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UNIDAD DIDCTICA N 05
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. DOCENTE ESPECIALIDAD
CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO, JHONSON ALEX COMUNICACIN
GRADO TTULO DE LA UNIDAD N DE SESIONES
Elaboramos una infografa para conocer 09
Segundo los alimentos que produce mi comunidad

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

El Pueblo Menor de Bellavista, del Distrito de Salpo, padece actualmente una problemtica muy notoria
debido a la prdida de identidad, entindase por identidad cultural al conjunto de creencias, costumbres,
valores que tiene una sociedad, la cual en muchos casos puede estar en peligro debido a la globalizacin
del da de hoy, esto nos puede llevar a la prdida de identidad, y valores de una sociedad, en especial en
nuestra juventud. Notamos que los jvenes de nuestra I.E. tienden a alienarse e ir dejando de lado
costumbres propias de su comunidad, un ejemplo claro es la desvaloracin que se le ha dado al campesino
dejndolo de cierta manera rezagado, sin reconocer la gran importancia que tiene en el desarrollo de
nuestra comunidad y por ende de la sociedad. Ante esta situacin elaboraremos una revista manuscrita
donde se promueva la identidad cultural local, reconociendo el trabajo del campesino de la comunidad.
La reflexin se realizar a partir de las siguientes preguntas: Conoces y valoras las costumbres de
nuestros campesinos?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD
Escucha activamente
diversos textos orales.
Comprende
textos orales
Recupera y organiza
informacin de
diversos textos orales.
Infiere el significado
de los textos orales.
INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el
texto oral con temtica especializada.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de
un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa efecto e identificando la
postura asumida.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin
relevante y complementaria.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-
efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
explicita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin del
emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
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estados de nimo a partir de recursos no verbales.

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
Reflexiona sobre la postura del texto escuchado.
forma, contenido y
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
contexto de los textos
utilizadas por el hablante.
orales.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
estn detrs del discurso para asumir una posicin
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
Adeca sus textos texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
orales a la situacin situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
comunicativa.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales
en soportes variados para apoyar su texto oral segn su
propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
Expresa con claridad saberes previos y fuentes de informacin, evitando
sus ideas. contradicciones.
Se expresa
oralmente Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente,
una serie de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
Utiliza significado de su texto.
estratgicamente
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
variados recursos
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
expresivos.
normas culturales.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes,
fotografas, etc.), visuales , auditivos o audiovisuales de forma
estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
Reflexiona sobre la planificadas, el tiempo previsto.
forma, contenido y
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contexto de sus textos
contradicciones.
orales.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
Interacta pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna.
colaborativamente
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
manteniendo el hilo
puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
temtico.
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
Recupera informacin estructura compleja (temtico y lingstico) y vocabulario
de diversos textos variado.
escritos.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
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Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja

(temtica y lingstica) y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes
Reorganiza (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Comprende informacin de
textos escritos Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,
diversos textos
mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido
escritos.
de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos,
hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con
estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, captulos, ndice,
expresiones clave, marcas en los textos, conos, versos,
estrofas, dilogos.
Infiere el significado Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
de los textos escritos. sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de las personas, los
personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa - efecto, problema - solucin y de
comparacin entre las ideas de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones, en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos
forma, contenido y con estructura compleja.
contexto de los textos
escritos. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales, a partir de su conocimiento y experiencia.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
Planifica la produccin tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
de diversos textos que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
Textualiza sus ideas, previos y fuentes de informacin.
segn las
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
convenciones de la
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
escritura.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Produce textos Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en
escritos la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes

campos del saber.
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Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar

Reflexiona sobre la digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
forma, contenido y informacin.
contexto de los textos
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
escritos.
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos; y los recursos de
tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.
Interacta con Se vincula con Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
expresiones tradiciones literarias caractersticas de los personajes, las historias que presentan y
literarias mediante el dilogo el lenguaje empleado.
intercultural.
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IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

