, pero no diferencian el uso y el contexto.
En los aos cincuenta, existe un importante debate y confrontacin de teoras
psicolgicas y teoras lingsticas precisamente entorno al lenguaje. De tal
manera que dio lugar al nacimiento de la psicolingstica y coloc el estudio del
desarrollo del lenguaje casi en el centro del inters cientfico; esas discusiones se
concretaban en personas contra personas: Skinner contra Chomsky; Chomsky
contra Piaget; Piaget contra Vygostky.

ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER (1904 - 1990). Skinner adopta una

posicin empirista, es decir, considera que el desarrollo del lenguaje depende
exclusivamente de los estmulos externos. El lenguaje est en las respuestas que
el nio aprende por condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e
intraverbales, de manera secundaria.
El conductismo hizo que en los estudios se fijasen en el contexto, la forma de
hablar al nio, lo que se lleg a llamar en un primer momento el Babytalk. Y es
importante como el esquema de estmulos planteados provoca una respuesta.
Tambin permiti los programas de tratamiento de nios con alteraciones del
lenguaje o tratamiento logopdico. Los estmulos no se analizan aisladamente sino
que se estudia el episodio verbal global, la conversacin. Lo ms importante del
conductismo es precisamente la controversia que se cre en torno al mismo. La
ciencia est influida por las modas, por los hechos sociales, y el conductismo fue
una moda que afect a todo.
El lenguaje es algo muy complejo y la Teora conductista es algo insuficiente para
explicarlo. Las explicaciones del conductismo se basan en el aprendizaje
animal, de tal manera que existe una generalizacin de lo que hacen los animales
a lo que hacen las personas. Los estudios del desarrollo del lenguaje del
conductismo se basaban en el estudio con loros. El conductismo no contempla
ningn tipo de etapa. Para la Teora conductista el lenguaje es simplemente
sumatorio.
ENFOQUE INNATISTA: CHOMSKY (1928). Chomsky toma una posicin
mentalista. La teora de Chomsky es una teora formal del lenguaje segn la cual
el lenguaje se genera a partir de estructuras innatas; por eso su teora se conoce
como "Gramtica generativa".

Chomsky establece dos grandes principios. El principio de autonoma segn el

cual el lenguaje es independiente de otras funciones, siendo los procesos del
desarrollo del lenguaje tambin independientes. El segundo principio es el
principio de innatismo segn el cual el lenguaje es un conjunto de elementos y
reglas formales; es decir, es una gramtica que no puede aprenderse
asociativamente en virtud de la asociacin de estmulo con respuesta, por lo tanto,
es innato.
Cmo es que el nio aprende el lenguaje con tanta rapidez y sencillez con un
input tan pobre?
Este innatismo del lenguaje se concreta diciendo que todos nacen con un
constructo interno, un esquema innato especficamente humano y genticamente
hereditario que es lo que l llama LAD (Dispositivo de Adquisicin del Lenguaje).
Este mecanismo tiene como contenido a un conjunto de principios gramaticales
universales. Cuando uno nace, con este dispositivo, empieza a recibir estmulos
lingsticos o datos lingsticos primarios. Una vez que estos datos son
procesados en el LAD hay un output o resultado que es la Gramtica de la lengua
en cuestin.
Chomsky renuncia a explicar la adquisicin del lenguaje, no explica el mecanismo
de esta adquisicin. Chomsky se dedica a criticar la teora de Skinner. Ignora los
factores cognitivos y sociales. El lenguaje, para l, se asemeja a una especie de
rgano biolgico especializado. Es un modelo instantneo que no da cuenta del
proceso del desarrollo. Desde el momento en el que el nio lo usa parece que ya
lo haya aprendido. No da cuenta de un orden de adquisicin. Es cierto que en
general los nios aprenden el lenguaje independientemente de los estmulos; pero
tambin es verdad que hay diferencias individuales.
ENFOQUE COGNITIVO: PIAGET La posicin de Piaget es mentalista como la
de Chomsky y tambin constructivista. Piaget plantea una teora gentica y formal
del conocimiento segn la cual el nio debe dominar la estructura conceptual del
mundo fsico y social para adquirir el lenguaje. Propuso que lenguaje es
equivalente a la inteligencia. Desarroll una teora sobre el desarrollo de la
inteligencia.
En 1923 publica "El lenguaje y el pensamiento en el nio" donde establece la
primaca del pensamiento. El lenguaje sera un producto de la inteligencia por lo
que el desarrollo del lenguaje es el resultado del desarrollo cognitivo.
Habla de un lenguaje egocntrico en los nios pequeos pues estos hablan con
ellos mismos a pesar de estar con ms gente. Segn Piaget esto sera un reflejo
del pensamiento egocntrico del nio. Cuando el pensamiento deja de ser
egocntrico (descentralizacin cognitiva) aparece le lenguaje socializado o
comunicativo
.
ENFOQUE PRAGMTICO: BRUNER El enfoque de Bruner intenta buscar una
tercera va que tenga en cuenta el constructivismo y que sea interaccionista.
Quiere llenar el hueco entre lo imposible y lo milagroso (empirismo ambientalista
de Skinner y mentalismo innatista de Chomsky).
Bruner enfatiza el uso y la funcin a la hora de explicar la adquisicin del
lenguaje. Se pregunta: Cmo es tan importante que el nio aprenda a
comunicarse, pues la sociedad lo considera como lo ms importante. El nio
disfruta de un acceso privilegiado al lenguaje pues est sistemticamente
arreglado por la comunidad lingstica los llamados amplificadores externos del
desarrollo, de los cuales el ms importante es la familia.
Al nio se le proporcionan oportunidades sistemticas para negociar, los
denominados procedimientos lingsticos y significados. Es fundamental, ya
desde el nacimiento, la relacin con los agentes externos, la comunicacin pre-
lingstica. Con ella empieza el estudio del lenguaje, luego tiene una continuidad
funcional con el mismo.
 CONCLUSIN
Toda conducta es procesada por el cerebro, en definitiva por neuronas. Es decir,
el pensamiento es generado por neuronas que integran toda la informacin
necesaria para realizar el anlisis de una determinada circunstancia.
En tal sentido siendo el lenguaje una accin nica de los seres humanos, tambin
es controlada por el cerebro, es decir, el cerebro es el banco lingstico por
excelencia, all radican los pensamientos y la organizacin del todo somantico de
los individuos.
 INTRODUCCION
Todo individuo para desarrollar, consolidar y obtener competencias, lingstica y
comunicativa, de su lenguaje ha de sufrir o experimentar etapas o fases que
segn los tericos le han de ayudar a estructurar propiamente dicho su lenguaje,
donde todos han de vivir el mismo proceso evolutivo, con diferencias marcadas
propias de la individualidad.
Organizacin Empresarial
Una estructura organizativa muy vertical, con una larga cadena de mando y tramos de
control corto no favorece el trabajo en equipo, por el contrario las estructuras horizontales
facilitan mejor el trabajo en equipo.
La estructura organizacional influye en la cantidad de reglas, procedimientos, trmites y
otras limitaciones a que se ven enfrentados los trabajadores en el desarrollo de su trabajo
Para organizaciones empresariales como instituciones de defensa de los intereses de los
empresarios, vase patronal.
La estructura organizativa del trabajo que tenga una empresa influye directamente en la
percepcin que pueda tener un trabajador de sus condiciones laborales y en su
rendimiento profesional.
Existen cinco elementos que se consideran claves en la estructura organizativa de una
empresa:

