Maestría en Derecho UNAP: Derecho Procesal, Penal y Constitucional

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRIA EN DERECHO
ESTRUCTURA CURRICULAR
2013 2014
MAESTRIA EN DERECHO
MENCION EN: DERECHO PROCESAL
PENAL
PUNO-PER
2016
MAESTRIA EN DERECHO
PRESENTACION
El programa de Maestra en Derecho, que tiene a su cargo tres menciones:
Derecho Procesal Penal, Derecho Constitucional y Derecho Administrativo, En
la actualidad brinda Enseanza Acadmica a nivel de Posgrado, a quienes
quieran profundizar sus estudios en dichas menciones, en la cuidad de puno.
En esta ocasin presentamos el resultado de la evaluacin del currculo de
Maestra, da cuenta que contamos con toda la documentacin administrativa
necesaria para que garanticemos la enseanza de la Maestra a fin de cumplir
los requerimientos de la sociedad punea y peruana de contar con
profesionales de mayor nivel de especializacin, investigacin y solvencia
acadmica.
Ponemos en consideracin los resultados de dicha evaluacin para los fine
que la escuela de Posgrado considere conveniente el programa de Maestra en
Derecho.
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MAESTRIA EN DERECHO
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRIA EN DERECHO
I. BASE LEGAL
1.1 MARCO LEGAL
Constitucin Poltica del Per:
Artculo 13. La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana.
El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el
deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar
en el proceso educativo.
Artculo 18. La educacin universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin
cultural, la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y tecnolgica. El Estado
garantiza la libertad de ctedra y rechaza la intolerancia.
Las universidades son promovidas por entidades privadas o pblicas. La ley fija las
condiciones para autorizar su funcionamiento.
La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella los

representantes de los promotores, de acuerdo a ley.
Cada universidad es autnoma en su rgimen normativo, de gobierno, acadmico,

administrativo y econmico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco
de la Constitucin y de las leyes.
Ley Universitaria N 30220:
Artculo 3.- Definicin de la universidad
La universidad es una comunidad acadmica orientada a la investigacin y a la docencia,

que brinda una formacin humanista, cientfica y tecnolgica con una clara conciencia de
nuestro pas como realidad multicultural. Adopta el concepto de educacin como derecho
fundamental y servicio pblico esencial Est integrada por docentes, estudiantes y
graduados. Participan en ella los representantes de los promotores, de acuerdo a ley.
Artculo 6.- Fines de la Universidad
La universidad tiene los siguientes fines:

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MAESTRIA EN DERECHO
6.1. Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente, la herencia cientfica,
tecnolgica, cultural y artstica de la humanidad.
6.5. Realizar y promover la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica la creacin

intelectual y artstica.
6.6. Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad.
6.7. Afirmar y transmitir las diversas identidades culturales del pas.
6.8. Promover el desarrollo humano y sostenible en el mbito local, regional, nacional y
mundial.
6.9. Servir a la comunidad y al desarrollo integral.
Artculo 31. Organizacin del rgimen acadmico
Las universidades organizan y establecen su rgimen acadmico por Facultades y estas

pueden comprender a:
31.1 Los Departamentos Acadmicos.

31.2 Las Escuelas Profesionales.
31.3 Las Unidades de Investigacin.
31.4 Las Unidades de Posgrado.
En cada universidad pblica es obligatoria la existencia de, al menos, un Instituto de

Investigacin, que incluye una o ms Unidades de Investigacin. La universidad puede
organizar una Escuela de Posgrado que incluye una o ms Unidades de Posgrado.
Artculo 38. Funcin y direccin de la Unidad de Posgrado
La Unidad de Posgrado, o la que haga sus veces, es la unidad encargada de integrar las
actividades de Posgrado de la Facultad. Est dirigida por un docente con igual o mayor
grado a los que otorga.
Artculo 39. Rgimen de Estudios
El rgimen de estudios se establece en el Estatuto de cada universidad, preferentemente

bajo el sistema semestral, por crditos y con currculo flexible. Puede ser en la modalidad
presencial, semipresencial o a distancia.
El crdito acadmico es una medida del tiempo formativo exigido a los estudiantes, para
lograr aprendizajes tericos y prcticos.
Para estudios presenciales se define un crdito acadmico como equivalente a un mnimo de

diecisis (16) horas lectivas de teora o el doble de horas de prctica.
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MAESTRIA EN DERECHO
Los crditos acadmicos de otras modalidades de estudio, son asignados con
equivalencia a la carga lectiva definida para estudios presenciales.
Artculo 40.- Diseo Curricular
Cada universidad determina el diseo curricular de cada especialidad, en los niveles de

enseanza respectivos, de acuerdo a las necesidades nacionales y regionales que
contribuyan al desarrollo del pas.
El currculo se debe actualizar cada tres (3) aos o cuando sea conveniente, segn los
avances cientficos y tecnolgicos.
Artculo 43.- Los estudios de posgrado conducen a Diplomados, Maestras y Doctorados.

Estos se diferencian de acuerdo a los parmetros siguientes:
43.1 Diplomados de Posgrado: Son estudios cortos de perfeccionamiento profesional, en

reas especficas. Se debe completar un mnimo de veinticuatro (24) crditos.
43.2 Maestras: Estos estudios pueden ser:
43.2.1 Maestras de Especializacin: Son estudios de profundizacin profesional.
43.2.2 Maestras de Investigacin o acadmicas: Son estudios de carcter acadmico

basados en la investigacin.
Se debe completar un mnimo de cuarenta y ocho (48) crditos y el dominio de un idioma

extranjero.
43.3.- Doctorados.- Son estudios de carcter acadmico basados en la investigacin.

Tienen por propsito desarrollar el conocimiento al ms alto nivel. Se deben completar un
mnimo de sesenta y cuatro (64) crditos, el dominio de dos (2) idiomas extranjeros, uno de
los cuales puede ser sustituido por una lengua nativa.
Cada institucin universitaria determina los requisitos y exigencias acadmicas as como las
modalidades en las que dichos estudios se cursan, dentro del marco de la presente Ley.
Artculo 44.- Grados y ttulos
Las universidades otorgan los grados acadmicos de Bachiller, Maestro, Doctor y los ttulos
profesionales que correspondan, a nombre de la Nacin. Las universidades que tengan
acreditacin reconocida por el organismo competente en materia de acreditacin, pueden
hacer mencin de tal condicin en el ttulo a otorgar.
Para fines de homologacin o revalidacin, los grados acadmicos o ttulos otorgados por
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MAESTRIA EN DERECHO
universidades o escuelas de Educacin Superior extranjeras se rigen por lo dispuesto en
la presente Ley.
Artculo 45.- Obtencin de grados y ttulos
La obtencin de grados y ttulos se realiza de acuerdo a las exigencias acadmicas que cada
universidad establezca en sus respectivas normas internas. Los requisitos mnimos son los
siguientes:
45.4 Grado de Maestro: requiere haber obtenido el grado de Bachiller, la elaboracin de una
tesis o trabajo de investigacin en la especialidad respectiva, haber aprobado los estudios de
una duracin mnima de dos (2) semestres acadmicos con un contenido mnimo de
cuarenta y ocho (48) crditos y el dominio de un idioma extranjero o lengua nativa
45.5.- Grado de Doctor: requiere haber obtenido el Grado de Maestro, la aprobacin de los
estudios respectivos con una duracin mnima de seis (6) semestres acadmicos, con un
contenido mnimo de sesenta y cuatro (64) crditos y de una tesis de mxima rigurosidad
acadmica y de carcter original, as como el dominio de dos idiomas extranjeros, uno de los
cuales puede ser sustituidos por un lengua nativa.
Estatuto Universitario:
Artculo 36. Unidad de Posgrado: La Unidad de Posgrado es la encargada de integrar las

actividades de posgrado de la facultad. Est conformada por docentes, con grado de
maestro o doctor de la facultad. Est dirigida por un docente con grado de maestro o doctor,
segn corresponda y es elegido por el Decano entre los docentes por un periodo de dos (02)
aos; puede ser reelegido por un periodo inmediato. Es ratificado por el Consejo de Facultad.
Artculo 59. Estudios de posgrado: Los estudios de posgrado conducen a diplomados,

maestras y doctorados. Estos se diferencian de acuerdo a los parmetros siguientes:
59.1 Diplomados de posgrado: Son estudios cortos de perfeccionamiento profesional, en

reas especficas. Se debe completar un mnimo de veinticuatro (24) crditos.
59.2 Maestras: Estos estudios pueden ser:
59.2.1. Maestras de especializacin: Son estudios de profundizacin profesional.
59.2.2. Maestras de investigacin o acadmicas: Son estudios de carcter acadmico

basados en la investigacin.
Se debe completar un mnimo de cuarenta y ocho (48) crditos y el dominio de un idioma

extranjero.
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MAESTRIA EN DERECHO
59.3 Doctorados: Son estudios de carcter acadmico basados en la investigacin. Tienen
por propsito desarrollar el conocimiento al ms alto nivel. Se deben completar un mnimo de
sesenta y cuatro (64) crditos, el dominio de dos (02) idiomas extranjeros, uno (01) de los
cuales puede ser sustituido por una lengua nativa.
La escuela de posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en su reglamento

determina los requisitos y exigencias acadmicas as como las modalidades en las que
dichos estudios se cursan, en coordinacin con las unidades de posgrado de las facultades.
Artculo 60. Grados acadmicos y ttulos
La Universidad Nacional del Altiplano de Puno otorga, a nombre de la Nacin, los grados
acadmicos de bachiller, maestro y doctor; as como los ttulos profesionales y los ttulos de
segunda especialidad profesional.
Las escuelas profesionales acreditadas consignan tal condicin en el ttulo a otorgar.
Para fines de homologacin o revalidacin, los grados acadmicos o ttulos otorgados por
universidades o escuelas de educacin superior extranjeras se rigen por lo dispuesto en la
Ley Universitaria vigente.
Artculo 61. La obtencin de grados y ttulos se realiza de acuerdo a las exigencias

acadmicas establecidas por la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en sus
reglamentos respectivos. Los requisitos mnimos son los siguientes:
61.1. Grado de bachiller: requiere haber aprobado los estudios de pregrado, as como la
aprobacin de un trabajo de investigacin y el conocimiento de un idioma extranjero, de
preferencia ingls o lengua nativa.
61.2. Ttulo profesional: requiere del grado de bachiller y la aprobacin de una tesis o trabajo
de suficiencia profesional de tres (03) aos de desempeo en el rea. Las escuelas
profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno acreditadas pueden
establecer modalidades adicionales. El ttulo profesional de la Universidad Nacional del
Altiplano de Puno solo podr otorgarse a estudiantes que hayan obtenido previamente el
grado de bachiller en esta casa de estudios.
61.3. Ttulo de segunda especialidad profesional: se requiere contar con la licenciatura u otro
ttulo profesional equivalente, haber aprobado los estudios con una duracin mnima de dos
semestres acadmicos y un contenido mnimo de cuarenta (40) crditos, as como la
aprobacin de una tesis o un trabajo acadmico. En el caso de residentado mdico se rige
por sus propias normas.
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MAESTRIA EN DERECHO
61.4. Grado de maestro: requiere haber obtenido el grado de bachiller, la elaboracin de
una tesis o trabajo de investigacin en la especialidad respectiva, haber aprobado los
estudios de una duracin mnima de dos (02) semestres acadmicos con un contenido
mnimo de cuarenta y ocho (48) crditos y el dominio de un idioma extranjero o lengua
nativa.
61.5. Grado de doctor: requiere haber obtenido el grado de maestro, la aprobacin de los
estudios respectivos con una duracin mnima de seis (06) semestres acadmicos, con un
contenido mnimo de sesenta y cuatro (64) crditos y de una tesis de mxima rigurosidad
acadmica, de carcter original, as como el dominio de dos idiomas extranjeros, uno (01) de
los cuales puede ser sustituido por una lengua nativa.
Artculo 64. Misin de la investigacin: La misin de investigacin en la Universidad

Nacional del Altiplano de Puno es comprender, producir, desarrollar y difundir el conocimiento
cientfico que orienta el quehacer cientfico, tecnolgico, cultural, econmico y social, para
disear propuestas que permitan resolver problemas que afrontan nuestra regin y el pas.
Artculo 133. Escuela de Posgrado: Es el rgano acadmico de alto nivel, el cual tiene la
funcin de formar especialistas e investigadores; a su vez, est encargado de normar,
planificar, articular, promover y evaluar el desarrollo de los programas de diplomados,
maestras y doctorados. Est conformada por profesores y estudiantes posgraduados del
programa de doctorado, maestras multidisciplinarias y maestras de investigacin o
acadmicas, las cuales tienen como fin comn generar conocimientos cientficos,
tecnolgicos y humansticos de la realidad, para contribuir al desarrollo regional y del pas.
Artculo 140. Son rganos de ejecucin de la escuela de posgrado:
140.1. Direccin de doctorado.
140.2. Direcciones de las unidades de posgrado.
140.3. Direcciones de las maestras multidisciplinarias.
140.4. Direccin del instituto de investigacin.
REGLAMENTO DE LA ESCUELA DE POST GRADO:
Funciones de la Escuela de Posgrado (ROF 2015)
Art.269 Son funciones de la Escuela de Posgrado:

a) Establecer las polticas de altos estudios y conducir los procesos de
planificacin, evaluacin, supervisin y coordinacin de los estudios de
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MAESTRIA EN DERECHO
Posgrado, que acrediten a la EPG en la sociedad.
b) Formar maestros, doctores o sus equivalentes, con alto nivel acadmico e
investigativo, generando conocimientos cientficos, tecnolgicos y sociales
para resolver problemas lgidos de la regin y del pas.
c) Planificar, organizar, supervisar y evaluar las actividades acadmicas, de
investigacin; proyeccin social, extensin y responsabilidad social que
ofrezca la EPG.
d) Establecer los lineamientos y las directivas para la creacin de maestras y
doctorados, en coordinacin con las Unidades de Posgrado de las
Facultades.
e) Proponer al Consejo Universitario la creacin o supresin de las maestras o
doctorados, previa aprobacin en Consejo de EPG.
Art.270 Son funciones del Consejo de la Escuela de Posgrado:
b) Aprobar y modificar los currculos de estudios de las maestras y doctorados a
propuesta de las unidades de posgrado y del doctorado.
c) Proponer los lineamientos acadmicos para la elaboracin y evaluacin de los
currculos de estudio de las maestras y doctorados.
1.2 Resoluciones de Creacin, Vigencia y Actualizacin
II. OBJETIVOS
2.1. Misin y Visin
UNA Puno Escuela de Posgrado Maestra en

Somos una Institucin Pblica de Somos una unidad acadmica Somos una unidad
Educacin Universitaria dedicada a formar dedicada a formar post graduados dedicada a la fo
profesionales y post graduados calificados, calificados, con capacidad de investigadores de al
con capacidad de gestin, compromiso gestin, compromiso social, la generacin de c
social, premunidos de valores ticos y premunidos de valores ticos y para el desarrollo d
Misin
culturales; que realiza investigacin para culturales; que realiza andina y del pas.
proponer alternativas integrales como investigacin para proponer
soporte del desarrollo nacional y de la alternativas integrales como
Regin Andina. soporte del desarrollo nacional y
de la Regin Andina.
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MAESTRIA EN DERECHO
Ser una Institucin de excelencia Ser una unidad de excelencia Ser la
acadmica, acreditada y reconocida por la acadmica, acreditada y acadmica, que
sociedad; con liderazgo en la Regin reconocida por la sociedad; con posgraduados
Andina, en el desarrollo de las ciencias, la liderazgo en la Regin Andina, en calificados, con ca
tecnologa y las humanidades; propiciando el desarrollo de las ciencias, la investigacin,
la revaloracin cultural, la conservacin del tecnologa y las humanidades; promocin, y va
Visin medio ambiente y el desarrollo sostenido propiciando la revaloracin culturales y soci
del Pas. cultural, la conservacin del medio intervenir con pertin
ambiente y el desarrollo sostenido desarrollo humano s
del Pas. la Regin Andina y d
2.2. Ejes y Objetivos Institucionales
Ejes:
1. Excelencia e innovacin en formacin de Pre grado.

