Arevalo, Cabrera y Matamala 2012

Universidad del Bo-Bo.
Red de Bibliotecas - Chile
UNIVERSIDAD DEL BIO- BIO

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES
PEDAGOGA EN EDUCACIN PARVULARIA
Actividad de Titulacin:
Apego prevaleciente en nios y nias de 4 a 5 aos del
Primer nivel de transicin de un colegio particular
subvencionado de la comuna de Chilln.
Seminario para optar al ttulo de Educadora de Prvulos
Alumnas:
Arvalo Rifo, Elizabeth
Cabrera Toledo, Monserrat
Matamala Escalona, Leslie
Profesora Gua:
Linzmayer Gutirrez, Luis
Chilln Noviembre del 2012
1
Universidad del Bo-Bo. Red de Bibliotecas - Chile
Resumen
El presente estudio de investigacin llev por nombre El Apego tuvo

como finalidad descubrir tal como su nombre lo indica el tipo de apego que
presenta cada nio (a) (Apego Seguro, Apego Inseguro Evitante y Apego
Inseguro Ambivalente perteneciente a nuestra poblacin muestra, que
corresponde a 10 nios (as) pertenecientes a un Colegio Particular
subvencionado de la comuna de Chilln a los que se les aplic una pauta de
observacin que meda y observaba 6 aspectos los cuales son: mirada,
comunicacin verbal, tocando (bsqueda y evitacin), sosteniendo, afecto y
proximidad.
Los resultados obtenidos de la investigacin indicaron que si bien cada

uno de los nios (as) de nuestra poblacin present un estilo de apego diferente,
hay uno que se present con mayor frecuencia y es el apego seguro, para medir
los estilos de apegos que presentaron los nios (as) se aplic una escala de
observacin la cual fue creada por Massie y Campbell el ao 1978, esta pauta
nos sirvi de guas para tener claro qu tipo de tendencia en los estilos de apego
se presenta.
De esta manera a travs de la presente investigacin conseguimos revelar

que, de nuestra poblacin muestra el tipo de apego que prevalece es el apego
seguro que se presenta en un 80% de la poblacin, este resultado se logro
obtener debido a los resultados que nos arroj la pauta de observacin que se le
aplic a cada uno de los nios (as).
2
Abstract
The present study of investigation went for name " The Attachment " had as
purpose discover as his name it indicates the type of attachment that every child
presents (a) (Sure Attachment, Insecure Attachment Evitante and Insecure
Ambivalent Attachment " belonging it shows to our population, that it corresponds
to 10 children (seize) belonging to a Particular College subsidized from Chilln's
commune to that there was applied to them a guideline of observation that was
measuring and observing 6 aspects which are: look, verbal communication,
touching (search and avoidance), supporting, I concern and proximity.
The results obtained of the investigation indicated that though each of the
children (seize) of our population he presented a style of different attachment,
there is one who appeared with major frequency and is the sure attachment, to
measure the styles of attachments that there presented the children (ace) there
was applied a scale of observation which was created by Massie and Campbell
the year 1978, this guideline used us as guides to have clear what type of trend in
the styles of attachment one presents.
Hereby across the present investigation we manage to reveal that, of our

population it shows the type of attachment that prevails it is the sure attachment
that one presents in 80 % of the population, this result I manage to obtain due to
the results that we were thrown by the guideline of observation that was applied to
each of the children (seize).
3
Prlogo
Los nios aprenden lo que viven
Si los nios viven con reproches, aprenden a condenar.
Si los nios viven con hostilidad, aprenden a ser agresivos.
Si los nios viven con miedo, aprenden a ser aprensivos.
Si los nios viven con lastima, aprenden a auto compadecerse.
Si los nios viven con ridculo, aprenden a ser tmidos.
Si los nios viven con celos, aprenden a sentir envidia.
Si los nios viven con vergenza, aprenden a sentirse culpables.
Si los nios viven con nimo, aprenden a confiar en s mismos.
Si los nios viven con tolerancia, aprenden a ser pacientes.
Si viven con elogios, aprenden a apreciar a los dems.
Si los nios viven con aceptacin aprenden a amar.
Si los nios viven con aprobacin aprenden a valorarse.
Si los nios viven con reconocimiento, aprenden que es bueno tener una meta.
Si los nios viven con solidaridad aprenden a ser generosos.
Si los nios viven con honestidad, aprenden qu es la verdad.
Si los nios viven con ecuanimidad, aprenden qu es la justicia.
Si los nios viven con amabilidad y consideracin, aprenden a respetara los

dems.
Si los nios viven con seguridad, aprenden a tener fe en s mismos y en los

dems.
Si los nios viven con afecto, aprenden que el mundo es un maravilloso lugar
donde vivir. (Dorothy Law Nolte)
4
INDICE
Resumen2 pg.
Abstract...............................................................................3 pg.
Prlogo...4 pg.
Introduccin...............................................................................................6 pg.
1. Planteamiento del Problema

1.1. Problematizacin............................................................................ 9 pg.
1.2. Preguntas de la investigacin........................................................ 10 pg.
1.3. Objetivos del estudio...................................................................... 10 pg.
1.4. Hiptesis/Supuestos del estudio*.................................................. 11 pg.
1.5. Definicin de las variables/categoras*......................................... 11 pg.
1.6. Justificacin del estudio..................................................................12 pg.
2. Marco Terico Referencial.................................................................13 pg.
3. Marco Metodolgico............................................................................27 pg.
3.1. Enfoque del estudio.........................................................................28 pg
3.2. Tipo y diseo de estudio..................................................................28 pg
3.3. Poblacin, muestra/Informantes claves*..........................................28 pg.
3.4. Tcnicas de relevamiento de informacin*......................................29 pg.
3.5. Estrategia de Anlisis de datos........................................................30 pg.
Conclusin.78 pg
Bibliografa.............................................................................................. 79 pg.
Linkografa..79 pg.
Anexos.................................................................................................... 81 pg.
5
Introduccin
La relacin afectiva que se crea entre la madre e hijo/a, resulta ser una de
las primordiales dentro del ncleo familiar, es por ello que el Gobierno de la
Repblica de Chile ha tomando en consideracin la importancia y relevancia de
este vnculo, instaurando una ley que expande el post natal a seis meses, con lo
que promueve y protege la lactancia materna como primera fuente de
alimentacin por parte del beb y el desarrollo del apego, es aqu en donde nos
detenemos, concepto que para muchos no es ms que la relacin que establece
el nio o nia con su madre durante sus primeros das, pero, se ha comprobado
gracias al conocimiento de mltiples investigaciones que vas ms all; abarcando
mbitos de la vida de cada persona como lo son aspectos, sociales, autoestima,
auto concepto, desarrollo fsico y cognitivo.
Los seres humanos somos seres sociables, es decir necesitamos de una

constante interaccin con otros, desde pequeos, por lo tanto debemos aprender
a convivir en comunidad, lo cual requiere desarrollar ciertas competencias que
nos permitan establecer una buena convivencia. Es aqu donde entran en juego
las relaciones humanas, las cuales constituyen un factor clave para establecer
relaciones interpersonales exitosas, tal y como lo menciona el siguiente texto, Por
medio de la paz logramos buenas relaciones sociales. El respeto es la expresin
de consideracin que se hace a terceros y as mismo. Pero para emplear dichos
valores en la vida adulta es necesario adquirirlos desde la infancia por lo cual
surge una interrogante Quin nos brinda esta formacin? Respondiendo a esta
interrogante podemos decir que la primera formadora es la familia, es la que nos
entrega las primeras herramientas que nos permiten interactuar con otros y
desenvolvernos paulatinamente en crculos ms grandes, sin duda alguna la
labor de la familia es de vital importancia, pero esta no es la nica encargada de
brindar dichas herramientas, es aqu donde aparece la educacin, la cual apoya la
labor de esta, construyendo as una base slida que nos permita enfrentarnos a la
vida de la mejor forma posible.
La igualdad es sinnimo de equidad, todos tenemos los mismos derechos, es por

ello que el 20 de noviembre de 1989, por medio de la Convencin sobre los
6
derechos del nio promulg, se firm para el reconocimiento de los derechos del
nio, los cuales son inalienables e irrenunciables, por lo que se deben respetar y
conocer por todos los adultos, entre los derechos encontramos, el derecho a una
Familia; elemento natural y fundamental de la sociedad (Declaracin Universal
de los Derechos Humanos), la cual est encargada de los primeros cuidados y
necesidades de un menor, ya que un nio (a) nace con ciertos aspectos y
carencias bsicas que deben ser cubiertas, las cuales les ayudan para sobrevivir
en determinadas condiciones, por lo que es fundamental e imprescindible la
presencia de una familia. Entre estas necesidades encontramos los vnculos
afectivos, relacin innata que establece el nio (a) con sus seres mas cercanos,
los cuales responden a lo ms bsico y fundamental que desarrolla el ser
humano, la necesidad de sentirse protegido, seguro y ayudado.
Como ya se mencionaba este vnculo es algo bsico e innato que desarrolla el
menor, dando paso a un lazo especifico que se estrechara entre el nio y la
madre o cuidador, llamada Apego. El apego es una relacin solida e
indispensable, que tiene el fin de que el nio (a) adquiera habilidades y destrezas,
es decir, un adecuado desarrollo, para que l pueda explorar su medio con
seguridad, en consecuencia si esta necesidad no es satisfecha, el nio,
adolescente, joven o adulto no se desenvolver de manera positiva en ciertos
aspectos.
1
Ainsworth, Bowlby, (1978) entre otros postularon algunas teoras del apego,
entre las cuales revelaron ciertos tipos de apego que prevalecen en los nios y
nias, los cuales de denominan:
- Apego Seguro
- Apego Inseguro/Evitativo
- Apego Inseguro/Ambivalente
Es por ello que hemos decido investigar e indagar el tipo de apego que prevalece
o predomina en nios y nias de 4 a 5 aos con caractersticas asociadas, por
medio de un estudio descriptivo, lo cual nos permitir verificar el tipo de relacin o
vnculos primarios que desarrollaron, como tambin en su diseo no experimental,
1
Psicologa Latina (2008, Abril 23) La Teora del Apego.[On line] Disponible:
http://psicologialatina.com/?q=apego
7
ya que no habr manipulacin de las variables que se utilizarn en el estudio, las

