Colegio Grace Schhol

Lenguaje y comunicacin
Lissette Valenzuela Segundo medio

Prueba de comprensin lectora

Reforzamiento

Nombre:________________________________________________________

Instrucciones
Lee atentamente los textos
Subraya las palabras claves
Ponle un ttulo a cada prrafo
Contesta en la prueba y luego en la hoja de respuesta
1. Para muchas personas, la imaginacin y la investigacin son incompatibles. La imaginacin les
parece la anttesis del trabajo cientfico porque la consideran incontrolable, inaprehensible e incierta.
Pero si se examina con ms detalle el proceso del descubrimiento cientfico, se ver que el salto de
lo conocido a lo desconocido, de lo verificable a lo supuesto, no se efecta mediante un clculo sino
gracias a las facultades de intuicin y de imaginacin.

1. El tema al cual se refiere el prrafo anterior es

A) el descubrimiento cientfico. B) la incompatibilidad entre la imaginacin y la investigacin.
C) la imaginacin. D) el descubrimiento y la imaginacin
E) la inutilidad de la ciencia

2. La idea principal del fragmento ledo sostiene que

A) la imaginacin es contraria a la investigacin.
B) la imaginacin no influye en el trabajo cientfico.
C) la imaginacin es fundamental para el trabajo cientfico.
D) la realidad supera la ficcin en la ciencia E) todas las anteriores

2. Esto se desprende claramente de las ideas de muchos grandes inventores. Por supuesto, el
camino que siguen es el de la razn pura, que les lleva hasta el borde de lo nuevo y lo diferente,
pero a partir de all la imaginacin debe conducirles a otra regin, a una nueva pista.
3. La expresin Esto se desprende claramente de las ideas de muchos grandes inventores
se refiere a
A) la participacin de la imaginacin en el descubrimiento cientfico.
B) la resistencia a considerar la imaginacin como una herramienta cientfica.
C) los avances realizados a partir de la imaginacin y de la intuicin.
D) la intuicin es el principal motor de la investigacin
E) la ciencia tiene demasiada lgica para la imaginacin

4. La idea principal del prrafo anterior es

A) la razn no es til en el trabajo cientfico.
B) la imaginacin permite superar los lmites de la razn.
C) la imaginacin es ms importante que la razn en el trabajo cientfico.
D) la imaginacin no existe en el trabajo cientfico
E) la imaginacin no le da el espacio a la ciencia

3. En la exploracin del futuro, la imaginacin desempea un papel especial. Es la nica fuerza

capaz de deshacer bruscamente los lazos de esta sujecin temporal a todos nos encadena. Porque
todos estamos (sin exceptuar a los genios de la clase de un Einstein) mucho ms marcados de lo
que solemos admitir por el espritu y el estilo de nuestra poca, y esa influencia determina nuestra
concepcin de la evolucin futura.
5. El tema desarrollado en el prrafo anterior es
A) el rol de la imaginacin en la exploracin del futuro.
B) el papel de la imaginacin en exploraciones del futuro.
C) la trascendencia de la imaginacin en nuestra poca.
D) la incomodidad que genera la imaginacin en la ciencia
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E) la soledad y la incomunicacin

6. Indique cul(es) de las siguientes afirmaciones son VERDADERAS

I. Nuestra poca determina nuestras concepciones del futuro.
II. Nadie elude los lazos de la sujecin temporal.
III. Slo genios como Einstein pueden escapar al determinismo de su poca.
A) Slo I. B) Slo II. C) I y II. D) I y III. E) I, II y III.