2. Consolidacin de Post Grado.
3. Investigacin Cientfica y Tecnolgica.
4. Proyeccin social, extensin universitaria y convenios.
5. Adaptacin al entorno, internacionalizacin y contribucin al desarrollo econmico y social.
6. Excelencia en gestin universitaria.
Objetivos:
Lograr una formacin acadmica de excelencia a nivel de posgrado acorde a la exigencia del
mbito regional, nacional e internacional.
2.3. Objetivos de la Escuela de Posgrado
Formar cientficos, acadmicos e investigadores de los niveles de Maestra y Doctorado

que posibilite al graduado comprender, desarrollar, analizar, proponer y resolver
problemas cientficos, tecnolgicos y sociales, para el desarrollo de la regin andina.
Instrumentar una poltica de investigacin y proyeccin social acorde con la problemtica

regional andina, que permita coadyuvar en el desarrollo integral y sostenido de la misma.
2.3. Objetivos Acadmicos del Programa de Estudios
Formar acadmicos en teora y metodologa en su especialidad que responda a la

solucin de problemas de la regin y el pas.
Realizar Investigacin cientfica tecnolgica y humanstica con dominio en su
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MAESTRIA EN DERECHO
especialidad.
Realizar responsabilidad social en el campo de su especialidad con propuestas

innovadoras para los sectores pblicos y privados.
III. JUSTIFICACIN DE LA MAESTRIA
CUADRO 01
POBLACIN DE ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA ESCUELA DE POSGRADO

UNA-PUNO
Programa 2013 2014 Total
Doctorado 259 406 665

Maestra 2628 2850 5478
Extensin- Doctorado 95 179 274
Extensin- Maestra 266 316 582
Total 6999
Fuente: Oficina de Coordinacin Acadmica (EPG-UNA-Puno).
El cuadro 01 muestra la poblacin estudiantil de la Escuela de Posgrado en sus tres programas,

con un 80% en el nivel de maestra y el restante entre doctorado y el programa de extensin. Los
programas son autofinanciados, por otro lado como corresponde a la universidad la
investigacin, la formacin acadmica y la proyeccin social, cuenta con una capacidad
instalada para que ello coadyuve en desarrollo de la regin y el pas con el concurso de los
graduados.
Los diferentes egresados de las maestras de la diversas universidades, incluida la nuestra, son
las que se convierten previo proceso de admisin en el potencial de la continuidad del programa
de doctorado. Por otro lado, es fundamental comprender la demanda en el marco de las
necesidades de la industria, el comercio y los servicios, as como en instituciones
10
MAESTRIA EN DERECHO
gubernamentales y organismos no gubernamentales, a ello se puede aadir la cuestin
econmica que es otro indicador de sustentacin de la demanda de los interesados en la
formacin al ms alto nivel en administracin.
CUADRO 2
POBLACION DE ESTUDIANTES INGRESANTE A LAS MAESTRIAS DE LA ESCUELA DE
POSGRADO UNA-PUNO
Ao 2011 2012 2013 2014 Promedio
Cantidad 936 1628 1458 1475 1099

El Cuadro 02 nos muestra que en estos dos ltimos aos el nmero de ingresantes en la
maestra aumentaron considerablemente, con cierta baja el 2013, sin embargo, va
incrementando en el 2014.
CUADRO 3
CANTIDAD DE EGRESADOS DE LAS MAESTRIAS DE LA ESCUELA DE POSGRADO UNA-
PUNO
Ao 2011 2012 2013 2014 Total
Cantidad 438 369 933 754 2494

El cuadro 03 muestra la cantidad de egresados de las maestras de la Escuela de Posgrado. La

Maestra en Derecho Procesal Penal est diseado para que lo puedan cursar bachilleres en
derecho o titulados en derecho o de carreras afines.
Su diseo curricular est centrado en el aprendizaje del alumno para que genere con rigor
cientfico, modelos de explicacin o la confirmacin del mismo, como sustento para la resolucin
de problemas en el campo de Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, as como la
gestin del conocimiento, competitividad e innovacin sustentable que su entorno exige.
Hace aos obtener una maestra era una garanta para iniciar una prometedora carrera; a medio
plazo todo Maestro obtena un buen puesto de trabajo acadmico en una universidad o en un
instituto de investigacin, pero cada vez era limitado por los costos y la distancia como Lima,
Arequipa o en el extranjero. Ahora las tornas han cambiado. Hay demasiados Maestras
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MAESTRIA EN DERECHO
produciendo demasiados magsteres para un mercado laboral limitado. Como
resultado muchos magsteres no pueden desarrollar una carrera acadmica o investigadora. En
plena crisis econmica, una crisis que muchos creen que durar muchos aos, es el momento
de replantearse para qu sirve una maestra, bajo ese reto propone y ofrece las maestras por
especialidades. La Maestra en Derecho no estn diseados para formar a maestro que
abandonen la investigacin una vez hayan defendido su tesis. Sern capacitados para
solucionar conflictos jurdicos interpersonales, familiares y poder solucionar las relaciones
jurdicas con instituciones y grupos sociales en toda su complejidad, en lo que atae al mbito
del Derecho Constitucional y Procesal Constitucional. En esa perspectiva la maestra en derecho
pretende replantear para estar a la altura de las maestras que ofrecen las universidades del pas
y del extranjero.
IV. FUNDAMENTACIN
La Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano, organiza, planifica, desarrolla
y el evala sus estructuras curriculares en el marco de formar a profesionales con excelencia
cientfica y acadmica, que considere la investigacin cientfica como generadora del
conocimiento cientfico para utilizarlos en la perspectiva del Desarrollo Humano Sostenible por
medio de planes y programas que permitan ofertarlos en la regin y el pas, en el contexto de
cambios de poca que experimentamos en las dimensiones cientficas, tecnolgicas y
culturales. Es ideal de la universidad que proporcione a la sociedad los resultados de la
investigacin cientfica y tecnolgica, mediante la proyeccin social, extensin cultural y
responsabilidad social universitaria, propiciando la revaloracin cultural, conservacin del
ambiente y el desarrollo sostenido de la regin y del pas. (Estatuto de la UNA, 2015).
En este paradigma, en la UNA PUNO, la Maestra en Derecho opta por los siguientes
fundamentos, que constituye las lneas rectoras de nuestro propsito educativo:
Fundamento Filosfico:
La concepcin del mundo y de la vida y la bsqueda de un ideal de hombre, orientan la
finalidad educativa universitaria. La UNA-Puno, orienta la formacin de profesionales con
calidad acadmica, en el enfoque de competencias complejas y con slida formacin
humanista, que implica:
Respeto a la dignidad de la persona.
Pluralismo y libertad de pensamiento
Justicia y solidaridad social.
Igualdad de derechos y oportunidades para todos.
Son valores universales de la persona que orientan la formacin de la dignidad dela persona
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MAESTRIA EN DERECHO
que tiene dos imperativos vitales: Una es que cada uno tiene la obligacin de
respetarse, de reconocerse como tal, es decir el poder y el reclamar para s lo que es debido a
toda persona humana. Y la otra es, reconocer y respetar la dignidad de sus semejantes. La
dignidad humana aparece entonces, como el sustento de los deberes y derechos
fundamentales.
Adems consideramos el sentido de transcendencia de la persona, en la medida que tiene el

deber de consolidar y afirmar identidad y compromiso con la transformacin en la dimensin
local y global, revalorando la realizacin del ser humano como fin supremo de la sociedad y
del estado.
En tanto desde la exigencia filosfica estamos convencidos de centrarnos en los seres

humanos reales y concretos en quienes se plasma el autntico progreso material y espiritual.
Precisamente, la educacin a nivel de posgrado ha de promoverse en la persona el desarrollo

de su potencial creativo, actitud cientfica y habilidades de gestin para que pueda ser posible el
ejercicio de la libertad y la capacidad para autotransformarse y conducir a la vez a la sociedad a
la transformacin de las condiciones de su existencia.
El ser humano, por ende, para estar a la altura de las exigencias histricas que nos desafan
como sociedad y como seres individuales, necesita recuperar la gestin de su propio destino
histrico recuperndose a s mismo como un ser libre, con iniciativa, capacidad de trabajo,
sinergias interculturales, espritu emprendedor, democrtico y solidario.
Por lo tanto, es necesario, desde la perspectiva de la filosofa de la educacin compatibilizar el

saber previo que se sustenta en la cultura, la tradicin y la historia con la ciencia y la tecnologa
modernas para otorgarle consistencia a las propuestas de desarrollo.
4.2. Fundamento Interculturales:

En la razn de propuesta de educacin universitaria consolidada en el Proyecto Educativo de la
UNA Puno, se argumenta que el currculo, tiene fundamentos epistemolgicos, en el sentido de
que el estudiante a travs del proceso de aprendizaje-enseanza vaya generando produccin
de conocimientos de los problemas y potencialidades de la realidad local, regional y nacional.
Es decir que la investigacin cientfica y los procedimientos de la investigacin formativa
constituyen la centralidad de la accin pedaggica del aprendizaje universitario, para promover
la actitud cientfica en sus estudiantes de pregrado y posgrado.
13
MAESTRIA EN DERECHO
Actitud cientfica como estilo de vida que es imprescindible en el nivel de Maestria para
construir conocimientos y propuestas tcnicas para la aplicacin de enfoques, procedimientos y
tcnicas que maximicen la eficacia de los recursos invertidos en los programas y proyectos de
desarrollo social que permitan enfrentar la pobreza, la corrupcin, los problemas de la
produccin y productividad agropecuarias, el deterioro del medio ambiente, los problemas del
acondicionamiento territorial urbano y rural, el desempleo, los problemas de la salud y de la
larga crisis de la educacin, la urgente gestin del desarrollo sostenible entre otros problemas
que obstaculizan la calidad de vida de nuestra regin y el pas.
El modelo pedaggico socio crtico-cognitivo representa epistemolgicamente el proceso de la
construccin del conocimiento cientfico, en perspectiva de situarse en la realidad a travs de
los sentidos y de la razn; por los sentidos tomamos contacto con la realidad sensible en lo que
tiene para experimentar de manera singular e inmediata. Por la razn, explicar e interpretar a
nivel de abstracciones de una realidad compleja, introducindose en la esencia de las cosas,
entre ambos es posible acceder a la realidad para transformarla. (PEU-UNA PUNO)
En consecuencia la caracterstica principal de la Maestra es proporcionar una educacin

individualizada con un programa especfico para cada estudiante. La actividad principal para el
aprendizaje de cada estudiante de maestra es la realizacin de un proyecto de investigacin
original de alta calidad cientfica y acadmica.
4.3. Fundamentos Cientficos

Las bases tericas del currculo en posgrado estn estructuradas por un conjunto de principios
psicopedaggicos, como fomentar el fortalecimiento de la formacin a travs de la
transversalidad de competencias investigativas y el compromiso con la cultura regional.
Considerar que el centro del proceso formativo es el estudiante, quien logra competencias
profesionales y personales de modo que cada estudiante genera su propio conocimiento, sus
propias reglas y modelos mentales con los que da sentido y significado a sus experiencias y
acciones.
La Maestra asume el enfoque de competencias complejas, que implica procesos complejos de

desempeo ante actividades y problemas con idoneidad y tica, buscando la realizacin
personal, la calidad de vida y el desarrollo social y econmico sostenible y en equilibro con el
ambiente (Tobn, 2007).
El docente universitario gua y apoya el proceso formativo del estudiante y fomenta la

autorregulacin del aprendizaje y la autonoma responsable, para aplicar el mtodo cientfico en
14
MAESTRIA EN DERECHO
la interpretacin y el diseo de propuestas innovadoras a los desafos que la realidad
demanda.
El conocimiento es una construccin social, por ello el currculo de posgrado que tiene una
tendencia hacia el aprender investigando este articulado metodolgicamente con la realidad
socio-cultural, natural y tcnico del contexto regional, nacional y latinoamericano.
La evaluacin del aprendizaje, proceso metacognitivo y autorreflexivo, forma parte de la

integralidad y complejidad del aprendizaje.
La Maestra en Derecho tiene como desafo la formacin de investigadores capaces de producir

conocimientos con rigor cientfico con propiedades de originalidad y significatividad en el
entorno social.
A travs de un proceso de aprendizaje que incide en la participacin y pensamiento crtico de
los estudiantes de la maestra, mediante la interaccin continua entre ellos y los docentes
investigadores que tienen el rol de tutores acadmicos. El estudiante desarrolla su proyecto de
investigacin en el laboratorio de su tutor principal y la propia comunidad cientfica ms prxima
a las circunstancias y exigencias de tus temas de investigacin.
La responsabilidad social de la universidad debe ser asumida por la universidad aceptando ser
permeable a las demandas sociales, especialmente aquellas originadas en grupos sociales que
no tienen el poder para imponerlas. La autonoma universitaria Puesto que la sociedad no es
una abstraccin, esos desafos son contextuales en funcin de la regin, el lugar y por lo tanto,
no pueden ser enfrentados con medidas generales y rgidas nuestras sociedades reclaman
a la formacin acadmica universitaria de nuevos procesos de produccin, de valorizacin de
conocimientos vlidos, cientficos y no cientficos, y de nuevas relaciones entre diferentes tipos
de conocimiento, a partir de las prcticas de las clases y grupos sociales que han sufrido, de
manera sistemtica, destruccin, opresin y discriminacin causadas por el capitalismo, el
colonialismo y todas las naturalizaciones de la desigualdad en las que se han desdoblado; el
valor de cambio, la propiedad individual de la tierra, el sacrificio de la madre tierra, el racismo, al
sexismo, el individualismo, lo material por encima de lo espiritual y todos los dems
monocultivos de la mente y de la sociedadeconmicos, polticos y culturales que intentan
bloquear la imaginacin emancipadora y sacrificar las alternativas (Boaventura de Sousa
Santos, 2009)
4.4. Fundamentos Sociolgicos:
Es de responsabilidad tica considerar las exigencias de poltica de estado en la formacin de
Maestro, de modo que se hace eco a la poltica 24 del Proyecto Educativo Nacional, que
15
MAESTRIA EN DERECHO
demanda a las escuelas de posgrado una. Educacin ligada a la investigacin, a la
planificacin y con prospectiva para el desarrollo, es decir que los estudios de postgrado de
manera especfica en funcin de la investigacin y generacin de conocimientos relevantes con
enfoques interdisciplinarios para abordar problemas complejos del desarrollo humano.
En esta orientacin la Universidad Nacional del Altiplano est comprometida a contribuir al

