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SEMANA N 1
SEMANA N 1
GNERO NARRATIVO
OBJETIVO
ESPECIES
1
I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
LA NOVELA
LA NOVELA CABALLERESCA : Relata hechos cumplidos por caballero; destaca
el amor, la lealtad y dems valores del alma castiza.
LA NOVELA PASTORIL : Narra la vida de pastores no reales sino imaginarios de
tipo cortesano. El tema: el amor. Ejm: La Galatea
LA NOVELA PICARESCA : Creacin genuina de Espaa. Relata de una manera
realista, autobiogrfica y festiva la vida de un pcaro.
LA NOVELA HISTORICA : Relata sucesos que se ajustan estrictamente a la
verdad, pero con algunos detalles inventados por el autor.
LA NOVELA COSTUMBRISTA : Relata hechos ficticios, pero que configuran el
modo de vida, usos, costumbres y el habla de una cierta regin.
LA NOVELA PSICOLGICA : Narra hechos humanos, pero incidiendo en el estudio
del comportamiento psquico de los personajes.
LA NOVELA REALISTA : Trata de reproducir en sus pginas, cual si fuese un
espejo, todas las contradicciones de clase que se dan en la sociedad:
Explotacin, miseria, incultura, degradacin moral.
Calixto Garmendia
Yo nac arriba, en un pueblito de los Andes. Mi padre era carpintero y me mand a la
escuela. Hasta segundo de primaria, era todo lo que haba. Fuera de su carpintera,
mi padre tena un terrenito al lado del pueblo, y lo cultivaba con ayuda de algunos
indios. Mi padre no agachaba su cabeza ante nadie, ni ante los mandones. Ellos
hubieran querido que les tuviera miedo o les debiera algo. Se acostumbraban a todo
eso los que mandan. Mi padre les disgustaba porque l defenda a los indios, cholos y
pobres que reclamaban sus derechos. Las autoridades y dueos de haciendas le
tenan echado el ojo para partirlo en la primera ocasin.
Sucedi que vino una epidemia de tifo, y el panten del pueblo se llen con los
muertos del propio pueblo y los que traan del campo. Entonces las autoridades
echaron mano de nuestro terrenito para panten. Mi padre protest diciendo que
tomaran las tierras de los ricos. Pero ellos pusieron gendarmes y comenz el entierro
de muertos. Quedaron en darle una indemnizacin de setecientos soles, que era algo
en esos aos, pero que autorizacin, que requisito, que papeleo, que no hay plata en
este momento... Se la estaban cobrando a mi padre, para ejemplo de reclamadores.
Mi padre no era hombre que renunciara a su derecho. Comenz a escribir cartas
exponiendo la injusticia. Quera conseguir que al menos le pagaron. Mi padre
despach dos o tres cartas al diputado por la provincia. Silencio. Otra al senador por
el departamento. Silencio. Otra al mismo Presidente de la Repblica. Silencio. Por
ltimo, mand catas a los peridicos de Trujillo y a los de Lima. Nada, seor:
Un da, a la desesperada, fue a sembrar la parte del panten que an no tena
cadveres, para afirmar su propiedad. Lo tomaron preso los gendarmes y estuvo dos
das en la crcel. Los trmites estaban ultimados y el terreno era de propiedad
municipal legalmente. Cuando mi padre iba a hablar con el Sndico de Gastos del
Municipio, el tipo le deca: No hay dinero, no hay nada ahora. Clmate, Garmendia.
Con el tiempo se te pagar. Mi padre present dos recursos al juez. Le costaron diez
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
soles cada uno. El juez los declar sin lugar. El dinerito que mi madre haba ahorrado,
se fue en cartas y en papeleo.