7. Cul de las siguientes afirmaciones representa la idea principal del prrafo?

A) La imposibilidad de trascender nuestras limitaciones histricas.
B) La imaginacin es fundamental en la exploracin del futuro.
C) El futuro est determinado por nuestra imaginacin.
D) El futuro slo se distingue desde el pasado
E) Ninguna de las anteriores

4. El futurlogo norteamericano de origen suizo Max lkl ha ilustrado muy bien con un ejemplo esta
dependencia de la previsin respecto del marco temporal en el que se establece. Max lkl se
preguntaba cmo poda un hombre de la Edad Media representarse el futuro. Sin duda alguna, el
futuro era para l una poca en que las iglesias, los claustros y el clero desempearan un papel
importante, es decir, una especie de Edad Media de tamao mayor.
8. Futurlogo
A) Vidente B) Pronosticador C) Visitador D) Agorero E) Mago

9. Dependencia
A) Supeditacin B) Sumisin C) Yugo D) Transito E) Vid
10. El prrafo anterior presenta fundamentalmente
A) un ejemplo de lo sostenido en el tercer prrafo.
B) nuevas perspectivas sobre la previsin del futuro.
C) la descripcin del trabajo e Max Ikl.
D) una negacin de lo sostenido en el tercer prrafo
E) Ninguna de las anteriores

5. Hoy sabemos que una previsin semejante sobre los tiempos modernos hubiera sido no slo
muy incompleta, sino en parte errnea. Pero quizs nosotros nos equivocamos tambin cuando,
segn suele ocurrir, imaginamos el siglo XXI como un perodo de exploracin todava ms profunda
del mundo y de la naturaleza, un perodo de tcnica an ms poderosa y exacta.
11. Modernos
A) Nuevos B) Nbiles C) Insignes D) Inclumes E) Intrincables

12. Incompleta
A) Errnea B) Parcial C) Completa D) Asertiva E) Espuria

13. El prrafo anterior desarrolla y reitera la idea de

A) la dependencia de nuestra previsin respecto del marco temporal.
B) las ideas y postulados de Max Ikl.
C) los errores cometidos al proyectar el siglo XXI.
D) la importancia de los tiempos modernos para la proyeccin del futuro
E) el tiempo moderno no tiene futuro

6. Esto quiere decir que, si la futurologa est dispuesta a considerar como una leccin los errores
cometidos por los antiguos profetas, no podr limitarse a prolongar las actuales lneas del desarrollo.
Tendr tambin que admitir en sus consideraciones lo inaudito, lo nunca visto, el elemento que no
es, o que casi no es, concebible. Sin embargo, al obrar as, la futurologa tropieza con una paradoja.
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En efecto, si supiramos lo que todava no podemos saber, ello formara ya parte de nuestros
conocimientos, dejara pues de ser lo que est por venir, en el sentido ms limitado de la expresin.

14. Leccin
A) Enseanza B) Asignatura C) Aprendizaje D) Destino E) Modesto

15. Consideraciones
A) Respetos B) Reflexiones C) Ideas D) Legado E) Imaginario

16. El prrafo anterior se refiere a

A) la imaginacin. B) la investigacin. C) la futurologa. D) la religin
E) la muerte

17. La afirmacin principal del prrafo anterior sostiene que

A) la futurologa debe enfrentar la paradoja de incorporar a sus reflexiones lo inimaginable.
B) la futurologa est destinada al fracaso en su intento por anticipar el futuro.
C) la futurologa supera los pronsticos de los antiguos profetas porque considera lo inaudito.
D) la futurologa la inici Nostradamus
E) desde la antigedad la futurologa ha regido el destino del hombre

7. Pero existe ante todo un vasto sector del futuro en el que lo que no fue hoy, ni es todava
maana, puede figurar como hiptesis, suposicin, reflexin o conjetura. Slo unas cuantas de las
muchas ideas que surgen en esa zona intermedia se convierten ms tarde en realidad. La mayor
parte son efmeras, otras surgen prematuramente y han de esperar su momento, otras revisten
todava al principio una forma intelectual, enteramente diferente de lo que ser su aplicacin ulterior.
18. Vasto
A) Ilimitado. B) Amplio. C) Abarrotado D) Anillado E) Asolado

19. Efmeras
A) Veloces. B) Fugaces. C) Raudas D) Solitarias E) Bellas

19. El prrafo anterior se refiere a

A) la ambigedad del futuro. B) las nuevas ideas sobre el futuro.
C) la falta de ideas viables. D) La imperfeccin el futuro
E) el pasado del futuro

20. La idea principal del prrafo sostiene que

A) es importante dar cabida a todas las ideas. B) pocas ideas sobre el futuro se concretan.
C) el futuro es intelectualmente predecible. D) el futuro slo lo puede escribir Dios
E) No hay futuro para el hombre