CAMPO EJE SITUACIN DE
EVALUACIN-
N SESIN INDICADORES DE DESEMPEO TEMTICO ACTIVIDADES PRODUCTO TEMTICO
INSTRUMENTO
REGIONAL
Parafrasea el contenido de textos ledos
sobre los textos preliminares. Revisin de la
Produccin de
Establece semejanzas y diferencias entre El prlogo, la composicin y Elaboran un
elaboracin de nuestro
un prlogo,
las caractersticas, el contenido y la forma introduccin y la prlogo una
Identificamos presentacin: prlogo, introduccin y introduccin y EDUCACIN introduccin y
de un prlogo, introduccin y presentacin.
01 El prlogo, la Formula hiptesis sobre el contenido, a definicin, presentacin. una E IDENTIDAD presentacin.
introduccin y partir de los indicios, el prlogo, la caractersticas, Autoevaluacin. presentacin. REGIONAL Instrumento:
semejanzas y Redactamos nuestro rubrica.
la presentacin, la introduccin, que le ofrece
diferencias. producto final.
el texto.
presentacin
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido figurado, a
partir de informacin explicita
Localiza informacin relevante en diversos
Reconocemos la tipos de texto sobre el adjetivo. Enumeracin Enumera los
Construye organizadores grficos (tablas, El adjetivo: Identificacin de los EDUCACIN
02 funcin del definicin, clases adjetivos a travs de de adjetivos E IDENTIDAD adjetivos.
cuadros sinpticos, mapas conceptuales y
adjetivo en la mapas semnticos) y resume el contenido textos propuestos. REGIONAL
oracin de un texto a cerca del adjetivo. Elaboracin de oraciones
Ordena sus ideas en torno al tema del resaltando adjetivos.
adjetivo a partir de sus saberes previos y Elaboracin de texto con
fuentes de informacin, evitando los distintos adjetivos.
contradicciones.
identificando Reconoce la estructura externa y las Identificando las Identificacin de las Subraya e
03 las ideas en el caractersticas de un texto idea principal y ideas principales del EDUCACIN Lectura el
identifica las
Deduce el tema, la tesis, los argumentos y secundarias en el texto. E IDENTIDAD
texto el texto. ideas REGIONAL tecnoestres del
la conclusin del texto. Desarrollo de los
tecnoestrs: Parafrasea el contenido de la lectura. principales en MCL
principales conceptos que
cuando la componen en texto. un texto
tecnologa nos Elaboracin secuencial
propuesto.
enferma de las ideas dadas en el
texto de acuerdo al
criterio de jerarquizacin.
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Localiza informacin relevante en diversos

identificamos y tipos de texto sobre las pancartas y los Observacin de pancartas Produce
grafitis. Las pancartas y los y grafitis. Elaboran
04 elaboramos grafitis: definicin. pancartas y EDUCACIN pancartas y
Reconoce la silueta o estructura externa y Identifican la forma de
pancartas y las caractersticas de las pancartas y los Caractersticas. cmo elaborar pancartas. grafitis. E IDENTIDAD grafitis
grafitis grafitis. Elaboracin de pancartas REGIONAL
Usa recursos ortogrficos de puntuacin y y grafitis.
tildacin en la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al texto que
produce
Reconoce las caractersticas de un cuento.
Construye un organizador grfico que Identificacin de la Elaboran un
resume la clasificacin de un cuento. estructura de un cuento.
El cuento: cuento de su EDUCACIN
Elaborando Justifica su eleccin de textos literarios a Elaboracin de
partir de las caractersticas que presenta el estructura, organizadores visuales comunidad E IDENTIDAD
Produce
05 nuestro cuento cuento. caractersticas. sobre el cuento. REGIONAL cuento.
Selecciona, de manera autnoma, el tema Redaccin de nuestro
de su cuento, los recursos textuales y las de cuento en borrador.
consulta que utilizara, de acuerdo con su Revisin y correccin de
propsito de escritura. nuestro cuento.
Propone de manera autnoma un plan de Elaboracin y redaccin
escritura para organizar sus ideas de final de nuestro cuento.
acuerdo con su propsito comunicativo