cuales se medirn por medio de una pauta de observacin de Apego llamada:
Escala Massie-Campbell de observacin de indicadores de apego madre-beb
2
en situaciones de stress o Escala de Apego Durante Stress (ADS), a travs de
algunas descripciones de elementos que forman parte del vnculo cercano que
establece el nio/a con su madre, se podr verificar el tipo de apego, entre los
cuales a observar sern la mirada, vocalizacin, tocando, sosteniendo, afecto y
proximidad.
Esta pauta fue adaptada y ser aplicada en nios/as de 4 a 5 aos del primer
nivel de un colegio particular subvencionado de Chilln.
2
Unidad de Intervencin Temprana (UIT) de la Facultad de Psicologa de la Universidad del Desarrollo
(1978) Escala Massie-Campbell de Observacin de Indicadores de Apego Madre-Bebe en situaciones de
Stress (o Escala de Apego durante Stress (ADS). Disponible en:
https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:Tcz-
TSq2lEUJ:www.enfermeriajw.cl/pdf/MANUAL%2520MASSIE-CAMPBELL-
2007%255B1%255D.doc+escala+Massie-
Campbell&hl=es&gl=cl&pid=bl&srcid=ADGEESgQh_fX3_jn5aGBmgROqWRPfc1R-JH47fJXJ0Z1-
92Jv3MfwXhCrYTp_g8nL9A1gV4l68P6EZEv-eUggqimmAwKXtL-
0gyJZVlknsJyE5BXFgEU6pONT1hJrt5ZgfbdU0_57wXB&sig=AHIEtbSqwlj1l2nLWywlsSFdCyKdL-KJIg
8
CAPITULO I
1.1.-Planteamiento Del Problema
1.1.2.- Problematizacin
Dentro de la sociedad unos de los agentes importantes que la compone

es la familia, responsable por entregar los primeros vnculos afectivos,
incorporando normas y hbitos esenciales para el desenvolvimiento de las
personas. En otras palabras, es quien otorga la oportunidad del primer
encuentro con la vida misma, es decir, que nos ayuda a forjar la base para
enfrentar las interacciones sociales. Es gracias a sta que se tiene la
oportunidad de concebir nuestros valores y antivalores, de enfrentarnos a los
problemas y dificultades y aprovechar las oportunidades que se nos presentan.
La familia da el impulso para que cada individuo se percate de su debilidad,
ayudndole a superarla. La influencia en el aspecto afectivo, que la familia
entrega, incide directamente en el aspecto social, ya que muchos de los
trastornos psiquitrico se derivan de privacin afectiva por parte de la familia en
edades tempranas, lo cual a futuro ocasionar dificultades para establecer
relaciones sociales, en el desarrollo emocional-afectivo y en el aspecto tico-
moral.
A partir del ao 1969 con el desarrollo de la Teora del Apego 3por John
Bowlby ha sido posible mejorar la comprensin de los procesos de
personalidad y diferencias individuales de los nios y nias, como tambin
algunas investigaciones realizadas posteriormente las cuales han permitido
establecer una correlacin entre el estilo de apego desarrollado y las relaciones
sociales, el desarrollo emocional e incluso cognitivo que experimentan los
menores.
Considerando ya lo expuesto acerca de las teoras y los estilos de apego
que desarrollan nios y nias a temprana edad, por medio de esta
investigacin se pretende identificar cul es el que prevalece en menores de 4
a 5 aos, y as realizar un aporte a las diferentes investigaciones y teoras
actuales, como estudios y programas nacionales que se han implementado, ya
3
Apego, vinculo afectivo innato que se crea entre el nio (a) y su madre o cuidador, de acuerdo a la
relacin se generan distintos tipos de apego.
9
que los estilos de apego se desarrollan tempranamente y se mantienen

generalmente durante toda la vida (Bartholomew, 1997).4
Mediante la observacin de las situaciones cotidianas que se puedan presentar
entre la madre y el nio (a), las cuales no sern inducidas ni manipuladas por
las investigadoras, surgiendo espontneamente en las distintas realidades de
cada nio (a), es decir, en sus ambientes naturales. Se considerara parte
importante de la investigacin algunas variables gestuales, las cuales sern
descritas posteriormente. Tales como: Mirada, Tacto, vocalizacin,
aproximacin y afecto.
1.2.- Preguntas de investigacin
Cul es el tipo de Apego que prevalece en nios y nias entre 4 a 5 aos del
Pre-knder A de un colegio particular subvencionado de Chilln?
1.3.- Objetivos del estudio
1.3.1.-Objetivos generales:
Conocer el tipo de apego que prevalece en nios y nias de 4 a 5 aos

pertenecientes al nivel de transicin I de un colegio particular
subvencionado de Chilln.
1.3.2.-Objetivos especficos:
Aplicar Escala de observacin en los nios (as) para conocer qu tipo de

apego poseen.
Contrastar la informacin recopilada sobre el tipo de apego con la

realidad existente en la muestra.
4
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mocl/pinzon_l_bk/capitulo1.pdf
10
1.4- Hiptesis/supuestos de investigacin
(Hi): El tipo de apego que prevalece en nios y nias entre 4 a 5 aos

del Pre-knder A de un colegio particular subvencionado de Chilln es el
apego seguro.
Hiptesis nula (H0): El tipo de apego que prevalece en nios y nias

entre 4 a 5 aos del Pre-knder A de un colegio particular subvencionado
de Chilln es el apego inseguro.
1.5. Definicin de variables/categoras
Variable 1: Ocupacin de la madre.

Se considerara una variable la ocupacin de la madre, si ella trabaja o
es duea de casa.
Variable 2: Mirada:
Intercambio de miradas, su intensidad y persistencias.
Variable 3: Vocalizacin:
Sonidos, cantos, balbuceos que se emiten en la interaccin para

interactuar, jugar y comunicar algo. Por ejemplo, el llanto comunica el
estrs del nio (a).
Variable 4: Tocando:
Es el contacto piel a piel que ocurre entre la madre y el nio (a), pero
que no incluye el tomar en brazos o abrazar, sino solo tocar con fines
afectivos o de juego.
Variable 5 Tocando (a):
Es la bsqueda de contacto piel a piel que ocurre entre la madre y el

nio (a) para interactuar, jugar, estimular o calmar.
Variable 6: Tocando (b):
Es la EVITACIN del contacto piel a piel que ocurre entra la madre y el

nio (a).
11
Variable 7: Sosteniendo:
Es el sostn fsico que se produce entre la madre y el nio (a).
Variable 8: Afecto:
Es la envoltura afectiva en la que se encuentra la madre y el nio (a)

(tensa, enojada, aptica, ansiosa, feliz).
Variable 9: Proximidad o cercana:
Es el proceso de estar cerca, lejos o al lado, entre la madre y el nio (a).
1.6.- Justificacin del caso
Todos los nios y nias requieren de atencin, amor y seguridad, ms

an en los primeros aos de vida, con el fin de generar un vinculo afectivo el
cual se genera entre el nio y la madre o su cuidador primario desde el
nacimiento y que perdura en el tiempo, al cual denominamos Apego;
proporcionando un pilar o base fundamental para el desarrollo social,
emocional e incluso cognitivo del pequeo, el cual tambin influye en sus
pensamientos, sentimientos, motivos y sus relaciones cercanas durante toda la
vida. El Apego durante el primer ao de vida, se fortalece a travs del contacto
fsico, cario, cuidado y proteccin, y todas las maneras posibles de contacto
positivo que se le otorguen, desarrollando hasta los 3 aos de vida en l, un
cerebro que puede alcanzar el 90% del tamao de un adulto.
En las ltimas dos dcadas el apego y la lactancia ha generado bastante

importancia nacional, debido a que favorece con mayor efectividad los lazos
entre la madre y su hijo, como tambin estimulando un desarrollo psicomotor y
una salud ptima para el nio.
La mayora de las madres se encuentran en condiciones de alimentar a

sus hijos por medio de la lactancia materna, es por ello que Chile es uno de los
pases pioneros en identificar la importancia del apego, por lo que en
consecuencia el ao 2002, la Sociedad Chilena de Pediatra entreg en la
Oficina de Partes del Congreso Nacional un proyecto titulado "Prolongacin de
12
la Licencia Postnatal a Seis Meses, para proteger el Apego y Lactancia

