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Cincias Humanas no ENEM

Um roteiro completo para o seu sucesso

1 - INTRODUO

Durante a maior parte do sculo XX, o estudo das Cincias Humanas foi caracterizado pela
memorizao de uma sucesso de fatos, com datas e personagens definidos, normalmente
tratados como heris, como Napoleo ou Getlio Vargas; pela discriminao de localidades,
tratados e acidentes geogrficos.

No final do sculo XX, aps o final da ditadura militar no Brasil, o ensino passou a valorizar o
conhecimento, com a preocupao de no mais ser considerado decoreba. A histria heroica
e sem nenhum senso crtico foi eliminada, mas em seu lugar foi reforada a ideia da
necessidade do conhecimento, um conhecimento amplo e profundo, sem censura, sem
limites, na medida em que se recuperaram valores relacionados liberdade e democracia.

No que se refere geografia, os aspectos humanos e econmicos voltaram a ter maior


nfase, ficando em segundo plano a geografia fsica e descritiva. Na verdade, esses aspectos,
at ento apresentados como estanques, isolados cada um num captulo, passaram para uma
viso integrada.
Tambm foi nesse perodo que passamos a tratar de geopoltica, analisando situaes
problemas, normalmente envolvendo conflitos e guerras, entendidas no apenas como uma
disputa por territrios, mas que caracterizadas por um conjunto de interesses.

Gradualmente as disciplinas de Filosofia e Sociologia foram reintroduzidas no currculo


escolar; porm pode-se afirmar que com pouco reconhecimento de agentes educadores e dos
prprios estudantes.
2 - AS BASES DO ENEM

Em 1996 foram criados os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) que determinam as


diretrizes do ensino em nvel nacional, voltados para a reestruturao dos currculos
escolares no pas obrigatrios para a rede pblica e opcionais para as instituies privadas
estabelecendo as bases fundamentais para nortear a educao escolar e a prpria relao
escola-sociedade.

No ano seguinte foi inserido nos PCNs a proposta de desenvolvimento de Habilidades e


Competncias, apresentando ideias do que ensinar, como se quer ensinar e para que se
quer ensinar. Dessa forma, procurava-se dar um sentido ao conhecimento. O que fazer com o
conhecimento adquirido na escola?

A matriz de referncia do ENEM foi dividida em quatro grandes reas: Cincias da Natureza,
Cincias Humanas, Linguagem e Matemtica e cada rea possui uma lista de Competncias e
Habilidades, segundo a viso determinada pelos PCNs

3 - AS CIENCIAS HUMANAS

A rea de Cincias Humanas foi dividida em 6 reas de competncias com 5 habilidades em


cada uma, totalizando 30 itens.

Desde o incio do sculo XXI, destaca-se a preocupao com o desenvolvimento de


habilidades dos estudantes, que superem o prprio conhecimento, no entanto a maioria das
escolas se adequa lentamente a essa concepo e as escolas que trabalham com apostilas, tm
maior dificuldade.

O aprendizado da Histria no ensino mdio no despreza o conhecimento e o prprio ENEM


exige esse conhecimento; no entanto, o conhecimento por si s no o objetivo do ensino
dessa disciplina e sua cobrana no exame exige novas habilidades.
Resumindo: como deve ser utilizado o conhecimento adquirido? No caso das Cincias
Humanas, temos uma cincia que se apoia na crtica e procura compreender o
desenvolvimento dos grupos humanos, caracterizados por suas prprias contradies, ao
longo do tempo.
O ENEM e muitos vestibulares tm se modificado e exigem cada vez mais que o estudante
tenha a capacidade de compreender as principais transformaes e de estabelecer relaes
entre povos e pocas diferentes, na medida em que tm se baseado cada vez mais nos
Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do Ministrio da Educao e procuram exigir do
vestibulando habilidades e competncias variadas, que no passam pela simples
memorizao, nem mesmo pelo simples conhecimento.

Quer dizer, no basta conhecer o que aconteceu no passado, no basta conhecer as frases
mais populares de alguns filsofos, nem as linhas que separam pases e suas atividades
econmicas predominantes.
necessrio perceber:
- a importncia de experincias sociais passadas e suas implicaes posteriores;
- que algumas sociedades viveram experincias semelhantes, porm optaram por caminhos
diferentes;
- que as opes de uma sociedade so marcadas por conflitos de interesses;
- que os modelos sociais variam de acordo com concepes de vida e de mundo diferentes.

