Sunteți pe pagina 1din 8

1

Florian Colceag. Educator din natere. Profesor de meserie

Grea meseria asta de educator. Toi am avut. Pe unii i-am apreciat i chiar iubit. Pe alii
nu. Toi ne-am lipit cu sufletul de anumii profesori. Copiii simt cel mai bine
care dascl i face meseria pentru binele lor i care o face pentru binele su. Sunt
oameni care au menirea asta n snge. Oricine poate fi numit sau se poate numi
profesor. Dar nu oricine poate fi Profesor.

Profesorul de meserie. Florian Colceag

n 2007, domnul Profesor Colceag spunea despre nvmntul romnesc Sistemul a


ajuns n faza de putrefacie, de distrugere, devenind toxic att pentru elevi, ct
2

i pentru profesori. Acum, n 2009, suntem ntr-o anumit situaie cu educaia.


Se tie care. Profesorul Florian Colceag din 2007 tot spune. Cine l-a auzit? Cine l-
a ascultat? Pe cine a interesat?

Domnul Florian Colceag a absolvit Facultatea de Matematic-Mecanic n 1978. A


devenit profesor de matematic la coala nr. 78 din cartierul 23 August
Bucureti, o coal de periferie n care nvau muli copii cu mari probleme
sociale.

Din 1984 s-a ocupat de copiii din Bucureti care participau la olimpiadele de matematic,
naionale i internaionale. n 15 ani de pregtire a olimpicilor, copiii au obinut
69 de medalii internaionale la matematic. n 2007, domnul Profesor Colceag
spunea c din cei 300-400 de copii pe care i-a pregtit, doar 5 sau 6 mai erau n
Romnia. Au plecat n strintate, peste 70 dintre ei fiind la rndul lor
profesori la prestigioase universiti din lume.

Dup 1989 a lucrat un an n Ministerul nvmntului. A fost nlturat. S-a mutat la


Liceul de Mecanic Fin i a continuar s lucreze cu olimpicii. Din 1996 a nceput
s lucreze cu specialiti australieni, n programe de Gifted Education Educaia
a copiilor supradotai, druii, talentai. Copii nzestrai cu caliti speciale ntr-
unul sau mai multe domenii.

n 1999 era profesor gradul I. A fost invitat la un congres de specialitate, n Turcia. Ca s


poat participa, domnul Profesor Colceag i-a vndut maina.

Tot n 1999, domnul Profesor Colceag a primit o burs n SUA pe probleme de Gifted
Education la Universitatea de Stat din Utah. S-a gndit s o accepte, pentru c
n Romnia nu mai avea ctre ce s evolueze. A vndut apartamentul, i-a luat
fiica i pentru 2 ani s-a mutat n SUA.

A fcut un master n problemele de educaie ale copiilor supradotai. A studiat zilnic i a


lucrat la cel mai mare centru de profil din Oklahoma.

S-a ntors n Romnia n 2001. Timp de un an i jumtate am trit cu familia din


ultimul salariu obinut n America. Timp n care a nceput lupta pentru
nfiinarea unui program educaional aa cum l vzuse aplicat cu mare succes n
rile civilizate. Timp de 8 luni am fost purtat ntre un birou i altul al
Ministerului Educaiei.

A demisionat din nvmnt i a nfiinat Organizaia IRSCA Gifted Education.

De atunci lupt. Pentru concretizarea unui nvmnt care s pun n valoare abilitile
nalte ale copiilor din Romnia.

Profesorul Florian Colceag: Eu nu fac politic, ci politic educaional. Dar nu poi s


judeci aciunea diferitelor partide i s vezi, din ceea ce ele propun, unde este
3

vorba de competen, responsabilitate, eficien i implicare social. Politica nu


este un meci de fotbal, n care trebuie s fii suporterul uneia dintre echipe. Nu
are ce cuta spiritul suporterit n politic, i cu att mai puin n politica
educaional.

n anul 2007, n ianuarie, a fost aprobat Legea 17 Privind educaia tinerilor


supradotai capabili de performan nalt. Documentaia privind organizarea
concret a Centrului Naional de Instruire Difereniat s-a rtcit prin birourile
ministerului: Ca i cnd ar fi fost vorba de vreun pix, vreo scobitoare ori o
limuzin Audi A8, achiziionat de fostul ministru, i nu de viitorul copiilor
Romniei, ba chiar de viitorul nsui al rii spunea domnul Profesor Colceag.