Natural", previamente conocido y aprobado por la Comisin de Salud de la
Cmara de Diputados, apoyado y financiado en parte por la UNICEF (United
Nations International Children's Emergency Fund).
En consideracin Chile el 17 de Octubre, 2012 puso en vigencia la ley

del postnatal extendido, siendo el primer pas en el mundo con la poltica de
proteger el apego y la lactancia natural de acuerdo a las legtimas necesidades
del recin nacido y su madre.
Despus de los 6 meses los bebes asisten a la sala cuna, lo que genera
beneficios a las madres trabajadoras como a los nios ya que estarn bien
protegidos y cuidados por profesionales especializados, sin embargo a aquellos
bebes que no generaron un apego seguro puede causarles temor, ansiedad y
angustia, lo que revertir si es que la familia propicia un clima adecuado de
seguridad y aceptacin hacia los nuevos cuidadores, en consecuencia la
funcin de la sala cuna no es solamente asistencial sino de mediador de
vnculos con la familia del lactante, durante sus primeros 3 aos de vida.
Los nios y nias que asisten a Sala Cuna, desarrollan durante su

permanencia, conducta de apego positiva con su cuidador por lo que la
conducta de Apego temprano debe ser trabajada de manera transversal como
actitud permanente frente a las necesidades del nio y/o nia.
Diferentes estudios de neurociencia en conjunto con la psicologa a nivel

mundial han logrado determinar la importancia de un sano desarrollo en la
creacin de vnculos en los primeros 5 aos de vida ya que de esta forma el
nio(a) lograr formar relaciones sociales sanas y a su vez fortalecer procesos
de confianza bsica, elementos indispensables para un desarrollo emocional
adecuado, pero Bowlby en conjunto con otros autores, han encontrado
diferentes tipos de apego predominantes, en consecuencia un nio (a) que no
ha desarrollado adecuadamente vnculos tendr ciertas consecuencias en su
diario vivir, tales como miedo o rabia, incapacidad para relacionarse
adecuadamente con los adultos o sus pares, como tambin ausencia de
reaccin frente a las caricias, incluso evitando el contacto fsico.
13
Es por ello que a travs de esta investigacin en nios (as) de 4 a 5

aos con apego ya desarrollado, se desea conocer cul es el que prevalece,
permitindoles a todas las familias y a aquellas instituciones que se encargan
de generar el apego, puedan continuar con las estrategias ya desarrolladas o
de acuerdo a los resultados que se obtengan, articular una estrategia realista
que incida en maximizar un apego seguro.
14
II.-Marco Terico Referencial
El proceso de construccin de la identidad y personalidad de cada nio y

nia, pasa por varias influencias dependiendo de la edad, momento, y entorno
de personas que rodean al individuo, dentro de las cuales podemos nombrar la
familia, jardn infantil o escuela, grupo de pares y adultos que tienden a cumplir
determinado rol en las experiencias que se adquieren con el paso del tiempo,
como por ejemplo: Educadoras, profesores, asistentes, etc. Retomando a la
familia, se puede especificar que este es el grupo ntimo ms cercano de cada
ser humano, dnde se adquiere el aprendizaje de cada situacin primaria como
las primeras normas de convivencia, valores, costumbres, relaciones afectivas,
entre otras. Con el paso del tiempo se ha llegado al consenso que todas las
familias son diferentes, y los miembros que las integran pueden variar
dependiendo de cada realidad, pero la importancia de la madre es transversal a
todas, la primera vinculacin que tiene cada ser humano es con ella desde el
momento de la concepcin, embarazo, nacimiento, y posterior crecimiento, en
cada una de stas etapas se desprende una relacin tan importante y
significativa, que el comn de las personas llaman cario, proteccin y hasta
amor pero, desde el punto de vista del conocimiento de investigaciones y
trabajos, se le denomina Apego, gracias a John Bowlby5, psiquiatra y
psicoanalista ingls, fue uno de los pioneros en utilizar el concepto Apego, lleg
a investigar en profundidad debido a diversas preguntas que se haca como
Qu une a las personas, qu motiva que ellas (os) mantengan relaciones no
solamente de afecto sino continuas o relativamente duraderas en el tiempo?
Por otro lado Por qu un hijo est con su madre?, Por qu una pareja
mantiene su relacin en el tiempo?, Cul es el cemento que une esas
relaciones? Ese tipo de preguntas respecto a las motivaciones de las
investigaciones hechas por Bowlby, a veces parecen tener respuestas obvias, y
no siempre las teoras se las hacen as mismas. Con esto se puede afirmar que
fue uno de los primeros en mostrar curiosidad e inters en las relaciones
humanas.
5
Bowlby J. (1907-1990) fue el primero en realizar estudios sobre la teora del apego en el ao 1958 con
el artculo the Nature of the Childs Tie to his Mother.
15
Despus de J. Bowlby han surgido nuevas personas que realizaron

estudios relacionados a este tema de investigacin, y que a continuacin se
citarn para esclarecer y respaldar la importancia de La Teora del apego junto
a su transversalidad hasta nuestros das.
Antes de sumergirse de lleno en la teora es necesario realizar la definicin del

concepto de Apego, desde la perspectiva de varios autores.
Para Konrad Lorenz (1965) 6etlogo, denomin Impronta: como la capacidad

biolgicamente determinada para establecer apego en la primera exposicin a
un objeto o persona. Esto da luces que es un proceso que tiene relacin con la
fisiologa del cuerpo de los seres humanos y, tambin, de otros seres vivos
como lo son los gansos y patos7, prueba de esto son las investigaciones y los
respectivos resultados obtenidos por l mismo.
Para John Bowlby (1976) el apego es el vnculo emocional que desarrolla el

nio con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad
emocional indispensable para un buen desarrollo de la personalidad
Para Ainsworth (1978) 8ha mostrado la necesidad de un sentimientos de

seguridad bsica basada que el nio pueda llevar a cabo los comportamientos
exploratorios que en ausencia de la figura de apego se interrumpen. Por otra
parte, el miedo activa los sistemas de apego.
6
Rice Rice F.P (1997). Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo Vital. Mxico :Pearson
7
En 1965 obtuvo como resultado que las aves podas desarrollar un fuerte vnculo sin que el alimento
estuviera de por medio.
8
Apego, acontecimientos vitales y depresin en una muestra de adolescentes, Disponible en :
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/9262/Primera_parte_MARCO_TEORICO.pdf?sequence=6
16
Teora del Apego
Para que se llegue a formar una teora en cualquier mbito o materia se

requiere hace exhaustivas investigaciones, recopilaciones de datos e
informaciones, con lo que se llega a plantear postulados, que son revisados
por otros/as investigadores que buscan comprobar la veracidad de cada
informacin que se entrega. A lo anteriormente sealado podemos concluir que
esto mismo fue lo que pas la Teora del Apego. Puesto que antes y despus
de J. Bowlby a quin se reconoce como precursor y autor de esta teora en
varios libros y artculos relacionados a este tema, surgieron nuevos
investigadores quines a travs del tiempo la dieron valor a sus trabajos. Es
por esta razn que es relevante hacer un repaso por algunos/as autores.
Schaffer (1984) 9seala que el infante tiene ciertos sesgos y tendencias

biolgicas que facilitan el desarrollo de un vnculo afectivo con alguien. Esto
quiere decir que todas las personas al momento de nacer son capaces de tener
una cierta disposicin a generar cercana con otras, se mantiene una relacin
con ideas propuestas anteriormente.
John Bowlby10 a fines de la dcada de los 50, realizo diferentes investigaciones

respecto al apego, basndose en trabajos de Konrad Lorenz (1965)11quien
puso en estudio a gansos y patos, revelndose que las aves podan desarrollar
un fuerte vnculo con la madre sin que el alimento estuviera por medio, como
tambin los experimentos realizados por Harry Harlow con los monos, quien
descubri la necesidad universal de contacto12, es por ello que Bowlby enfatizo
sus estudios en la experiencia y relacin entre los nios y sus padres ya que la
interaccin que se produzca entre el cuidador y el nio podr dar cuenta de la
calidad del vnculo, lo que tendra que ver con lo que Bowlby (1980) identific
9
Gutirrez M. (2011) Estilos de Apego y Conducta agresiva en nios de 2 y 3 aos del distrito del Callao.
Disponible en: http://es.scribd.com/doc/62186063/Elaboracion-de-marco-teorico-Apego
10
Craneosacral. (Fecha) La teora del Apego: El Proceso de la Vinculacin. Disponible en:
http://craneosacral.org/INFANCIA/apego.htm
11
Estudio los patrones de conducta de los gansos grises silvestres y encontr que las cras nacen con el
instinto de seguir a sus madres.
12
Teora de la madre suave.
17
como modelos operantes internos, que seran expectativas que posee el nio
acerca de s mismo y de los dems, y que le hacen posible anticipar, interpretar
y responder a la conducta de sus figuras de apego, ya que integran
experiencias presentes y pasadas en esquemas cognitivos y emocionales.13
Es por ello que John Bowlby decidi formular la teora del apego, en la cual
seala que el apego es el vnculo emocional que desarrolla el nio con sus
padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional
indispensable para un buen desarrollo de la personalidad (Bowlby, 1976), el
cual est constituido por conductas cercanas las cuales son innatas, y desde
ellas se puede inferir el tipo de relacin que mantiene el nio o nia con su
cuidador. El vnculo de apego que se establece durante la infancia, tiene suma
importancia para el desarrollo de vnculos afectivos posteriores, con mayor
relevancia la relacin de apego seguro, el cual lo determinara como positiva.
Ainsworth14, en 1979 junto a Bell realizaron el estudio de la "Situacin extraa",

con el fin de determinar la naturaleza de las conductas de apego y los estilos
de apego, desarrollado por un procedimiento experimental con el fin de
observar la variedad de formas de unin entre las madres y los bebs,
definiendo apego como una conducta que favorece ante todo la cercana con
una persona determinada, en especial con la madre, demostrado por
comportamientos tales como: seales (llanto, sonrisa, vocalizaciones),
orientacin (mirada), movimientos relacionados con otra persona (seguir,
aproximarse) e intentos activos de contacto fsico (subir, abrazar, aferrarse), los
cuales son mutuos y recprocos.
Desarrollo del apego