O ENEM apresenta questes que abordam temas atuais ou adotam uma frmula que mescle
o tema atual com o passado, quer dizer, com sua origem histrica, os interesses sociais, os
deslocamentos populacionais e as bases culturais que alteraram a formao e organizao das
sociedades no tempo e espao.
As questes sobre atualidades tm a inteno de perceber se o vestibulando acompanha
as noticias, possu leitura de jornais e revistas, se est ligado no mundo, pelo menos no que
se refere aos fatos mais marcantes. Muitas vezes essas questes exigem mais do que
conhecimento, exigem reflexo e a adoo de uma posio crtica sobre o tema abordado.

4 O que o ENEM exige de voc?

a) Interpretar -
O treino, no simplesmente como repetio, importante para interpretar um texto,
na medida em que o estudante amplia seu vocabulrio e, ao ler textos cada vez mais
longos, desenvolva o poder de concentrao. A leitura de qualquer gnero textual e de
variadas fontes como jornais e revistas, contribui para saber interpretar linguagem
figurada e identificar mltiplos significados de uma mesma expresso.
Fazer fichamento do livro didtico ou de outras fontes e resumir textos, tambm
importante para melhorar a interpretao.
Perceba que a boa compreenso de um texto ou enunciado feita com mais de uma
leitura. Na primeira leitura, identificam-se as informaes principais e aps a segunda,
possvel observar detalhes e entender o seu significado. Em uma prova,
interessante que se leia a questo, leia as respostas e depois volte para a questo,
para garantir um bom entendimento do que foi pedido ou mais; dependendo do
tempo disponvel, faa um rpido esquema com as ideias principais do enunciado. Use
marcao no texto, destacando palavras-chaves e as ideias mais importantes.

b) Analisar
A analise crtica muito exigida na elaborao da redao do ENEM, porm nas
questes de Cincias Humanas a cobrana ocorre de outra maneira, uma vez que as
questes na forma de testes de mltipla escolha, j apresentam as cinco possibilidades
de resposta. Nesse sentido a anlise j aparece na questo e cabe ao estudante ter a
percepo de identifica-la.
A prova do ENEM exige tanto a anlise de grandes sistemas (histria macro, estrutural)
quanto s particularidades e as experincias de diferentes grupos (micro-histria).
De uma forma geral estamos habituados com o ensino da macro histria, com os
grandes movimentos e as grandes revolues e no da micro histria, que destaca
aspectos peculiares de grupos sociais como os indgenas do Brasil, com seus
costumes e movimentos sociais de grupos considerados marginais.

c) Comparar
Uma das principais nfases da prova de Cincias Humanas est colocada nos
contedos que tratam de problemas sociais. Temas da atualidade esto presentes, de
alguma forma, em todas as competncias, pois a proposio de alternativas para a
resoluo de problemas uma preocupao do ENEM como um todo. Por isso, h
muitas questes ligadas aos contedos da Histria do Tempo Presente, privilegiando a
compreenso dos processos sociais no Brasil e do mundo na contemporaneidade e em
suas relaes com o passado.
Nesse sentido importante no apenas se manter informado sobre as atualidades
como conhecer suas origens e ser capaz de propor alternativas lgicas e plausveis
para resolver os problemas, alm de comparar diferentes pontos de vista, presentes
em textos analticos e interpretativos.
d) Associar
A capacidade de associao pode ser exigida de maneiras diferentes.
Uma maneira de o Exame cobrar essa capacidade com a interdisciplinaridade, afinal,
tratamos de uma parte do exame, de cincias humanas que, teoricamente, no
dividido em disciplinas.
A origem e desenvolvimento das formas de pensar e expresses culturais diretamente
relacionadas s questes filosficas e sociolgicas, assim como as guerras, conquistas,
grandes disporas, formao de imprios surgem diretamente associadas aos aspectos
geogrficos.
Um dos aspectos que mais trabalhado em aulas de histria refere-se aos interesses
envolvidos nas transformaes, sejam interesses de classes sociais (plebe, nobreza,
burguesia) ou de instituies (igreja, exrcito), que podem variar ao longo do tempo.