proceso de cambio y transformacin de la sociedad mediante una postura humanista, cientfica
y tecnolgica; estamos guiados por un conjunto de valores humanos que dan sentido a las
intencionalidades del currculo de estudios universitario del pregrado as como del posgrado y
constituyen ideales institucionales que nos unen como comunidad universitaria; ellos son:
La bsqueda de la verdad.
Identidad regional y compromiso con su desarrollo.
Convivencia democrtica en la ejecucin curricular.
El respeto a la dignidad de la persona.
El pluralismo y la libertad de pensamiento, de expresin y de ctedra.
Excelencia y eficacia en la gestin de aprendizajes.
Justicia y solidaridad social.
Honestidad y transparencia.
Igualdad de oportunidades para todos.
Responsabilidad en la preservacin del medio ambiente.
Autonoma normativa, acadmica, administrativa y econmica.
V. REQUISITOS DE INGRESO
Solicitud (formato especial)
Copia del grado acadmico de Bachiller y/o Titulo profesional, fedateada por la
universidad de origen (o notario pblico).
Certificado de estudios concluidos originales de pre grado y/o fedateada por secretario
tcnico en caso de haber concluido en la Universidad Nacional del Altiplano.
Copia legalizada del documento de identidad.
Currculum Vitae no documentado.
Perfil de proyecto de tesis en el tema y rea de su inters.
Fotografas (04) recientes a color tamao carn.
Recibo de pago por: 1) Carpeta, 2) Inscripcin (Scotiabank).
VI. DEFINICIN DE PERFILES
6.1. Perfil del ingresante.
16
MAESTRIA EN DERECHO
Tener conocimientos de cultura general y una preparacin bsica en las materias de
Derecho, Sociologa, Filosofa, tica y Metodologa de la Investigacin, lo cual servir de
sustento a las necesidades propias de la maestra.
Tener una vocacin de servicio a la sociedad y estar comprometido con los principios
ticosfilosficos, con valores arraigados al quehacer jurdico.
Tener los siguientes conocimientos, competencias, destrezas y habilidades:
Razonamiento lgico, crtico, analtico, reflexivo.
Dominio del lenguaje escrito y oral.
Hbitos de estudio y aptitud para la comprensin de lectura e de investigacin.
Aptitud para relacionarse con otras personas y capacidad de trabajo en equipo.
Relacin adecuada con las figuras de autoridad.
Actitud comprometida con el proceso de enseanza-aprendizaje.
Habilidades de discusin, investigacin y argumentacin de los problemas sociales con
base en una actitud crtica y humanstica.
Conocimiento bsico de la Organizacin del Estado y de sus mbitos de competencia.
Vocacin conciliadora.
Perfil del Egresado

Investiga en el campo jurdico generando ciencia y tecnologa en relacin directa a las
demandas y aspiraciones de la sociedad, identificando problemas y proponiendo
alternativas de desarrollo. con una filosofa de trabajo interdisciplinario.
Aplica conocimientos cientficos, humansticos y tecnolgicos para la solucin de los
problemas jurdicos y la conduccin de procesos jurdicos.
Demuestra elevado nivel de sensibilidad social, cultural y poltica que le permitan
identificar problemas y generar alternativas reales y potenciales para el desarrollo del
sistema jurdico.
Se desempea eficientemente como persona humana y como docente universitario
demostrando alta preparacin acadmica, profesional y humanstica en el desempeo
de sus funciones.
Practica y respeta los valores ticos, la libertad individual y la dignidad humana con
alto sentido
Acta con responsabilidad y probidad, identificndose con la universidad y su entorno
regional y nacional, a fin de convertirse en un agente de cambio y desarrollo.
6.2. Perfil del Graduado
El graduado en la Maestra en Derecho Procesal Penal combina y posee los

conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes adquiridas en el posgrado tanto en la
empresa pblica y privada, desempeando funciones en las diferentes reas.
REAS COMPETENCIAS
17
MAESTRIA EN DERECHO
Especialidad Demuestra competencias acadmicas de profundizacin profesional

de acuerdo al Derecho Procesal Penal.
Cultura Cientfica Evala, reforma y produce teora cientfica como producto de la
investigacin.
Domina la epistemologa del Derecho Procesal Penal.
Planificacin para el Contribuye con propuestas innovadoras al desarrollo regional y
Desarrollo Humanos Nacional
Investigacin Produce y Difunde los resultados de su investigacin cientfica para el

desarrollo de la regin y del pas
Competencias Domina un idioma extranjero o un idioma nativo.

obligatorias segn
Ley 30220 Desarrolla y sustenta un trabajo de investigacin en la especialidad
respectiva
6.3. Perfil del Docente por Competencias
Comprometido con la implementacin del Proyecto Educativo Universitario de la UNA,

de manera que pueda cooperar con su labor en la plasmacin de la visin y misin.
Identificado con el desarrollo cientfico y con la mejora continua de su especialidad.
Comunicativo en su relacin con los estudiantes, promoviendo el desarrollo de sus

competencias, a travs de ambientes de aprendizajes ptimos en un marco de
interculturalidad.
Desarrolla la investigacin y la proyeccin social desde su quehacer docente y

especialista en su rea.
Integrado a redes acadmicas con participacin activa en eventos y publicaciones en

revistas cientficas.
Demuestra idoneidad a partir de experiencia que promueva el desarrollo humano

sostenible en la localidad, la regin o de su pas.
VII. ESTRUCTURACIN CURRICULAR DEL PROGRAMA

7.1. reas Curriculares del Programa de Maestra
Las reas curriculares son el conjunto de contenidos saberes que provienen de varias
disciplinas donde las competencias que los estudiantes tienen que desarrollar, los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales tienen que integrarse a travs de estas reas.
En la presente estructura curricular, consideramos tres reas curriculares:
- rea general.
18
MAESTRIA EN DERECHO
- rea especializada.
- rea de investigacin.
Cuadro N 04
Distribucin del currculo de estudios de la Maestra en Derecho Procesal Penal de la EPG-

UNA-Puno
reas de formacin Crditos %
rea General 16 32
52
rea Especializada 36
rea de Investigacin 12 16
Total 64 100
rea General
Formacin General en Derecho implica el desarrollo y conocimiento genrico de las teoras,
conceptos y principios existentes en la temtica jurdica cuyo propsito es una formacin
integral que permita crear las condiciones bsicas del derecho y que permitan organizar
nuevos aprendizajes de nivel jurdico para desarrollar nievas macrocompetencias, permite
facilitar la formacin asica y general jurdica del meestrando y fortalecer sus conocimientos
previos para su articulacin con los nuevos conocimientos adquiridos., los contenidos estn
basados en teoras modernas de la jurisprudencia en correspondencia con el actual
escenario local, regional , nacional y mundial.
Cuadro N 05
Distribucin del rea General del currculo de estudios de la Maestra en Derecho en

Derecho Procesal Penal de la EPG-UNA-Puno
SEMESTR
COMPONENTE CURRICULAR N CRDITOS
E
I Derechos Fundamentales 4
III Criminologa y Poltica Criminal 4
III Criminalstica 4
IV Litigacin Estratgica 4
Total 16
rea de Especialidad
La especializacin es un rea que implica la profundizacin de la temtica especifica que
19
MAESTRIA EN DERECHO
permite al maestrando, utilizar conocimientos terico prcticos para autorregular los
procesos cognitivos y lograr aprendizajes significativos, manejar herramientas bsicas,
tericas y metodolgicas que le permita el desarrollo de un trabajo eficiente y serio y de alto
nivel en los procesos jurdicos, estudiar, analizar y comprender los hechos jurdicos, polticos
e ideolgicos y culturales del pasado en funcin del presente para proyectar el futuro, acorde
con el avance cientfico, tecnolgico y humanstico, manejar adecuada y eficientemente los
mtodos y conocimientos de la jurisprudencia.
Cuadro N 06
Distribucin del rea de Especializada del currculo de estudios de la maestra en Derecho

Procesal Penal de la EPG-UNA-Puno
SEMESTR N
COMPONENTE CURRICULAR
E CRDITOS
I Teora General del Proceso 4
I Constitucin y Proceso Penal 4
I Modelos Procesales Penales 4
II El Proceso Penal Peruano 4
II Temas Actuales del Derecho Penal 4
II Derecho Penitenciario 4
III Jurisprudencia y Precedentes del Proceso Penal 4
IV Derecho Penal Contemporneo y Comparado 4
IV Derecho Probatorio 4
TOTAL 36
rea de Investigacin
El rea de investigacin es fundamental en los estudios de post grado ya que permite al

estudiante y graduado identificar y definir problemas de investigacin educativa del nivel
universitario y superior no universitario, planificar proyectos de investigacin jurdica en base
a diseos de mayor complejidad y profundidad, ejecutar proyectos de Investigacin jurdica
con criterios que garanticen la validez y confiabilidad de la informacin requerida y formular
alternativas de solucin a problemas jurdicos en base a las investigaciones realizadas.
Cuadro N 07
20
MAESTRIA EN DERECHO
N
SEMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
CRDITOS
I Metodologa de la Investigacin Jurdica 4
III Taller de Investigacin I 4
IV Taller de Investigacin II 4
Total 12
7.2. Malla Curricular

MENCIN: DERECHO PROCESAL PENAL
CICLOS
I II III IV
AREAS
Criminolog
Derechos a y Poltica
AREA Litigacin
Fundament Criminal
GENERAL Estratgica
ales Criminalsti
ca
Derecho
Teora Penal
El Proceso
General del Contempor
Penal Peruano Jurispruden
Proceso neo y
cia y
AREA Comparado
Precedente
ESPECIALIZAD Constituci Temas
s del
A n y Procesal Actuales del
Proceso
Penal Derecho Penal Derecho
Penal
Modelos Probatorio
Derecho
Procesales
Penitenciario
Penales
Metodologa
AREA DE Taller de Taller de
de la
INVESTIGACIO Investigaci Investigaci
Investigacin
N nI n II
Jurdica
21
MAESTRIA EN DERECHO
7.3. Plan de Estudios

MENCIN DERECHO PROCESAL PENAL
N HORAS N
DE
PRERREQ
CICLO CODIGO ASIGNATURA CRE
HT HP TH UISITOS
DITO
S
Teora General del
MD-DPP001 32 64 96 4 Ninguno
Proceso
Derechos
Fundamentales
I
Constitucin y Procesal
Penal
Modelos Procesales
Penales
SUB-TOTAL 128 256 384 16
El Proceso Penal
MD- DPP005 32 64 96 4 Ninguno
Peruano
Temas Actuales del
II Derecho Penal
MD- DPP007 Derecho Penitenciario 32 64 96 4 Ninguno
Metodologa de la
Investigacin Jurdica
SUB-TOTAL 128 256 384 16
III Jurisprudencia y
MD- DPP009 Precedentes del 32 64 96 4 Ninguno
Proceso Penal
Criminologa y Poltica
Criminal
MD- DPP011 Criminalstica 32 64 96 4 Ninguno
22
MAESTRIA EN DERECHO
Taller de Investigacin Ninguno
MD- DPP012 32 64 96 4
I
SUB-TOTAL 128 256 384 16
Derecho Penal
MD- DPP013 Contemporneo y 32 64 96 4 Ninguno
Comparado
IV
MD- DPP014 Litigacin Estratgica 32 64 96 4 Ninguno
MD- DPP015 Derecho Probatorio 32 64 96 4 Ninguno
MD- DPP016 Taller de Investigacin II 32 64 96 4 Ninguno
SUB-TOTAL 128 256 384 16
TOTAL 512 1024 1536 64
7.4 Lineamientos Metodolgicos de Aprendizaje Enseanza

Los procesos metodolgicos en la escuela de posgrado se caracterizan por su predominancia en
la investigacin formativa, es decir que el estudiante parte del anlisis de la realidad concreta,
para explicarla desde argumentos tericos y se generen posibilidades de intervencin en la
realidad. Es decir, que los principios metodolgicos, en primer lugar, es partir de la realidad social,
econmica, cultural y poltica de mbito local, regional, nacional y latinoamericano. En segundo
lugar la investigacin bibliogrfica a travs de trabajos cooperativos, y en tercer lugar el diseo de
alternativas de intervencin profesional, en la bsqueda de disear posibilidades de gestin para
el desarrollo sostenible.
De modo que el docente del pos grado asume el rol de facilitador y promotor de para que el
estudiante desprenda su experiencia para enriquecerla acadmicamente. En tal sentido, la
investigacin didctica resulta connatural a la funcin docente de la universidad. Se trata de una
investigacin aplicada, de carcter prctico, orientada a ayudar a los profesores a mejorar la
calidad de la enseanza y a los estudiantes a optimizar los procesos de aprendizaje. En tal
sentido tiene una finalidad instrumental, pero no por ello despreciable, pues la calidad de la
enseanza es un factor clave para la promocin y retencin del alumnado y para generar un
ambiente acadmico exigente y formativo (Revista Educacin\363n y Educadores No. 7.pdf).
De manera que estudiantes y docentes de posgrado experimentaran estrategias de aprendizaje
que movilicen procesos intelectuales, afectivos y colectivos: Aprendizaje Basado en Problemas,
Aprendizaje por Proyectos, Estudio de Casos, Aprendizaje Problmicas, Investigacin de campo.
SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin seguir las normas generales establecidas por la Escuela de post grado.
Sin embargo, asumiendo la libertad de ctedra, el docente programar en el silabo
correspondiente la ponderacin que le otorgar a la participacin del alumno en los debates de
23
MAESTRIA EN DERECHO
seminarios, ensayos y trabajos prcticos que realicen los alumnos durante el desarrollo
del curso.
Los calificativos estn referidos la observancia de logro de criterios de desempeo del Maestrante
que cada asignatura tiene como propsito lograr en el estudiante,
En el caso de la evaluacin en los cursos seminarios de investigacin, el profesor del curso

coordinar con el asesor de investigacin para observar el desempeo investigativo en la fase
que corresponda. Para obtener nota final en los cursos de investigacin, el estudiante deber
presentar el avance de ejecucin de la tesis de Maestra.
7.5. Lineamientos Generales para los Informes de Campo