De acuerdo a lo descrito por Bowlby en 1998, la relacin entre el nio o la nia
con el adulto comienza con algunas seales innatas que llaman la atencin del
cuidador hacia l bebe, es por ello que en el tiempo se va desplegando un
vnculo afectivo verdadero, el cual se encuentra apoyado en nuevas
13
Apego, emocin y regulacin emocional. Implicaciones para la salud, Lusmenia Garrido Rojas;
Universidad Catlica del Maule, Talca, Chile.
14
Estudio psicolgico de la situacin del extrao (Ainsworth, Blehar, Waters y Wall, 1979)
18
capacidades cognitivas y emocionales, a su vez seala que el apego presenta

cuatro etapas de desarrollo.
- Etapa del pre-apego; se inicia desde el nacimiento hasta las 6 semanas

aproximadamente, caracterizada por una serie de seales que emite el
recin nacido, tales como: sonrer, rer, llorar mirar a los ojos del adulto,
las cuales el ayudan a establecer un contacto inmediato con otros seres
humanos. A pesar que los bebes de esta edad pueden reconocer el olor y la
voz de su propia madre, aun no se encuentran apegados a ella, porque no
les afecta quedarse con un adulto desconocido.
- Etapa de formacin del apego; Comienza en la sexta semana y se extiende
hasta los seis u ocho meses, cual periodo es caracterizado por las
respuestas diferenciadas entre un cuidador conocido y un extrao, puesto
que, l bebe sonre y balbucea con ms libertad al encontrarse con la
madre, calmndose ms rpidamente cuando esta lo acoge a diferencia si
lo hace otro adulto.
- La fase del apego bien definido, el cual de desarrolla a partir de los 7 meses
hasta los 18 meses a 2 aos. Durante esta fase, el cuidador es una persona
conocida en quien el nio (a) ha llegado confiar; por lo tanto, se aflige
cuando ste se marcha de su lado, presentando ansiedad de separacin15.
Su aparicin sugiere que los nios tengan una comprensin clara de que el
cuidador contina existiendo aunque no lo vea.
- Formacin de una relacin recproca, se presenta entre los 18 meses a 2
aos de edad, ya que el nio se encuentra en un crecimiento rpido de la
representacin y el lenguaje, lo cual le permite comprender algunos factores
que influyen en la presencia y ausencia de la madre, por lo que la protesta
por la separacin disminuye, y comienza a negociar con su cuidador,
utilizando persuasiones en vez de gatear y abrasarse a l.
A consecuencia de estas acciones, se puede concluir que durante el desarrollo

de estas cuatro etapas el nio (a) construye un lazo afectivo duradero con su
cuidador, lo cual le permite utilizar su figura de apego como una base segura,
lo que le otorga seguridad para explorar el medio que lo rodea.
15
Reaccin de desconsuelo del nio ante la marcha de su cuidador
19
Tipos de Apego
Ainsworth, de acuerdo a su estudio Situacin extraa, se centro en la manera

como los nios y nias utilizan a los adultos como centro de seguridad para
poder explorar el ambiente, como a su vez la reaccin frente a la presencia de
extraos y la separacin y rencuentro con la madre, en consecuencia identific
tres principales estilos de apego inseguro, seguro, evitativo e inseguro
ambivalente, llegando a la conclusin de que estos estilos de apego son el
resultado de las interacciones tempranas con la madre. Un estilo de apego
desorganizado adelante conocido como fue identificado ms tarde (Main, y
Solomon, 199016).
Despus de las investigaciones y estudios realizados por Bowlby y su

colaboradora Mary Ainsworth sobre el apego, lograron identificar dos patrones
en relacin a los tipos de apego predominantes, catalogados como apego
seguro y apego inseguro, ese ltimo con dos categoras ansioso/evitativo, y
ansioso/resistente (ambivalente); los cuales se definen de la siguiente manera.
- Apego seguro: Es un vnculo de calidez, confianza y seguridad, que se

estrecha entre el cuidador y el nio (a), permitindole desarrollar un concepto
de s mismo positivo y sentimiento de confianza, teniendo como resultado la
seguridad con la que se puede explorar el mundo sabiendo que tiene en su
cuidador un lugar seguro y de contencin emocional al cual volver si se siente
amenazado.
- Apego Inseguro: Se desarrolla por ansiedad y temor, ante a separacin fsica

de su cuidador, tendiendo a sentir temor de explorar el mundo, ya que no
poseen la confianza suficiente, debido a la inconsistencia en las habilidades
emocionales. Es evidente un fuerte deseo de intimidad, pero a la vez una
sensacin de inseguridad respecto a los dems.
16
Fueron los primeros en reconocer y caracterizar este cuarto estilo de apego (D) en nios que no
correspondan a ninguna de las clasificaciones de apego tradicionalmente conocidas, propuestas por
Ainsworth
20
- Apego Inseguro (Ansioso-Ambivalente): Tipo de vnculo angustioso, mezclado

con expresiones de rabietas y enojos, en el cual no logra tranquilizarse
cuando su madre vuelve, est siempre un poco enrabiado y al no saber cmo
predecir su comportamiento, cuando se renen el pequeo muestra su rabia.
No logran crear confianza con sus cuidadores.
- Apego Inseguro (Ansioso-Evitativo): Relacin de situacin extraa ante la

ausencia del cuidador, lo que genera angustia y enojo, como tambin
indiferencia cuando vuelve; mas bien es interaccin y relacin que genera
distancia y evitacin, ocasionando autosuficiencia y preferencia por mantener
una distancia emocional con otros.
Escala de observacin de indicadores de apego Massie-Campbell

(1978)
A continuacin explicaremos en qu consiste este instrumento de evaluacin

de observacin del apego, pero antes, es necesario exponer el glosario de
trminos que se utilizan en la escala con el fin de entender de qu se trata.
GLOSARIO DE TRMINOS
-APEGO: el apego es una relacin afectiva que se establece entre dos seres
humanos, y que dadas sus caractersticas especficas, suele darse
primariamente entre los padres y sus hijos, desde el periodo del embarazo. El
apego se puede diferenciar de otros tipos de relaciones o vnculos afectivos
(tales como el vnculo entre hermanos o compaeros de trabajo), en el sentido
de que posee ciertos rasgos que la hacen ser especial y diferente:
El vnculo de apego implica una motivacin biolgica del beb para conectarse,
relacionarse, comunicarse y protegerse con un adulto, que generalmente es la
madre y el padre (pero que pueden ser otros cuidadores alternativos, en la
medida que satisfaga las condiciones entregadas a continuacin). Esto significa
21
que el vnculo de apego es una necesidad biolgica de todo infante, para

sobrevivir y desarrollarse a travs del ciclo vital.
El vnculo de apego es el espacio que permite al nio desarrollar un sentido de

seguridad y proteccin frente al mundo, lo que le permitir posteriormente
adaptarse a diversas condiciones vitales de stress (separaciones, demandas
ambientales, cognitivas, afectivas y sociales).
El vnculo de apego tiene que ser duradero en el tiempo: en general, el apego

necesita de un tiempo considerable para formarse y desarrollarse (a lo menos
7-8 meses en el caso de los bebs durante su primer ao, y a lo menos 1 ao
en el caso del apego entre dos adultos). La duracin del apego es lo que
genera su fortalecimiento a travs del tiempo.
El vnculo de apego tiene que ser relativamente estable en el tiempo: esto

implica que para que el apego padres-beb se forme no deben existir periodos
de quiebre o separacin prolongados. Es la estabilidad en el tiempo de la
relacin entre los padres y el beb lo que empieza a generar el hbito del
apego, y por ende, lo que fortalece su relevancia.
Los bebs tienen la capacidad de vincularse con sus padres, desde el
embarazo, pero alrededor de los 6 meses de vida es que se empieza a formar
un determinado estilo mutuo de relacionarse entre ellos (llamado estilo de
apego).
El vnculo de apego tiene siempre que implicar la regulacin, contencin y
proteccin de situaciones de stress del nio: el stress del nio se entiende
como cualquier reaccin que des-regula la homeostasis del nio (hambre, fro,
soledad, rabia, frustracin, dolor, incomodidad, etc.). Entonces, el apego se
forma en el constante proteger, calmar, contener y regular todas aquellas
situaciones de stress que un beb pueda experimentar.
-REGULACIN DEL APEGO: si el apego se desarrolla principalmente en

aquellos momentos de stress del nio, entonces las conductas que los padres
realicen para calmar ese stress va a ser un aspecto determinante de la calidad
del apego que se vaya a desarrollar. En general, por regulacin del apego se
22
entienden todas aquellas conductas que los padres hacen cuando el beb est
estresado. Una regulacin adecuada del apego implica aquella que es efectiva
(calma al nio), es contenedora (lo hace sentirse querido), es protectora (lo
hace sentirse protegido del peligro), es predecible y estable (lo hacer sentir que
es algo que los padres siempre o casi-siempre hacen). Sin embargo, existen
padres que suelen realizar conductas de regulacin que generan ms stress y
molestia en el nio, ya sea porque los padres suelen ser ms bien fros y
evitantes, o ms bien ansiosos y sobre-estimuladores.
-ELEMENTOS DEL APEGO: en trminos ms concretos, el apego puede

observarse a travs de ciertos elementos que se producen en la interaccin
entre los padres y el nio. Estos elementos son como las piezas que forman
el apego.
Los principales elementos suelen ser:
- El contacto fsico: contacto piel a piel que los padres hacen con el nio, para
calmarlo, estimularlo, o simplemente con un fin de juego. En general, este
contacto se expresa a travs de caricias y palmoteos. La evidencia cientfica ha
mostrado que un contacto fsico constante, regular y positivo (carioso) suele
tener importantes beneficios para el desarrollo integral del nio.
- Contacto visual: juego de miradas que se produce entre los padres y el nio.
La mirada, al igual que el contacto fsico, puede calmar o estimular el nio, y
una mirada clida, afectiva y que se adapte a los estados del nio, suele ser
muy beneficiosa para su desarrollo.
-Lenguaje verbal: todos aquellos cantos, palabras, comentarios, etc., que se
emiten en la interaccin con el nio. Estas vocalizaciones suelen ser una va
muy til para calmar o estimular al nio(a), y ayuda a que ste se sienta
vinculado con sus padres.
- La afectividad: todos los elementos anteriores se envuelven en un tono
afectivo que implica el estado emocional de los padres al cuidar al nio. Es
decir, que una madre puede hacer contacto fsico, visual y vocalizar, pero si lo
hace en un afecto de rabia, no van a tener el efecto positivo esperado.
-ESTILOS DE APEGO: desde los 6 meses de vida del beb, ya es posible

empezar a identificar el hecho de que las madres y sus bebs han ido
23
aprendiendo un modo de relacionarse. Este modo o estilo de relacin suele