e) Identificar
Em determinadas questes a preocupao inicial do ENEM com a capacidade do
estudante Identificar a situao problema proposta, sem a qual torna-se impossvel
chegar a alternativa correta. Diversos momentos da histria passada e presente esto
associados s transformaes, portanto a rupturas e envolvem interesses sociais. O
mesmo se aplica as transformaes espaciais e do meio ambiente, movidas por
aspectos naturais ou por interesses socioeconmicos, ou ainda pela combinao de
ambos. Deve-se considerar ainda os aspectos filosficos que embasam as
transformaes sociais e polticas e como se alteraram ao longo do tempo,
destacando-se as temticas propostas por pensadores que so estudados no ensino
mdio e que trataram de temas como Estado, Nao ou Direitos Sociais. Neste ponto
vale a pena reforar a necessidade de compreender as concepes filosficas que
justificam as diversas formas de organizao social e poltica dos Estados ao longo do
tempo.

5 Cultura e identidade

Competncia de rea 1 Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.


Desde 2009, quando o ENEM adotou uma nova forma, essa habilidade representa cerca de
20% da prova de Cincias Humanas. Isso significa que o examinador utiliza as habilidades
abaixo como um guia na hora de fazer a questo.
H1 Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos
da cultura.
H2 Analisar a produo da memria pelas sociedades humanas.
H3 Associar as manifestaes culturais do presente aos seus processos histricos.
H4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da
cultura.
H5 Identificar as manifestaes ou representaes da diversidade do patrimnio cultural e
artstico em diferentes sociedades.

Esta competncia exige, principalmente, conhecimentos de Histria, Filosofia e Sociologia e


tem como objetivo superar o simples uso de conceitos estudados e relacionados aos
fenmenos propostos nas questes.
Destaca ainda a apropriao da linguagem geogrfica na compreenso das possveis
interpretaes da cultura, favorecendo a insero crtica do sujeito em seus lugares de
atuao.

A compreenso dos elementos culturais formadores de identidades tem como objetivo


valorizar os diversos elementos formadores da cultura nacional, destacando sua pluralidade e,
ao mesmo tempo, faz com que ela se molde e ganhe espao no cenrio mundial.
Na prtica isso significa valorizar as caractersticas do Brasil, em comparao com outras
naes, sendo que devemos entender o Brasil como produto de culturas diferentes e
misturadas, todas elas importantes, nenhuma delas superior ou inferior outra, ou seja,
destaca as contribuies que as culturas indgenas e africanas deram na formao de uma
cultura nacional, desde seus primrdios, complementada posteriormente por imigrantes de
diversas regies.

Como estudar
O patrimnio cultural de um povo no composto apenas por elementos materiais, mas
tambm atravs de manifestaes da cultura imaterial, ele constitudo de prticas,
representaes, tcnicas, objetos e o ambiente.

Num mundo que valoriza cada vez mais o individualismo, o ENEM refora o papel social que
cada indivduo tem dentro de seus grupos. A importncia das Cincias Humanas reforada a
partir da questo: Quais valores levam as pessoas a sentirem-se parte de um grupo social?
Lngua, tradies, costumes, festas, dentre outras manifestaes, podem aparecer
relacionadas s questes de formao da identidade nacional do povo brasileiro, sempre
considerando a miscigenao ou ainda aspectos regionais, porm de conhecimento nacional,
como o caboclo, o caipira ou o sertanejo.
De que maneira as celebraes religiosas ou profanas formam nossa cultura?
Como os feriados e procisses religiosas; o futebol, o samba, o carnaval, a capoeira se
tornaram e so considerados referenciais da nacionalidade brasileira?

Ao valorizar a multiplicidade de origens e manifestaes culturais, o ENEM parte do


pressuposto de que cada aspecto dotado de riqueza e que NO H superioridade de uma
manifestao sobre outra. A cultura de origem europeia- de portugueses ou outros grupos
imigrantes no superior s culturas dos povos africanos ou nativos.

Veja um exemplo. A questo a seguir est no Exame de 2014


A primeira caracterstica a destacar : em qual captulo de seu livro essa matria foi
ensinada? A questo trata claramente da formao da identidade nacional, no Brasil,
destacando a importncia de um grupo considerado como minoria, aqueles de origem
africana, e a preocupao da garantia de Direitos. A questo se enquadra na Competncia 1 e
nas habilidades 3 e 5 ao mesmo tempo.