A los seis o siete aos del despojo, mi padre se cans hasta de cobrar. Envejeci
mucho en aquellos tiempos. La verdad era que cuando nos llegaba la noticia de un
rico difunto y el encargo de un cajn, mi padre se pona contento. Se alegraba de
tener trabajo y tambin de ver irse al hoyo a uno de la pandilla que lo despoj. Mi
madre crea que no estaba bueno alegrarse por la muerte de un cristiano y
recomendaba el alma del finado rezando unos cuantos padrenuestros y avemaras.
CIRO ALEGRA
Calixto Garmendia
(Adaptacin)
Comprensin
Produccin
SEMANA N 2
SEMANA N 2
LOS GESTOS
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
OBJETIVO
Los gestos con los que complementamos nuestras conversaciones diarias pueden
considerarse un sistema de signos.
Ciertas situaciones particulares han exigido a los seres humanos crear sistemas
de comunicacin en los que se utilizan nicamente gestos corporales. Algunas de
estas situaciones son las siguientes: el buceo, los buceadores pueden comunicar
asuntos como la direccin, la profundidad, el tiempo y la naturaleza de cualquier
problema que se puede presentar bajo el agua; la direccin de radio y
televisin, la imposibilidad de interrumpir una transmisin en vivo exige que
directores y productores usen signos para informar a actores y presentadores
sobre el volumen de la voz, la velocidad de su intervencin o sobre algunas fallas
y correcciones; las carreras de caballos, los corredores de apuestas pueden
enviar seales sobre el nmero de una carrera o caballo y su precio.
PRCTICA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
SEMANA 3
SEMANA 3
EL SINTAGMA
OBJETIVO
Ya hemos visto que nuestra lengua est formada por unidades mnimas de
significado; por ejemplo, las palabras. Si combinamos estas unidades, podemos
armar construcciones cada vez ms grandes:
Mi prima trabaja.
Ejemplos:
Clases de sintagma
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
El verbo que funciona como ncleo del sintagma verbal puede estar
modificado por un adverbio, un sintagma nominal o una preposicin y un
sintagma nominal.
EJERCICIOS
1. Escribe que clase de sintagma son los siguientes y subraya el ncleo de cada
uno de ellos:
a) Mis mejores amigos.
b) Pasaba
c) Est en el auditorio
d) Una mancha azul
e) Los perros del pueblo
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sintagma normal
I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
Ejemplos:
SEMANA N 4
SEMANA N 4
OBJETIVO
EL SUJETO
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
El sujeto de una oracin suele estar formado por un sintagma nominal (SN); es
decir, por un conjunto de palabras cuyo elemento principal es un sustantivo.
El ncleo (N)
Es la palabra mas importante de los sujetos suele ser un sustantivo o una
palabra que funciona como sustantivo:
Los
Sus
Paneles solares proporcionan
energia
Esos
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SECUNDARIA
Dos
N MD
Algunos
_________S______ _______P___________
El saln sin ventanas esta el final del corredor
N MI
La aposicin(Ap.)
Es el sintagma nominal que repite, con otras palabras, el mismo
significado el ncleo del sujeto.
________S_______ _______P_______
Internet, la red de redes, es cada vez ms popular.
N Ap.
_______________S________________ ________P_________
Miguel Grau, el caballero de los mares, es el Heron de Angamos
N Ap.
ACTIVIDADES
Contesta:
Qu palabra desempea en cada oracin la funcin de ncleo de sujeto?
Constituye en cada caso el sujeto un sintagma nominal? Por qu?
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
Ejemplo:
Por la tarde, mi amiga de infancia me visit.
b) S (N + Ap.) + P
..........................................................................................................
..........................................................................................................
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SECUNDARIA
c) P + S (Det. + MD + N + MD + MI)
..........................................................................................................
..........................................................................................................
d) S (Det. + N + MD) + P
..........................................................................................................
..........................................................................................................
