La institucin en la que labora planifica para el ao lectivo la revisin de temas transversales en periodos

mensuales. El primer mes ser sobre alimentacin y nutricin. Los maestros deben enfocar actividades de
clase en este tema sin perder el contenido de la asignatura que ensean. Adems, en cada asignatura se
elaborarn trabajos que se expondrn a la comunidad educativa al final de mes.
Su caso debe estar contextualizado en la especialidad y el grado escolar en el que usted imparte clases:

Considere que:
Los cursos de la institucin cuentan en promedio con 30 estudiantes.

En general, las instalaciones de la institucin son adecuadas y estn disponibles para el uso organizado y

planificado de cada docente.

En su grupo existen estudiantes que prestan atencin y se involucran en los temas haciendo preguntas y
otros que suelen permanecer como espectadores de la clase y no muestran inters evidente por
aprender.

1.1 El objetivo de aprendizaje del primer mes del ao lectivo. (50 palabras mximo)
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas mediante aplicacin de operaciones bsicas
usando modelos funcionales, estrategias y mtodos de razonamiento matemtico que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados de un contexto.
Incluir la mejora del estado nutricional de los estudiantes mediante la concientizacin.

2.1 Determine las actividades necesarias, incluyendo tiempos, para cumplir el objetivo del mes y justifique
la razn de su eleccin. (100 palabras mximo)

Concientizacin sobre alimentacin y nutricin saludable

Dinmica 10.

Lectura comprensiva de mens y organizadores grficos de:

protenas, grasas, minerales y carbohidratos que deben
consumir relacionando con temas de estudio 10.

Formar grupos de trabajo para exposiciones de proyectos

referentes al objetivo del mes 10

Control de la salud en casos diferenciados por representantes

10.
 Justificacin

Ambientacin estudiantil para el PEA

Conocer tipos de alimentos que consumen para

obtener rendimiento aceptable y coordinar acciones en
los temas a exponer.

Combinen adecuadamente los alimentos y expongan su

importancia

Padre de familia se involucre en la campaa

permanente de nutricin saludable.

2.2 Describa los espacios y recursos necesarios para cumplir el objetivo del mes, justifique su eleccin.
(100 palabras mximo)

Espacios: Salones de clase, cancha cubierta, jugara, bar, hogares de cada uno

Recursos Humanos: Autoridades, personal docente profesor de la asignatura, estudiantes, padres de

Familia.

Recursos Materiales: Propios del aula, hojas preparadas, computadora, citaciones.

Recursos econmicos: personal y autogestin

Justificacin.

Al ser una asignatura cientfica es imposible, concentrarnos solo en el eje transversal, es necesario

avanzar con temas programados dentro de las planificaciones , sin dejar de lado la triloga Educativa la

cual permite ejecutar acciones que facilitan el proceso de enseanza aprendizaje.

Para desarrollo del eje los espacios considerados se emplearn de acuerdo a la actividad del 2.1
2.3 Describa las estrategias que usted utilizara para mejorar la atencin de los estudiantes que no se
interesan en la clase y motivar la colaboracin entre ellos. (150 palabras mximo)
Mximo 150 palabras

Aplicara:
1.-Pedir Participen activamente los alumnos en el desarrollo de la clase
respetando el trabajo para un mejor entendimiento del tema
3.-Ejecucin de preguntas motivadoras que permitan al estudiante
integrarse.
4.-Acercamiento hacia el alumno y dilogo que se ponga atento y activo al
trabajo.
5.-Utilizar la re ubicacin del estudiantes dentro del saln.
6.-Planificacin de actividades para trabajos individualizados
7.-En casos extremos registrar a los estudiantes poco colaboradores en el
leccionario del curso solicitando presencia de representantes.
8.-Dilogo con representante para informarle la actitud negativa de su
representado y firma de acta de compromiso con estudiante y padre de
familia

2.4 Explique con fundamentos pedaggicos por qu las estrategias que eligi en el numeral 2.3 son
las ms adecuadas para esta situacin en particular. (100 palabras mximo)
-Dichas estrategias ayudan a la concentracin del estudiante en la clase, exigindole en cierta
manera concentracin en el tema, pensando y emitiendo criterios en la lluvia de ideas que el debe
proporcionar, adems el alumno cambia de actitud y procesa la informacin recibida y pueda repetir
enlazando nuevas ideas y criterios.
-Al solicitarle al estudiante que ejecute actividades previamente programadas de forma individual,
logra que si el ah estado distrado, pregunte y concentre la atencin en la ejecucin de la actividad,
logrando que los conocimientos se construyan en base a la prctica-
-Padre de familia conozca y se involucre.