A questo a seguir tambm do Exame de 2014

Voc aprendeu na escola sobre a Praa da Concrdia? J tinha ouvido falar do Obelisco de
Luxor? Pode imaginar as relaes imperialistas da Frana no sculo XIX, poca do
neocolonialismo, porm a questo no exige conhecimentos factuais, no depende da matria
do livro / apostila, mas de interpretao do texto, que se torna mais fcil quando percebe que
o ENEM valoriza, de fato, determinadas habilidades e no necessariamente o conhecimento de
uma determinada parte do contedo. Essa questo tambm se relaciona Competncia 1 e
a Habilidade 2

6 Fronteiras e Conflitos Sociais

Competncia de rea 2 Compreender as transformaes dos espaos geogrficos como


produto das relaes socioeconmicas e culturais de poder.
Desde 2009, quando o ENEM adotou uma nova forma, essa habilidade representa cerca de
11% da prova de Cincias Humanas. O examinador utiliza as habilidades abaixo como um guia
ao fazer a questo.
H6 - Interpretar diferentes representaes grficas e cartogrficas dos espaos geogrficos;
H7 - Identificar os significados histrico-geogrficos das relaes de poder entre as naes;
H8 - Analisar a ao dos estados nacionais no que se refere dinmica dos fluxos
populacionais e resoluo de problemas de ordem econmico-social;
H9 - Comparar o significado histrico-geogrfico das organizaes polticas e socioeconmicas
em escala local, regional ou mundial;
H10 - Reconhecer a dinmica da organizao dos movimentos sociais e a importncia da
participao da coletividade na transformao da realidade histrico-geogrfica.

Podemos considerar que essa a competncia que d maior destaque aos elementos
geogrficos e geopoltica. Apesar do termo geopoltica ser utilizado sistematicamente nas
duas ltimas dcadas, podemos, e devemos pens-la ao longo do tempo.
Como so formadas as fronteiras? Elas so resultado da identidade dos povos ou foram
estabelecidas de forma violenta, por meio de conquistas e/ou trocas comerciais?
O aluno precisa compreender que as fronteiras das naes no foram definidas ao acaso, mas
sim por conflitos, disputas e conquistas.

Quando se diz que a Histria o estudo do homem no tempo, rompe-se com a ideia de que
a Histria deve examinar apenas e necessariamente o Passado. O que a Histria estuda so, na
verdade, as aes e transformaes (ou permanncias) humanas que se desenvolvem em um
determinado perodo. Tem-se aqui o estudo de certos processos que se referem vida
humana e esses processos envolvem grupos sociais e seu desenvolvimento, no apenas no
tempo, mas no espao.

Como estudar
necessrio saber ler interpretar um mapa, identificando os continentes e principais
pases, alm de Estados brasileiros. A leitura de mapas e o reconhecimento dos principais
conflitos relacionados a territrio e posse da terra o principal contedo cobrado nessa
competncia.
Se pensarmos no perodo colonial do Brasil, possvel descrever a ocupao econmica de
diversas regies, a localizao dos engenhos, a regio mineradora, as aes dos bandeirantes,
as invases estrangeiras, para citar alguns exemplos. Em todos eles a utilizao de
representao cartogrfica fundamental, mesmo porque em todos eles encontramos
mobilidade, ou seja, as aes humanas se expandiram no territrio ao longo do tempo.

Praticamente impossvel estudar a histria romana na antiguidade sem a utilizao de mapas;


assim como a expanso muulmana no perodo medieval. Como tratar de colonizao da
Amrica do Norte e sua posterior expanso para o interior ou o desenrolar da Primeira Guerra
Mundial sem a anlise cartogrfica?
Atualmente temos questes sociais (com o MST e as ligas camponesas no Brasil). necessrio
conhecer os principais fluxos migratrios no Brasil e no mundo e compreender o que tem
deslocado populaes de pases pobres para pases desenvolvidos, incluindo suas
consequncias.
Diversas questes abordaro as transformaes geopolticas dos Estados, em diferentes
momentos da Histria ou ainda as mudanas sociais ou culturais, fruto de deslocamentos
populacionais, que tenham contribudo para novas realidades.

A questo abaixo, do Exame de 2014, trabalha de forma objetiva a interdisciplinaridade,


envolvendo conhecimento histrico e geogrfico e a capacidade de interpretao.