Los lineamientos que se detallan a continuacin tienen como objetivo central presentar las
caractersticas del trabajo en campo. Este ltimo constituye para el alumno una prctica
del quehacer profesional que le permite confrontar aportes tericos y tcnicos con la propia
experiencia. El trabajo en campo representa un primer acercamiento a una organizacin
con el fin de conocer su funcionamiento y de vislumbrar los avatares institucionales. No es
una intervencin institucional, es un acercamiento que realizan como alumnos y que les
posibilita comprender la complejidad de los fenmenos institucionales que atraviesan la
vida de los sujetos. El resultado del trabajo en campo ser volcado en un informe diagnstico.
7.5.1. Estructura del Informe de Campo Investigacin

a) Ttulo de la Investigacin
El ttulo debe ser en maysculas y en negritas en espaol e ingls. No deber exceder
las 15 palabras y podr incluir un subttulo si lo requiere. No se contabilizarn palabras de
enlace como preposiciones y conjunciones.
Despus del ttulo se identificar el o los nombre (s) y apellidos del autor (s) en formato
centrado, la (s) institucin (es) de procedencia (s) y la direccin electrnica de contacto.
b) Resumen
El resumen no debe exceder las 300 palabras, con interlineado de un espacio y en un solo
prrafo. En el resumen se debe considerar tema, lugar y fecha, hiptesis principal del
trabajo, los mtodos ms importantes empleados, los principales resultados y sus respectivas
conclusiones.
24
MAESTRIA EN DERECHO
c) Palabras Clave
Son palabras que se utilizaron en forma frecuente en la investigacin. Deben estar escritas en
orden alfabtico con minsculas, excepto los nombres propios que llevarn inicial
mayscula. Cada palabra debe separarse de las otras utilizando coma, como signo de
puntuacin. No deben exceder las 8 palabras.
d) Abstract
Esta seccin considera la traduccin del resumen de la investigacin al idioma ingls, que
debe ser revisada y aprobada.
e) KEY WORDS
Considera las palabras clave en idioma ingls
f) Introduccin
En esta seccin se consideran las teoras, leyes y principios que existen sobre el tema de
investigacin as como los trabajos similares realizados en el tema de investigacin
desarrollado; En lo posible debe contener informacin que incluya resultados numricos
(porcentajes, promedios, desviaciones estndar, pruebas estadsticas, entre otros). Al final de
la introduccin se incluirn las hiptesis y objetivos del estudio.
Los prrafos deben estar escritos de acuerdo a las normas estndar de redaccin. Se
recomienda que mnimamente deban de citarse 30 autores entre marco terico y
antecedentes.
La cita de autores debe ser de la siguiente forma: La contaminacin ambiental por
dixido de carbono fue de 350 ppm (Radbel 2013). Ms de dos autores citar como et
al., sin embargo la cita de autores en la Referencia Bibliogrfica, debe ser con todos los
autores.
g) Materiales y Mtodos
mbito o Lugar de Estudio
Describe las generalidades de la localidad geogrfica que permiten identificar el lugar o la

zona de estudio, en funcin de la investigacin realizada.
Descripcin de Mtodos
25
MAESTRIA EN DERECHO
Esta seccin se considera la descripcin de mtodos utilizados por cada objetivo
especfico, considerando:
Periodo de estudio o frecuencia de muestreo.
Descripcin detallada de los mtodos, que incluye medios, materiales o
insumos utilizados. Se debe considerar marca, modelo y origen de los equipos o
materiales
Variables analizadas, indicar que variables intervinieron en el objetivo.
Prueba estadstica aplicada para contrastar hiptesis. Indicar el programa
estadstico utilizado
h) Resultados y Discusin
Deben ser presentados por objetivos especficos
Expresar los resultados en Cuadros y Figuras que expresen con claridad los datos.
La interpretacin de los datos deber estar soportada o respaldada por
referencias bibliogrficas actualizada de los ltimos 10 aos.
Se incluir la diferencia bien detallada de hasta donde se ha llegado y cules
son las aportaciones del autor, pues es lo que justifica lo original del trabajo.
Observar que los resultados que va obteniendo, sean acorde a los objetivos
especficos.
La discusin de los resultados debern estar acompaado por otros obtenidos de
diferentes autores, fundamentalmente que ya se hayan publicado y que sean
recientes (carcter de relevancia actualizada).
i) Conclusiones
Relacionados con los objetivos de la investigacin y que estn apoyados
slidamente en los resultados
j) Agradecimientos
Por tica cientfica y profesional se debe agradecer a las personas e instituciones
que han contribuido en diversos aspectos, a la culminacin exitosa de la investigacin.
k) Referencias Bibliogrficas
La forma de citar las referencias bibliogrficas, es de acuerdo al formato de la
Revista Investigaciones, que se indica a continuacin:
26
MAESTRIA EN DERECHO
l) Cita de un libro
CANEVAL, Antonio. 2008. Metodologa de la investigacin cientfica. 3ra. Edicin.

Editorial Acribia, S.A., Madrid, Espaa. 380 pp.
1. Cita de un captulo de libro

DAVIS, David y R. WINSTEAD 2007. Estudio de impacto social en zonas de
altitud. Pginas 233-258 En: R. Rodrguez-Tarrs (editor).Manual de tcnicas de gestin
de vida silvestre. Edicin espaol. TheWildlifeSociety, Betheseda, Maryland, USA.
703pp.
2. Cita de un trabajo de investigacin publicado en una revista.

LETMAN, Kris. 2005. Notes on writing papers. Social Sciences 76: 86-90.
3. Anexos
Es toda informacin de carcter secundario, complementario o de apoyo, presentado
en forma de Cuadro y Figura, debiendo tener la numeracin correlativa desde el inicio.
7.6. reas y Lneas de Investigacin

La investigacin de la Maestra en Derecho, est orientada a generar conocimiento cientfico y
tecnolgico pertinente, original y til para el desarrollo nacional y regional. Por lo tanto las
lneas de investigacin fundamentales deben de corresponder a los problemas fundamentales
del pas y de la regin. No slo es diagnosticar, es principalmente, explicar, comprender y
proponer alternativas sustantivas de enfrentamiento a los problemas de la sociedad. Por lo
tanto, lo que se requiere es investigacin aplicada, segn la especialidad de la Maestra. La
investigacin debe de constituir una instancia donde se analicen los problemas y se determine
los lineamientos de cambio y de desarrollo que el pas y la regin requiere.
CAPITULO IX
DEL PROYECTO DE TESIS
Art. 166 La elaboracin de tesis de grado considera tres etapas:
a) Preparacin y aprobacin del proyecto de tesis
b) Desarrollo o ejecucin de la tesis
c) Preparacin del informe final, la sustentacin y la defensa de la tesis.
27
MAESTRIA EN DERECHO
Art. 167 Cada maestra o doctorado propondr el esquema del proyecto de tesis para su
aprobacin en el consejo de la EPG. En general, el proyecto de tesis deber incluir el
problema objeto de estudiojustificacin, los objetivos, el sustento terico, las hiptesis,
material y mtodos el cronograma, el presupuesto y el financiamiento.
Art. 168 El asesor del proyecto de tesis debe ser profesor de la maestra o de doctorado respectivo
con grado acadmico de maestro o doctor y tiene las siguientes funciones:
a) Dirigir al estudiante en la elaboracin del proyecto de tesis.
b) Ser responsable del seguimiento en el desarrollo de la tesis.
c) Avalar los informes de avances y final de la tesis.
Art. 169 Un estudiante puede contar con un asesor de tesis de la maestra o doctorado
correspondiente y coasesores de cualquier institucin siempre que tenga el grado de
maestro o doctor. el estudiante podr presentar su proyecto de tesis a partir del segundo
semestre acadmico.
Art. 170 El proyecto de tesis ser presentado a la direccin de investigacin de la maestra en cinco
(05) ejemplares siete para el doctorado, con el aval escrito del asesor.
Art. 171 El director de investigacin de la Maestra o Doctorado propondr a los miembros del
jurado en un plazo de cinco (05) das ante el comit de gobierno para su ratificacin, los
criterios para la designacin de los miembros del jurado ser:
a) Especializacin en el tema materia de la investigacin.
b) Haber realizado investigaciones afines al tema de tesis.
c) Haber desarrollado materias afines al tema del proyecto.
CAPITULO X
DEL JURADO DEL PROYECTIO DE TESIS
Art. 172 El jurado de proyecto de tesis es propuesto por el director de investigacin de la maestra o
doctorado y ratificado por el comit de gobierno correspondiente.
Art. 173 El jurado del proyecto de tesis para maestra estar integrado por cuatro (04) profesores:
tres profesores de la EPG y el asesor de tesis, pudiendo ser uno de ellos profesor visitante
de otra institucin si el caso requiere, siempre que tenga el grado acadmico de maestro.
El asesor de tesis no podr presidir el jurado.
Art. 174 El jurado de proyecto de tesis para doctorado estar integrado por cinco (05) profesores:
cuatro profesores de la EPG y el asesor de tesis, pudiendo ser dos de ellos profesor
visitante o de otra institucin, siempre que tenga el grado de doctor.
Art. 175 Tanto para maestra como doctorado, el que preside el jurado del proyecto de tesis es el
profesor de mayor grado y antigedad en la categora. La presencia del presidente del
28
MAESTRIA EN DERECHO
jurado es obligatoria y se requiere como mnimo tres miembros para maestra y cuatro
para Doctorado.
Art. 176 El jurado del proyecto de tesis tiene un plazo de quince (15) das calendario para
dictaminar la viabilidad del proyecto del tesis. El presidente del jurado citara a reunin con
veinticuatro (24) horas de anticipacin a los miembros del jurado para emitir el dictamen
correspondiente. El proyecto de tesis puede ser declarado apto u observado. En el
segundo caso el jurado devolver al interesado, el que tendr un plazo no mayor de 30
das calendario para su nueva revisin.
Art. 177 El proyecto de tesis aprobado por el jurado ser remitido a la coordinacin de
investigacin de la EPG para su inscripcin en el libros respectivo. As mismo una copia
ser alcanzada a cada uno de los miembros del jurado y a la direccin de la maestra o
doctoreado.
Art. 178 Una vez aprobado el proyecto de tesis, el ejecutor tendr un periodo de dos (02) aos
consecutivos para maestra y cuatro (04) para doctorado a fin de ejecutar y sustentarlo
salvo excepciones segn la naturaleza del proyecto. Pasado este periodo deber presentar
un nuevo proyecto.
Art. 179 El asesor de tesis es responsable y garantiza la calidad del proceso de investigacin y de
los resultados
7.7. Sistema de Evaluacin de Aprendizaje

El sistema de evaluacin seguir las normas generales establecidas por la Escuela de post
grado. Sin embargo, asumiendo la libertad de ctedra, el docente programar en el silabo
correspondiente la ponderacin que le otorgar a la participacin del alumno en los debates de
seminarios, ensayos y trabajos prcticos que realicen los alumnos durante el desarrollo del
curso. No habr exmenes formales de tipo tradicional. La nota estar referida al desempeo de
la maestra en cada aspecto de la asignatura.
7.8. Cartas Descriptivas de los Componentes Curriculares
SEMESTRE I
TEORIA GENERAL DEL PROCESO
Datos Informativos
a) Denominacin de componente curricular : Teora General del Proceso
b) Cdigo : MD-DPPC001
29
MAESTRIA EN DERECHO
c) Prerrequisito : Ninguno
d) Nmero de horas : HT 32 ; HP 64 = TH 96
e) Nmero de crditos : 04
f) rea curricular : Especializada
Sumilla:
El componente curricular de teora general del proceso es de
naturaleza teorico-practico que corresponde al rea especialidad
su proposito es desarrollar disciplinas jurdicas que lo utilizan
como herramienta eficaz para hacer vigente el derecho sustantivo
de fondo. La importancia del proceso en relacin con el servicio
de justicia que en un estado de derecho debe garantizar a todos
los ciudadanos la solucin de sus conflictos en forma oportuna,
eficiente y honesta. El examen de la ciencia procesal en sus
conceptos fundamentales, el sustento doctrinario y su concepcin
moderna, que sirva para el estudio de la solucin de conflictos de
intereses o eliminar incertidumbres con relevancia jurdica,
cuando se recurra a la tutela jurisdiccional efectiva. Contiene: el
estudio de los principios, los conceptos bsicos de accin,
jurisdiccin y proceso, sus expresiones, la demanda, la
competencia y el expediente, instituciones procesales tanto en la
doctrina como en la legislacin.
Competencia / Elementos de Competencia:

Analiza para interpretar aspectos tericos del campo de estudio,
de casos, relativos a Per o a otros pas, con el objetivo de
confrontar los avances tericos para ver como la evolucin terica
sigue a la evolucin histrica.
Descriptor de desempeos Identificacin de contribuciones

para saberes integradoras
Los conocimientos y aspectos - Historia de la Gestin y

tericos del campo de estudio de Polticas Pblicas:
casos relativos al Per son discutidos Institucionalismo y Estado.
- La Historia y la Poltica
para su interpretacin.
Pblica.
- La Economa del Bienestar y el
teorema de la imposibilidad de
Los conceptos relacionados a la Arrow.
evolucin de las realidades son - Meta y Meso Anlisis de la
Poltica Pblica: Una visin de
interpretados.
conjunto sobre su origen y
consolidacin en la
historiografa contempornea.
- Algunos conceptos bsicos:
Estado, Economa, Poltica
30
MAESTRIA EN DERECHO
Pblica, tica y
deontologa.
- El problema de la
institucionalidad del Estado.
- El estado del arte de la
investigacin en Poltica
Pblicas en el Per.
- Taller colectivo para la
discusin de la elaboracin de
propuestas de investigacin
sobre Poltica Pblica Peruana.
Presentacin propuestas de
investigacin.
- Discusin de ensayos o
informes.
Rango de aplicacin
Instituciones pblicas, privadas
Evaluacin del aprendizaje:

Conocimiento Desempeo Producto
Pruebas escrita Estudiante Resmenes de
interpretando polticas interpretaciones.
y casos relativos al
Per
Bibliografa y/o web grafias:
AGUILAR VILLANUEVA, LUIS F. (1992.a):

El estudio de las Polticas Pblicas Antologa N 1
http://www.inap.org.mx/portal/images/RAP/el%20estudio
%20politicas%20publicas.
AGUILAR VILLANUEVA, LUIS F. (1992.b):
La Hechura de las Polticas Antologa N 2
http://www.inap.org.mx/portal/images/RAP/la%20hechura
%20de%20las%20politicas.pdf
AGUILAR VILLANUEVA, LUIS F. (1993.a):
Problemas Pblicos y Agenda de Gobierno Antologa N 3
http://www.inap.org.mx/portal/images/RAP/la
%20implementacion%20de%20las%20politicas.pdf
CHARLES LINDBLOM (1980)
El Proceso De Elaboracin De Polticas Pblicas
31
MAESTRIA EN DERECHO
DERECHOS FUNDAMENTALES
Datos Informativos
a) Denominacin del componente curricular :
Derechos Fundamentales
c) N de horas : HT 32 ; HP 64 = TH 96
d) N de crditos : 04
e) rea Curricular : General
f) Semestre : Primero
Sumilla:
El componente curricular de derechos fundamentales es de
naturaleza teorico-practico que corresponde al rea de especialidad
su propsito es desarrollar los derechos fundamentales, principios y
el contenido de los derechos fundamentales, el anlisis crtico del
derecho en sus diferentes instituciones y en un contexto histrico
examinado el estado actual de su desarrollo.
En cuatro unidades didcticas: la primera unidad estar destinado al
desarrollo de los conceptos, teoras, dimensiones y estructura de los
derechos fundamentales en un contexto histrico. La segunda unidad
comprende los derechos fundamentales, su configuracin legal, la
titularidad y sus garantas. La tercera unidad comprende la
interpretacin, tipologa, criterios metodolgicos en la interpretacin
de los derechos fundamentales escritos y no escritos; y la cuarta
unidad comprende los derechos civiles, polticos, sociales,
econmicos, culturales y de solidaridad as los principios y derechos
de la funcin jurisdiccional.
Analiza para explicar las teoras con relacin a configuracin, la

titularidad y las garantas de los derechos fundamentales
constitucionales para la interpretacin constitucional.
Los conocimientos tericos son - Concepto, teoras y estructuras de

analizados para explicar la titularidad los derechos fundamentales y su
y las garantas. eficacia.
- Las dimensiones y el contenido
esencial de los derechos
fundamentales.
Los conceptos relacionados a la - Los derechos fundamentales en
titularidad de los derechos su contexto histrico.
fundamentales son interpretados. - Los derechos fundamentales y su
32
MAESTRIA EN DERECHO
configuracin legal
- Los derechos fundamentales
implcitos y su titularidad
- Derechos fundamentales y
garantas institucionales
- La interpretacin constitucional y
derechos fundamentales
- Tipos de interpretacin,
interpretes constitucionales y sus
limites
- Criterios metodolgicos y
principios en el proceso de
interpretacin constitucional
- Los derechos fundamentales en
situaciones excepcionales
- Los derechos fundamentales no
escritos
- Los derechos civiles y polticos
- Los derechos sociales,
econmicos y culturales
- Los derechos de solidaridad
- Los principios y derechos de la
funcin jurisdiccional
Rango de aplicacin

