VIVIENDA SALUDABLE

Introduccin
Para lograr que los nios tengan xito escolar es imprescindible un trabajo conjunto familia-escuela. Para
mejorar las oportunidades de lograr un mejor desempeo escolar, el proceso enseanza-aprendizaje de los
nios debe estar basado en la plena disposicin tanto del cuerpo de docentes como de los estudiantes
Cuando los nios provienen de hogares de bajo nivel socioeconmico e ingresan a la primaria,
aproximadamente a los 5 aos de edad, la escuela supone que estn listos para el aprendizaje de la tarea
escolar, cuando en muchos casos las familias no le han dado unas buenas bases de pre-escolaridad, sin
embargo esta suposicin es cuestionable, ya que el bajo rendimiento, el fracaso y el abandono escolar son
situaciones comunes en el sistema de educacin pblica de Colombia
Entre las principales razones por las cuales el nio no se encuentra preparado para el inicio de la tarea
escolar, estn, el bajo nivel socioeconmico y educacional de la familia, la falta de condiciones apropiadas
en el hogar para el adecuado desarrollo cognitivo y psicosocial de los nios, la
escasa interaccin intrafamiliar en relacin con estrategias de aprendizaje escolar que ayuden a los
pequeos a lograr un buen rendimiento en la institucin educativa, la carencia de comunicacin eficiente
entre la familia y el colegio, la persistencia de un manejo inadecuado del proceso educativo en las aulas,
de lo cual muchas veces los profesores se perciben como los nicos responsables, sintindose por ello
poco seguros, con pocos recursos para ensear y con un repertorio limitado de estrategias de enseanza.
Los profesores tienden a pensar que el ambiente familiar y las actitudes de los padres estn en el origen
del problema. La familia, a su vez, tiende a culpar a la institucin escolar, de tal manera que la comprensin
y el tratamiento de los aspectos sicopatolgicos y sicosociales que rodean al nio hace imprescindible que
se recoja informacin tanto de las pautas de interaccin intrafamiliar como de las caractersticas
sicosociales del medio escolar en que se desenvuelve.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar cuales son los factores socioeconmicos, sociales y ambientales que influyen de manera
permanente en el desarrollo psicosocial de los estudiantes de transicin a quinto de primaria en el colegio
Alejandro Obregn de la ciudad de Barranquilla.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Observar el entorno familiar de los alumnos para determinar los factores de riesgo internos alterados.
Identificar los factores de riesgo externos alterados mediante la observacin del lugar de residencia,
caractersticas de la misma, sector, facilidades de transporte, servicios pblicos entre otros.
Determinar nivel acadmico de los padres como factor coadyuvante del desarrollo del nio.
Determinar la capacidad econmica de la familia de los nios, teniendo en cuenta la vinculacin laboral de
los padres.

Justificacin
La vivienda constituye uno de los problemas sociales ms sensibles y complejos de resolver. La falta de
una buena vivienda afecta principalmente a los hogares de bajos ingresos. La mayor parte de
la poblacin con problemas de vivienda est concentrada en las zonas urbanas aunque los problemas de
vivienda en zonas rurales, a pesar de que tambin son graves y de igual importancia, llaman menos
la atencin de la poblacin en general.
Los riesgos psicosociales interiores de la vivienda se manifiestan como degradacin de valores morales,
estticos, culturales y emocionales, que contribuyen sensiblemente al estrs de los residentes,
especialmente a los nios, debilitando el sistema inmunolgico permitiendo el contagio
de virus, bacterias patgenas y otros agentes constituyen factores etiolgicos de riesgo
En la vivienda, el individuo es ms susceptible a la exposicin a los estresores
Ambientales dadas las funcionalidades clsicas del reposo y el sueo, el aseo, la alimentacin, la vida
domstica, la convalecencia, la proteccin del nio y el adulto mayor, entre otras. Ella se constituye en un
rea de excelencia para la salvaguarda de la salud mediante acciones preventivas.