A questo est associada Competncia 2 e a Habilidade 9

A seguir uma questo que trabalha as atualidades, exige certa capacidade de interpretao
do mapa e do texto, comparando e complementando as informaes apresentadas. Est
associada tambm a Competncia 2 e a quase todas as Habilidades exigidas pela mesma.
7 Estado e Direito

Competncia de rea 3 Compreender a produo e o papel histrico das instituies


sociais, polticas e econmicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos
sociais.

Desde 2009, quando o ENEM adotou uma nova forma, essa habilidade representa
aproximadamente 34% da prova de Cincias Humanas; portanto, a maior parcela. O
examinador utiliza as habilidades abaixo como um guia ao fazer a questo.
H.11 - Identificar registros de prticas de grupos sociais no tempo e no espao.
H.12 - Analisar o papel da justia como instituio na organizao das sociedades.
H.13 - Analisar a atuao dos movimentos sociais que contriburam para mudanas ou
rupturas em processos de disputa pelo poder.
H.14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analticos e interpretativos,
sobre situao ou fatos de natureza histrico-geogrfica acerca das instituies sociais,
polticas e econmicas.
H.15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, polticos, econmicos ou ambientais ao
longo da histria.

As questes filosficas que embasam a organizao do Estado esto muito presentes em


diversas questes. As questes sobre direito natural de Locke, Hobbes e Rousseau
representam a base dessa competncia: Por que o homem abre mo da liberdade em favor
da formao do Estado? e Qual modelo de Estado comtempla os anseios dos grupos
humanos em diferentes pocas?.

Aqui encontramos o maior espectro de temas tradicionais do ensino de Histria e que tem
grande relevncia no ENEM, principalmente os movimentos sociais, suas ideais e mobilizaes.
Para o que serve o Estado? para conter a violncia e regular o convvio entre os homens ou a
existem para a manuteno dos poderes das classes dominantes?
E o Direito? Organiza a sociedade e distribuiu a justia de forma igualitria ou serve de
instrumento de dominao?

A intensificao das discusses polticas pelas redes sociais pode reforar a necessidade de
conhecer a constituio dos 3 poderes de Estado, suas funes bsicas e suas inter-relaes
e, no caso brasileiro, preciso lembrar que no Imprio, tnhamos um quarto poder
constitudo, o poder moderador.

No entanto as rupturas de estruturas polticas no esto necessariamente vinculadas a


processos revolucionrios ou a rebelies populares, principalmente na Histria do Brasil. As
grandes mudanas institucionais como a Independncia e, posteriormente, a Proclamao da
Repblica no foram produtos de revolues, mas devem ser compreendidas a partir dos
interesses de grupos sociais envolvidos.
Como estudar

importante lembrar que as comparaes histricas so muito comuns e, quanto


Independncia, as comparaes com outras naes americanas se destacam, seja com os
Estados Unidos, ou com pases da Amrica Espanhola.
Do ponto de vista mais tradicional, quando o estudo se desenvolve com um livro didtico ou
apostila, esses temas so abordados em captulos diferentes e muitas vezes os estudantes no
fazem as conexes / comparaes pertinentes.

No caso brasileiro, o perodo republicano subdividido a partir de critrios polticos, assim


como os momentos de transio. Os termos usados em nossa Histria so: Repblica da
Espada; Repblica das Oligarquias; Revoluo de 30; Populismo e assim por diante.
Note que das 5 habilidades da Competncia 3, apenas a primeira exige identificao,
portanto mais presa ao conhecimento; as demais exigem anlise, comparao e avaliao. Em
muitos casos a confeco das questes toma por base um ou dois textos, portanto, a leitura
atenta e a capacidade de entendimento so fundamentais.
Uma das questes mais importantes e polmicas se referem ao modelo de Estado liberal e
democrtico e suas bases filosficas e jurdicas. Para compreender as caractersticas
sociopolticas contemporneas, vale a pena compreender o significa da Declarao Universal
dos Direitos do Homem e do Cidado produzida no incio da Revoluo Francesa e a
Declarao dos Direitos Humanos da ONU.
Abaixo uma questo do Exame de 2014, que exige capacidade de anlise, interpretao e
comparao, acerca de um processo poltico recente na Histria do Brasil.
Ao exigir capacidades variadas, essa questo pode ser considera mais complexa e trabalhosa.
Est subordinada Competncia 3 e principalmente Habilidade 14.