Profesor Florian Colceag:

Dac se ia decizia proast, copiii i tinerii cu abiliti nalte vor continua s


prseasc ara, iar cei care vor rmne se vor pierde, sufocai de un deert
de nepsare i incompeten.

Articol de Gabriel Penes Florian Colceag, un visator pragmatic. Revista Felicia,


august 2007.

http://www.supradotati.ro

Acum cteva zile, doamna Tincua Baltag scria pe blogul su: Nu sunt un specialist in
sisteme educationale. Sunt insa un produs al unui astfel de sistem si imi pot
forma o opinie ce se bazeaza mai mult pe bun simt decat pe studii de cercetare
profunde. Din punctul meu de vedere imbunatatirea educatiei in Romania s-ar
putea face cu investitii serioase de bani si energie dar mai ales cu viziune si
leadership. Daca as putea reforma sistemul as porni probabil cu urmatoarele
elemente: 1. As corela salariilor profesorilor cu performanta acestora.
Performanta as lega-o atat de metode moderne de predare dar si de teste
periodice aplicate profesorilor pentru a verifica felul in care acestia isi
actualizeaza cunostintele legate de domeniul pe care il predau. Am intalnit prea
multi profesori care nu mai investesc in propria dezvoltare profesionala si care
isi predau liniar materia desi informatia este depasita. As pune mare accent pe
evaluarile anonime si permanente ale elevilor. Mai multe aici.

Se pare c bunul sim nu prea are loc n sistem.


4

Matematicianul Florin Colceag, preedintele EDUGATE (Consoriul Romn pentru


Educaia Copiilor i Tinerilor Supradotai i Talentai) i al IRSCA Gifted
Education (Institutul Romn pentru Studii i Cercetri Avansate Gifted
Education) apreciaz, conform datelor publicate n cercetri recente, c 5%-10%
din populaia lumii sunt persoane supradotate. Dintre acetia, doar 2% se
difereniaz prin potenial creator sau talente extrem de mari. Experienele au
demonstrat c dezvoltarea economic, social i cultural este n direct
legtur cu dezvoltarea educaiei copiilor supradotai i talentai, afirm cu
convingere antrenorul a sute de olimpici internaionali care au dus faima
Romniei n lume. rile aflate acum n topul clasamentelor care indic gradul de
dezvoltare al societii umane sunt cele care au dezvoltat economii funcionale
folosindu-se de potenialul creator al oamenilor de excepie. Acestea sunt i cele
care au dezvoltat sistemul gifted education. Incubatorul de genii este n casa
fiecruia. Educaia. Florin Colceag spune c i-au trecut prin mn aproximativ o
mie de supradotai, excelnd n matematic, informatic, fizic, economie,
medicin, lingvistic, politologie, muzic, biologie, balet etc. Din 1984, s-a
ocupat de loturile din Bucureti pentru olimpiadele de matematic, naionale i
internaionale. Tinerii pregtii de matematicianul romn au ctigat zeci de
medalii internaionale. Acum, numr pe degetele de la o mn numrul celor care
au mai rmas n ar.

Capital: Este o mare foame de inteligene la nivel mondial. Romnia s-a dovedit un
bun exportator de creiere n decursul anilor, iar acum, mai mult ca niciodat.
5

Florin Colceag: Este un sistem vicios la nivel politic, iar acesta se reflect i n plan
economic. Dac un lider este mediocru, el nu-i va pune subalterni mai buni
pentru c se va teme. Va alege subalterni mediocri. Acetia, pentru a putea
rmne pe posturile lor, devin obedieni. Aceast obedien existent la nivel de
sistem central se transmite la toate nivelurile, ceea ce duce la un stat totalitar,
condus de un individ mediocru. Aici este marea problem, pentru c de la acest
nivel nu pornesc iniiativele. Se frneaz totul.

Capital: Avem o astfel de conducere statal?