Planteamiento del problema

De que forma los factores socioeconmicos, familiares y ambientales influyen en el desarrollo
sicosocial del nio en etapa escolar?
Se ha comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, la capacidad de compartir y amar, e
incluso las habilidades intelectuales y sociales, tienen sus races en las experiencias vividas durante la
primera infancia en el seno familiar. En un hogar donde se respira un ambiente de cario, de respeto, de
confianza y de estabilidad, los nios o nias se cran y se desarrollan psquicamente ms sanos y seguros,
y se relacionarn con el exterior de esta misma forma, con una actitud ms positiva y constructiva hacia la
vida.
Estos conceptos complementan otros y deben ser considerados en conjunto con los contenidos sobre salud
y nutricin, dentro de un enfoque amplio del desarrollo integral del nio o nia, que toma en consideracin
el conjunto de sus necesidades fsicas, psquicas y sociales para desarrollar su Potencial humano.
En este nuevo paradigma la salud es vista como un concepto holstico positivo que integra el derecho de
cada persona y grupo social a elementos que hace parte de la salud tales como: los derechos humanos, la
paz, la justicia, la opcin de vida digna, la calidad de vida, de tener acceso al arte y la cultura. Donde
la equidad social tiene un papel fundamental que cumplir, vista como la igualdad de oportunidades y de
resultados, y con la co-existencia de sociedades con una distribucin de recursos y del poder poltico
diferente