1. Burocracia

2. Especializacin del trabajo

3. Departamentalizacin

4. Cadena de mando

5. Formalizacin
La burocracia se caracteriza por ser una estructura organizativa fundamentada en la
estandarizacin donde se realizan operaciones altamente rutinarias logradas a travs de
la especializacin, reglas y reglamentos muy formalizados, donde las tareas se agrupan
en departamentos funcionales, divisin de responsabilidades, autoridad entrelazada,
tramos de control estrechos y toma de decisiones que sigue la cadena de mando,
especializacin del trabajo, jerarqua y relaciones impersonales. El trmino puede referirse
a cualquier tipo de organizacin.
La departamentalizacin es la agrupacin de actividades y personas en departamentos
que permite, al menos en teora, las organizaciones crezcan en un grado indeterminado.
Algunos tipos de departamentalizacin son:

Departamentalizacin de optimizacin
Departamentalizacin por tiempo.

Departamentalizacin por funcin empresarial o funcional.

Departamentalizacin territorial o geogrfica.

 Departamentalizacin por tipo de clientes.

Departamentalizacin por procesos o equipos.

Departamentalizacin por productos.1

Es un grupo de personas que trabajan en forma coordinada y concertada para alcanzar

sus metas.
Con la organizacin se debe lograr un uso ms efectivo de los factores de la produccin,
que lo
que se alcanza a nivel individual. Es una suma de esfuerzos y trabajo en equipo que
permite
alcanzar el desarrollo ms fcilmente.

Principios de la organizacin empresarial

Capitalizacin.- La empresa debe ser capaz de generar utilidades para poder

capitalizarse
en su propio beneficio.

Rentabilidad.- Las utilidades logradas deben ser comparables o superiores a la del

resto de
las actividades de la economa en su conjunto.

Competitividad.- La empresa debe competir con otras que producen bienes

similares.

Autogestin.- Capacidad de la empresa de valerse de sus propios recursos para

sostenerse
en el mercado.

Formas de organizacin empresarial

Persona natural

Se entiende por persona natural a uno mismo o a la persona humana. Las personas
naturales
inician individualmente un negocio como una bodega, librera, ferretera, restaurante, etc.
Este
tipo de empresa funciona con un dueo, quien es el responsable de su manejo. Adems
puede
tener dependientes a su cargo.

Persona jurdica
Es una persona que requiere una forma legal de constitucin, puede ser constituida por
personas
naturales y/o personas jurdicas. No tienen existencia fsica como la persona natural. Es
representada por una o ms personas naturales.

Conclusin

Las empresas con lo cambios y un mercado competente en importante que tomen

medidas para desarrollarse, la organizacin como parte del proceso administrativo
es de suma importancia, ya que en esta etapa es donde se realiza toda la parte
de divisin del trabajo, la departamentalizacin, la delimitacin de actividades,
estos son de suma importancia por que aqu es cuando se ya se tienen lo
objetivos y metas a lograr, es momento de empezar a trabajar por ellas.
 INTRODUCCION

Las organizaciones son sistemas diseados para lograr metas y objetivos por
medio de los recursos humanos y de otro tipo. Estn compuestas por subsistemas
interrelacionados que cumplen funciones especializadas. La organizacin es
disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros).
Se organiza mediante normas o tablas que han sido dispuestas para estos
propsitos. Ejemplo: Gua telefnica por el orden alfabtico, que es una tabla.
Biblioteca clasificada topogrficamente segn la CDU, que es una tabla, Trfico de
vehculos y personas segn una Ordenanza, que seria una norma y Un proceso
de produccin segn una Grfica de flujo, que es una norma .