Florin Colceag: M bgai n corzi! Nu eu sunt cel chemat s comentez. Se vede cu


ochiul liber, dup rezultatele care se obin. n sistemul de conducere a Romniei
sunt i oameni competeni, dar cei mai muli sunt alei pe alte principii dect
capacitatea sau performanele profesionale.

Capital: Care este coeficientul de inteligen pe care ar trebui s-l aib un lider?

Florin Colceag: Un lider capabil s fac ceva i s fie respectat are un coeficient IQ de
aproximativ 150. Noi acum ne aflm la momentul istoric al uciderii pruncilor,
deoarece tipul de lider pe care-l avem este unul care se teme c vine altul s-i ia
locul. n rile dimprejurul nostru s-au creat centre sau institute naionale pentru
tineri supradotai. Acestea atrag tinerii, fac cercetri deosebite, ceea ce se vede n
dinamica dezvoltrii economiei acestor state. Universitatea Warwik din Marea
Britanie a dat recent un comunicat prin care anun c-i deschide porile pentru o
mie de copii cu abiliti deosebite din toat lumea. Acetia vor primi o educaie
gratuit. Eu am fcut presiuni pentru nfiinarea acestor oaze i n Romnia, dar
lucrurile se mic foarte greu. Sistemul naionalist de educaie nu permite
dezvoltarea liderilor capabili s soluioneze crizele cu care ne confruntm
acum.

Capital: n pofida declaraiilor, n ultimii ani, de fapt, s-a stopat dezvoltarea talentelor
n Romnia.

Florin Colceag: Nu. n perioadele de haos apar cele mai multe genii. Explicaia este
dat de faptul c oamenii trebuie s fac fa unor situaii cu totul deosebite,
incerte, care le favorizeaz dezvoltarea intelectual. Romnia, la fel ca Israel,
Rusia, China, India, beneficiaz de o categorie special de copii, cu inteligene
deosebite. Acetia pot fi strategii de mai trziu, dac sunt bine antrenai.

Capital: Cum i descoperim?

Florin Colceag: Sunt mai multe ci. Avem la dispoziie o mulime de sisteme de
investigare i testare tiinific. La trei ani, copilul are clar conturat profilul
talentelor. Din cauza reaciei de tip neolitic a prinilor, care nu au
capacitatea s-i rspund la ntrebri, s-l ncurajeze n cercetare,
descoperire, copilul cade n oniric, n joc. Se ntrerupe contactul cu adultul i
6

nu-i mai dezvolt abilitile. Dac nu te ocupi de copil, el nu mai crete foarte
bine.

Capital: l dm la coal sau la diverse cursuri. Acum este o adevrat mod.

Florin Colceag: Este un mod de a te spla pe mini, pentru c colile sunt un al doilea
factor de frnare. l duc ntr-un loc n care liderul este profesorul care foarte rar
ncurajeaz copilul s pun ntrebri penetrante, pentru c se teme c nu tie
s rspund.

Capital: nseamn c avem nite mecanisme extraordinar de bine puse la punct pentru
frnarea inteligenei.

Florin Colceag: Da, pentru c sistemul nostru naionalist de nvmnt nu are


nevoie de genii, ci de oameni obedieni, de auditori secveniali. Vizualii spaiali
sunt extraordinar de creativi, nu suport nedreptile i din aceast cauz sunt
nite contestatari la adresa puterii i a organizrii administrative.

Capital: Care este rata de pierdere a acestor talente n Romnia?

Florin Colceag: Este mare peste tot. n SUA este o rat de pierdere a copiilor supradotai
de 50%. n Romnia, este de 80%. Din cei 20% care sunt ncurajai s se dezvolte,
80% pleac apoi peste hotare.

Capital: Se ntmpl s clacheze supradotaii i la ce vrst?

Florin Colceag: Da. i la toate vrstele, dac nu sunt hrnii. Majoritatea oamenilor
dezvolt inteligena atta timp ct li se cere i pn unde le-o cere sistemul.
Ce avantaj competitiv are un om inteligent ntr-o societate riguros construit
piramidal? Cum privete aceast societate un om generos? Cam prost. Dar
pe unul inteligent? Ca pe un ciudat. Societatea impune limitri i
majoritatea oamenilor se dezvolt pn n momentul n care intr n
contradicie cu societatea. Foarte puini au curajul s mearg mai departe.