Pruebas escrita Estudiante analizando Resmenes de
los derechos anlisis.
constitucionales
fundamentales.
- Alexy, Robert. Teora de la Argumentacin Jurdica. La teora del

discurso racional como teora de la fundamentacin jurdica.
Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 1989.
- Garca Toma, Vctor. Derechos fundamentales. Editorial ADRUS
S.R.L Per. Segunda Edicin, abril 2013.
- Daz Garca, L. Ivn. Derechos fundamentales y decisin judicial:
Algunos criterios para la mejor aplicacin del Derecho Penal.
Director Rafael de Asis Roig. Tesis doctoral. Universidad Carlos III
33
MAESTRIA EN DERECHO
de Madrid. Instituto de Derechos Humanos Bartolom de
las Casas, Getafe junio de 2009.
- http: //dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=168958. Landa
arroyo, cesar. Teora de los derechos fundamentales. Revista N6,
enero-junio 2002.
- http: //www.redalyc.org/articulo.oa?id=88501505: ferrajoli, Luigi.
Sobre los derechos fundamentos. Cuestiones Constitucionales,
num. 15, julio-diciembre, 2006, pp. 113 -136, Universidad Nacional
Autonoma de Mexico.
- Haberle, Peter. Metodos y principios de interpretacin
constitucional. Haberle. Revista espaola de Derecho
Constitucional. DCE. Ao 7 Num. 13 Enero-Junio/2010.p.379-411.
- Guastini, Riccardo. Estudios de Teora Constitucional. Mxico,
Instituto de Investigaciones Jurdica. Primera Edicin 2001.
- Grandes castro, Pedro. Justicia Constitucional y argumentacin
jurdica. En Tribunal Constitucional y Argumentacin Jurdica.
Palestra Editores. Lima, 2010. P.89-138.
- Formula de calificacin
CONSTITUCION Y PROCESO PENAL
Datos informativos
Denominacin del componente curricular: Constitucin y Proceso Penal
Cdigo : MD-DPP003
N de horas : HT 32 ; HP 64 = TH 96
N de crditos : 04
rea Curricular : ESPECIALIZADA
Semestre : Primero
Sumilla:
El componente curricular de constitucin y procesal penal es de

su propsito y finalidad es desarrollar los fundamentos
constitucionales que rigen en el Derecho Penal peruano, los mismos
que estn contemplados en la Constitucin Poltica e instrumentos
internacionales de proteccin de los derechos humanos, sobre la cual
debe desarrollarse el moderno Derecho Penal peruano a travs del
aspecto poltico criminal.
Analiza los conceptos de relaciones entre el Derecho Penal y el

Derecho Constitucional y la importancia de la jurisprudencia
constitucional en la determinacin de esos contenidos de
vinculacin.
34
MAESTRIA EN DERECHO
Descriptor de desempeos Identificacin de
contribuciones para saberes
integradoras
Los conocimientos tericos de - Las relaciones entre el Derecho

derecho penal y constitucional son Penal y el Derecho Constitucional.
analizados para explicar la - Dimensiones del Estado
neoconstitucional y su incidencia
importancia de la jurisprudencia.
en el Derecho Penal.
desde la perspectiva penal.
Los conceptos relacionados a los - La posicin de os principios en la
contenidos son vinculados entre Constitucin, en referencia al
Derecho Penal
ambos casos.
- Ponderacin judicial desde el
Derecho Penal
- Principio de proporcionalidad en
sede penal
- Control constitucional del plazo
razonable.
- Precedentes judiciales y
precedentes vinculantes en
materia penal.
- El proceso de habeas corpus
- La garanta internacional de los
DD.HH.
Rango de aplicacin

el derecho penal y anlisis de
constitucional. comparaciones.
Bibliografa y/o web grafas:
ATIENZA RODRIGUEZ, Manuel. A vueltas con la ponderacin.

Revista IPSO JURE No. 14. Agosto 2011. Corte Superior de Justicia
de Lambayeque. pp. 56-68.
ATIENZA RODRIGUEZ, Manuel. Problemas de la argumentacin
35
MAESTRIA EN DERECHO
jurdica. Conferencias Academia de la Magistratura. 27-29 de
marzo de 2012.
BURGORGUE- LARSEN, Laurence. La erradicacin de la impunidad.
Instituto de Derecho Europeo e Integracin. Universidad
Complutense. No. 9. 2011.
FIGUEROA GUTARRA, Edwin. Control constitucional del plazo
razonable. Gaceta Constitucional No. 27. Marzo 2010. pp. 130-143.
FIGUEROA GUTARRA, Edwin. La imprescriptibilidad en relacin a
los crmenes de lesa humanidad: notas relevantes a la STC 0024-
2010-PI/TC. Gaceta Penal. No. 22. Abril 2011. Setiembre 2010. pp.
23-31.
FIGUEROA GUTARRA, Edwin. Los exmenes de validez
constitucional de las normas jurdicas: a propsito del Decreto
Legislativo 1097 y el plazo razonable. Gaceta Penal No. 15,
setiembre 2010, pp. 377-390
FIGUEROA GUTARRA, Edwin. Precedentes vinculantes:
consolidacin normativa o restricciones a las facultades
interpretativas de los jueces? Gaceta Constitucional No. 45.
Setiembre 2011. pp. 281-307.
MEDINA QUIROGA, Cecilia y NASH ROJAS, Claudio. Sistema
interamericano de derechos humanos. Introduccin a sus
mecanismos de proteccin. Universidad de Chile. Centro de
Derechos Humanos. 2007. pp. 16-
NASH ROJAS, Claudio. El sistema interamericano de derechos
humanos en accin. Aciertos y desafos. Editorial Porra. Mxico.
2009. pp. 103-125.
ROJAS BAEZ, Julio. El establecimiento de la responsabilidad
internacional del Estado por violacin a normas contenidas en la
Declaracin Americana de los Derechos y Deberes del Hombre.
Washington College of Law. Ensayo ganador 2009. p. 7-35.
TIEDEMANN, Klaus. Constitucin y Derecho Penal. Instituto de
Derecho Penal Europeo Internacional. Universidad de Castilla La
Mancha. Separata nm. 33 de la Revista Espaola de Derecho.
Constitucional (Septiembre Diciembre 1991). Centro de Estudios
Constitucionales. Madrid, 1991.
URIAS, Joaqun. El valor constitucional del mandato de
resocializacin. Revista Espaola de Derecho Constitucional. Ao 21.
Nm. 63. Septiembre-Diciembre 2001. p. 43-78
MODELOS PROCESALES PENALES

Datos informativos
1. Denominacin del componente curricular: Modelos Procesales Penales
2. Cdigo : MD-DPPC004
3. N de horas : HT 32 ; HP 64 = TH 96
4. N de crditos : 04
5. rea Curricular : ESPECIALIZADA
6. Semestre : Primero
36
MAESTRIA EN DERECHO
Sumilla:
El componente curricular de modelos procesales penales es de

naturaleza teorico-practico que corresponde al rea de especialidad,
su propsito es desarrollar las competencias de los Modelos
Procesales Penales que tiene por finalidad analizar los diversos
modelos procesales penales aplicados a lo largo de la historia
jurdica del Per y el mundo.
Analiza para comprender los diversos modelos procesales penales

aplicados a lo largo de la historia jurdica del Per y el mundo.

Los conocimientos tericos

interpretados para explicar la -Formas de Solucin al Conflicto
importancia de su aplicabilidad.
-Autodefensa
-Autocomposicin
Los conceptos relacionados a los
diversos modelos procesales penales -Heterocomposicion
son aplicados a lo largo de la historia
juridica. -Concepto
-Sistemas Procesal Penal
-Modelo Peruano
Rango de aplicacin

los diversos modelos anlisis de diversos
procesales a lo largo modelos.
de la historia juridica.
37
MAESTRIA EN DERECHO
GIMENO SENDRA, Vicente. INTRODUCCION AL DERECHO PROCESAL. Valencia,

1993.
VESCOVI, Enrique. TEORIA GENERAL DEL PROCESO. Bogot, 1999.
ORMACHEA CHOQUE, Ivn. MANUAL DE CONCILIACION PROCESAL Y PRE

PROCESAL. Academia de la Magistratura. Lima, 2000.
LOHMANN LUCA DE TENA, Juan Guillermo. EL ARBITRAJE. Lima, 1989.
PASCOCOSMOPOLIS, Mario. SOLUCION DE CONFLICTOS COLECTIVOS DE

TRABAJO: LA CONCILIACION Y EL ARBITRAJE. En DERECHO, N37, Lima, 1983.
PARRAGA VILLAMARIN, Eloy. SISTEMAS PROCESALES PENALES. En Revista de

la Facultad de Derecho, N10, Maracaibo, Venezuela.
SAN MARTIN CASTRO, Csar. ESTUDIO CRITICO DEL NUEVO CODIGO

PROCESAL PENAL. En Estudios de Derecho Procesal Penal. Lima, 1993.
PEA FARFAN, Sal. EL JUICIO ORAL: LA PRCTICA DE LA PRUEBA DURANTE

LA VISTA. En Revista JUSDE, N02, Lima, 1999.
ORE GUARDIA, Arsenio. EL CODIGO PROCESAL PENAL DE 1991. En Revista

Derecho & Sociedad, Nros.8-9, Lima, 1994.
SAN MARTIN CASTRO, Csar. DERECHO PROCESAL PENAL. Vol.I, Lima, 1999.
CUBAS VILLANUEVA, Vctor. LA FUNCION DEL FISCAL EN EL NUEVO CODIGO

PROCESAL PENAL. En Revista Jurdica del Instituto Peruano de Estudios forenses,
N02, Lima, 1995.
SANCHEZ VELARDE, Pablo. COMENTARIOS AL CODIGO PROCESAL PENAL.

Lima, 1994.
CATACORA GONZALES, Manuel. MANUAL DE DERECHO PENAL. Lima, 1996.
PEA CABRERA, Ral. TERMINACION ANTICIPADA DEL PROCESO EN DELITOS

DE TRAFICO ILICITO DE DROGAS. Edit. Grigley. Lima 1995.
SEMESTRE II
EL PROCESO PENAL PERUANO
Datos Informativos
38
MAESTRIA EN DERECHO
a) Denominacin del componente curricular : El Proceso Penal Peruano
b) Cdigo : MD-DPPC005 :
c) N de horas : HT 32; HP 64 = TH 96
e) rea curricular : Especializada
f) Ciclo del plan de estudios : Segundo
El componente curricular de, el proceso penal peruano es de
naturaleza teorico-practico que corresponde al rea de
especialidad, su propsito es principal es la garanta de no ser
penado sin juicio previo, se constituye en una de las conquistas
ms importantes del movimiento de la ilustracin; de modo que
en un Estado se le llame Democrtico y de Derecho las
penas que corresponden a quien ha cometido delito, deben
respetar los mecanismos y formas que impone el Proceso
Penal. La historia nos demuestra que los sistemas procesales
han evolucionado hasta nuestros das al punto de ser cada vez
ms sensibles a la vulneracin de Derechos Fundamentales
de quienes se han convertido en sujetos activos de delito y
modernamente se quiere rescatar el papel de la vctima en este
escenario; que estas corrientes que buscan revitalizar la
vigencia de los derechos fundamentales parecen enfrentarse a
una sociedad flagelada por la delincuencia, y Proyectan una
imagen de sobreproteccin del delincuente, que sumada a la
poca efectividad del sistema procesal penal, parecen transmitir
un mensaje de impunidad; por ello es importante el estudio de
las normas rectoras del proceso penal para establecer sus
alcances, y compatibilizarlas con las funciones del Proceso
Penal. Dentro del contexto citado, es importante el estudio de
los antecedentes del Proceso Penal Peruano, para ubicarnos en
las perspectivas en que nos encontramos, de los principios
generales que lo orientan, de los distintos roles que le asigna el
sistema a los sujetos que intervienen en el mismo y las
distintas etapas que comprende el proceso, as como de las
39
MAESTRIA EN DERECHO
medidas de coercin procesal que se han previsto.
Diferencia el Proceso Penal Peruano dentro de los sistemas

procesales implementados en otros pases de Latinoamrica, que sea
capaz de identificar los principios rectores que lo orientan.
Interpreta los roles que lo corresponden a los sujetos que intervienen

en el mismo, as como distinguir las distintas finalidades que
cumplen las etapas del proceso penal; as como de evaluar la
pertinencia del empleo de medidas coercitivas.
Los conocimientos tericos son - Antecedentes del actual Proceso

interpretados para explicar la Penal Peruano.
importancia de su aplicabilidad. - El Programa Procesal Penal de la
Constitucin Poltica del Estado
- Sujetos del Proceso Penal.
- Actividad procesal y medidas de
Los conceptos relacionados al proceso correccin
penal peruano y en otros pases de - Etapas del proceso comn
latinoamerica son identificados para - Procesos especiales
- Recursos impugnatorios
la orientacin.
Rango de aplicacin
Instituciones pblicas, privadas y extranjeros

los diversos procesos anlisis de diversos
peruano y procesos.
latinoamericano para
una mejor orientacin.
ARCE GALLEGOS MIGUEL, la investigacin preparatoria y sus

actores, Adrus, Primera Enero 2009.
ASENCIO MELLADO Jos Mara, la accin civil en el Proceso Penal
el salataje financiero.
ASENCIO MELLADO Jos Mara, la prueba prohibida y prueba pre
40
MAESTRIA EN DERECHO
constituido en el Proceso Penal, fondo INPECCP, Primera
Edicin junio 2008.
AZABACHE C. Cesar, Introduccin al Procedimiento Penal, Palestra
Editores, Primera Edicin Marzo 2003.
BASADRE AYULO, JORGE. La Historia de las Codificaciones en el
Per. Editorial Cultural Cuzco 2003.
BENAVENTE CHORRES Herbert y otros, la casacin penal en el
Cdigo Procesal Penal del 2004, Gaceta Jurdica Primera Enero
2010.
CASTRO TRIGOSO Hamilton, La Prueba Ilcita en el Proceso Penal
Peruano, Jurista Editores, Primera Edicin marzo 2009.
Cood. VILELA CARBAJAL Karla, Teora de la impugnacin (I Jornada
del Derecho Procesal), Palestra Editores, Primera Edicin noviembre
2009.
TEMAS ACTUALES DEL DERECHO PENAL

Datos Informativos
a) Denominacin del componente curricular : Temas Actuales del Derecho Penal
b) Cdigo : MD-DPP006
f) Semestre : Segundo
Sumilla:
El componente curricular de temas actuales del derecho penal es de

naturaleza teorico-practico que corresponde al rea de especialidad,
cuyo propsito principal es desarrollar temas actuales de Derecho
Penal proporciona al estudiante conocimientos bsicos sobre los
temas vigentes en el Derecho Penal. Este curso pretende llevar a
cabo un anlisis completo y en profundidad sobre la situacin actual
del Derecho penal en nuestro tiempo, se desarrollar los temas
esenciales de la Ciencia Penal, que estn influidos por el desarrollo
social en su conjunto, concebido como un sistema axiolgico de la
sociedad insegura. Asimismo se pretende reflexionar sobre cmo el
Derecho penal moderno, sin perder su connotacin cultural
humanista, debe dar respuesta a nuevas formas de criminalidad,
evitando asumir un papel de saber tecnocrtico, que legitime la
funcin social del sistema, ofreciendo un modelo desligado de los
principios y garantas del Derecho penal, con el fin de conseguir
mayor flexibilidad y supuesta eficacia. El estudio de las cuestiones
controvertidas que se plantean, con independencia de la regulacin
consagrada en los distintos ordenamientos jurdicos, constituye el
debate central del Derecho penal en la mayora de los Estados
41
MAESTRIA EN DERECHO
democrticos. Este curso cuenta ya con una dilatada
trayectoria en los Cursos de Postgrado, ya que ha sido impartido en
todas sus ediciones anteriores.
Analiza sistemticamente los temas actuales ms importantes en el

campo del Derecho Penal, para conocer las tendencias actuales y
corrientes que se han generado, la crisis de legitimidad del Derecho
Penal.