entenderse como que ya la madre y el beb suelen aplicar los elementos del
apego de un modo repetitivo en diversas situaciones. En general, donde ms
se suele formar estos estilos de apego es en aquellas instancias en donde el
beb se encuentra estresado y la madre o el padre contienen, regulan, calman
o protegen ese stress a travs del contacto fsico, visual, vocalizaciones y
afectividad.
Los estudios han identificado 4 tipos bsicos de apego:
APEGO SEGURO: es un estilo de relacin en donde la madre suele tener un
tono afectivo adecuado (calmado, positivo, y alegre), y por la misma razn es
que suele tener un contacto fsico, visual, y vocalizaciones frecuentes y
positivas. Del mismo modo, se observa una relacin en donde la madre es
capaz de calmar, contener, proteger el stress del nio de modo adecuado (el
stress disminuye, no aumenta). Por ltimo, el beb aunque pueda estar con
stress, se ve placido, tranquilo y se contacta con su madre (vocaliza, mira,
balbucea, y busca el apego en ella).
APEGO INSEGURO EVITANTE: es un estilo de relacin en donde la madre

suele tener un tono afectivo inadecuado que se expresa bajo la forma de la
indiferencia y frialdad (puede ser aptica, angustiada y/o temerosa). En
general, se observa un envoltura afectivo en donde la madre suele evitar el
contacto con el nio (y por ende, vocaliza, mira y toca poco al beb). Esto suele
ser ms pronunciado en momentos de stress del beb, en donde se infiere que
la madre evita el apego, o lo hace de un modo mecnico. Por ltimo, el beb
puede ser igualmente evitante del contacto afectivo, no mirando, ni
vocalizando, ni buscando a la madre (aunque algunos pueden tambin mostrar
conductas de enojo e irritabilidad en algunas ocasiones).
APEGO INSEGURO AMBIVALENTE: es un estilo de relacin en donde la
madre suele tener un tono afectivo inadecuado que se expresa bajo la forma de
sobre-estimulacin (madre angustiada, tensa e intrusiva). En general se
observa un envolvimiento afectivo muy exagerado, en donde la madre suele
estar encima del nio, vocalizando, mirando y tocndolo constantemente
(pero de un modo angustiado y/o enojado, o con un afecto positivo que se
observa como falso o exagerado). Esto suele ser mas pronunciado en
24
momentos del stress del beb, en donde se infiere que la madre trata de
calmarlo a travs del uso exagerado de los elementos del apego, o puede
tambin mostrarse muy nerviosa en sus intentos de calmar al nio, alternando
con actitudes de indiferencia y frialdad. Por ltimo, algunos bebs pueden ser
reacios al contacto mostrando agresividad (tratando de salirse de los
constantes intentos de la madre de estar encima de l) o presentar una
aferramiento hacia la madre.
APEGO DESORGANIZADO: es un estilo de relacin en donde la madre suele
presentar conductas extremadamente fras e indiferentes (pudiendo llegar a la
negligencia), o muy intrusivas y enojadas (pudiendo llegar al maltrato fsico y
psicolgico). Este estilo de apego NO puede ser identificado a travs de la
pauta de observacin que aqu que se presenta, pero si a travs de la
presencia de determinadas Conductas Problemticas en el Apego (CPA).
-SENSIBILIDAD MATERNA: es una habilidad de las madres y los padres para

detectar las seales de stress (y positivas) de los bebs, saber qu implican
esas seales, regular/calmar/protegerlas adecuadamente, y actuar de manera
rpida frente a las mismas. Por ejemplo, saber detectar el llanto del beb,
conocer qu es un llanto de hambre, calmar ese llanto, y calmarlo lo ms
rpido posible. Diversos estudios realizados durante los ltimos 25 aos han
demostrado que los padres que suelen desarrollar esta habilidad forman un
apego seguro con sus hijos, y stos desarrollan capacidades personales y
sociales positivas en sus vidas.
-TEMPERAMENTO: en una relacin de apego, tanto los padres como el beb

hacen su contribucin (ponen de su parte). En el caso de la contribucin del
beb, se llama temperamento. El temperamento implica que no todos los
bebs son iguales al nacer, y que cada beb tiene una sensibilidad
(reactividad) nica hacia los estmulos internos y externos. Esta sensibilidad se
expresa en sus afectos (bebs ms contentos o bebs ms rabiosos), en su
sensorialidad auditiva, olfativa, visual, tctil y gustativa (por ejemplo, bebs ms
sensibles a determinados ruidos, u olores, o gustos, o estmulos visuales
intensos), actividad (bebs ms o menos activos), y regulacin (bebs ms
capaces de calmarse)
25
La Escala Massie-Campbell de Observacin de Indicadores de apego Madre-

Beb en Situaciones de Stress (de ahora en adelante Escala de Apego
durante Stress (ADS) ha sido utilizada en diversos estudios sobre su validez y
confiabilidad (Lpez & Ramrez), en estudio de poblaciones normativas de
Nivel Socio Econmico medio y bajo (Lecannelier, Undurraga, Olivares,
Goldstein & Hoffmann, 2005; Kotliarenco et al., 2007) y poblaciones de alto
riesgo (Lecannelier & Hoffmann, 2006).
Este es un instrumento que se usa para evaluar la calidad del apego entre
un cuidador significativo (que generalmente son los padres) e hijo (a) (pero
suele ser preferentemente utilizada durante el primer ao). El instrumento
consiste en una pauta de evaluacin para situaciones de stress del nio (a), y
ha sido elaborado por Henry Massie & Kay Campbell (1978). El objetivo de esta
pauta consiste en elaborar criterios observacionales claros y conductuales y
que suelen ser fuertes indicadores de la calidad del vnculo entre la
madre/cuidador y el nio (a).
Ms especficamente, la pauta contiene 6 indicadores:
1) mirada
2) Lenguaje verbal.
3) tacto
4) sostn
5) afecto
6) proximidad
La escala posee dos pautas de observacin, una para la conducta de la
madre (o cuidador) y la otra para la conducta del nio (a). En cada uno de los
indicadores se asigna un puntaje de 1 a 5, dependiendo del tipo de la
frecuencia e intensidad del indicador.
26
CAPITULO III
1. Marco Metodolgico
3.1 Enfoque Metodolgico
Emprico/analtico.
Este estudio se realiz bajo un enfoque cuantitativo y tiene una

fundamentacin en la observacin y un anlisis estadstico, por lo que el
muestreo es lo ms fundamental en nuestro proyecto.
3.2. Tipo y Diseo de Estudio
Estudio descriptivo, diseo no experimental.
Como su nombre lo indica, en el proyecto se us un estudio descriptivo, ya que

nos permiti verificar el tipo de apego que predomina en cierto grupo de
acuerdo a caractersticas asociadas. En cuanto al diseo se utiliz no
experimental, por la no manipulacin que hubo en las variables que se
emplearon en el estudio.
Nuestro tipo de estudio es descriptivo ya que ste consiste en describir

fenmenos, situaciones, contextos y eventos; esto es, detallar como son y se
manifiestan. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las
caractersticas y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos,
objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Es decir miden,
evalan o recolectan datos sobre diversos conceptos (variables), aspectos,
dimensiones o componentes del fenmeno a investigar.17En un estudio
descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide o recolecta
17
Hernndez, S. Roberto; Fernndez C. Carlos y Baptista, L. Pilar (2006). Metodologa de la Investigacin.
Mxico. McGraw-HILL.
27
informacin sobre cada una de ellas, para as (valga la redundancia) describir

lo que se investiga.18
Tipo de Diseo
Nuestro tipo de Diseo es No Experimental, ya que la investigacin no

experimental es observar fenmenos tal como se dan en su contexto natural,
para despus analizarlo. En la investigacin no experimental no es posible
manipular las variables o asignar aleatoriamente a los participantes De
hecho, no hay condiciones o estmulos planeados que se administran a los
participantes del estudio.19
Las variables estuvieron cuidadosamente observadas y no

manipuladas. Describiendo las situaciones cotidianas que se puedan presentar
entre la madre y los nios (a), las cuales no son inducidas por las
investigadoras, sino que surgieron espontneamente en las distintas realidades
de cada nio (a), es decir, en sus ambientes naturales, lo que posteriormente
fueron analizados.
3.3. Poblacin Muestra/ Informante clave
Poblacin: Homognea
La muestra fue homognea, ya que los nios y nias eran de un mismo
curso y de la misma edad entre 4 a 5 aos.
Unidad de muestra:
Nias y nios de 4 a 5 aos de un colegio particular subvencionado de
Chilln del nivel de Transicin I, curso Pre-Knder A.
Descripcin del Lugar:
El instrumento de medicin se aplic en la sala de clases del Pre-Knder
A, de un colegio particular subvencionado de Chilln, el cual se
18
Hernndez, S. Roberto; Fernndez C. Carlos y Baptista, L. Pilar (2006). Metodologa de la
Investigacin. Mxico. McGraw-HILL.
19
dem.
28
encuentra a cargo de la Educadora en compaa de la Tcnico en

Educacin Parvularia, y la alumna en Prctica Profesional.
3.4 .Tcnicas de relevamiento de informacin
Para obtener la informacin para nuestra investigacin primero que nada

realizamos un anlisis a fondo a la Escala de observacin que aplicaremos,
para as saber muy bien como llevarla a cabo y que sea de una forma correcta.
En el establecimiento en donde se aplicar la pauta ser un colegio

particular subvencionado de Chilln, el nivel en el cual esta nuestra poblacin
muestra es el Knder A, y en este nivel una vez al mes se realiza una
actividad con la familia especficamente con las mams de los nios (a) y
nuestra fecha de asistencia al Establecimiento coincidir con una actividad as
ya que nuestros informantes claves son los nio s (as) y sus mams, pero
nunca en ningn momento se dir a que se debe nuestra participacin ya que
lo que buscamos es ver y observar reacciones naturales y que no se vean
alteradas las variables.
29
3.5.-TABULACION DE DATOS (Grupal).
Recopilacin de informacin de los nios (as) y madres en estudio.
La poblacin muestra fue 10 nios (as) del curso pre-kinder A pertenecientes a

un colegio particular subvencionado en Chilln. Esta investigacin consisti en
aplicar una pauta de observacin Escala Massie-Cambell de observacin de
indicadores de apego en donde se observ:
Mirada: Intercambio de miradas, su intensidad y persistencias.
Comunicacin verbal: conversar, cantar, hablar, interaccin entre el nio (a) y la

madre.
Tocando: Es el contacto piel a piel que ocurre entre la madre y el nio (a), pero que
no incluye el tomar en brazos o abrazar, sino solo tocar con fines afectivos o de
juego.
Tocando (a): Es la bsqueda de contacto piel a piel que ocurre entre la madre y el
nio (a) para interactuar, jugar, estimular o calmar.
Tocando (b): Es la EVITACIN del contacto piel a piel que ocurre entra la Madre y el
nio (a).
Sosteniendo: es el Sostn fsico que se produce entre la madre y el nio (a).