Haosul i incertitudinea favorizeaz dezvoltarea indivizilor supradotai. Florin


Colceag, preedintele EDUGATE i IRSCA Gifted Education Interviu din
Capital, octombrie 2007.
7

Mediul haotic n care trim, o provocare n plus pentru speranele Romniei.


Profesorul Florin Colceag are o experien de dou decenii n educaia copiilor
supradotai. Preedintele EDUGATE i al organizaiei IRSCA Gifted Education
Romnia a antrenat generaii ntregi de olimpici de matematic, din care i poate
numra pe degete pe cei care au rmas n Romnia. n viziunea sa, centrele de
excelen deschise prin ar au unicul scop de a antrena copiii pentru ctigarea
concursurilor colare, i foarte puin cel de a dezvolta abilitile fiecrui individ n
parte. Paradoxal, rata de pierdere a copiilor i tinerilor supradotai din Romnia
este sensibil mai mic dect media mondial, care depete 50% dintre copiii
excepionali. Mediul haotic n care trim este o provocare suplimentar
pentru copii, i face s lupte cu reprimrile sistemului, explic
matematicianul.

Crizele mondiale nu pot fi rezolvate de mediocri. Chiar dac, de la 2-3 ani, copilul e
curios, afectuos, etic, plin de umor, creativitate i spirit de iniiativ, n timp, fr
susinere moral, alege s i nege abilitile doar pentru a intra n rnd cu
lumea. Rezultatul: o uria risip de potenial uman. Legea nr. 17/2007 pentru
susinerea unui Centru Naional de Instruire Difereniat a adus, pn acum, doar
sperana. n ciuda rezultatelor mediocre la evalurile internaionale, centrul
ntrzie s apar, iar tinerii supradotai aleg exodul. n Romnia, instituiile
dedicate educaiei copiilor cu IQ, EQ i SQ peste medie, de la grdini pn la
nivel postuniversitar, sunt, practic, inexistente. O explicaie este faptul c nu am
reuit s ne rupem complet de clasa muncitoare care merge-n paradis i nici s
respectm specialitii. Aceast atitudine i triete ultimele zile. Crizele
mondiale nu pot fi rezolvate cu mediocri, ci cu oameni cu abiliti nalte,
antrenai s fac fa la provocarea complexitii i dinamicii imprevizibile a
schimbrilor, avertizeaz Florin Colceag, pentru care viitorul aparine
sistemului gifted education.
8

Decembrie 2008 Articol n Evenimentul Zilei.

Echipa IRSCA Gifted Education

Membrii Fondatori

Florian Colceag, Comsa Marin, Csinta Thomas, Damanikis Emmanuel, Deutsch Elisabeta
Iulia, Dragota Mihai Cristian, Jinaru Aron, Jula Dorin, Munteanu Florin, Panait Florin,
Robitu Petre, Sima-Setraru Alexandra, Stoica Cristian, Serbulescu Radu

Echipa Locala

Florian COLCEAG

Presedinte

Profesor, Matematician, Profesor, 20 de ani de experienta in gifted education si in antrenarea


copiilor olimpici la matematica cu care a obtinut mai mult de 60 de medalii de aur la
competitii internationale de matematica; reprezentant in Romania al World Council for Gifted
and Talented Children. M.A. in Education, specialization in Gifted Education, July 2001,
Utah State University, Education Department.

Membru al: British Columbia Organization for Gifted Education; Hub Austega, the Australian
organization for Gifted Education; Centre for Complex Studies, non-governmental, non-profit
institute in Bucharest, Romania, Member of Directors Committee, 2001; World Council for
Gifted and Talented Children, Membrer and delegate to represent Romania in1999 and 2005;
European Community, Arion Commission (sharing of education information between
European countries based in Geneva), Member and Delegate of Romania 1999; National
Council for Curricula Development (Romania), Member 1998; National Council for
Educational Reform (Romania), Member 1997.