SEMANA N 5
SEMANA N 5
El predicado
El predicado es lo que se dice del sujeto:
______S_______ ___________P_________________
Los seres humanos buscamos un sentido a nuestras vidas
__S__ ________P_________
Daniela inventa muchas historias
Sintagma nominal
El ncleo (N)
Es la palabra ms importante del predicado. El ncleo del predicado es un
verbo conjugado. Este puede asumir una forma simple o compuesta:
________P___________
El antroplogo estudio diferentes culturas
N
Forma verbal simple
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
_____P____
Los misioneros han regresado
N
Forma verbal compuesta
______________ __
La abuelita preparo un delicioso postre la abuelita lo preparo
OD OD
Ella relata sus aventuras a sus amigas ella les relata sus
aventuras
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SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Ejemplo:
Rebeca protest ante su jefe.
Rebeca protest enrgicamente ante su jefe.
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SECUNDARIA
LA CARTA AL DIRECTOR
OBJETIVO
Lee el texto
Entre gustos y colores ...
REBECA SOLARI
DNI 07734638
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
ACTIVIDADES
3. Explica con tus palabras cul es el motivo por el que se ha escrito esta carta.
............................................................................................................................
......
............................................................................................................................
......
............................................................................................................................
......
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SECUNDARIA
La carta al director
Muchas veces, al leer alguna publicacin peridica revistas, diarios-, habrs
encontrado una seccin de cartas que los lectores envan a estas publicaciones.
CARTAS
al director
Amos peligrosos
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SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Construyo mi texto
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SECUNDARIA
SEMANA N 07
SEMANA N 07
LA ORATORIA
OBJETIVO
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
Clases
A.O. Poltica: Est destinada a inculcar doctrinas relativas al Poder Poltico. Su
caracterstica es el tono polmico. Si el discurso es pronunciado en el Congreso
bien podra clasificarse como O. Parlamentaria (que es fogosa, hasta violenta).
B.O. Acadmica: Exige conocimiento amplio y profundo sobre un tema. Su
acento es cientifico-docente, generalmente es leda.
C.O. Forense: Por su naturaleza, esta pieza elocuente se ejercita en los
tribunales de Justicia.
D.O. Sagrada: Est destinada a incrementar las creencias y actividades
religiosas. Sus tipos son: las Homilas, los Sermones.
E.O. Militar: Su prototipo es la ARENGA que se caracteriza por su energa y
brevedad.
ACTIVIDADES
Realiza un discurso
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
Realiza un discurso
SEMANA N 08
SEMANA N 08
EL MAPA SEMNTICO
OBJETIVO
QU ES UN MAPA SEMNTICO?
Un mapa semntico es un grfico que nos ayuda a ver cmo se relacionan entre
s las palabras o las ideas. Se constituye a partir de un concepto central y se
vuelcan otros que tienen con l cierta relacin.
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
La tcnica del mapa semntico activa el conocimiento previo que los estudiantes
poseen sobre el tema. Por ello, realizar estos mapas te ayudar a centrarte en los
aspectos relevantes y, por consiguiente, te preparar para entender, asimilar y
evaluar la informacin expuesta en el material de lectura.
En los ejemplos, vamos a construir mapas semnticos de los siguientes temas:
1. Egipto
2. desocupacin hambre pobreza delincuencia
1. Egipto
EGIPTO
Amn Ra Cleopatr
a
jeroglfico El Cairo
el desierto de Sahara
s
Esta es una de las formas de graficar el mapa semntico, partiendo de un
concepto y realizando una lluvia de ideas que luego nos ayudar a
comprender mejor el concepto y nos permitir elaborar un texto acerca de
este tema.
DESOCUPACIN
pobreza
Consecuencias hambre
delincuencia
ACTIVIDADES
Corrupcin
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
Deporte
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
SEMANA N 09
SEMANA N 09
EL MAPA DE CONCEPTOS
OBJETIVO
explicado por
teoras
la evolucin es
Lamarckismo producto de la adaptacin
QU ES UN MAPA DE CONCEPTOS?