Afecto: Es la Envoltura afectiva en la que se encuentra la Madre y el nio (a)
(Tensa, enojada, aptica, ansiosa, feliz).
Proximidad o cercana: Es el proceso de estar cerca, lejos o al lado, entre la madre y

el nio (a).
30
MUESTRA TOTAL DE POBLACIN INVESTIGADA.
Nios
50% 50%
Nias
La muestra total de la poblacin corresponde a 10 Nios (as) pertenecientes a

un colegio particular subvencionado de Chilln, de los cuales se desprenden en 5
nias y 5 nios. (Se muestra en el grafico anterior porcentaje de nios y nias).
El porcentaje de pautas observadas aplicadas es un 100%.
0%
Pautas aplicadas
Pautas no aplicadas.
100%
31
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: MIRADA
Mirada del Nio.

Categoras para Evaluar lo observado.
Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x

observar.
Siempre Rara vez Ocasionalmente Frecuentes Fija la mirada Comp. No
MIRADA evita la busca la mira a la cara miradas, a la madre observado.
mirada de cara de la de la madre. alternando entre por perodos
la madre. madre. miradas largas y largos de
Miradas cortas a la cara de tiempo.
breves a la madre.
la cara de
la madre.
Interpretacin de las categoras.
Puntaje 1 y 2 Puntaje 3 y 4 Puntaje 5

Tendencia del nio (a) a Tendencia normal de mirar Tendencia a estar siempre
evitar siempre o casi ocasionalmente a la mirando a la madre, sin
siempre la mirada de la madre, o mostrar un querer mirar a otro lugar.
madre. El nio (a) puede cambio entre miradas Nio (a) que suele
estar mirando el cuerpo de largas y cortas que dan un quedarse mirando a la
la madre, pero no la mira a ndice de una tendencia a madre, sobre-focalizado
los ojos. estar conectado a su en ella.
mirada.
32
Resultados de Mirada del nio (a).
0
Nia 1 Nia 2 Nio 1 Nia 3 Nio 2 Nio 3 Nia 4 Nia 5 Nio 4 Nia 5
El grfico presentado anteriormente nos da a conocer los resultados obtenidos de a

cuerdo a la observado que corresponde a la mirada del nio (a) hacia la madre.
Porcentaje obtenido a nivel grupal, mostrando el nivel de puntaje

obtenido.
10% 10%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
80%
33
MIRADA DE LA MADRE.
Categoras para Evaluar lo observado.
Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x

observar.
Siempre Rara vez Ocasionalmente Frecuentes Fija la mirada Comp. No
MIRADA evita mira al mira al nio a la miradas, largas y a la cara del observado.
mirara a la nio (a) a cara. cortas a la cara del nio por
cara del la cara. nio. perodos
nio (a). Miradas largos.
evasivas a
la cara del
nio.

Tendencia de la madre a Tendencia normal de mirar Tendencia a estar siempre
evitar siempre o casi ocasionalmente al nio mirando al nio (a), sin
siempre la mirada del (a), o mostrar un cambio darle espacio para mirar a
nio. La madre puede entre miradas largas y otros lugares. Madre que
estar mirando el cuerpo de cortas que dan un ndice presenta una actitud
la madre, pero no lo mira a de una tendencia a estar intrusiva de buscar
los ojos. conectado a la mirada del constantemente la mirada
infante. del nio (a).
34
RESULTADOS MIRADA DE LA MADRE.
El siguiente grfico nos muestra los resultados obtenidos de la observacin de la

mirada de la madre hacia el nio (a).
0
Nia 1 Nia 2 Nio 1 Nia 3 Nio 2 Nio 3 Nia 4 Nia 5 Nio 4 Nio 5

obtenido.
10% 0%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
90%
35
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: LENGUAJE VERBAL.

Lenguaje verbal del nio (a).
Categoras para evaluar lo observado.

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Callado, Rara vez Ocasionalmente Comunicacin Pataletas Comp. No
Comunicacin presenta se se comunica, verbal frecuente o intensas e observado.
verbal. mutismo. comunica. pataleta leve. mutismo severo. incontrolables
y mutismo la
mayor parte
del tiempo.

Tendencia del nio (a) a Tendencia normal de Nio (a) que presenta
no comunicarse con la comunicarse pataletas constantes, y
madre. Nio (a) muy ocasionalmente hacia la muy difcil de calmar. Nio
callado en la interaccin, madre, o de estar siempre (a) muy sensible que
que puede realizar alguna conversando cosas a la reacciona con mutismo en
conversacin espordica. madre. El nio (a) le habla diversas situaciones.
Si el nio (a) habla se a la madre como en
observa que no lo hace intento de responder a las
hacia la madre. comunicaciones de la
madre.
36
RESULTADOS COMUNICACIN VERBAL DEL NIO (A).
El siguiente grafico muestra los resultados obtenidos de la observacin de la

comunicacin verbal del nio (a).
0

obtenido.
0% 10%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
90%
37
Comunicacin verbal de la madre.

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Callada, Palabras Ocasionalmente Frecuentemente Conversacin Comp. No
COMUNICACIN nunca escazas o le habla al nio. habla y murmura intensas todo observado.
VERBAL. haba. murmura. y conversa y el tiempo.
hace sonidos.

Tendencia de la madre a Tendencia normal de Tendencia a estar siempre
no comunicarse con el comunicarse conversando al nio (a),
nio (a). Madre muy ocasionalmente al nio sin darle espacios ni
callada en la interaccin (a), o de estar siempre considerar sus reacciones.
que realiza algunas conversando y Madre que presenta una
vocalizaciones comentando cosas al nio actitud intrusiva de estar
espordicas. Si la madre (a) pero respetando de un constantemente hablando
habla se observa que no modo pausado los hacia al nio.
lo hace el nio (a) silencios. La madre
vocaliza al nio en un
intento por comunicarse y
responder a sus
reacciones.
38
RESULTADOS COMUNICACIN VERBAL DE LA MADRE.
El siguiente grfico presenta los resultados obtenidos de la observacin realizada a

la comunicacin verbal de la madre.
0
Nia1 Nia 2 Nio 1 Nia 3 Nio 2 Nio 3 Nia 4 Nia 5 Nio 4 Nio 5

obtenido.
10%
20%
Puntaje 1 Y 2
Puntaje 3 Y 4
Puntaje 5
70%
39
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: TOCANDO (A) BSQUEDA.

Tocando del nio (a). (Bsqueda)

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Nunca toca Rara vez Ocasionalmente Tiende hacia la Si estn cerca Comp. No
Tocando (a). o tiende toca a la toca a la madre. madre y la toca siempre toca observado.
hacia la madre. con frecuencia. a la madre.
madre.

Tendencia del nio (a) a Tendencia normal de tocar Nio (a) que siempre toca
no tocar a la madre en ocasionalmente a la a la madre, busca
situaciones de juego. madre, o tender hacia el constantemente el
contacto fsico con ella. El contacto fsico, y no la
nio (a) responde a los quiere soltar en
contactos fsicos de la situaciones de juego
madre, con tactos contencin, etc.
frecuentes.
40
RESULTADOS TOCANDO DEL NIO. (BSQUEDA)
El siguiente grfico muestra la informacin obtenida de la observacin del tocando

del nio (a) hacia la madre.
0
Nia 1 Nia 2 Nio 1 Nia 3 Nio 2 Nio 3 Nia 4 Nio 5 Nio 4 Nio 5

obtenido.
10% 10%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
80%
41
Tocando de la madre. (Bsqueda)

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Nunca toca Rara vez Ocasionalmente Frecuentemente Si el nio (a) Comp. No
Tocando (a). o tiende al toca al toca al nio (a). tiende al nio y lo est cerca observado.
nio (a). nio (a) toca. siempre lo
toca.

Tendencia de la madre a Tendencia normal de tocar Madre que siempre toca al
no tocar al nio (a) en ocasionalmente al nio nio, busca
situaciones de juego, de (a), o tender hacia el constantemente el
contencin. La madre contacto fsico con l. A contacto fsico, y no lo
acta como si el nio (a) su vez ella responde a los quiere soltar en
fuera una papa caliente a contactos fsicos del nio situaciones de juego,
la que no hay que tocar. con tactos frecuentes. contencin, etc. El
contacto es intrusivo,
constante y no respeta los
estados del nio.
42
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: TOCANDO (A) EVITACIN.

Tocando del nio (a). (Evitacin)

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Siempre Frecuentemente Ocasionalmente Rara vez evita Nunca evita Comp. No
Tocando vita ser evita ser tocado evita ser tocado ser tocado por que la observado.
(b). tocado por por la madre. por la madre. la madre. madre lo
la madre. toque.

Tendencia del nio (a) a Tendencia normal de Nio (a) que nunca evita
evitar tocar a la madre en evitar tocar al nio (a) en ser tocado por la madre y
situaciones de juego, o de algunas situaciones en en donde acepta
contencin. donde a madre no se indistintamente todo tipo
sienta cmoda o est de contacto fsico.
haciendo otras cosas.
43
RESULTADOS TOCANDO DEL NIO. (EVITACIN)
El siguiente grfico muestra la informacin obtenida de la observacin del tocando

del nio (b) (Evitacin) hacia la madre.
0

obtenido.
0%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
100%
44
Tocando de la madre. (Evitacin)

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Siempre Frecuentemente Ocasionalmente Rara vez evita Nunca evita Comp. No
Tocando evita ser evita ser tocado evita ser tocado ser tocado por ser tocado observado.
(b). tocado por por la nia (o). por el nio (a). el nio (a). por el nio.
el nio (a).

