Docente:

Wilfredo Silva F.
Doctorando en Psicologa
Magister en Psicologa Problemas de Aprendizaje
Diplomado y Especialidad en NeuroPsicologa Clnica
Orientador en Salud Sexual y Reproductiva
Miembro socio de la Asociacin Peruana de Neuropsicologa

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

Binet, el padre de los test de inteligencia, ya en 1908 presentaba
figuras incompletas para que fueran reconocidas. Adems de l, otros
investigadores de la dinmica de la inteligencia y de la estructura de la
personalidad hicieron uso de procedimientos similares, con vista a la
investigacin de uno u otro aspecto.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

Los test de completamiento de diseos inician su profunda renovacin con
el progreso de la Psicologa Estructural o de la Psicologa de la Totalidad
(Ganzheit Psichologie), de la llamada escuela de Leipzig, representada por
su exponente mximo Flix Fruger, sucesor de Wundt, y por J. F. Sander,
cuya premisa bsica es bastante prxima a la escuela de Berln:

toda experiencia obedece a un principio organizador,

gobernado a su vez por la emocin.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

Sander constituy en 1928 los test grficos de completamiento de diseos
aislados a los cuales los denomin Test de la fantasa que lo present en el
IX Congreso de Psicologa de Jena.

No obstante al xito del trabajo desarrollado por Sander, otros estudios de la

Escuela Gestltica, como Berger, se inspiraron para crear un instrumento de
exploracin de las inclinaciones y de las aptitudes artsticas, tambin a
travs del completamiento de diseos.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

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El tamao de 4 x 4 centmetros de los cuadrados, podran parecer
a primera vista muy pequeos, para representar cualquier cosa que
no fuese muy simple.

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 LOS MRITOS DEL TEST:

1.- Le da al individuo que esta siendo evaluado grandes posibilidades para la asociacin y la
expresin libre.

2.- Los elementos grficos que aparecen en la hoja del protocolo son todos simples y en
nmero pequeo.

3.- El espacio para completar los diseos son bastante amplios con relacin al tamao de los
estmulos conforme ya consideramos anteriormente.

4.- Para el examinador, el test proporciona criterios de interpretacin tanto en lo que refiere a
ejecucin como a contenido especfico de los diseos ejecutados.

5.- El material entregado (hoja de protocolo) no asusta al individuo por tener una apariencia
extraa o tener implicaciones emocionales, al contrario, su carcter es simple y neutro.

6.- Finalmente otro aspecto importante en trminos de valor prctico es el reducido tiempo que
se emplea para su administracin y calificacin tanto en forma individual como colectiva.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

El objetivo original de la tcnica no fue examinar disturbios psicopticos, la
primera preocupacin del autor fue comprender la estructura bsica de la
personalidad.

El concepto de personalidad que fundamenta el test de Wartegg est basado

en la teora de Sander.

l comprob experimentalmente que las diferentes maneras a travs de las

cuales las personas perciben una situacin no estructurada y reaccionan
ante ella, son extremadamente representativas de las diferentes tipos inter
individuales.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

Sander construy una tipologa:
1. Tipo Analtico (A)
2. Tipo Sinttico (S)
3. Tipo Analtico - Sinttico (AS)

Esta divisin tipolgica sirvi como punto de partida para el esquema

de personalidad creado por Wartegg

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El tipo (A)

Lo convirti en tipo vital - emocional influenciado

principalmente por el inconsciente y caracterizado por el
predominio de la emocin, de la imaginacin y de la
motivacin.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

El tipo (S)

Pas a corresponder al tipo racional - volitivo, en el

cual prevalecen fuertemente la percepcin, la deliberacin
y el control.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

El tipo (AS)

Es llamado de tipo integrado en el cual los otros dos tipos se

combinan, correspondiendo por lo tanto a una personalidad
equilibrada, productiva reveladora de sensibilidad y variadas
modalidades de reaccin.