1. Pese a las ya seculares batallas por la igualdad entre los sexos, los prejuicios y los estereotipos
que tienden a penalizar y discriminar a las mujeres con respecto a los hombres siguen an muy
activos.
2. La sociedad occidental moderna es una de las ms avanzadas a este respecto dado que, al
menos desde el punto de vista formal, no slo admite la discriminacin de la mujer, sino que
oficialmente la combate. Sin embargo, puede considerarse an una sociedad con predominio
masculino, en la cual las reglas de la convivencia han sido dictadas a la medida del hombre y para
su ventaja. Para constatar esto, basta con observar la estructura del mundo del trabajo: el
porcentaje de mujeres que trabaja es menor que el de los hombres, se distribuyen en un nmero
reducido de profesiones y su presencia es inversamente proporcional al nivel jerrquico; su
participacin, en particular, est todava marginada de la vida pblica y de las posiciones de alta
responsabilidad.
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3. En compensacin, sigue recayendo sobre la mujer la mayor parte del peso de la crianza de los
hijos, del cuidado de los ancianos y, en general, de la conduccin de la familia, segn la clsica
divisin de funciones: para el hombre, la produccin y la competicin. Para la mujer, la atencin del
hogar y la reproduccin de la vida.
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21. DISCRIMINAR
A) elegir B) segregar C) secretar D) seleccionar E) oponerse

22. PREDOMINIO
A) preponderancia B) mayora C) gusto D) desigualdad E) costumbres

23. VENTAJA
A) provecho B) adelanto C) triunfo D) mundo E) diferencia

24. Cul es la idea que mejor sintetiza lo expresado en el segundo prrafo?

A) El hombre elabora reglas de convivencia que lo sitan en una posicin aventajada.
B) Aunque las mujeres se esfuerzan por ocupar puestos importantes no cuentan con la preparacin
adecuada.
C) Si bien existe una aparente lucha contra la discriminacin, la sociedad occidental es todava
machista.
D) El mundo laboral es uno de los mbitos en donde la mujer sufre mayor discriminacin en la
actualidad.
E) La sociedad occidental es una de las ms avanzadas en la discriminacin de la mujer.

25. De la afirmacin su presencia es inversamente proporcional al nivel jerrquico se puede

concluir que
A) la presencia de la mujer, en cuanto a su nmero, es equivalente a la importancia de los cargos
que ocupa.
B) el porcentaje de hombres que trabaja es mayor al nmero de mujeres que lo hace.
C) los hombres siguen ocupando los cargos de mayor importancia dentro de las empresas.
D) las mujeres manifiestan mayor competencia en algunas profesiones u oficios en particular.
E) los hombres son porcentualmente ms capaces para asumir cargos de mayor responsabilidad.

26. Qu relacin puede establecerse entre el primer y ltimo prrafo?

El PRIMERO EL LTIMO
A) Describen los prejuicios que recaen en las Da ejemplo de estos prejuicios
mujeres
B) Seala cual es la visin de mundo del Caracteriza el rol de la mujer
hombre moderno
C) Introduce el tema de la discriminacin Indica las consecuencias en la sociedad
D) Indica cuales son las causas de la Indica las consecuencias de la desigualdad
desigualdad entre los sexos
E) Establece las diferencias entre los sexos, Seala el papel que la mujer sigue asumiendo
aun no son superadas