Tendencia de la madre a Tendencia normal de Madre que nunca evita ser
evitar ser tocada por el evitar tocar al nio (a) en tocada por el nio (a) y en
nio (a) en situaciones de algunas situaciones en donde acepta
juegos o de contencin. La donde la madre no se indistintamente todo tipo
madre busca no tocar al sienta cmoda o est de contacto fsico. .
nio (a) y evita el contacto. haciendo otras cosas.
45
RESULTADOS TOCANDO DE LA MADRE. (EVITACIN)
El siguiente grfico muestra la informacin obtenida de la observacin del tocando de

la madre (b) (Evitacin) hacia el nio (a).
0
Nia 1 Nia 2 Nio 1 Nia 3 Nio 2 Nio3 Nia 4 Nio 5 Nio 4 Nio 5

obtenido.
0%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
100%
46
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: SOSTENIENDO.

Sosteniendo del nio (a).

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Resiste No se Descansa en Moldea su Activamente Comp. No
Sosteniendo. violentamente. relaja en brazos de la cuerpo al de la arquea su observado.
Se arquea brazos de madre y se madre. Rara vez cuerpo hacia
alejndose de la madre, apoya en su la empuja. la madre, se
la madre. la hombro. aferra a ella,
empuja. Ocasionalmente nunca la
la empuja. evita.

Nio (a) que se pone Tendencia normal de un Nio (a) que se pega a la
rgido, se mueve, se nio (a) a amoldarse en madre y no quiere ser
resiste, se arquea cuando los brazos de la madre dejado, ni soltado en
la madre lo toma en cuando lo toma en brazos. ningn momento cuando
brazos. Existe una Puede haber una lo toman en brazos. En
tendencia del nio (a) a tendencia muy sutil de general, de la impresin
sentirse muy incmodo en momentos de de un nio (a) aferrado a
brazos de la madre, y se incomodidad, pero en la madre, y que no soporta
resiste. general el nio (a) perder el contacto fsico
No hay amoldamiento descansa y se apoya constante.
mutuo. plcidamente en la madre.
47
RESULTADOS SOSTENIENDO DEL NIO (A).
El siguiente grfico muestra la informacin obtenida de la observacin del

sosteniendo del nio (a).
0

obtenido.
0% 10%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
90%
48
Sosteniendo de la madre
Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Rechaza al Sostiene Apoya al nio Amolda su cuerpo Inclina su Comp. No
Sosteniendo. nio al nio (a) sobre su pecho al nio (a) y cuerpo hacia, observado.
alterado en forma u hombro mantiene contacto el nio, luego
empujndolo tiesa o brevemente. hasta que se lo sostiene
o lo toma rara, no tranquiliza. amoldndolo
alejado de relajada. a su cuerpo.
su cuerpo.

Madre que toma al nio Tendencia normal de la Nio (a) que presenta una
(a) como que fuera un madre a tomar al nio (a) tendencia a siempre estar
objeto, desde lejos, de forma clida, sonriendo, mostrando
incomoda, rgida y contenedora, protectora, y afectos positivos, incluso
evitando cualquier generando seguridad en el en situaciones que uno
contacto fsico con el nio beb. La madre usa el infiere que se encuentra
(a). En general, existe un contacto fsico como un estresado. La sonrisa
sentido de que la madre modo de calmar al nio puede parecer en
no quiere en verdad tomar (a), y lo hace sentirse ocasiones muy forzada y
al nio (a) y se siente cmodo en sus brazos.se rgida. Llama la atencin
obligada hacerlo. observa que ambos que el nio (a) este
cuerpos se amoldan de un siempre tratando de estar
modo cmodo. alegre para la madre.
49
RESULTADOS SOSTENIENDO DE LA MADRE.
El siguiente grfico muestra la informacin obtenida de la observacin del

sosteniendo de la madre.
0
Nia 1 Nia 2 Nio1 Nia 3 Nio 2 Nio 3 Nia 4 Nia 5 Nio 4 Nio 5

obtenido.
0% 10%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
90%
50
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: AFECTO.

Afecto del nio (a).

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Siempre esta Frecuentemente Ansiedad Tensin Siempre Comp. No
Afecto. intensamente irritable, moderada y/o ocasional, en sonriente. observado.
angustiado y temeroso o placer general sonre.
temeroso. aptico. intermitente o
poco claro.

Nio (a) que se observa Tendencia normal de un Nio (a) que presenta una
incomodo, quejndose nio (a) a pasar por estados tendencia a siempre estar
constantemente, irritable, de placer y displacer, sonriendo, mostrando
con llantos y quejidos. dependiendo de la situacin. afectos positivos, incluso
Puede tambin mostrar El nio (a) se muestra en en situaciones que una
signos de miedo. general cmodo y tranquilo, infiere que se encuentra
Tambin puede darse un pero si algo le molesta va a estresado. La sonrisa
nio (a) extremadamente expresar libremente su puede parecer en
indiferente y sin afectos molestar, especialmente a ocasiones muy forzada y
hacia todo lo que le travs del llanto. En general rgida. Llama la atencin
rodea. se observa un nio (a) que que el nio (a) este
se siente bien con la madre, siempre tratando de estar
y no representa afectos alegre para la madre.
negativos muy intensos, ni
de modo continuo.
51
RESULTADOS AFECTO DEL NIO (A).
El siguiente grfico muestra la informacin obtenida de la observacin del afecto del

nio (a).
4
3
2
1
0

obtenido.
10%
20%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
70%
52
Afecto de la madre.

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) x
observar.
Siempre esta Frecuentemente Ansiedad Tensin Siempre Comp. No
Afecto. intensamente irritable, moderada ocasional, en sonriente. observado.
angustiada y temerosa y intermitente general sonre.
temerosa. aptica. y/o agradada
o poco claro.

Madre que observa Tendencia normal de una Madre que presenta una
angustiada, incomoda, y madre a pasar por estados tendencia a siempre estar
con claros indicios de no de placer y displacer, sonriendo, mostrando
estar agradada con la dependiendo de la situacin. afectos positivos, incluso
presencia del nio (a). La madre se muestra en en situaciones cundo el
puede ser tambin una general cmoda y tranquila, nio (a) est llorando.
madre que se observa pero puede ponerse ms La sonrisa puede parecer
irritable y enojada con ansiosa con el stress del en ocasiones muy forzada
todo lo que hace el nio nio (a). y rgida.
(a) (especialmente En general se observa una Llama la atencin que la
cuando est en stress). madre que se siente bien madre este siempre
Por ltimo puede darse con el nio (a), y no tratando de estar alegre
el caso de madres que presenta afectos negativos para el nio (a) (pero de
parecen oprimidas, no muy intensos, ni de modo modo sutilmente fingido).
mostrando ninguna continuo.
afectividad hacia el nio
(a).
53
RESULTADOS AFECTO DE LA MADRE.
El siguiente grfico muestra la informacin obtenida de la observacin del afecto de

la madre.
4
3
2
1
0

obtenido.
0%
30%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
70%
54
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: PROXIMIDAD O CERCANA.

Proximidad o cercana del nio (a).

Conducta (1) (2) (3) (4) (5) x
a observar.
Nunca sigue a Rara vez Con frecuencia Siempre Comp. No
Proximidad la madre con sigue a la Intermitentem sigue a la madre sigue a la observado.
o cercana. el cuerpo o madre con ente sigue a la con el cuerpo o la madre con el
mirada. Se el cuerpo o madre con el mirada. cuerpo o la
aleja al rincn mirada, cuerpo o los mirada.
o fuera de la con ojos.
sala. frecuencia
se aleja de
su lado.

Nio (a) que presenta Tendencia normal de un Nio (a) que presenta una
una tendencia a NO nio (a) a verse afectado por tendencia exagerada
buscar a su madre el alejamiento de la madre, y frente al alejamiento de la
cuando ella se aleja. Es por ende, mostrar conductas madre, buscndola
decir, que es un nio (a) de buscarla con la mirada, constantemente de modo
que parece indiferente a orientar y seguir s cuerpo angustioso, mostrando una
la lejana de la madre, hacia ella. En general se mirada hiper-alerta hacia
presentando poca o observa un nio (a) siente el ella, y denotando una
ninguna seal de mirarla, alejamiento de la madre y postura corporal de
buscarla, orientar su hace cosas para recuperar incomodidad y agitacin.
cuerpo hacia ella, la cercana.
quejarse, etc.
55
RESULTADOS DE PROXIMIDAD O CERCANIA DEL NIO (A).
El siguiente grfico muestra la informacin obtenida de la observacin de la

proximidad o cercana del nio (a).
4
3
2
1
0
Nio 1 Nia 2 Nio 1 Nia 3 Nio 2 Nio 3 Nia 4 Nia 5 Nio 4 Nio 5

obtenido.
10%
30%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
60%
56

Conducta (1) (2) (3) (4) (5) x
a observar.
sala. frecuencia
se aleja de
su lado.

quejarse, etc.
57

5
4
3
2
1
0
M Jos Javiera Vidente Amanda Csar Fabin Daniela Ignacia Pedro Felipe
Coloma Ibarra Jimnez Mndez Quilodrn Sandoval Seplveda Soto Vicario Vidal

obtenido.
10%
30%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
60%
58

Conducta (1) (2) (3) (4) (5) x
a observar.
sala. frecuencia
se aleja de
su lado.

quejarse, etc.
59

0

obtenido.
10%
30%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
60%
60

Conducta (1) (2) (3) (4) (5) x
a observar.
sala. frecuencia
se aleja de
su lado.

quejarse, etc.
61

4
3
2
1
0
Nia 1 Nia 2 Nio 1 Nia 3 Nio 2 Ni 3 Nia 4 Nia 5 Nio 4 Nio 5

obtenido.
10%
30%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
60%
62
Proximidad o cercana de la madre.