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 TRAZOS DE PERSONALIDAD OBTENIDOS A TRAVES DEL TEST DE WARTEGG
1.- VITALIDAD (Nivel de energa para sustentar la accin y la fuerza de los impulsos internos)-
Naturaleza animada-Movimientos humano o inanimado-Contenidos mecnicos (fuertes)-Cobertura
amplia-Sombreado fuerte-Diseos orientados.
2.- COORDINACION MOTORA -Ausencia de temblores-Detalles-Lneas rectas buenas-Lneas
curvas flexibles.
3.- ASPECTOS INSTINTIVOS (necesidades)-Sombreado negro (presin)-Contenidos orales-
Contenidos sensuales o sexuales-Contenidos de naturaleza inanimada (atmsfera).
4.- LIDERAZGO, ACTIVIDAD, DE MANDO, AMBICION -Cobertura amplia-Movimiento-
Arquitectura-Organizacin-Estilo-Abstraccin tcnica-Objetos utilitarios (campo 3 como preferido).
5.- SENTIMIENTOS DE INFERIORIDAD -Diseos constrictos-Insensibilidad a los campos 3, 5, 6 -
Lneas dbiles o quebradas.
6.- IMAGINACION Y CREATIVIDAD -Originalidad-Campo 6 preferido (con afinidad) - Fantasa-
Simbolismo constructivo-Paisaje y atmsfera.

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7.- PENSAMIENTO CONCRETO -Mayor nmero de objetos-Arquitectura-Lneas
rectas (objetividad).
8.- PENSAMIENTO ABSTRACTO -Abstracciones (tcnicas y decorativas)-
Simbolismo-Fantasmas (representaciones fantasmagricas: mscaras diablicas,
etc.)-Fantasa.
9.- FUERZA DE VOLUNTAD, TENACIDAD, METODO, ORDEN Y DISCIPLINA -
Orden convencional (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)-Campos con afinidad-Expansin.
10.- RELACIONES HUMANAS - Contenidos humanos-Naturaleza inanimada (flores)-
Vista de exteriores.
11.- ADAPTACION (facilidad de interrelacionarse con el ambiente, con las personas y
las tareas)-Afinidad con la mayor parte de los campos-Lneas curvas.
12. APTITUDES (cuando stas se manifiestan).

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

 INTERPRETACIN DE WARTEGG

PARA ELABORACIN DEL INFORME:

1. Remitir a los datos personales (demogrficos: hombre, mujer,

edad, escolaridad, cargo al que aplica)
2. Leer los ttulos de los dibujos.
3. Revisar la selectividad: clasificar preferidos y aplazados.
4. Revisar campos orgnicos e inorgnicos y el contenido en cada uno.
5. Redactar el informe teniendo en cuenta el siguiente orden:

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 Campo 1:
Campo 2:
Campo 7:
Campo 3:
Campo 5:
Campo 4:
Campo 6:
Campo 8:

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 SECUENCIA:

La secuencia debe ser tomada como anlisis adicional,

puesto que el significado de la selectividad tambin
depende de cmo est el tratamiento del dibujo en el
campo.

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- Rgida:

Sigue el orden normal del campo: 1, 2, 3, 4 no siempre es

indicio de rigidez e inflexibilidad. Puede ser caracterstico de un
individuo normativo que enfrenta diferentes situaciones de
forma practica y objetiva (no pierde tiempo). El comportamiento
pasa a ser rgido cuando ante la dificultas la personas insiste
en seguir campo por campo, no permitindose salir del orden.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

- Rgida invertida:

El individuo sigue el orden contrario: 8, 7, 6, 5 es muy comn

en zurdos o en nios de 8 a 12 aos. En un adulto diestro
podremos considerar como una forma de rebelda, dificultad en
acatar orientaciones, permite postura de oposicin.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

- Rgida invertida incompleta:

8, 7, 6, 5, 1, 2, 3, 4. La primera actitud explcita del individuo

es de oposicin; despus atiende a lo que se le pide.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

- Rgida atpica:

El individuo comienza por un campo cualquiera que no sea el

primero y despus sigue el orden rgidamente. Ej. 7, 1, 2, 3, 4
el carcter del estmulo era tan fuerte que rompi la rigidez. En
este caso, el primer campo dibujado tiene un valor muy especial
para la persona.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

- Ordenado:

Hay entre 2 y 4 saltos. Ej. 1, 2, 3, 5, 6, 8, 7, 4. Indica flexibilidad,

actuacin metdica, organizacin, siendo permitida una cierta
flexibilidad.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

- Catica:

No hay estructura alguna en la manera de proceder. Puede

indicar desorganizacin, cierta falta de lgica y poca
sistematizacin en el trabajo o un real proceso de relajacin en la
prueba permitindose una proyeccin ms libre.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

Mg. Wilfredo Silva Figueroa
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 En el cuadro 14 la resolucin es positiva ya que
ante las situaciones hostiles la persona puede
adoptar conductas de conciliacin.