Veja a questo seguinte


Uma questo de interpretao de texto, mas que se torna mais fcil com o conhecimento
histrico. Est relacionada Competncia 3 e Habilidade 11.

8 Evoluo Tecnolgica

Competncia de rea 4 - Entender as transformaes tcnicas e tecnolgicas e seu impacto


nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

Desde 2009, quando o ENEM adotou uma nova forma, essa habilidade representa
aproximadamente 16% da prova de Cincias Humanas. O examinador utiliza as habilidades
abaixo como um guia na hora de fazer a questo.

H16 - Identificar registros sobre o papel das tcnicas e tecnologias na organizao do trabalho
e/ou da vida social.
H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de
territorializao da produo.
H18 - Analisar diferentes processos de produo ou circulao de riquezas e suas implicaes
scio espaciais.
H19 - Reconhecer as transformaes tcnicas e tecnolgicas que determinam as vrias formas
de uso e apropriao dos espaos rural e urbano.
H20 - Selecionar argumentos favorveis ou contrrios s modificaes impostas pelas novas
tecnologias vida social e ao mundo do trabalho.
O conhecimento do desenvolvimento tecnolgico a base dessa competncia, porm no se
limita apenas a descrever os processos produtivos e as ferramentas utilizadas, mas de que
forma esse desenvolvimento ocorreu ao longo do tempo e como impactou a organizao ou a
transformao das sociedades.

Muitos autores em seus livros na rea de cincias humanas se utilizam de conceito marxistas
para compreender esse processo. A ideia de modo de produo procura abranger diversas
sociedades dentro de um modelo que definido pala relao das classes sociais com os meios
de produo. Nesse sentido podem surgir questes que se baseiam na ideia de explorao de
uma determinada classe social, sejam os plebeus romanos, os servos medievais ou os
operrios contemporneos.
Portanto possvel que existam questes que envolvam a ideia de luta de classes, na qual os
donos de terras e das mquinas / indstrias so responsveis pela explorao de trabalhadores
braais.

Como estudar
importante identificar as caractersticas da tecnologia aplicada produo, as classes sociais
envolvidas no processo e ter a capacidade de comparar de que forma a tecnologia se alterou
ao longo do tempo, remodelando sociedades em suas estruturas, criando novas contradies,
disputas, desemprego e grandes deslocamentos populacionais.

Comea pela Revoluo Agrcola na pr-histria, quando grupos humanos se sedentarizam e


aprendem a produzir na terra. A partir de ento surgiram ferramentas aplicadas agricultura,
utilizadas durante sculos, em grande parte substitudas por mquinas apenas no sculo XX.

A Produo industrial em suas diferentes etapas tambm cobrada no ENEM. Desde a


produo artesanal, passando pela manufatura, para culminar com a Revoluo Industrial -
destaca-se aqui o processo de explorao do trabalho infantil e da mulher. Ao mesmo tempo
tem-se a preocupao de compreender as lutas sociais e as novas ideologias (socialismo e
anarquismo) que surgem, estimulando a organizao de sindicatos.
No que se refere s tecnologias aplicadas produo, agrria ou fabril, espera-se que o
estudante faa a anlise dos fatores que explicam seu impacto no processo de territorializao
da produo, analisando tambm os diferentes processos de produo ou circulao de
riquezas e suas implicaes scio-espaciais.
O capitalismo, com suas caractersticas expansionistas e a necessidade de integrar novos
mercados, sempre entendidos como fornecedores de matria-prima tanto de origem agrcola
como mineral; suas consequncias sociais, notadamente da frica no sculo XIX, so pensadas
e valorizadas no exame. O mesmo ocorre com as duas grandes guerras e a crise de 1929,
marcos do capitalismo / industrializao.

Mais recentemente, o aumento da automao industrial, a globalizao e as tecnologias da


informao, que voltam a modificar as formas de relacionamento em todo o mundo.

