PLAN DE CLASES N: 6

Fecha: 9/6/2015
Institucin: Conservatorio de Msica Isaas Orbe
Nivel: Ciclo Inicial I
Alumno practicante: Pablo Arroyo
Docente responsable: Karina Astorgano
Objetivos Actividades Problemticas Soluciones Obras

-Reforzar el aprendizaje de las notas en 1ra
posicin de las 3 primeras cuerdas trabajadas
previamente.
-Introducir el pentagrama y su comprensin
en la ejecucin de la guitarra.
Contenidos
-Actividad creativa: Teniendo en cuenta la grafa utilizada en las clases anteriores -En caso de no contar con pizarrn, se
(nombre de notas, con recuadro algunas para diferenciar octava), se escribirn tres llevar por si acaso en una hoja escrita el
grupos de notas en el pizarrn (DO MI SOL SOL8 LA, FA LA DO RE, SOL SI RE grfico para la actividad.
FA SOL8) identificadas con los grados de tnica, subdominante y dominante. Antes
de explicar en qu consiste la actividad se repasara que nota es cada una y donde se
ubica en la guitarra. Ahora si se explicar la misma, la cual consistir en ejecutar una
nota de cada grupo con un ritmo de blanca (2 tiempos) a un tempo que ser
determinado antes de comenzar. Se harn las vueltas que se crean necesarias hasta
que salga.
En caso de no tener claro el ritmo de cada
Despus se agregarn ms elementos. Primero figuras rtmicas, en un grupo blanca, figuracin se explicar el mismo y se
en otro negra, y en otro corchea (grupo de 2 corcheas para mejor comprensin). Esto practicar con alguna onomatopeya (por
indicar que no slo hay que elegir una nota de cada grupo sino que tambin ej t o p) o se percutir sobre la guitarra
ejecutarla con el ritmo escrito en cada grupo. Si sale fcil se incorporar el grupo de con la palma de la mano.
4 semicorcheas y se sacar la blanca.

-Notas en 1ra posicin. Por ltimo, si da el tiempo y si se logran resolver las instancias anteriores, se pedir -Para las intensidades si cuesta se puede
en cada grupo un nivel de intensidad con los indicadores tradicionales ya que practicar sobre una misma nota
aparecen en la partitura que luego se ensear (p, mf, f). Se preguntar si los conocen previamente para ir notando la diferencia
-Toque apoyado. y se definir el nombre de cada uno y su significado. Por lo tanto en cada grupo entre los 3 niveles de intensidad.
tendrn un nro de notas, una figuracin rtmica y una figuracin de intensidad, lo
cual supondr un cierto desafo.

El practicante ejecutara los tonos que corresponde a cada grupo arpegiado en

corcheas, intercalando con reemplazos (Lam por DO, Rem por FA).

-En la 2da parte de la clase se presentar al pentagrama, el cual los dos alumnos ya -Se avanzar en la lectura hasta donde
conocen un poco. Se dibujar uno en el pizarrn o en una hoja, con el nombre de las ms se pueda, dependiendo de la -The giant in the
notas que se utilizarn dispuestas en su ubicacin. Se har hincapi en la arquitectura adaptacin de los alumnos al pentagrama Woods, cancin
del pentagrama de espacios y lneas. Se ejecutar el primer fragmento de la obra y el desarrollo de la clase.
The giant in the Woods para 3 guitarras, la cual comenzaron a leer pero con otra folklrica catalana.
grafa (nombre de notas con plicas arriba). Cada alumno por separado ejecutar su
parte para despus juntar las 3 guitarras (el practicante ejecutar la 3ra). Se har
mencin de los indicadores de intensidad antes vistos que estn presentes en esta
obra, el practicante llevar su partitura con los indicadores marcados con color.