Marco terico
VIVIENDA SALUDABLE
Es la concepcin de la vivienda como agente de la salud de sus moradores. Implica un enfoque sociolgico
y tcnico de enfrentamiento a los factores de riesgo y promueve una orientacin para la ubicacin,
edificacin, habilitacin, adaptacin, manejo, uso y mantenimiento de la vivienda y su entorno.
Este concepto se introduce desde el acto de su diseo, microlocalizacin y construccin y se extiende luego
a su uso y mantenimiento. Tambin est relacionado con el territorio geogrfico y social donde la vivienda
se asienta, los materiales usados para su edificacin, la seguridad y la calidad de los elementos
conformados, el proceso constructivo, la composicin de su espacio, la calidad de sus acabados, el contexto
perifrico global (comunicaciones, energa, vecindario) y la educacin sanitaria de sus moradores sobre
estilos y condiciones de vida saludables.
Importancia
Uno de los ambientes habituales donde convive el ser humano en el curso cclico de su vida es la vivienda,
adems estn la escuela, el lugar de trabajo y la ciudad. El concepto de ambientes y entornos saludables
incorpora saneamiento bsico, espacios fsicos limpios y estructuralmente adecuados, y redes de apoyo
para lograr mbitos psicosociales sanos y seguros, exentos de violencia (abuso fsico, verbal y emocional).
La carencia y las deficiencias en la vivienda y la falta de saneamiento constituyen una determinante
reiterada de exceso de mortalidad y una caracterstica sistemticamente vinculada a los niveles de pobreza.
En este sentido se presenta una clara correlacin entre el entorno (vivienda) donde se desarrolla el
estudiante y su de
Factores Culturales y Socio-econmicos: El desarrollo de cada nio est influenciado por la cultura del
grupo humano al que pertenece (por ej. localidad rural o urbana) y por la cultura de su familia. As, existen
determinados factores de estimulacin, promocin de ciertos intereses; modelos conductuales
especficos; valores sociales, religiosos, etc. A pesar de ser conocido, debe destacarse la influencia que
tiene sobre el desarrollo el nivel socio econmico al cual pertenece el nio. Este nivel determina distintas
oportunidades de estimulacin, de educacin, valores sociales diferentes que se pueden reflejar en las
variaciones del desarrollo normal.
CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS Y CULTURALES:
POBREZA EXTREMA O INDIGENCIA: que incide directamente en la satisfaccin de necesidades bsicas
del nio, produciendo estas carencias, disminucin del desarrollo psicomotor propio de la edad del nio, as
como dificultades en los procesos de aprendizaje esperados para su edad.
PROMISCUIDAD Y HACINAMIENTO: que involucran no slo la falta despacio real sino las adems las
interferencias en relacin al desarrollo de experiencias del propio cuerpo, de discriminacin del yo corporal,
que tienen consecuencias en el proceso de autonoma, desarrollo psicosexual, de las representaciones
mentales, del autoconcepto y la autoestima
BAJA EDUCACIN Y TRABAJO MATERNO: Aspectos que interfieren en la disponibilidad materna para
satisfacer las demandas del hijo. Trabajos con baja gratificacin producen gran interferencia, trabajos con
alta gratificacin pueden aumentar la autoestima y enriquecer la relacin.,
Factores Ambientales: El hacinamiento, peculiaridad de los hogares pobres, produce tensiones
intrafamiliares, y afecta la concentracin, la capacidad de retencin y la discriminacin entre estmulos
auditivos y visuales, habilidades necesarias para el xito en la escuela. El ruido ambiental que predomina
en los hogares pobres y que est mutuamente relacionado con el hacinamiento, coarta el desarrollo del
hbito de sentarse, fijar la atencin, mirar figuras, escuchar una historia o un cuento, ejercitar el "por qu",
lo que tiene como consecuencia una habilidad discriminativa perceptual deficiente, lenguaje poco
desarrollado, conocimientos e imaginacin dbiles y la atencin fluctuante y poco sostenida.
Los retrasos en el desarrollo cognitivo y sicosocial de los nios pobres, provocados en gran medida por
factores ambientales adversos, tienen como efecto a corto plazo el bajo rendimiento, el fracaso y
la desercin escolar y a largo plazo, la imposibilidad de los individuos de lograr un trabajo estable que les
permita una adecuada subsistencia.
La mayora de las causales ambientales de los retrasos en el desarrollo cognitivo y sicosocial de los nios
provenientes de bajo recursos y cultural puede prevenirse por medio de acciones que la mayor parte de
estas familias pueden realizar con sus hijos a partir de la etapa preescolar, especialmente capacitando a la
madre en interacciones madre/hijo que provean a los nios de experiencias adecuadas para un buen
desempeo en la escuela.
_ Pobreza.
_ Falta de apoyo social.
_ Ms de cuatro situaciones de estrs.
Factores Familiares: Hay que reconocer rpidamente los casos de amenaza al equilibrio emocional de la
familia y cuanto mejor manejen los padres los sentimientos de preocupaciones, tendrn mayor capacidad
de satisfacer las necesidades fsicas y emocionales del nio lisiado.
El nio abandonado que se incorpora a un nuevo hogar por medio jurdico de la adopcin permite observar
la conducta del nio en un ambiente enriquecido con respecto a su experiencia anterior. Algunos nios
hurfanos padecen distintos grados de desnutricin a edad temprana. El rendimiento escolar para estos fue
igual al esperado con los nios normales.A medida que crece el nio sufre un proceso de individualizacin
y socializacin que en la mayora de los casos se realiza en el seno de la familia. Ello presupone que el
nio debe poseer la herencia y desarrollo adecuado, as como la capacidad de experimentar sentimientos
y de establecer relaciones emocionales con otros.
El termino abuso del nio se refiere a cualquier intento o acto no intencional u omisin por parte de un
adulto, sociedad o pas que afecten adversamente a la salud del nio, su crecimiento fsico y su desarrollo
psicosocial.
El abuso intrafamiliar tiene relacin con los cambios sociales, la desorganizacin de la familia, las relaciones
interpersonales son circunstancias en las que el nio es victima de situacin de crisis en los adultos.
Cuando los nios son golpeados, como consecuencia se muestran mayormente agresivos y en
su comportamiento.
Para la formacin del nio, se debe considerar el mximo desarrollo de sus potencialidades para asegurar
la integracin cultural, social y econmica al individuo adulto.Hablando de la relacin madre-hijo tiene una
importancia fundamental, dado que las relaciones que se establecen desde los primeros momentos de la
vida parecen signar el futuro del desarrollo afectivo del nio y la actitud de la madre. Tambin si el hijo fue
deseado o no, y la calidad de la relacin con el padre del nio.
Pareciera que el contacto estrecho durante los primeros minutos, horas y das despus del nacimiento
consolidara la unin entre la madre y el hijo, adems la relacin afectiva se fortalece a medida que el ser
humano se desarrolla. Aqu se apoya la hiptesis de que la madre tiene un periodo sensitivo especial
inmediatamente despus del parto, puede influir en la iniciacin y duracin de la lactancia materna.
La falta de un contacto estrecho significa la prdida en los primeros aos, de un elemento fundamental para
el nio. El nio tiene necesidades bsicas como el afecto, el estimulo y la continuidad ininterrumpida, esto
facilita el desarrollo de las propias emociones y desarrollo de aptitudes y potencialidades psicolgicas.
La familia es el 1er componente circundante del nio. La constitucin de la pareja es en muchos casos, el
inicio de la familia que se ha de afianzar con la llegada de unhijo.Hasta los 6 aos de edad, la familia es
para el nio un medio para transformarse socialmente, la madre constituye en el, agente de salud del ms
alto nivel por el tiempo y amor que le dedica a este.
La pobreza, la despreocupacin y el subempleo crnico, las malas viviendas son lo9s principales problemas
que privan a los nios a un medio familiar, la inseguridad que esas condiciones crean en el hogar pueden
afectar gravemente las relaciones entre padres e hijos.Existe consenso en que durante los 2 primeros aos
del nio debe de ser criado por su mama en condiciones aceptables, pero presiones sociales, econmicas
y psicolgicas limitan ese deseo natural.
En cuanto a la salud del nio atraviesa por problemas ambientales, psicosociales, malformaciones
congnitas y limitaciones educativas.
Se est cuidando al nio de hoy y pensando en el hombre del maana, en su plena capacidad de integrarse
a una sociedad que espera de el sus mejores esfuerzos para proseguir la marcha.