1. Samarcanda es una ciudad ubicada en Uzbekistn, Asia Central. Aparece mencionada por
primera vez en el relato de la expedicin de Alejandro Magno. Posteriormente, en varias
oportunidades fue asediada y arrasada. Durante el reinado del erudito soberano Ulug Beg,
Samarcanda atraves por un perodo de esplendor y prosperidad que se vio reflejado en la
construccin de una magnfica madraza o escuela de estudios superiores, de un convento, de una
posada destinada a las caravanas que hacan la Ruta de la Seda y de la gran mezquita Alike
Kukeltash.
2. La marcada curiosidad intelectual del monarca y su aficin por las ciencias hicieron que la
madraza desempeara un papel decisivo en el desarrollo de la astronoma, ciencia predilecta del
rey. En efecto, ese establecimiento fue el punto de partida de un proyecto colosal con que el gran
prncipe soaba desde nio. Fascinado por el observatorio de Maraghah, construido en el siglo XIII
d. C., orden a sus arquitectos, hacia 1424, edificar un observatorio sin parangn en el mundo.
3. ste se erigi en una colina rocosa de unos veinte metros de altura, rodeado de un vasto y
hermoso jardn. El cuerpo principal era un largo tnel de tres pisos que, una vez traspuesto el portal,
se hunda bajo la tierra para ascender luego en una curva hacia el cielo. El tnel tena la forma de un
sextante gigantesco, instrumento usado para medir la altura de los astros sobre el horizonte. Sus
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imponentes dimensiones iban a facilitar una observacin ms precisa del paso de la Luna y de los
planetas a travs del meridiano solar. Las principales funciones del observatorio eran observar y
determinar la posicin y el movimiento de los astros, la duracin exacta del ao, as como realizar
importantes mediciones astronmicas, como el ngulo entre la trayectoria del Sol y el Ecuador
celeste, para lo cual contaba con un astrolabio, que es una esfera compuesta de aros graduados
para efectuar mediciones.
4. El fruto ms importante de esta actividad cientfica fueron las tablas astronmicas conocidas con
el nombre de Zij-i Gurgani. Aunque quedaron terminadas hacia 1437, Ulug Beg sigui
introducindoles modificaciones hasta su muerte. A travs de unas cartas del primer director del
observatorio es posible conocer algo de la personalidad del rey astrnomo. En ellas se constata que
a los veinticinco aos, Ulug Beg, siempre vido de conocimientos, posea ya una vasta erudicin:
saba de memoria casi todos los versculos del Corn y tena el don de citarlos en el momento
oportuno, escriba muy bien en rabe, persa y turco.
5. Ulug Beg tambin quiso leer en las estrellas lo que le deparaba el porvenir. Los astros le fueron
propicios en su actividad cientfica, pero tuvieron una influencia funesta en su destino personal. Una
profunda desconfianza naci entre Ulug Beg y su hijo Latif, a raz de la interpretacin de sus
respectivos horscopos. El recelo deterior sus relaciones hasta tal punto que Latif termin
asesinndolo. Fue as como Samarcanda perdi un monarca que la historia recuerda como un
hombre prudente, un prncipe respetado y un sabio de gran talento, pues su obra super
ampliamente las fronteras del mundo islmico e influy en la ciencia astronmica europea.
27. En el primer prrafo, el emisor intenta principalmente
A) narrar. B) describir. C) argumentar. D) comparar. E) ejemplificar.

28. Qu relacin existe entre el prrafo dos y el tres del texto ledo?
El prrafo dos
a) Explica las caractersticas del observatorio
Maraghah
b) Descriobe la curiosidad intelectual de Ulug
Beg
c) Alude a la fasinacion que desde nio tuvo
Ulug Beg por el observatorio de Maraghah
d) Hace mencin a la trascendencia de la
madraza para el desarrollo de la astronoma
y el proyecto de construccin del
observatorio.
e) Destaca el auge que tena la astronoma en
Samarcanda
El prrafo tres
Cuenta como se edific el observatorio de
Samarcanda
Indica las dimensiones del nuevo observatorio
Enumera las actividades realizadas en el
observatorio de Samarcanda
Menciona las caractersticas y finalidades que tena
el observatorio
Explica cmo se efectuaban las mediciones

29. Las tablas astronmicas Zij-i Gurgani fueron importantes porque

A) informaron sobre los estudios que realizaba Ulug Beg sobre astronoma.
B) fueron terminadas por el monarca hacia el ao 1437 d.C.
C) constituyeron el mayor legado del observatorio de Ulug Beg.
D) aportaron antecedentes sobre la personalidad del monarca.
E) realzaron la figura de Ulug Beg como erudito astrnomo.