Un mapa de conceptos representa la estructura interna de un texto. Es decir, sus
ideas principales y las relaciones que se establecen entre ellas. Pero, adems
los mapas conceptuales tambin presentan las proposiciones que unen unas
ideas con otras.
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
Desde finales del siglo XIX, la actividad de los diplomticos es ms intensa que nunca. Y
en los primeros aos del siglo XX. Europa queda dividida en dos bloques: por una parte,
la Triple Alianza, compuesta por Alemania, Austria Hungra e Italia; por otra la Triple
Entente, formada por Rusia, Inglaterra y Francia. La Triple Alianza fue firmada en 1882. La
unin de las dos potencias germnicas se justificara por la complementariedad de sus
intereses. La adhesin de Italia fue ms bien frgil, hasta el punto de que se pas a la
Entente en 1915.
La triple Entente se remonta a 1907, fecha del acercamiento anglo-ruso. En 1892, Francia
y Rusia e haban comprometido mediante un tratado de alianza defensiva dirigido contra
Alemania, pues tenan de su expansionismo en frica y Oriente Medio. Gran Bretaa
tambin se sinti amenazada y por ello se uni a Francia y Rusia. Frente al ascenso del
podero martimo alemn y ante el peligro de una temible competencia econmica,
resolvi unirse a Francia a pesar de que antes haban sido naciones enemigas .
Alemania Rusia
Austria-Hungra Inglaterra
Italia Francia
iniciada en iniciada en
1882 1907
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Un ro realiza funciones de erosin, de transporte y de sedimentacin. La erosin
fluvial es muy activa en el curso alto, disminuye en el curso medio y desaparece
por completo en el curso bajo.
El transporte fluvial puede producirse por arrastre o por suspensin. Los
materiales arrastrados por el agua se caracterizan por el desgaste y la
pulimentacin de sus bordes. As se forman los cantos rodados, la grava y la
arena. Las partculas ms finas, como los limos y arcillas, son transportadas por
suspensin.
La sedimentacin fluvial se empieza a producir cuando disminuye la pendiente y,
por lo tanto, la velocidad del agua. Los materiales van siendo depositados por
orden de tamao: primero los grandes bloques; despus los cantos rodados,
gravas, etc, y as sucesivamente, hasta depositar el limo y la arcilla en la parte
final del ro.
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
SEMANA N 10
SEMANA N 10
EL RESUMEN
OBJETIVO
Observa el procedimiento a
travs del ejemplo.
Texto
ACTIVIDADES
2. Usando un texto. Primero lee el texto completo. Luego subraya las ideas
principales de cada prrafo.
Prrafo 1
Prrafo 2
Prrafo 3
27
Prrafo 4
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SECUNDARIA
ENLACES
ENLACES
de este
de este
modo
modo
aunque
aunque
en
en
conclusin
conclusin
1. PARA VERTE MEJOR... Lee el siguiente texto. Despus de hacer una
segunda lectura, subraya las ideas principales y escribe un ttulo
adecuado.
_________________________
Cada ojo humano posee nada ms y nada menos que siete millones de conos y unos
cien millones de bastoncillos. Los conos, encargados de los colores, estn situados en
el centro de la retina, mientras que los bastoncillos se hallan en la periferia de la
membrana, razn por la cual no percibimos los colores por los laterales de los ojos.
Sin embargo, en la penumbra de la noche, el papel de los bastoncillos es ms que
esencial, ya que en la oscuridad son ms importantes los contrastes de los objetos
que la simple diferenciacin de los colores. Cuando surge de nuevo la luz del da, los
conos reanudan diligentemente su trabajo, percibiendo los colores y transmitindolos
todos, segn su longitud de onda, al cerebro, que es el centro de operaciones del
cuerpo humano.
ACTIVIDAD DOMICILIARIAElarsenal
arsenalbiolgico
biolgico
El
1. TOMAAlgunos militares
PARTIDO modernos
CONTRA hablan
LAhablan
GUERRA.de armas no convencionales.