Los conocimientos tericos son - Garantismo Penal

interpretados para explicar la - El Derecho Penal del Enemigo
importancia de su aplicabilidad - Autora Mediata
- Neoliberalismo y control
sistemticamente.
coercitivo
- Imputacin objetiva
Los conceptos relacionados al proceso

del derecho penal son identificados la
crisis de legitimidad.
Rango de aplicacin

Prueba oral los diversos procesos anlisis de diversos
del derecho penal para procesos de
su identificacin para derecho penal.
una mejor orientacin.
Caballero Harriet, Francisco Javier. Algunas Claves para otra

Mundializacin. Ediciones Funglode, fundacin Global Democracia y
Desarrollo, Santo Domingo Republica Dominicana, Marzo 2009
Villavicencio Terreros, Felipe. Derecho Penal. Part General. Editora
Jurdica Grijley. Lima Per, 2006.
42
MAESTRIA EN DERECHO
Hurtado Pozo, Jos Manual de Derecho Penal. Editorial y
Distribuidora de Libros S.A. Lima, 1987.
Cdigo Penal Peruano. Juristas Editores. Edicin: Mayo 2013
Material y Diapositivas del Dr. Walter Glvez.
DERECHO PENITENCIARIO
Datos Informativos
a) Denominacin del componente curricular : Derecho Penitenciario
f) Semestre : Segundo
Sumilla:
El componente curricular de derecho penitenciario es de naturaleza

teorico-practico que corresponde al rea de especialidad, cuyo
propsito principal es desarrollar los fines de la pena y sobre los
lineamientos generales de la poltica criminal. Comprende el estudio
de los siguientes contenidos temticos: Visin histrica de la ciencia
y el Derecho Penitenciario, el sistema Penitenciario, el interno y
problemas intracarcelarios, los regmenes penitenciarios, diagnstico
y clasificacin del recluso y el tratamiento penitenciario.
Analiza la problemtica de la ejecucin de la pena, la realidad de

nuestras crceles, regmenes y tratamiento penitenciario, el Instituto
Nacional Penitenciario, asumiendo un estudio crtico para la
asistencia post penitenciaria.

Los conocimientos y la ejecucin de la - Ciencia Penitenciaria y Derecho

pena son interpretados para explicar de Ejecucin Penal
la importancia de su aplicabilidad. - Sistema Penitenciario
- Derechos, Deberes y Obligaciones
de los Internos.
- Regmenes Penitenciarios
Los conceptos carcelarios, regmenes - Diagnsticos y clasificacin del
y su tratamiento penitenciario son interno
identificados para la asistencia post - Tratamiento Penitenciario
penitenciaria.
43
MAESTRIA EN DERECHO
Rango de aplicacin

Prueba oral los diversos procesos anlisis de la
penitenciarios aplicacin.
carcelarios para
explicar la importancia
de su aplicabilidad.
BLOSSIER HUME, Juan Jose. Carcelerias y Derecho Ejecucin Penal.

1ra edicin, Lima Per, 2007.
FELLINI, Zulita. Derecho de Ejecucin Penal. Editorial Hummunabi,
1ra. Edicin, Buenos Aires, 2006.
CONSTITUCION POLITICA DEL PERU (1993).Edicin Oficial, Lima-
Per, 2006.
SOLIS ESPINOZA, Alejandro. Ciencia Penitenciaria y Derecho de
Ejecucin Penal. 6ta. Edicin, editorial B y B, Lima-Peru, 2003.
SMALL ARANA, German. Los beneficios penitenciarios en el Per.
Editores BLG, Trujillo, 2001.
HUGO VIZCARDO, Silfredo. Derecho Penitenciario Peruano. Editado
por Pro Derecho, Instituto de InvestigacionJuridica, Lima, 2000.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION JURIDICA

Datos Informativos
a) Denominacin del componente curricular : Metodologa de la Investigacin Jurdica

b) Cdigo : MD-DPPC008 :
e) rea curricular : Investigacin
f) Ciclo del plan de estudios : Segundo
44
MAESTRIA EN DERECHO
Sumilla:
El componente curricular de la metodologa de la investigacin jurdica es de naturaleza teorico-

practico que corresponde al rea de investigacin, su propsito principal es desarrollar para el logro
de las competencias los lineamientos generales del conocimiento cientfico para luego abordar los
aspectos ms importantes de la investigacin jurdica social que la distinguen de la investigacin
jurdica formal. Asimismo se desarrollan los principales tipos de diseo generales de investigacin
cientfica.
Domina la metodologa cientfica de la investigacin, aplicado a la ciencia jurdica formal, de la

metodologa de la investigacin aplicando al campo jurdico.
Descriptor de desempeos Identificacin de contribuciones para saberes

integradoras
Los conocimientos son aplicados para desarrollary - Concentos bsicos de Economa,

solucionar la problemtica. Microeconoma, Macroeconoma y Polticas
Pblicas.
- Las polticas pblicas de pases vecinos
- Enfoques y teoras de las polticas pblicas
La metodologa cientfica es comprendida y - Tipos de polticas pblicas segn la teora clsica
desarrolladapara aplicar al campo jurdico. y otras.
- Cmo se evalan el impacto de las Polticas
Pblicas en diferentes sociedades.
- rganos que implementan la poltica pblica en el
pas y sus pares de los pases vecinos.
- Comparacin de polticas pblicas de manera
interdisciplinaria atendiendo pases de la OCDE y
de Amrica Latina.
Rango de aplicacin
Instituciones pblicas, privadas personas jurdicas

Pruebas escrita Estudiante analizando la Informe de proyecto
problemtica de diversos casos
para aplicar al campo jurdico.
WAYNE PARSONS (2007) Polticas pblicas: una introduccin a la teora y la prctica del anlisis de
45
MAESTRIA EN DERECHO
polticas pblicas. FLACSO, Mxico.
DYE, THOMAS R. (2008) Understanding public policy. Thomas R. Dye, 12th. Edition, New Jeresy:
Pearson/Prentice Hall, c2008, New Jersey, 2008.
HEIDENHEIMER, ARNOLD J. (1990) Comparative public policy: The politics of social choice in
America, Europe, and Japan/Arnold J. Heidenheimer, Hugh Heclo, Carolyn Teich Adams, 3rd. Edition,
New York, NY: St. Martin's Press; Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Distributed by Macmillan
Education LTD., c1990, New York, 1990.
J. SAVOIE (1996) Budgeting and the management of public spending, Cheltenham, UK; Brookfield,
Vt., US: E. Elgar Pub., c1996, England, 1996.
SEMESTRE III
JURISPRUDENCIA Y PRECEDENTES DEL PROCESO PENAL
1. Datos Informativos
a) Denominacin del componente curricular : Jurisprudencia y Precedentes del Proceso

Penal
f) Ciclo del plan de estudios : Tercero
Sumilla:
El componente curricular de jurisprudencia y procedentes del

proceso penal es de naturaleza teorico-practico que corresponde al
rea de especialidad, su propsito es desarrollar y proveer una
perspectiva regional de los problemas polticos, econmicos y
sociales dentro de un contexto globalizado. El alumno utilizar el
enfoque terico y metodolgico multidisciplinario para investigar
problemas de carcter regional y para disear e implementar
polticas pblicas regionales.
Formulapara ejecutar alternativas de solucin respecto a la

problemtica de la implementacin de polticas pblicas como un
tema que requiere estudios sistemticos y especializados.

46
MAESTRIA EN DERECHO
Los conocimientos son - Diseo de una Poltica
interpretados para explicar la Pblica: Definicin de una Poltica
importancia de su problemtica. Pblica; Tipos de Polticas
Pblicas. Instrumentos de una
poltica; Diferencia entre polticas
y programas.
Los conceptos de las polticas - Diseo con enfoque de resultados;
pblicas son identificados con la Mtodo: Polticas basadas en
finalidad de implementacin. evidencia.
- Herramientas para identificar
problemas del ciudadano,
poblacin potencial y poblacin
objetivo.
- Cadena de valor y aplicaciones
rpidas de marco lgico para
definir objetivos y resultados.
- Construccin de la lnea de base.
- Implementacin de programas y
polticas: Organizacin;
Estructura organizacional y
mecanismos de coordinacin.
- Descentralizacin y
externalizacin.
- Asignacin de recursos y
beneficiarios.
- Programas universales con
recursos escasos.
- Criterios y mecanismos de
focalizacin.
- Criterios y mecanismos de
transferencia de recursos.
- Servidores pblicos, proveedores
y ciudadanos: intereses e
incidencia poltica.
Rango de aplicacin

Pruebas escrita Estudiante formulando Presenta informe
Prueba oral para analizar y de casos para la
explicar la solucion.
importancia de la
problematica.
47
MAESTRIA EN DERECHO
BERGMAN, M., & LANE, J. (1990). Public policy in a principal agent

frame, en Journal of Theoretical Politics.
CAIRNEY, P. (2009), Implementation and the Governance Problem: A
pressure participant perspective, en Public Policy and Administration.
HASENFELD, Y. Y BROCK, T. (1991), Implementation of social policy
revisited, en Administration & Society.
KRUGMAN, PAUL R., DEVELOPMENT (1995) geography, and economic
theory/Paul Krugman, Cambridge, Mass: MIT Press, 1995,
Massachusetts, 1995.
CRIMINOLOGIA Y POLITICA CRIMINAL
Datos Informativos
a) Denominacin del componente curricular : Criminologa y Poltica Criminal
e) rea curricular : General
f) Semestre : Tercero
Sumilla:
El componente curricular de criminologa y poltica criminal es de

naturaleza teorico-practico que corresponde al rea de cultura
cientfica, gestin para el desarrollo humano, su propsito es
desarrollar una visin general sobre las tendencias actuales de la
criminologa, sobre todo de la reaccin social de la criminologa
critica. Luego desarrolla los problemas criminolgicos de la
delincuencia de menores, la prostitucin, la drogadiccin y el
alcoholismo correlacionados con la actividad de trabajo emprico-
practico.
Competencia / Elementos de la Competencia:
Interpreta las principales tendencias actuales de la criminologa,

sobre todo de la criminologa crtica, as como desarrollar
alternativas para los problemas criminolgicos que se producen en
nuestro pas.

Los conocimientos y las tendencias - La planificacin en los nuevos

48
MAESTRIA EN DERECHO
actuales de la criminologa son contextos institucionales
analizados para explicar. de la regin.
- Los instrumentos para la
planificacin efectiva:
Resolviendo los problemas
Los conceptos actuales de la - La planificacin local y
criminologa en el Per son participativa: del enfoque de
identificados para formular oferta al enfoque de demanda.
alternativas de solucin. - Procesos de formacin de
polticas pblicas para el
desarrollo con enfoque de
efectividad.
- Gestin del Estado, tendencias y
nuevos desafos en la relacin
Estado-sociedad.
- Gestin del Desarrollo, actores y
agenda para la gerencia efectiva
para el desarrollo.
Rango de aplicacin

Pruebas escrita Estudiante formulando Presenta informe de
Prueba oral alternativas de alternativas de
solucin para casos.
explicar la
importancia de la
criminologa.
JAKOBS GUNTHER. Culpabilidad y Prevencin, Alemania, 1989.

JAKOBS GUNTHER. La Imputacin objetivo del derecho, Edit.
Grijley, Bogot- Colombia, 1991.
CANCIO MELLA, MANUEL. El Sistema funcionalista del Derecho
Penal. Edit. Grijley, Piura-Per 1989.
CRIMINALISTICA
a) Denominacin del componente curricular: Criminalistica
49
MAESTRIA EN DERECHO
f) Semestre : Tercero
Sumilla:
El componente curricular de criminalista es de naturaleza terico-

prctico que corresponde al rea de cultura cientfica, gestin para
el desarrollo humano, su propsito es desarrollar a travs de
actividades tericas y practica cuyo temario est relacionado con el
apoyo criminalstica a la investigacin criminal, que se produce en
nuestro medio social en el Per como en el extranjero.
Diagnostica un estudio completo, sistemtico e integral de la

investigacin criminal. Adems conoce a travs de actividades
prcticas y tericas el contenido y manifestaciones de la
criminalstica en nuestro medio.

Los conocimientos y las tendencias - Los Sistemas de Informacin, su

actuales de las investigaciones importancia y rol en la gestin
criminales son analizados para pblica:
- Qu con el apoyo criminalstica a
explicarlos.
la investigacin criminal, que se
produce en nuestro medio social
en el Per como en el extranjero.
Los conceptos actuales de la
investigacin criminal en el Per son
identificados para una decisin.
Rango de aplicacin

Prueba oral alternativas de final.
solucin para tomar
una decisin.
50
MAESTRIA EN DERECHO
RESTEN, RENE. Caracterologa del Criminal. Edit. Biblioteca

Universal, Miracle, Barcelona-Espaa, 1989.
ALTAVILLA, ERNESTO. La Dinmica del Delito, Edit. Temis, Bogot-
Colombia, 1992.
JIMENEZ DE ASUA, LUIS. La Ley y el Delito, Edit. Temis. Bogot
Colombia, 1992.
KAISER, GUNTHER. Criminologa, Madrid Espaa, 1978.
TALLER DE INVESTIGACIN I
Datos Informativos
g) Denominacin del componente curricular :Taller de Investigacin I
h) Cdigo : MD-DPP012 :
i) N de horas : HT 32; HP 64 = TH 96
j) N de crditos : 04
k) rea curricular : Investigacin
l) Ciclo del plan de estudios : Tercero
Sumilla:
El componente curricular de taller de investigacin I, es de

naturaleza terico-prctico que corresponde al rea de investigacin,
su propsito es desarrollar lineamientos del proceso de investigacin
cientfica, a fin de habituarlos en la lectura y a la investigacin como
paso fundamental en la bsqueda de la verdad, que es el sustento de
la tarea de investigacin. Una vez sumergida totalmente en el mundo
de la investigacin.
Formula un proyecto de investigacin aplicada a desarrollo

tecnolgico, con asesora de un profesor investigador y presentando
informes peridicos de avance. Definir un plan de trabajo y
presupuesto para el desarrollo del proyecto utilizando diversas
fuentes de informacin.