2.5 Un grupo pequeo de estudiantes no quiere participar en la primera actividad que usted planific
en el numeral 2.1. Describa qu accin tomara ante esta situacin. (100 palabras mximo)

Concientizar a los alumnos que la actividad planificada beneficiar a los integrantes de la comunidad
educativa, logrando mejorar la atencin y participacin de todos durante el proceso y desarrollo del
objetivo del mes buscando en conjunto alternativas de solucin de acuerdo a casos particulares,
concientizndolos sobre la importancia del tema que se est tratando, tomando conciencia en lo que
debe aprender para ayudarse en su salud.

2.6 Escoja el instrumento de evaluacin ms adecuado para comprobar si el objetivo del mes ha sido
cumplido. Explique por qu considera que es el mejor instrumento para medir dicho objetivo. (100
palabras mximo)
 Para saber que el objetivo se ha cumplido utilizo un test en base a las
exposiciones por grupos que me permita verificar limitaciones que
posee cada uno , desempeo frente al eje transversal ,
comportamiento , comprensin y aplicacin saludable .
Justificacin:
Mediante la aplicacin de mtodos e instrumentos de evaluacin puedo
lograr que el estudiante participe activamente, escribiendo dificultades
encontradas, errores y plantendose la iniciativa de cmo podran
mejorar.
Al aplicar COE evaluaciones se fomenta valores de honestidad,
compaerismo, respeto, responsabilidad entre otros, logrando formar
jvenes comprometidos con ellos mismos.

2.7 Elija la opcin correcta.

El sistema de enseanza que se debe seguir en la actividad docente implica:
a) Diseo, aplicacin, evaluacin y rediseo

b) Anlisis, ejecucin, calificacin y socializacin

c) Planificacin, aplicacin, evaluacin y reajuste

d) Preparacin, ejecucin, calificacin y diagnstico

Seccin 3. Al finalizar el mes se realizar la exposicin de los

trabajos realizados por los estudiantes en cada asignatura. Esta
exposicin estar abierta para la comunidad educativa durante un
da y debe ser organizada en la ltima semana del mes.
Desarrolle los siguientes planteamientos:

3.1 Enliste un mximo de siete acciones consecutivas que debe realizar para coordinar la exposicin de
proyectos con los otros docentes de la institucin educativa, el director y las familias de los estudiantes.
Explique la importancia de cada accin y el rol que cumplen los actores en el desarrollo del proyecto. (200
palabras)

1.- Sesiones con autoridades y jefes de reas para finiquitar, actividades, ubicacin, fecha y hora de la
exposicin de los proyectos objetivo del mes.
2.-Convocar a padres de familia para que asistan a la actividad planificada.
3.-Designacin de ubicacin stand a los estudiantes para su participacin activa.
4.-Ejecucin de las actividades.
5.- Registro fotogrfico y recoleccin de firmas de los asistentes.
6.-Evaluacin a los estudiantes mediante calificacin de stand,(recursos, innovacin, organizacin). y
Evaluacin de Impacto generado.
7.- Informe final

Importancia de cada accin

 Al reunirnos con autoridades y reas se logra establecer metodologa a
emplearse , materiales a utilizar , innovacin en cada uno de los stand,
logrando marcar la diferencia en lo realizado.
Al convocar a padres de familia involucra en temas de inters
colectivo .
Como son actividades que realizar los estudiantes es importante que
ellos conozcan el tema a tratar, se preparen para su exposicin
fomentando responsabilidad y fijacin de conocimientos.
El registro fotogrfico sirve como medio de evaluacin y verificacin de
las actividades ejecutadas, impacto generado en los asistentes
marcando diferencia.
La calificacin del mejor Stand genera incentivos a la creatividad de
cada uno de los grupos.
El informe final me permite recolectar recomendaciones y conclusiones
de lo realizado.

3.2 Piense en una situacin en la cual otro docente no est de acuerdo con las acciones que eligi
para coordinar la exposicin de proyectos con los dems actores de la comunidad educativa.
Describa la situacin y qu hara para resolverlo. (150 palabras).
Iniciar mis acciones con una reunin donde todos los jefes de rea que participarn en el evento
intervengan, me permite conocer las ideas de todos los docentes, frente a mi planteamiento, sin
embargo, si pese a esta actividad conjunta no se llega a un acuerdo por parte de un docente,
manifestara que la persona que no concuerda con la idea, plantee su versin de intervencin en la
actividad, involucrndose directamente.
Esto permitira que las ideas generadas en consenso y en especial la del que no est de acuerdo
sean las protagonistas sin afectacin del objetivo planteado y la idea principal.