Realiza en tu cuaderno Y
Algunos militares modernos de armas no convencionales. Y un
con
resumen este eufemismo se refieren a la ms devastadora e insidiosa
con este el siguiente
eufemismo se texto.
refierenLuego comntalo
a la ms en eclase
devastadora con tus
insidiosa
forma de yguerra:
compaeros el ataque por medio de plagas y enfermedades.
compaeras.
forma de guerra: el ataque por medio de plagas y enfermedades.
Este tipo de guerra planteara problemas de defensa casi insolubles.
Este tipo de guerra planteara problemas de defensa casi insolubles.
Adems, los ataques no siempre sern evidentes, pues a veces es
Adems, los ataques no siempre sern evidentes, pues a veces es
imposible distinguir entre una epidemia natural y un ataque.
imposible distinguir entre una epidemia natural y un ataque.
Estas armas puedan matar a travs del hambre, pues con ellas se
Estas armas puedan matar a travs del hambre, pues con ellas se
puede destruir toda la agricultura y ganadera de vastas zonas del
puede destruir toda la agricultura y ganadera de vastas zonas del
planeta con unas cuantas plagas y enfermedades bien escogidas.
planeta con unas cuantas plagas y enfermedades bien escogidas.
Las posibilidades actuales son aterradoras, ya que incluso se pueden
Las posibilidades actuales son aterradoras, ya que incluso se pueden
crear nuevas enfermedades. En este sentido, se ha llegado a sugerir
crear nuevas enfermedades. En este sentido, se ha llegado a sugerir
que el famosos y terrorfico SIDA no es sino un producto de la
que el famosos y terrorfico SIDA 28 no es sino un producto de la
investigacin en guerra biolgica.
investigacin en guerra biolgica.
I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
Marca la opcin que exprese mejor las ideas principales del Texto 1:
TEXTO 2
La msica mundial se ha visto revolucionada en las ltimas dcadas. Esta
revolucin no proviene de las canteras llamadas cultas . Por el contrario, los
nuevos ritmos, como el jazz y el rock, provienen de la llamada cultura
popular. Y es por esto que los solistas y grupos que cultivan estos gneros
tienen tambin una concepcin distinta de la comunicacin con su pblico. As
las actuaciones en directo forman parta fundamental de sus estrategias de
venta.
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
Marca la opcin que exprese mejor las ideas principales del Texto 1:
Actuaciones en vivo.
Las ventas de la msica popular.
Una revolucin musical.
El retroceso de la msica culta
El jazz y el rock
SEMANA N 11
SEMANA N 11
USO DE LA X
Se escribe siempre x:
En las palabras que comienzan por los prefijos ex-, extra-: excarcelar, extramuros.
En las palabras que empiezan por hexa-: hexgono, hexaslabo.
Delante de las slabas pla, ple, pli, plo, plu; pre, pri, pro: explanada, explicar, explorar,
expresar, exprimir, expropiar.
Se exceptan esplendor, esplndido, espliego y sus derivados.
Homfonos con x y s:
PRCTICA:
Utiliza el diccionario y escribe 10 palabras con X y luego forma una oracin con ellas en tu
cuaderno:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
SEMANA N 12
SEMANA N 12
QU ES UNA ARGUMENTACIN?
PARA QU SIRVE?
Con la argumentacin, intentamos:
-Defender una opinin o un punto de vista sobre algn tema, demostrando
que son ms acertados que los de los dems.
-Poner de manifiesto los fallos o errores de quienes se oponen a nuestra
argumentacin para hacerles cambiar de parecer.
-Convencer a los que nos escuchan o leen para que admitan como cierto
lo que decimos.
LA ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIN
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
ACTIVIDAD:
SEMANA N 13
SEMANA N 13
LOS REFRANES
Los refranes son frases o dichos que presentan una
enseanza; son producto de la sabidura o de la
experiencia popular, y transmiten un modo de entender
la vida:
Tres cosas son que echan a perder al hombre: mucho hablar y poco
saber; mucho gastar y poco tener; mucho presumir y poco valer.