Los conocimientos y las tendencias - Metodologa de la investigacin:

Identificacin del problema de
51
MAESTRIA EN DERECHO
actuales de las investigaciones investigacin.
son analizados para ampliar mayor - Especificacin y formulacin de
informacin y explicarlos. las preguntas de investigacin.
- Especificacin y redaccin de los
objetivos.
- Revisin del marco terico y
Los conceptos actuales de la referencial; formulacin de las
investigacin se definen y son hiptesis de investigacin y la
identificados para una decisin final. operacionalizacin de las
variables.
- Desarrollo de la metodologa y
especificacin de las fuentes de
informacin generales y
especficos para el desarrollo de
la investigacin.
- Formulacin de la matriz de
consistencia.
Rango de aplicacin

solucin para tomar
una decisin.
BUNGE, M. (1995). La Ciencia su mtodo y filosofa. Lima: Siglo XX.

CABALLERO, A. (1988). Criterios Operativos y Prcticos sobre
Investigacin Cientfica. Lima: Universidad de Lima.
HERNNDEZ, R. (2006). Metodologa de la Investigacin. (4a. ed.)
Mxico D. F.: McGraw Hill.
VELAZQUEZ, . y Rey, N. (2003). Metodologa de la Investigacin
Cientfica. Lima: San Marcos.
TAFUR, R. (1995). La Tesis Universitaria. Lima: Mantaro.
TAMAYO y Tamayo, M. (2002). El proceso de la Investigacin Cientfica.
(4a. ed.) Mxico D.F.: Limusa Grupo Noriega.
SEMESTRE IV
52
MAESTRIA EN DERECHO
DERECHO PENAL CONTEMPORANEO Y COMPARADO
1. Datos informativos.
a) Denominacin del componente curricular : Derecho Penal Contemporneo y Comparado

f) Semestre : Cuarto
Sumilla:
El componente curricular de derechos fundamentales es de
su propsito es desarrollar los derechos fundamentales, principios y
el contenido de los derechos fundamentales, el anlisis crtico del
derecho en sus diferentes instituciones y en un contexto histrico
examinado el estado actual de su desarrollo.
En cuatro unidades didcticas: la primera unidad estar destinado al
desarrollo de los conceptos, teoras, dimensiones y estructura de los
derechos fundamentales en un contexto histrico. La segunda unidad
comprende los derechos fundamentales, su configuracin legal, la
titularidad y sus garantas. La tercera unidad comprende la
interpretacin, tipologa, criterios metodolgicos en la interpretacin
de los derechos fundamentales escritos y no escritos; y la cuarta
unidad comprende los derechos civiles, polticos, sociales,
econmicos, culturales y de solidaridad as los principios y derechos
de la funcin jurisdiccional.
Analiza para explicar las teoras con relacin a configuracin, la

titularidad y las garantas de los derechos fundamentales
constitucionales para la interpretacin constitucional.
Los conocimientos tericos son - Concepto, teoras y estructuras de

analizados para explicar la titularidad los derechos fundamentales y su
y las garantas. eficacia.
- Las dimensiones y el contenido
esencial de los derechos
fundamentales.
Los conceptos relacionados a la - Los derechos fundamentales en
53
MAESTRIA EN DERECHO
titularidad de los derechos su contexto histrico.
fundamentales son interpretados. - Los derechos fundamentales y su
configuracin legal
implcitos y su titularidad
- Derechos fundamentales y
garantas institucionales
- La interpretacin constitucional y
derechos fundamentales
- Tipos de interpretacin,
interpretes constitucionales y sus
limites
- Criterios metodolgicos y
principios en el proceso de
interpretacin constitucional
- Los derechos fundamentales en
situaciones excepcionales
- Los derechos fundamentales no
escritos
- Los derechos civiles y polticos
- Los derechos sociales,
econmicos y culturales
- Los derechos de solidaridad
- Los principios y derechos de la
funcin jurisdiccional
Rango de aplicacin

los derechos anlisis.
constitucionales
fundamentales.

COHEN, ERNESTO (2006) Evaluacin de proyectos sociales/Ernesto
Cohen y Rolando Franco, 7ma. ed. en espaol., Mxico: Siglo XXI
Editores, 2006, Mxico, 2006.
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO (1997) Evaluacin:
Una herramienta de gestin para mejorar el desempeo de los
proyectos, Washington, D.C.: Oficina de Evaluacin (EVO), 1997.
LEE, MYOUNG-JAE (2005), Micro-Econometrics for Policy, Program,
54
MAESTRIA EN DERECHO
and Treatment Effects, Advanced Texts in Econometrics, New
York, NY: Oxford University Press.
WOOLDRIDGE, JEFFREY (2002), Econometric Analysis of Cross
Section and Panel Data, Cambridge, MA: MIT Press.
LITIGACION ESTRATEGICA
a) Denominacin del componente curricular : Litigacin Estratgica
Sumilla
El componente curricular de litigacin estratgica, es de naturaleza

teorico-practico que corresponde al rea de cultura cientfica gestin
para el desarrollo humano, su propsito es desarrollar y abordar
aspectos generales relacionados con el diseo e implementacin de
polticas y programas pblicos, tales como los diversos momentos en
el proceso de elaboracin y las redes de actores involucrados.
Adems, la asignatura se orienta para que el estudiante sea capaz de
conocer y aplicar los mbitos de la evaluacin relacionados con las
polticas pblicas; desarrollar conocimientos acerca del diseo y la
evaluacin de polticas y programas pblicos, es decir, aspectos
relacionados con la prescripcin de lo que los gobiernos deben hacer
y la medicin de los efectos de estas acciones pblicas y promover la
utilizacin de tcnicas y herramientas para la captura y anlisis de
informacin cuantitativa y cualitativa til en la evaluacin.
Aplica en los mbitos de la evaluacin relacionados con las polticas

pblicas, para desarrollar conocimientos acerca del diseo y la
evaluacin de polticas y programas pblicos, es decir, aspectos
relacionados con la prescripcin de lo que los gobiernos deben hacer
y la medicin de los efectos de estas acciones pblicas y promover la
utilizacin de tcnicas y herramientas para la captura y anlisis de
informacin cuantitativa y cualitativa til en la evaluacin.
55
MAESTRIA EN DERECHO
para saberes
integradoras
Los conocimientos y las tendencias - Introduccin a la evaluacin de

actuales de las polticas publicas son Polticas Pblicas: El actual
analizados para ampliar mayor contexto de la Administracin
Pblica y Gestin por Resultados.
informacin y disearlo.
Conceptos claves.
- Seguimiento de indicadores de
desempeo: Definiciones y tipo de
Los conceptos actuales de los indicadores de desempeo.
programas pblicos son identificados Matrices de indicadores de
resultado y de producto.
para promover la utilizacin de
Elaboracin de fichas tcnicas de
tcnicas y herramientas para la los indicadores de seguimiento de
captura y anlisis de informacion. resultados. Elaboracin de
reportes de ejecucin de metas
fsicas y avance en la ejecucin.
Uso de sistemas de seguimiento
de indicadores
- Evaluacin de Polticas Pblicas:
Evaluacin de Instituciones;
Evaluacin de Programas;
Evaluacin del Diseo, Evaluacin
de Ejecucin, Evaluacin de
impacto.
Rango de aplicacin

solucin para tomar
una decisin utilizando
tcnicas y
herramientas para
capturar la
informacin.
ROSSI, PETER HENRY (1921) Evaluacin: Un enfoque sistemtico

para programas sociales/Peter H. Rossi, Howard E. Freeman,
56
MAESTRIA EN DERECHO
Mxico: Editorial Trillas, 1989, Mxico, 1989.
BAKER, JUDY L. (1960) Evaluating the impact of development
projects on poverty: A handbook for practitioners/Judy L. Baker,
Washington, D.C.: World Bank, 2000, Washington, 2000.
DYE, THOMAS R. (2008) Understanding public policy/Thomas R.
Dye, 12th. Edition, New Jeresy: Pearson/Prentice Hall, c2008, New
Jersey, 2008.
COHEN, ERNESTO (2006) Evaluacin de proyectos sociales/Ernesto
Cohen y Rolando Franco, 7ma. ed. en espaol., Mxico: Siglo XXI
Editores, 2006, Mxico, 2006.
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO (1997) Evaluacin:
Una herramienta de gestin para mejorar el desempeo de los
proyectos, Washington, D.C.: Oficina de Evaluacin (EVO), 1997.
LEE, MYOUNG-JAE (2005), Micro-Econometrics for Policy, Program,
and Treatment Effects, Advanced Texts in Econometrics, New York,
NY: Oxford University Press.
WOOLDRIDGE, JEFFREY (2002), Econometric Analysis of Cross
Section and Panel Data, Cambridge, MA: MIT Press.
COHEN, ERNESTO (2006) Evaluacin de proyectos sociales/Ernesto Cohen y Rolando Franco,
7ma. ed. en espaol., Mxico: Siglo XXI Editores, 2006, Mxico, 2006.
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO (1997) Evaluacin: Una herramienta de gestin
para mejorar el desempeo de los proyectos, Washington, D.C.: Oficina de Evaluacin (EVO), 1997.
LEE, MYOUNG-JAE (2005), Micro-Econometrics for Policy, Program, and Treatment Effects,
Advanced Texts in Econometrics, New York, NY: Oxford University Press.
WOOLDRIDGE, JEFFREY (2002), Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data,
Cambridge, MA: MIT Press.
DERECHO PROBATORIO
Datos Informativos
a) Denominacin del componente curricular : Derecho Probatorio
Sumilla:
El componente curricular de derecho probatorio, es de naturaleza

terico-prctico que corresponde al rea de especialidad, su
propsito es desarrollar y orientar, fundamentalmente la ejecucin
de normas relacionados con las investigaciones probadas.

57
MAESTRIA EN DERECHO
Analiza informes de investigacin vinculados con el campo de

accin, utilizando metodologas, procedimientos, instrumentos y
herramientas para una buena decisin.

Los conocimientos y las tendencias - Revisin del Proyecto de

actuales de las polticas publicas son Investigacin aprobado en la
analizados para ampliar mayor asignatura anterior. Anlisis de la
matriz de consistencia.
informacin y disearlo.
- Adquisicin o fotocopiado de la
bibliografa o fuentes
documentales para la
Los conceptos actuales de los consolidacin del marco terico.
programas pblicos son identificados - Recopilacin de datos para la
consolidacin del marco terico.
para promover la utilizacin de
- Validacin y aplicacin de los
tcnicas y herramientas para la instrumentos de investigacin
captura y anlisis de informacion. - Anlisis e interpretacin de datos.
- Redaccin del primer borrador de
la tesis.
Rango de aplicacin

solucin para tomar
una decisin utilizando
tcnicas y
herramientas para
capturar la
informacin.
ANDER-EGG, EZEQUIEL (1972) Introduccin a las Tcnicas de

Investigacin Social. Buenos Aires, Edit. Humanitas.
ARISTA M. GILDOMERO (1989) La Tesis del dicho al hecho. Lima,
58
MAESTRIA EN DERECHO
edit. Edusmp.
SANCHEZ C. HUGO y REYES M. CARLOS (2002) Metodologa y
Diseos de Investigacin Cientfica. Lima, Edit. URP. 149 pp.
SABINO, CARLOS (1997) Cmo hacer la Tesis. Santa F de Bogot,
Edit. Panamericana.
TALLER DE INVESTIGACION II
1. Datos Informativos:
a) Denominacin del componente curricular : Taller de Investigacin II

b) Cdigo : MD-DPP016 :
e) rea curricular : Investigacin
Sumilla:
El componente curricular de taller de investigacin II, es de naturaleza terico-prctico que

corresponde al rea de investigacin su propsito es orientar y asesorar la ejecucin del proyecto de
investigacin para luego iniciar la implementacin del proyecto y dems pasos siguientes:
consolidacin del marco terico, elaboracin, validacin y aplicacin de los instrumentos, anlisis e
interpretacin de datos; diseo del esquema de la tesis, redaccin del primer borrador de la tesis.
Disea, desarrolla y evala informes de investigacin vinculados con el campo de la economa y

polticas pblicas, utilizando metodologas, procedimientos, instrumentos y herramientas informticas
acordes con la comunidad cientfica y a la realidad a la que se dirige.
Comunica y difunde conocimiento cientfico de alto nivel sobre temas vinculados a economa y
polticas pblicas, utilizando recursos orales y escritos, as como las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
Genera nuevos conocimientos desde un enfoque multidisciplinario, a travs de redes cientficas

universitarias para desarrollar investigaciones vinculantes con el campo de accin de la realidad.
Descriptor de desempeos Identificacin de contribuciones para saberes
integradoras
La investigacin vinculados con el campo de accin - Revisin del Proyecto de Investigacin aprobado
metodolgica, procedimientos, instrumentos y en la asignatura anterior. Anlisis de la matriz de
herramientas informticas son evaluados acordes con la consistencia.
- Adquisicin o fotocopiado de la bibliografa o
comunidad cientfica y a la realidad a la que se dirige.
fuentes documentales para la consolidacin del
marco terico.
59
MAESTRIA EN DERECHO
- Recopilacin de datos para la
consolidacin del marco terico.
Los conocimiento cientfico de alto nivel sobre temas - Validacin y aplicacin de los instrumentos de
vinculados a economa y polticas pblicas, utilizando investigacin
recursos orales y escritos, as como las tecnologas de - Anlisis e interpretacin de datos.
la informacin y la comunicacin son analizados. - Redaccin del primer borrador de la tesis.
Rango de aplicacin

Pruebas escrita Estudiante interpretando polticas Presenta proyectos Planes y
vinculados con el capo de accin Resmenes.
ANDER-EGG, EZEQUIEL (1972) Introduccin a las Tcnicas de Investigacin Social. Buenos Aires, Edit.
Humanitas.
ARISTA M. GILDOMERO (1989) La Tesis del dicho al hecho. Lima, edit. Edusmp.
SANCHEZ C. HUGO y REYES M. CARLOS (2002) Metodologa y Diseos de Investigacin Cientfica. Lima,
Edit. URP. 149 pp.
SABINO, CARLOS (1997) Cmo hacer la Tesis. Santa F de Bogot, Edit. Panamericana.
1.9. Esquema de Silabo para Componentes Curriculares y Unidades Didcticas

UNIVERSIDAD
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRIA EN_________________
Slabo
I.- IDENTIFICACIN ACADMICA:
1.1. Asignatura :
a) Nombre :
b) Cdigo :
c) N de crditos :
d) rea Curricular :
e) Ao acadmico :
f) Semestre :
60
MAESTRIA EN DERECHO
g) Duracin : Del _____/_____/_____ al _____/_____/_____ del________
h) Nmero de horas semanales: T: P: Total:
1.2. Docente:
a) Nombre y apellidos :
b) Condicin :
c) Grado(s) acadmico(s) :
II.- SUMILLA:
III.- COMPETENCIA (S):
IV.- PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA

Descriptor de para saberes
UNIDAD ACTITUDES CRONOGRAMA
desempeos integradores
de _____/_____/_____
I
al _____/_____/_____
II
III
IV
V.ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
VI. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS:
VII. EVALUACIN:
7.1 Procedimientos de evaluacin del aprendizaje:
CRITERIOS TECNICAS INSTRUMENTOS VALORACIN / PUNTAJE
7.2 Frmula de calificacin :
VIII. BIBLIOGRAFA GENERAL.