Si bien parecera una contradiccin lo

anteriormente expuesto podemos entenderlo
desde la presencia de la ambivalencia en
principio seala, como en todo test solo
interpretando los indicadores aislados en funcin
de un conjunto podemos integrar las
contradicciones. En este caso ayuda a esta
integracin la resolucin de los cuadros 11 y 15.

El cuadro 11 simboliza la forma de

comportamiento social. La persona grafica una
cara enojada, mas all que solo consigna cara
animada Esto significa que hay una
preocupacin por si y respecto de su vida social
que a veces la resuelve con un poco de
hostilidad.
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 Es en el cuadro 15 donde podemos
formular una hiptesis de esta
ambivalencia ya que este simboliza por un
lado la capacidad de vinculacin afectiva y
por otro las relaciones familiares.

Por un lado las curvas se mantienen

separadas lo cual indica entre otras cosas
que le cuesta integrar los afectos en sus
vnculos ms ntimos y que no hay una
buena integracin familiar.

Es interesante que el smbolo es un pac

man, nos dara cuenta que hay carencias
afectivas y agresividad, debido a que el
pac man persigue y elimina a sus
perseguidos.
Mg. Wilfredo Silva Figueroa
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La persona evaluada dibuj:

1: reloj; 2: campana; 3: grafico; 4: tablero de damas; 5: brocha;

6: TV; 7: corazn; 8: globo; 9: calle; 10: regalo; 11: media
luna;12: casa; 13:edificio; 14: edificio; 15: rbol; 16: manzana.

o En el cuadro 3 se observa una falta de

continuidad en el crecimiento de las 3 lneas del
estimulo pero a la vez hay un desarrollo en la
parte izquierda del cuadro. Este cuadro nos
permite evaluar la necesidad de crecimiento y
los recursos que la persona puede utilizar a
favor de la misma. Ac diramos que la persona
tiene recursos pero le falta una actitud de
iniciativa y de mayor afirmacin para dirigirse
hacia sus metas.

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

o Se trata de una persona joven de sexo
femenino, es interesante la resolucin
simblica en el cuadro 1, utiliza un reloj,
esto se asocia a preocupaciones por la
situacin actual y la etapa vital de la
persona, lo cual podramos ampliar en una
entrevista con la misma.

o Los cuadros 4 y 5 nos dan cuenta de la

actividad y el comportamiento voluntario.
En el 4 realiza una cuadricula que asocia a
un tablero de damas, y en el 5 una brocha.
Podemos pensar que si bien hay actividad
aparece nuevamente el factor de
indecisin. En este caso por exceso de
anlisis que bloquea la accin.
Mg. Wilfredo Silva Figueroa
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PROTOCOLO DEL

TEST DE WARTEGG

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

Mg. Wilfredo Silva Figueroa
"No es posible despertar la conciencia sin dolor. La gente
es capaz de hacer cualquier cosa para evitar enfrentarse
a su propia alma. Nadie se ilumina fantaseando figuras
de luz, sino haciendo consciente su oscuridad.
- Carl Jung -

Mg. Wilfredo Silva Figueroa

 Lo primero: Todo instrumento, toda tcnica aplicada en las profesiones
y en propia ciencia es y debe ser entendida en ese aspecto:
como herramientas auxiliares.

Lo segundo: Todo conocimiento proviene de la observacin y la entrevista

cientfica respaldada de un slido conocimiento terico:
psicolgico y psicopatolgico.
ste ultimo, siendo la base fundamental para la comprensin y sobre todo
la explicacin del ser humano quien est frente a nosotros y a quien
nos hemos mal acostumbrado en llamarlo paciente o cliente. Y que al final
en el llamado consulta habr esa doble e integra relacin
de humanizar y humanizarnos.

Ser psiclogo es ir aprendiendo a integrar esos dos aspectos, para realizarnos

psiclogos cientficos.
Quedarnos en el primero, no nos diferenciaramos de un comn tcnico.
Mg. Wilfredo Silva Figueroa
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