Revisa si se ha mantenido el tema,

cuidando no presentar digresiones, La revista Revisin de la EDUCACIN Produce una
repeticiones, contradicciones o vacos de manuscrita.: composicin y Una revista E IDENTIDAD
06 Elaborando revista
informacin. definicin y diagramacin de la manuscrita REGIONAL
nuestra revista Revisa si ha utilizado los recursos manuscrita.
caractersticas revista manuscrita.
manuscrita ortogrficos de puntuacin para separar Autoevaluacin.
expresiones, ideas y prrafos, y los de
Ensayo para la
tildacin a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce. presentacin.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo

identificamos con su propsito y el tipo de texto oral Anlisis de las distintas Discrimina las
utilizando varios organizadores grficos. Clases de palabras clases de palabras. clases de
07 Clases de EDUCACIN Produce textos
Identifica informacin bsica y varios por la ubicacin del Diferencias entre las palabras
palabras por la acento E IDENTIDAD utilizando
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ubicacin del detalles dispersos en el texto oral con clases de palabras por la teniendo en REGIONAL correctamente
acento referencia a las clases de palabras. ubicacin del acento. cuenta lo las palabras
Establece semejanzas y diferencias entre Anlisis de ejemplos para estudiado
las distintas clases de palabras. estudiadas.
diferenciar las palabras.
Escribe variados ejemplos discriminando Elaboracin de ejemplos
las clases de palabras por la ubicacin del a partir de lo estudiado.
acento.
Ordena sus ideas en torno a un tema Observacin de fotos y
Elaboramos especfico a partir de sus saberes previos y caricaturas. Produce
fuentes de informacin, evitando Anlisis de composicin Elaboran
caricaturas a Ilustraciones: caricaturas a EDUCACIN ilustraciones
08 contradicciones. y planos.
partir de Se apoya con recursos concretos
fotografa y partir de las E IDENTIDAD fotografas y
Seleccin de fotos y
nuestras caricatura fotografas REGIONAL caricaturas.
(fotografas) y visuales (power point) de caricaturas para la
principales analizadas.
fotografas forma estratgica para transmitir su texto diagramacin de la
caractersticas.
oral. revista.
Reconoce planos fotogrficos. Recreacin.
Representa el contenido del texto a travs
del lenguaje fotogrfico.
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I. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

ARAYA, Eric. (2010).El abec de la redaccin. Una gua Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo
accesible y completa para escribir bien. Mxico. Editorial de comprensin lectora 2. Cuaderno del
Ocano. estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012).
CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y Comunicacin 2. Lima: Editorial
comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids. Santillana.
Diccionario RAE
CASSANY, Daniel. (1988). Describir el escribir. Cmo se Tarjeta de nociones gramaticales y
aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids. ortogrficas
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero,
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin
resaltadores, regla, tajador, lpiz,
lectora 2. Manual para el docente. Lima: MINEDU. plumones.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial
Santillana.

PERELMAN, Flora. (1999). La produccin de textos

argumentativos en el aula. En: Revista en el aula. Nro. 11.
Ministerio de Educacin de la Nacin. Disponible en:

http://www.oei.es/fomentolectura/produccion_textos_argume
ntativos_aula_perelman.pdf
KLEIN, I. (2007). El Taller del escritor universitario. Buenos
Aires. Prometeo Libros.

Disponible en:
http://servidor-
opsu.tach.ula.ve/unesco/even_o/leer_uni_2011/parte_1/el_tal
ler_escritor_u.pdf.
WESTON, Anthony. (2013). Las claves de la
argumentacin. Barcelona. Ariel Letras.

Bellavista, 25 de mayo 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Erlando Gamboa Burgos

Docente de Aula Coordinador Secundaria

Jess Rojas Cabanillas

Directora
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