De la familia y del sol, cuanto ms lejos, mejor.
Fortuna te d Dios y talento no.
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
LAS ADIVINANZAS
[La burra]
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
placer de descubrirlo:
Si la dejamos se pasa; si la Redondo como la Luna, y blanco
vendemos se pesa; si se hace como la cal; me hacen con leche
vino se pisa. pura,
[La uva] y ya no te digo ms.
[El queso]
LOS TRABALENGUAS
Los trabalenguas son breves textos, escritos en verso o prosa, en los que
se presentan muy cercanos ciertos sonidos o grupos consonnticos que
ofrecen una gran dificultad para su pronunciacin en voz alta. Quien los
lee debe hacerlo, sin equivocarse, de forma rpida y correcta.
Los padres y los maestros suelen utilizar los trabalenguas como juego para
favorecer la perfecta pronunciacin y corregir defectos de diccin:
PRCTICA:
ACTIVIDAD:
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
LA EXPOSICIN ORAL
La exposicin oral es un acto de comunicacin a travs del cual una
persona explica un tema a un auditorio. Esta exposicin puede hacerse de
forma directa o a travs de la lectura de un texto redactado previamente.
Para qu sirve?
Este tipo de exposicin se utiliza para compartir con los oyentes unos
conocimientos o experiencias que pueden serles tiles para sus estudios,
profesin o vida privada.
Cmo se prepara?
El discurso debe ser fluido y claro, por lo que es necesario que el orador
domine el uso de la palabra.
Estructura
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
ACTIVIDAD:
SEMANA N 15
SEMANA N 15
SIGNOS DE PUNTUACIN
Te imaginas que no existieran ni puntos ni comas? Nos resultara muy
difcil enterarnos de lo que leemos! Los signos de puntuacin nos ayudan a
comprender el valor y el sentido de las palabras y las oraciones. No es lo
mismo decir: Mara, corre, rpido! que Mara corre rpido. Generalmente,
los signos de puntuacin se escriben pegados a la ltima letra de la
palabra que los precede; y tras ellos debe dejarse un espacio, salvo que
vayamos a continuar el escrito en el rengln siguiente.
EL PUNTO
Amaneca. La Luna se haba ocultado para dejar paso al Sol. Las estrellas
se haban perdido por el horizonte.
El gallo se dispona a despertar a todos los dems animales. El granjero
haba abandonado su cama y se diriga al establo.
No debemos ponerlo:
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
Los dos puntos [:] sealan una pausa con la que llamamos la atencin
sobre lo que viene despus. Los utilizamos:
LA COMA
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I.E.P. SAN AGUSTIN LENGUAJE Y LITERATURA 1 AO
SECUNDARIA
EL PUNTO Y COMA
El punto y coma [;] indica una pausa mayor que la coma, pero menor
que el punto. Se usa:
PRCTICA:
El nacimiento de los Juegos Olmpicos fue muy importante para el gran desarrollo
del deporte en el siglo XX Los diferentes deportes se organizaron en
federaciones nacionales e internacionales y estas crearon nuevas competiciones
Y como dijimos anteriormente el deporte que comenz siendo una simple
forma de ejercicio fsico se hizo profesional Para ganar al contrario o para
alcanzar nuevos rcords los deportistas tuvieron que entrenarse cada vez ms y
mejor se crearon nuevos materiales y tcnicas As los deportes se
convirtieron en una parte muy importante de la sociedad y algunos deportistas
pasaron a ser personajes famosos muy queridos por sus seguidores Pero
tambin aparecieron grandes peligros para el deporte y los deportistas el dopaje
(tomar sustancias que mejoran el rendimiento del deportista pero que
perjudican su salud es decir lo contrario que pretende el deporte) y la violencia
entre seguidores de distintos equipos o deportistas
ACTIVIDAD:
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