30. Qu relacin hay entre el prrafo tercero y el quinto del texto ledo?
En el prrafo tercero En el prrafo quinto
a) Da cuenta de la principal funcin del Describe la desconfianza existente entre Ulug
observatorio Beg y su hijo Latif
b) Describe las caractersticas y funciones Informa sobre las funciones e influencias sobre
del observatorio el destino del rey
c) Menciona dos instrumentos Destaca la importancia de las observaciones en
astronmicos la vida de Ulug Beg
d) Seala la ubicacin que se le dio al Manifiesta la relevancia que alcanz la obra de
observatorio Ulug Beg en el mundo rabe
e) Explica las mediciones y observaciones Describe las conductas esotricas realizadas
realizadas en el observatorio por Ulug Beg y su hijo Latif
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Hace ms de trescientos aos, el cientfico ingls Robert Hooke observ unas rebanadas muy
delgadas de corcho con un microscopio. En 1665 public un informe diciendo lo que haba visto. Para su
sorpresa, deca Hooke, el corcho era una masa con pequeas cavidades similares a un panal de abejas.
Esto le recordaba los pequeos cuartos del monasterio llamados clulas o celdillas, de manera que llam
clulas (clula=celda o cuarto pequeo) a las estructuras que vio en el microscopio.
Hooke no se dio cuenta que faltaba la parte ms importante de las clulas. La corteza vaca que
observ tuvo alguna vez materiales vivientes, activos. Lo que Hooke realmente vio fueron paredes celulares.
No fue sino hasta 170 aos despus que otro cientfico se dio cuenta de la importancia de estas pequeas
estructuras.
En 1835, un bilogo francs, Flix Dujardin, vio clulas vivas con el microscopio. Tres aos despus,
un botnico alemn, Matthas Schleinden, afirm que todas las plantas estaban hechas de clulas. Al ao
siguiente, el zologo alemn Theodor Schwann declar que todos los animales tambin estaban formados por
clulas. Veinte aos ms tarde, Rudolf Virchow, otro bilogo alemn, public sus observaciones. l haba
estado estudiando cmo era que las enfermedades afectaban a los organismos vivos. Concluy que las
clulas provenan slo de otras clulas. Adems, declar que las clulas de las plantas vienen slo de otras
clulas vegetales y las clulas animales vienen nicamente de otras clulas animales.
El trabajo de Hooke y el de los bilogos del siglo XIX como Dujardin, schleiden, Schwann y Virchow
conformaron la teora celular.

31. Ttulo o Idea Principal:

A. Clulas animales y clulas vegetales.
B. El origen de la teora celular.
C. La clula.
D. La clula maligna del organismo
E. El origen de la clula

Los lpidos son un grupo general de sustancias orgnicas que no se disuelven en disolventes polares
como el agua, pero que s se disuelven con facilidad en disolventes orgnicos no polares como cloroformo,
ter y benceno. Muchos, aunque no todos, contienen cidos grasos como componentes estructurales
principales. Los lpidos sirven para almacenar energa por lo general como grasas o aceite- y tambin con
fines estructurales, como en el caso de los fosfolpidos y las ceras.

32. Ttulo o Idea Principal:

A. Caractersticas de los lpidos.
B. Componentes de los lpidos.
C. Funcin de los lpidos.
D. Caractersticas de liposolubles
E. Ninguna de las anteriores

Gandhi se opona resueltamente a todos lo que pretendan que el futuro de la India dependiera de su
capacidad para imitar a la sociedad industrial y tecnocrtica del Occidente que la haba colonizado. Combata
casi todos los sistemas que haban arraigado en ella. La salvacin de la India, afirmaba, reside, por el
contrario, en su facultad de desaprender lo que ha descubierto en los cincuenta ltimos aos. La ciencia no
debe regir los valores humanos, como tampoco debe la tecnologa gobernar a la sociedad; la verdadera
civilizacin no es la multiplicacin indefinida de las necesidades del hombre, sino, por el contrario, su
deliberada limitacin, a fin de permitir a todos compartir lo esencial. La civilizacin occidental haba
concentrado el poder en manos de una minora, a costa de los intereses de la mayora. Era ese un discutible
beneficio para los pobres de Occidente, y una amenaza real para las poblaciones del mundo subdesarrollado.