_______________________________________
Firma y post firma del docente
61
MAESTRIA EN DERECHO
VIII. ADMINISTRACIN DEL CURRCULO
8.1. Plana Docente
N CATEGORA
APELLIDOS Y NOMBRES CONDICIN GRADO ACADMICO
/DEDICACIN
1 COYA PONCE, Jos Asdrubal Principal D.E. Ordinario Doctor en Derecho

ESPEZUA SALMON, Boris
Auxiliar T.C.
2 Gilmar Ordinario Doctor en Derecho
GLVEZ CONDORI, WALTER
Asoc. T.P. 10
3 SALVADOR Ordinario Doctor en Derecho
MAMANI COAQUIRA,
Principal D.E.
4 Oswaldo Ordinario Doctor en Derecho
QUINTANILLA CHACON,
Principal D.E.
5 Manuel Len Ordinario Doctor en Derecho
6 QUISPE AUCCA, Ivan Alberto Asoc. T.P. 10 Ordinario Doctor en Educacin
PINEDA GONZALES, Jos Magister Scientiae en
Asoc. T.P. 10
7 Alfredo Ordinario Derecho
Magister Scientiae en
SUCARI CRUZ, Rolando Auxiliar.T.P 10
8 Contratado Derecho
CONDICI
N APELLIDOS Y NOMBRES GRADO ACADMICO
N
1 FLORES ALANOCA, Jael Invitado Doctor en Derecho
3 HUAYAPA HAYTA, Hiplito Juan Invitado Doctor en Derecho
4 MENDOZA AYMA, Celis Francisco Invitado Doctor en Derecho
5 MENDOZA ESCALANTE, Sandy Mijail Invitado Doctor en Derecho
6 RAMOS NUEZ, Carlos Invitado Doctor en Derecho
7 REATEGUI SNCHEZ, James Invitado Doctor en Derecho
8 CERVANTES ANAYA, Dante Cervantes Invitado Doctor en Derecho
9 COILA AGUILAR, Jos Edgar Invitado Magiste en Derecho
9 RAMOS PACOMPIA, Octavio Invitado Magiste en Derecho
10 MONZON MAMANI, Pnfilo Invitado Magiste en Derecho
11 DEZA COLQUE, Rene Ordinario Magiste en Derecho
12 RENE DEZA, Colque Ordinario Magiste en Derecho
13 ATENCIO ZAMBRANO, Hugo Ivan Ordinario Magiste en Derecho
14 LUPA QUISOCALA, Teodocio Ordinario Doctor en Administracion
15 VALER BELLOTA , Pavel Humberto Invitado Doctor en Derecho
8.2. Infraestructura y Equipamiento

Infraestructura
La Maestra en Derecho, cuenta con la infraestructura necesaria para el desarrollo de sus
62
MAESTRIA EN DERECHO
actividades acadmicas y de investigacin, como el edificio de la Facultad de Derecho
que cuenta con 20 aulas totalmente equipadas, adems de 02 aulas adicionales en el
Pabelln antiguo de la Escuela de Postgrado. Una parte de los ingresos recaudados por
derechos de enseanza sern destinados a facilitar la adquisicin de infraestructura en la
ciudad de Puno. En virtud de que la Maestra en Derecho es un ente para el desarrollo
universitario, la Universidad otorgar las facilidades correspondientes para la utilizacin de la
infraestructura adecuada a nivel de aulas y laboratorios. Por otra parte, la Escuela de Post
grado cuenta con una biblioteca que deber ser actualizada con los textos de referencia a
cada mencin. Asimismo, las Facultades otorgarn facilidades para el uso de bibliotecas
especializadas a los estudiantes de la Maestra.
Equipamiento
La Maestra en Derecho cuenta con equipos de multimedia de ltima generacin, que la
institucin pone al servicio de los profesores y participantes:
EQUIPO MARCA CANTIDAD
Laptop HP PROBOOK 10
Data Display LED SMART de 40 06
Televisores 01
8.3. Recursos Didcticos

De acuerdo a la estructura del plan de estudios de la Maestra en Derecho, se requiere
contar con la siguiente clasificacin de los recursos didcticos:
Textos fsicos: los cuales estn disponibles tanto en la biblioteca de la Escuela de
Posgrado como en la biblioteca Central de la Universidad. Segn las coordinaciones
realizadas con Escuelas Profesionales de pregrado, es posible acceder a las bibliotecas
especializadas, en donde se encuentran textos en fsico segn las reas del
conocimiento. Adicionalmente, el docente dispone de materiales y otros como:
- Manual o libro de estudio.
- Libros de consulta y/o lectura.
- Cuaderno de ejercicios.
- Documentos Impresos varios.
- Material especfico: prensa, revistas, anuarios.
Recursos humanos: el programa cuenta con los recursos necesarios para garantizar
adecuadamente su funcionamiento, siendo uno de los ms importantes el recurso
fundamental: alumnos. Seguido por:
63
MAESTRIA EN DERECHO
- Profesores, quienes son tanto docentes de planta como invitados
- Directivos, asumido por docentes de planta.
- Orientadores y tutores, conformado por el comit de gobierno de la maestra.
- Asesores, compuesto por los directivos y docentes del programa.
- Tcnicos, integrado por el personal administrativo de la Maestra en Derecho.
- Administrativos y auxiliares de administrativo, quienes pertenecen a la escuela de
posgrado y trabajan en coordinacin con la Maestra en Derecho.
Material audiovisual: La maestra en Derecho cuenta con todos los materiales

audiovisuales necesarios para el desarrollo de las materias, adems cuenta con todo el
personal administrativo para atender las necesidades de los docentes. As por ejemplos
existen documentales y otros:
- Proyectables.
- Vdeos, pelculas.
Tableros didcticos: para el desarrollo de las clases, se cuenta con el elemento
fundamental del profesor: la pizarra tradicional, para que el proceso de enseanza-
aprendizaje sea integral ya que este medio, pizarra, permite interactuar directamente
entre los participantes de las materias en el desarrollo del programa acadmico.
Medios informticos: el programa acadmico, cuenta con acceso a los medios y
herramientas bsicas para el desarrollo de las materiales especializadas, de manera tal
que se cuenta con:
- Software adecuado.
- Medios interactivos.
- Multimedia e Internet.
8.4. Modalidad de Estudios

La modalidad que requiere la Maestra en Derecho por sus caractersticas de la formacin
de los profesionales egresados del programa es presencial, el cual se complementar con
clases virtuales para actividades extra curriculares. Adems, se efectuarn seminarios con
los agentes pblicos para conectar sociedad-universidad.
Con algunas excepciones, algunas materias podrn complementar sus actividades

acadmicas programas con modalidades virtuales, tales casos sern contemplados al inicio
del curso. El profesor responsable de la materia podr establecer actividades adicionales
para el desarrollo del curso el cual no cuenta como horas asignadas, por tanto con
64
MAESTRIA EN DERECHO
actividades que permiten el asesoramiento o consulta segn requiere el caso.
8.5. Sistema de Graduacin

Se opta mediante la modalidad de presentacin de tesis y defensa, una vez obtenido nota
aprobatoria en la sustentacin de la tesis de maestra, el graduando queda expedito para
obtener el Grado de Acadmico de Maestro, deber cumplir con los siguientes requisitos:
Solicitud dirigida al Director General de la Escuela de Posgrado

Recibo de pago de derechos de grado acadmico.
Constancias de suficiencia de un idioma extranjero.
Copia del acta de sustentacin de tesis.
Tres fotografas a color, tamao pasaporte.
Cinco (05) ejemplares de tesis debidamente empastadas
Al finalizar satisfactoriamente los estudios en la Maestra en Derecho el estudiante podr

optar el Grado acadmico de: MAESTRO EN DERECHO
8.6. Sede
La Maestra en Derecho desarrolla sus actividades en:
Lugar : Facultad de Derecho
Direccin : Jr. Conde de Lemus Nro. 219
Ciudad : Puno
En los horarios asignados.
65
MAESTRIA EN DERECHO
8.7. Organizacin Acadmica y Administrativa del Programa
66
MAESTRIA EN DERECHO
IX. VINCULACIN CON LOS GRUPOS DE INTERES
La Maestra en Derecho est ligada a los organismos de desarrollo de nivel gubernamental

tales como el Gobierno Regional, Municipios, Ministerios, CONCYTEC; as como los no
gubernamentales, universidades nacionales y extranjeras, empresas nacionales y
transnacionales y otros, con los que celebra convenios y cartas de entendimiento para el
desarrollo acadmico y de investigacin.
ANEXOS
Reglamento General de la Escuela de Posgrado
Resolucin Directoral N 0150-2-2013-DG-EPG-UNA. Aprueba las Proyectos de Creacin y
las estructuras Curriculares 2013-2014 de las menciones en Derecho Procesal Penal y
Derecho Constitucional y Procesal Constitucional de la Maestra en Derecho.
Resolucin Rectoral 1454-2015-R-UNA. Aprobar en va de regularizacin la creacin de las
menciones en: Derecho Procesal Penal y Derecho Constitucional y Procesal Constitucional
en la Maestra en Derecho y en la misma Resolucin se aprueba en va de
Regularizacin las Estructuras Curriculares 2013-2014 de las menciones: Derecho
Procesal Penal y Derecho Constitucional y Procesal Constitucional en la Maestra en
Derecho.
Resolucin de Asamblea Universitaria N 030-2016-AU-UNA. Crear en la Maestria en
Derecho de la Escuela de Posgrado las MENCIONES DE DERECHO PROCESAL PENAL Y
DERECHO CONSTITUCIONAL Y PROCESAL CONSTITUCIONAL.
Resolucin Directoral N 0848-2016-DG-EPG-UNA. APROBANDO LA ACTUALIZACION DE
LA ESTRUCTURTURA CURRICULAR2013-2014, HASTA EL AO ACADEMICO 2016.
Resolucion Rectoral N 2881-2016-R-UNA.
67

Maestría en Derecho UNAP: Derecho Procesal, Penal y Constitucional

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Maestría en Derecho UNAP: Derecho Procesal, Penal y Constitucional

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

El programa de Maestra en Derecho, que tiene a su cargo tres menciones:

Derecho Procesal Penal, Derecho Constitucional y Derecho Administrativo, En

la actualidad brinda Enseanza Acadmica a nivel de Posgrado, a quienes

quieran profundizar sus estudios en dichas menciones, en la cuidad de puno.

En esta ocasin presentamos el resultado de la evaluacin del currculo de

Maestra, da cuenta que contamos con toda la documentacin administrativa

necesaria para que garanticemos la enseanza de la Maestra a fin de cumplir

los requerimientos de la sociedad punea y peruana de contar con

profesionales de mayor nivel de especializacin, investigacin y solvencia

Ponemos en consideracin los resultados de dicha evaluacin para los fine

que la escuela de Posgrado considere conveniente el programa de Maestra en

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

Constitucin Poltica del Per:

La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella los

Cada universidad es autnoma en su rgimen normativo, de gobierno, acadmico,

Ley Universitaria N 30220:

Artculo 3.- Definicin de la universidad

La universidad es una comunidad acadmica orientada a la investigacin y a la docencia,

Artculo 6.- Fines de la Universidad

La universidad tiene los siguientes fines:

6.5. Realizar y promover la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica la creacin

Artculo 31. Organizacin del rgimen acadmico

Las universidades organizan y establecen su rgimen acadmico por Facultades y estas

31.1 Los Departamentos Acadmicos.

En cada universidad pblica es obligatoria la existencia de, al menos, un Instituto de

Artculo 38. Funcin y direccin de la Unidad de Posgrado

Artculo 39. Rgimen de Estudios

El rgimen de estudios se establece en el Estatuto de cada universidad, preferentemente

Para estudios presenciales se define un crdito acadmico como equivalente a un mnimo de

Artculo 40.- Diseo Curricular

Cada universidad determina el diseo curricular de cada especialidad, en los niveles de

Artculo 43.- Los estudios de posgrado conducen a Diplomados, Maestras y Doctorados.

43.1 Diplomados de Posgrado: Son estudios cortos de perfeccionamiento profesional, en

43.2 Maestras: Estos estudios pueden ser:

43.2.1 Maestras de Especializacin: Son estudios de profundizacin profesional.

43.2.2 Maestras de Investigacin o acadmicas: Son estudios de carcter acadmico

Se debe completar un mnimo de cuarenta y ocho (48) crditos y el dominio de un idioma

43.3.- Doctorados.- Son estudios de carcter acadmico basados en la investigacin.

Artculo 44.- Grados y ttulos

Artculo 45.- Obtencin de grados y ttulos

Artculo 36. Unidad de Posgrado: La Unidad de Posgrado es la encargada de integrar las

Artculo 59. Estudios de posgrado: Los estudios de posgrado conducen a diplomados,

59.1 Diplomados de posgrado: Son estudios cortos de perfeccionamiento profesional, en

59.2 Maestras: Estos estudios pueden ser:

59.2.1. Maestras de especializacin: Son estudios de profundizacin profesional.

59.2.2. Maestras de investigacin o acadmicas: Son estudios de carcter acadmico

Se debe completar un mnimo de cuarenta y ocho (48) crditos y el dominio de un idioma

La escuela de posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en su reglamento

Artculo 60. Grados acadmicos y ttulos

Las escuelas profesionales acreditadas consignan tal condicin en el ttulo a otorgar.

Artculo 61. La obtencin de grados y ttulos se realiza de acuerdo a las exigencias

Artculo 64. Misin de la investigacin: La misin de investigacin en la Universidad

Artculo 140. Son rganos de ejecucin de la escuela de posgrado:

140.1. Direccin de doctorado.

140.2. Direcciones de las unidades de posgrado.

140.3. Direcciones de las maestras multidisciplinarias.

140.4. Direccin del instituto de investigacin.

REGLAMENTO DE LA ESCUELA DE POST GRADO:

Funciones de la Escuela de Posgrado (ROF 2015)

Art.269 Son funciones de la Escuela de Posgrado:

1.2 Resoluciones de Creacin, Vigencia y Actualizacin

UNA Puno Escuela de Posgrado Maestra en