Veja a questo abaixo do Exame de 2014

Mais uma questo de interpretao, relacionada Competncia 4 e Habilidade 16


A questo acima, de interpretao e anlise da imagem, tem uma conotao sociolgica e
retrata uma viso acerca das transformaes provocadas pelo processo de mecanizao da
sociedade, associada s Habilidades 16, 17 e 18

9 Democracia e Cidadania

Competncia de rea 5 - Utilizar os conhecimentos histricos para compreender e valorizar os


fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuao consciente do
indivduo na sociedade.
Desde 2009, quando o ENEM adotou uma nova forma, essa habilidade representa
aproximadamente 18% da prova de Cincias Humanas. O examinador utiliza as habilidades
abaixo como um guia na hora de fazer a questo.

H21 - Identificar o papel dos meios de comunicao na construo da vida social.


H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere s mudanas nas
legislaes ou nas polticas pblicas.
H23 - Analisar a importncia dos valores ticos na estruturao poltica das sociedades.
H24 - Relacionar cidadania e democracia na organizao das sociedades.
H25 Identificar estratgias que promovam formas de incluso social.
O ENEM espera que o estudante conhea os conceitos de cidadania e democracia e tenha
habilidade de organizar propostas de participao na sociedade, valorizando estes dois
aspectos. importante perceber como o conceito de cidadania se modificou ao longo do
tempo e em diferentes sociedades, num primeiro momento vinculado aos direitos de
participao poltica, em particular atravs do voto.

Porm o estudante pode e deve pensar o exerccio da cidadania no apenas vinculado ao voto,
mas aos direitos sociais que foram conquistados ao longo do tempo, como a liberdade
religiosa, poltica e mesmo de imprensa, destacando-se as conquistas das mulheres.
Nesse sentido faz presente o papel dos filsofos da poca do Iluminismo e suas proposies de
liberdade em sentido amplo, na luta contra o modelo absolutista e as prticas de intolerncia
predominantes no perodo anterior.

Como estudar
Nessa competncia tambm aparecem os elementos que eliminaram as liberdades, como os
modelos totalitrios de governo na Europa e na Amrica Latina, destacando-se o nazi-
fascismo, e ainda as prticas de apartheid racial, tanto nos Estados Unidos como na frica do
Sul.
No caso da Histria do Brasil, percebemos desde o perodo colonial as lutas por direitos
polticos. Na poca do Imprio destacam-se principalmente organizao do Estado e os
interesses envolvidos, restringindo direito e poder elite econmica. J no perodo
republicano, destacam-se as prticas que limitaram ou eliminaram direitos. Destacam-se
caratersticas como as prticas do coronelismo, os processos de centralizao poltica no incio
do governo Vargas e as duas ditaduras que foram impostas. Em paralelo, ganharam destaque
as lutas sociais por ampliao de direitos, sejam as grandes revoltas como as tenentistas,
sejam as greves operrias ou mesmo as presses institucionais.

No Brasil, ganha destaque ainda as lutas pela redemocratizao nas dcadas de 70 e 80 e a


Constituio de 1988,denominada de Constituio Cidad e os direitos que foram
concedidos grupos sociais at ento marginalizados atravs do Cdigo de Defesa do
Consumidor, do Estatutos da Criana e do Adolescente, do Idoso, da Igualdade Racial e das
Cidades, conquistas decorrentes da regulamentao da Constituio de 1988, podem ser
lembrados, inclusive como tema da redao.

Um dos aspectos que chama a ateno a preocupao com o papel da imprensa na vida
poltica. Entendida como o quarto poder, teve ao longo da Histria um papel de destaque
desde o Imprio, com as crticas ao governo de D. Pedro I, destacando-se no movimento
abolicionista e posteriormente nos anos 20, j na Primeira Repblica, com o jornal o Estado de
S. Paulo fazendo forte oposio s elites agrrias que controlavam o poder.
O papel da Carlos Lacerda e de diversos veculos de comunicao tambm tem destaque na
crise do populismo e na articulao do golpe militar de 1964. Tratar do papel da imprensa
implica na discusso de comportamentos e prtica ticas e da existncia ou no de limites para
a liberdade de expresso.

Na questo abaixo (2014) temos uma pergunta sobre a Histria Grega antiga ou sobre a
organizao poltica do Estado? uma questo que exige o conhecimento da Histria Grega e
da palavra isonomia ou a capacidade de anlise e interpretao?
Est ligada Competncia 5 e as Habilidades 24 e 25.