33. Ttulo o Idea Principal:

A. La India: preocupaciones ciudadanas.
B. Gandhi: el Salvador.
C. El sueo de Gandhi.
D. La vida de un gran soador
E. ninguna de las anteriores
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Los frmacos que reducen la actividad del sistema nervioso central se llaman depresores. Algunos
depresores se usan en medicina para tratar la ansiedad y la depresin. Al embotar los sentidos, los
depresores pueden hacer que la persona no se preocupe por los problemas o que estos no le importen. A
una persona que toma demasiados depresores es posible que ya no le importe nada y se haga muy
indiferente. Operar maquinaria o conducir automviles es riesgoso cuando las reacciones del sistema
nervioso central se reducen de esta forma.
34. Ttulo o Idea Principal:
A. Consecuencias fsicas y psquicas de los depresores.
B. Los depresores y su aplicacin en medicina.
C. Frmacos del siglo XXI: los depresores.
D. La farmacologa derivada de la ciencia
E. Ninguna de las anteriores

La pelcula se basa en la novela homnima de Arthur C. Clarke. La compleja lnea argumental

comienza hace 4 millones de aos, cuando unos primates pacficos se encuentran un gran monolito negro,
que de alguna forma los convierte en cazadores agresivos dispuestos a matar para defender su territorio.
Muchos milenios despus, el monolito, que esta vez se halla en la Luna, llama la atencin de los humanos.
Desde la Tierra mandan una nave con astronautas a investigar. El ordenador central de la nave enviada es
tan completo que incluso tiene nombre: HAL. El ltimo astronauta consigue desconectar el ordenador.
2001 transform la tcnica de los efectos especiales e inspir a muchas otras pelculas. La pelcula
se film en tres aos y cost 10,5 millones de libras. Segn se deduce del argumento, los seres humanos se
han ido transformando en seres brutales, aunque todava tienen la capacidad de mejorar.
35. Ttulo o Idea Principal:
A. Hitos de la cinematografa mundial.
B. Pelculas con historia.
C. Lnea argumental de la pelcula 2001.
D. Las peores pelculas de todos los tiempos
E. Los mejores momentos del cine

De acuerdo con los estudios astronmicos y las exploraciones realizadas hasta ahora por vehculos
espaciales no tripulados, la Tierra sera el nico planeta del sistema solar que alberga vida. Las condiciones
de la Tierra son ideales para los sistemas vivientes basados en molculas que contienen carbono. Un factor
primordial es que la Tierra no est demasiado cerca ni demasiado lejos del sol. Las reacciones qumicas de
las cuales depende la vida al menos tal como la conocemos- prcticamente cesan a temperaturas muy
bajas, mientras que a temperaturas altas los compuestos qumicos complejos son demasiado inestables para
que ella pueda formarse o subsistir.

36. Ttulo o Idea Principal.

A. Condiciones que facilitan la vida en la Tierra.
B. Vida en la Tierra.
C. La temperatura en la Tierra.
D. extraterrestres en la tierra
E. Solos en la Tierra

Una de las anormalidades cromosmicas ms comunes es la deficiencia mental conocida como

sndrome de Down, as llamado por el mdico que la describi (como por lo general entraa ms de un
defecto, se lo denomina sndrome, es decir grupo de trastornos que ocurren juntos). En la mayora de los
casos, el sndrome de Down no slo comprende retardo mental, sino tambin un tipo corporal corto y rollizo
de cuello grueso y, a menudo, malformaciones en otros rganos, en particular el corazn.
El sndrome de Down se presenta cuando un nio hereda tres copias del cromosoma 21 en lugar de
dos. En un 95% de los casos de sndrome de Down la causa de la anormalidad gentica es la no disyuncin
del cromosoma 21, que produce un cromosoma 21 extra en las clulas del nio.

37. Ttulo o Idea Principal:

A. Consideraciones en torno del sndrome de Down.
B. El origen del sndrome de Down.
C. Anormalidades cromosmicas
D. Cromosomas anormales
E. Vida de los cromosomas