3.3 Para la preparacin de las presentaciones de los proyectos escolares se debe elegir a un docente
representante para introducir el tema y los trabajos de los estudiantes. Para esto, se ha invitado a un
familiar de los estudiantes para que de su opinin y elijan al docente. Qu clase de actividad se
podra organizar para este proceso de eleccin? (150 palabras)
De ser el caso como organizadora de la exposicin de los proyectos y
docente de la institucin, entablara un dilogo con el padre de Familia
invitado.
Una vez dada la breve explicacin de la actividad que se quiere ejecutar
y los objetivos que se desea alcanzar, presentara las opciones de los
maestros con mayor carisma y predisposicin de trabajo.
Una vez que el Padre de Familia haya elegido a un maestro, deber
ponerse en contacto con el coordinador del evento, para realizar el
trmite legal y darle a conocer las acciones que ejecutar, para que el
maestro se prepare en el tema que debe trabajar y asista a la fecha y
hora convenidas.
3.4 Seleccione una opcin
La relacin de la prctica docente con teoras educativas es responsabilidad de los maestros
 a) Totalmente en desacuerdo

b) En desacuerdo

c) Indiferente

d) De acuerdo

e) Totalmente de acuerdo

Seccin 4. El da de la presentacin uno de sus estudiantes se

equivoca durante la explicacin de su trabajo. Esto lleva a que los
estudiantes lo molesten y a que l no quiera participar en el resto de
presentaciones.

Desarrolle los siguientes planteamientos:

4.1 En esta situacin lo primero que usted hace es:
a) Esperar a que finalicen las presentaciones para conversar con representantes o directivos sobre lo

que ocurri y poder tomar acciones

b) Dedicar un espacio en las clases siguientes para conversar con los estudiantes sobre el respeto y

la tolerancia necesaria para convivir en armona

c) Hacer una pausa en la presentacin para conversar con los estudiantes sobre lo que ha ocurrido y

las implicaciones de su comportamiento

d) Conversar con los estudiantes que molestaron durante la presentacin con el objetivo de que

haya diferencia en su comportamiento

4.2.- Explique cmo se podra prevenir esa situacin de acoso escolar

con la participacin de los estudiantes 150
-Dar normas de comportamiento que asuman compromisos al inicio del
ao lectivo que se mantendr durante todo el proceso de enseanza
aprendizaje.
-Formar grupos de trabajo para que investiguen normas de
comportamiento y lo practiquen.
-Coordinacin con departamento de talento humano para que los
estudiantes asistan en horarios diferidos segn calendario establecido
con cada docente de la hora que le corresponda.
-Comunicacin con los padres de familia mediante convocatoria para que
conozcan normas de comportamiento de los representados que deben
practicar dentro y fuera de la institucin.
-Presencia de padres de familia al evento planificado es de gran
importancia para el buen comportamiento de los expositores.
-Pedir de maestros para que durante la actividad planificada
acompaen, solventen inquietudes y mantengan el orden, garantizando
el desenvolvimiento de las actividades de cada stand.

4.3.- si el incidente se d repetitivamente durante la siguiente semana,

qu medidas tomara en conjunto con las familias de los estudiantes
para solucionar la situacin? Fundamenta tu respuesta 150
Se convocara a estudiantes y padres de familia involucrados a una
sesin de trabajo con el DECE para analizar los casos presentados y
buscar alternativas de solucin dndoles a conocer artculos cdigo de la
niez y adolescencia art 24 y si es necesario hacer que padres y
estudiantes involucrados firmen actas de compromiso de no reincidir en
acciones de ste tipo con un seguimiento de reincidir se enviar
informe escrito a la autoridad pertinente.

5.1.- reflexione frente a esta situacin 50

Dialogar con autoridad razones del por qu otros cursos si participan y
si es justificable comunicar al curso que la participacin de ellos no es
factible por disposiciones de la mxima autoridad debido al tiempo, a la
vez manifestar que no sern perjudicados por este percance.
Justificacin50
La disposicin respaldada emitida por la autoridad mxima no afecta
actividad ejecutada por los estudiantes y que esto ha permitido mayor
concientizacin y manejo de una alimentacin y nutricin saludable que
debe reflejar en el rendimiento durante el ao al poner en prctica lo
aprendido.

5.2 Situaciones como stas deben comunicarse a distintos actores de la

comunidad educativa. Nombre a los actores que considere que deben
conocer lo acontecido y responda. qu comunicara a cada uno de los
actores de a cerca de la situacin.
Padres de familia Por disposicin de la autoridad razn tiempo el
curso a cargo no podr exponer sus trabajos invitamos a participar de
exposiciones de los otros cursos.
Estudiantes expositores Se informa que por falta de tiempo las
exposiciones se suspenden.
Departamento de Talento Humano: actividad para mi curso se suspende
por disposicin de autoridad por falta de tiempo
https://www.oas.org/dil/esp/Codigo_Ninez_Adolescencia_Costa_Rica.pdf

BIBLIOGRAFA
http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/5-M.pdf
http://educacion.gob.ec/curriculo-matematica/
http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/10/BECU-
GUIA-MATEMATICA1.pdf
http://www.educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/08/curriculo/Matematica/Matematica_B
GU_1.pdf
http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/08/Gu
%C3%ADa-pr%C3%A1ctica-para-el-abordaje-del-Acoso-Escolar.pdf