Na questo seguinte, independentemente do ano em que foi publicada a charge, trata da


Habilidade 24
10 Sociedade e Natureza

Competncia de rea 6 Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas


interaes no espao em diferentes contextos histricos e geogrficos.

Desde 2009, quando o ENEM adotou uma nova forma, essa habilidade representa a menor
parte da prova de Cincias Humanas. O examinador utiliza as habilidades abaixo como um guia
na hora de fazer a questo.

H26 Identificar em fontes diversas o processo de ocupao dos meios fsicos e as relaes da
vida humana com a paisagem.
H27 Analisar de maneira crtica as interaes da sociedade com o meio fsico, levando em
considerao aspectos histricos e (ou) geogrficos.
H28 Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes
contextos histrico-geogrficos.
H29 Reconhecer a funo dos recursos naturais na produo do espao geogrfico,
relacionando-os com as mudanas provocadas pelas aes humanas.
H30 Avaliar as relaes entre preservao e degradao da vida no planeta nas diferentes
escalas

Nessa competncia os elementos geogrficos se destacam. Hoje predomina o entendimento


de que a Geografia tem como objeto de estudo o espao geogrfico, percebido atualmente
como a materializao da dinmica ao das sociedades sobre a natureza e das imposies
naturais sobre as mesmas.
A compreenso da sociedade e da natureza, por meio de suas interaes, salienta a
necessidade de o estudante compreender os conceitos histricos e geogrficos de modo
integrado e no fragmentado.

Isso significa a necessidade de se compatibilizar as relaes entre sociedade e natureza, para


se compreender os principais problemas e criar possibilidades de solues no que se refere a
relao entre preservao e / ou degradao da vida no planeta em diferentes escalas.

O estudo conjunto das cincias humanas acerca do desenvolvimento social ao longo do tempo
e sua relao direta com o meio fsico possibilita entendermos de que maneira os elementos
geogrficos limitaram as aes humanas e como esses limites foram alterados, levando-se em
considerao as imposies de determinados interesses sociais, e seus impactos ambientais.

Como estudar
Interessa ao ENEM perceber a capacidade de anlise crtica da ocupao do espao pelo
homem e os desequilbrios consequentes desse processo, principalmente no que se refere ao
processo de urbanizao sem planejamento e a ocupao de reas rurais em grandes escalas
pelo agronegcio sem um estudo de impacto ambiental e uma poltica de governo que
minimize seus efeitos.

Ao mesmo tempo exige conhecimento e habilidade para a formulao de aes propositivas,


ou seja, a compreenso de alternativas, principalmente no que se refere aos recursos
energticos, hdricos ou termoeltricos, ou ainda relacionados energia solar e s reservas de
petrleo. Em todas essas situaes importante ter conhecimento das polticas de Estado
adotadas nos ltimos anos.
Note como a questo acima exige a leitura do mapa e sua interpretao e no depende de
conhecimento cartogrfico, mas de uma anlise de como uma questo natural se relaciona
questo poltica, na medida em que um recurso natural no respeita as divises polticas de
municpios e estados.

Ser que a Questo 40, a seguir, da prova de 2014, s foi respondida por aqueles que moram
na regio metropolitana de Belo Horizonte?
11 Concluso
possvel perceber que a abordagem do ENEM diferenciada e para a imensa maioria dos
estudantes que faro o Exame, apresentamos aqui grandes novidades.
Das 45 questes da prova realizada em 2014 foram selecionadas 10 questes e apresentadas
como exemplo de como as Competncias e Habilidades para as Cincias Humanas so
cobradas. As demais questes tambm poderiam ser analisadas dentro dessa concepo.

Ao analisarmos as questes do ENEM percebemos todas as exigncias, as Competncias e


Habilidades, assim como a interdisciplinaridade.

O que tudo isso significa?

Significa que os padres utilizados para a elaborao da prova NO so os mesmos adotados


por livros didticos ou por apostilas, que ainda preservam a diviso tradicional das matrias.

Significa que necessrio repensar e replanejar a forma de estudar as disciplinas das Cincias
Humanas e suas interseces.

Agora que fez uma leitura dessa obra a passou a ter uma noo diferente da apresentao do
contedo, necessrio reler com calma e buscar uma nova maneira de estudar.
Nesse sentido voc est convidado a seguir nossas orientaes e dicas no blog
www.claudiorecco.com.br , assim como em nossas pginas nas redes sociais.