PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

A JUGAR Y APRENDER
CAMPO FORMATIVO: COMPETENIA PRINCIPAL: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y
de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
Exploracin y conocimiento del mundo ASPECTO: Cultura y vida social.

OTRAS COMPETENCIAS: Inicio Termino

Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral.------Utiliza el lenguaje para 23 de marzo 2015 26 marzo 2015
regular su conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems Estndar: 3. Participacin en eventos comunicativos orales
Expresion y apreciacin artistica 3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el
lenguaje oral. 3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo
Expresin y apreciacin musical.--------
que otros dicen y respeta turnos al hablar.
Comunica las sensaciones y los sentimientos
que le producen los cantos y la msica que
escucha

Propsito: Bases para el Trabajo en Preescolar:

Usen la imaginacin y la fantasa, la 2. Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus
iniciativa y la creatividad para expresarse pares
por medio de los lenguajes artsticos
Modalidad : SITUACION DIDATICA
(msica, artes visuales, danza, teatro) y
apreciar manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y de otros
contextos.
Actividades Aprendizajes esperados
INICIO:
Lunes 23____ Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su
1. Platicar acerca de los juegos que nos gustan comunidad.
2. Hacer un registro de los juegos Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus
3. Jugar con los instrumentos musicales (percepcin auditiva) compaeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingsticas,
4. Investigar acerca de los que jugaban nuestros padres festejos, conmemoraciones)
Martes 24______ . Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que
1. Conversar sobre la investigacin. se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.
2. Jugar a la rueda de San Miguel Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades
3. Jugar a mete la mano y!!! (percepcin tctil) nacionales y de su comunidad, y sabe por qu se hacen.
4. Jugar a bota y rebota (coord. Visomotriz) Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten
DESARROLLO: el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda
Mircoles 25_____ durante el desarrollo de actividades en el aula.
1. Jugar a el refugio (movimientos locomotores) Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando
2. Jugar a las pirmides( exploracin) las sensaciones que le producen.

CIERRE:
1. Jugar a la carretera (lateralidad)
2. Conversar acerca del trabajo que hicimos.

Jueves 26______
Asamblea del mes de marzo

Viernes 27_____
Consejo tcnico de plantel.

Materiales para la situacin Preguntas para propiciar la reflexin

Pelotas
Aros A qu te gusta jugar?
Cuerdas Con quin juegas en casa?
Papelotes Para qu nos sirve jugar?
Obstculos Cmo podramos jugar todos juntos?
Tizas De Olores
Msica
Grabadora
Juguetes
Instrumentos musicales y paliacates

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES

Campo Formativo: DESARROLLO FISICO Y SALUD
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico
Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio
Actividades: Combina acciones que implican niveles ms complejos de
coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar
y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y
Campo Formativo: EXP Y AP. ARTISTICA
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
acompaamiento del canto y de la msica
Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza
Actividades: Participa en actividades colectivas de expresin corporal
desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos.
 enfrentar desafos

Observaciones:

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Bibliografa Programa de estudio 2011

Padres de Familia

SE LES SOLICITARA APOYO CON LAS INVESTIGAIONES

Desde edades tempranas, las nias y los nios se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza

como a la vida social. Estas ideas les ayudan a explicarse aspectos particulares de la realidad y a darle sentido, as como a hacer distinciones

fundamentales; por ejemplo, reconocer entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y lo no vivo, entre plantas y animales. Tambin empiezan a

reconocer los papeles que desempean los integrantes de su familia; los rasgos que caracterizan sus formas de vida a partir de las actividades

que se hacen con regularidad y a entender para qu sirven los medios de comunicacin, entre otras muchas cosas.

ROBERTO GARZA.