Conducta (1) (2) (3) (4) (5) x
a observar.
Se va de Frecuentemente Se para o se Contacto fsico Siempre Comp. No
Proximidad la sala fuera del alcance sienta frecuente con contacto observado
o cercana. de del nio (a) o en intermitentemente el nio (a). fsico con el .
clases. un rincn de la dentro del alcance nio.
sala. del nio.

Madre que presenta una Tendencia normal de una Madre que presenta una
tendencia a estar lejos madre a estar constante o tendencia exagerada a no
fsicamente del nio (a), intermitentemente en querer separarse ni dejar
no lo toma en brazos, lo cercana con el nio (a). La de estar en contacto fsico
sienta lejos de ella, suele madre muestra una con el nio (a). La madre
alejarse de la sala por necesidad de tomar al nio se observa aferrada al nio
diversos motivos. En (a), tocarlo y buscar tenerlo (a), no dejando espacio
general se observa un siempre o casi siempre para la exploracin, y
sentido de que la madre cerca. queriendo tenerlo siempre
busca el mayor en brazos.
alejamiento fsico posible
con el infante.
63
RESULTADOS DE PROXIMIDAD O CERCANIA DE LA MADRE.

proximidad o cercana de la madre.
4
3
2
1
0

obtenido.
0%
20%
Puntaje 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
80%
64
ANALISIS INDIVIDUAL DE CADA NIO Y NIA.
Identificacin de indicadores de estilos de apego
APEGO SEGURO: Si la madre y el nio (a) suelen estar en casi todos los elementos
del apego en los puntajes 3 y 4, esto sugiere un indicador de una relacin segura de
apego (trazado en la parte central de la escala).
Desde el punto de vista de la escala ADS, indicadores de un apego seguro

implican una relacin en donde madre y nio (a) establecen un contacto visual, fsico
y las vocalizaciones de modo ocasional y frecuente. Ambos expresan una tendencia
hacia el afecto positivo, se buscan en momentos de separacin, y se amoldan en
momentos de reunin.
Puede ocurrir que algunos elementos tanto del nio(a) como de la madre se
salgan del rango de normalidad de 3-4 puntos, pero an as el trazo muestra una
tendencia hacia el medio de la escala.
APEGO INSEGURO EVITANTE: si la madre y el nio (a) suelen estar en casi todos
los elementos en los puntajes 1 y 2, esto sugiere un indicador de apego inseguro
evitante (trazado en la parte izquierda de la escala).
Desde el punto de vista de la escala ADS, indicadores de un apego inseguro

evitante implican una relacin en donde madre y nio (a) evitan, rechazan o no son
capaces de responder al contacto visual, fsico y las vocalizaciones, siempre o casi
siempre. Ambos expresan una tendencia hacia la indiferencia, la apata, o el enojo,
en donde rechazan el estar juntos, y no se buscan en momentos de separacin.
65
Puede ocurrir que algunos elementos tanto del nio (a) como de la madre se
salgan del rango de evitacin de 1-2 puntos, pero an as el trazo muestra una
tendencia hacia el lado izquierdo de la escala.
APEGO INSEGURO AMBIVALENTE: si la madre y el nio (a) suelen estar en casi

todos los elementos en el puntaje 5, esto sugiere un indicador de apego inseguro
ambivalente (trazado en la parte derecha de la escala).
Desde el punto de vista de la escala ADS, indicadores de un apego inseguro

ambivalente implican una relacin en donde madre y nio (a) no pueden dejar de
establecer contacto visual, fsico y las vocalizaciones, mostrando un aferramiento
entre ellos. Ambos expresan una tendencia hacia una relacin ansiosa, aferrada,
intensa, o una clara dificultad de ambos para manejar las situaciones de stress.
Puede ocurrir que algunos elementos tanto del nio como de la madre se
salgan del rango de ambivalencia de 5 puntos, pero an as el trazo muestra una
tendencia hacia el lado izquierdo de la escala. En este caso, el trazo puede mostrar
una tendencia hacia los puntajes 4 y 5, y an mostrar indicadores de apego
ambivalente.
INTERACCIN DISRMONICA: puede darse el caso en donde la madre y el

nio (a) muestren trazos en la escala muy diferentes. Por ejemplo, la madre parece
mostrar un trazo hacia lo evitante (lado izquierdo de la escala), y el nio un trazo
hacia lo ambivalente (lado derecho de la escala). Esto es un indicador de una
relacin disfuncional y problemtica.
66
Resultados obtenidos a nivel individual por cada nio y nia para lograr
establecer qu tipo de apego prevalece en cada uno de ellos basndonos en los
resultados y lo que nos dice la Escala de Apego.
Nia 1:
Grfico representativo de puntajes obtenidos por aspecto.
0
Mirada C. Verbal Tocando Tocando Sosteniendo Afecto Proximidad o
(Bsqueda) (Evitacin) Cercana
De acuerdo a los parmetros de puntajes finales que nos presenta la Escala

de Observacin podemos decir que M Jos presenta un estilo de apego seguro ya
que la mayora de los puntajes que obtuvo de acuerdo a la observacin realizada nos
arroja resultados en un 100% el indicador 4.
0%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
100%
67
Nia 2.
0

de Observacin podemos decir que Javiera presenta un estilo de apego seguro ya
arroja resultados entre los puntajes 3 y 4, que hacen referencia a un estilo de apego
seguro.
0%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
100%
68
Nio 1.
5
4
3
2
1
0

de Observacin podemos decir que Vicente presenta un estilo de apego seguro ya
arroja resultados entre los puntajes 3 y 4, habiendo una excepcin en dos aspectos
que presentan puntaje 5, pero que al mirar la mayora de puntajes observados nos
hacen referencia a un estilo de apego seguro.
0%
29%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
71%
69
Nia 3.
0
Mirada C. Verbal Tocando Tocando Sosteniendo Afecto Proximidad
(Bsqueda) (Evitacin) o Cercana

de Observacin podemos decir que Amanda presenta un estilo de apego seguro ya
arroja resultados entre los puntajes 3 y 4, lo que nos hace referencia a un estilo de
apego seguro.
0%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
100%
70
Nio 2.
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Mirada C. Verbal Tocando Tocando Sosteniendo Afecto Proximidad
(Bsqueda) (Evitacin) o Cercana

de Observacin podemos decir que Csar presenta un estilo de apego inseguro
evitante ya que la mayora de los puntajes que obtuvo de acuerdo a la observacin
realizada nos arroja resultados puntajes 2, habiendo una excepcin en 1 aspectos
hacen referencia a un estilo de apego inseguro evitante.
0%
14%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
86%
71
Nio 3.
0

de Observacin podemos decir que Fabin presenta un estilo de apego seguro ya
arroja resultados entre los puntajes 3 y 4, que nos hacen referencia a un estilo de
apego seguro.
0%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
100%
72
Nia 4.
0

de Observacin podemos decir que Daniela presenta un estilo de apego seguro ya
arroja resultados entre los puntajes 3 y 4, y una excepcin en un aspecto que
present puntaje 2, pero siendo la mayora entre los puntajes 3 y 4 nos hacen
referencia a un estilo de apego seguro.
0%
14%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
86%
73
Nia 5.
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0

de Observacin podemos decir que Igancia presenta un estilo de apego seguro ya
arroja resultados entre los puntajes 3 y 4, lo que nos hace referencia a un estilo de
apego seguro.
0%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
100%
74
Nio 4.
5
4
3
2
1
0

de Observacin podemos decir que Vicente presenta un estilo de apego inseguro
ambivalente ya que la mayora de los puntajes que obtuvo de acuerdo a la
observacin realizada nos arroja resultados puntajes 5, habiendo una excepcin en
tres aspectos que presentan puntaje 3 y 4, pero al mirar la mayora de puntajes
observados nos hacen referencia a un estilo de apego inseguro ambivalente.
0%
43% Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
57% Puntaje 5
75
Nio 5.
5
4
3
2
1
0

de Observacin podemos decir que Vicente presenta un estilo de apego seguro ya
arroja resultados entre los puntajes 3 y 4, habiendo una excepcin en un aspectos
hacen referencia a un estilo de apego seguro.
0%
14%
Puntajes 1 y 2
Puntaje 3 y 4
Puntaje 5
86%
76
ANLISIS GRUPAL FINAL, REPRESENTANDO EL APEGO QUE MAS

PREVALECE EN LA POBLACIN MUESTRA.
Nombre Nio (a) Tipo de Apego que presenta.

Nia 1 Apego Seguro
Nia 2 Apego Seguro
Nio 1 Apego Seguro
Nia 3 Apego Seguro
Nio 2 Apego Inseguro Evitante
Nio 3 Apego Seguro
Nia 4 Apego Seguro
Nia 5 Apego Seguro
Nio 4 Apego Inseguro Ambivalente
Nio 5 Apego Seguro
De acuerdo a los resultados obtenidos y que nos dan a demostrar los grficos
presentados anteriormente, el tipo de apego que mas prevalece dentro de este grupo
curso es: Apego Seguro presentndolo 8 nios (a) correspondientes al 80% de la
poblacin muestra.
10%
10% Apego Inseguro
Evitante
Apego Inseguro
Ambivalente
Apego Seguro
80%
77
CONCLUSIONES.
Finalizada nuestra investigacin tanto terica como prctica podemos decir

que nuestra hiptesis (Hi): El tipo de apego que prevalece en nios y nias entre 4
a 5 aos del Pre-kinder A del Instituto Santa Mara es el apego seguro es vlida,
para llegar a esta conclusin se llev a cabo la aplicacin de una escala de
observacin (Massie-Campbell 1978) dentro de la cual se medan y observaban 6
aspectos los cuales fueron claves para poder llevar a cabo esta investigacin. Saber
qu tipo de apego prevale en los nios (as) no es algo fcil ya que muchas de estas
variables pueden ser mal entendidas o muchas veces se confunden los conceptos, el
que un nio realice todas sus tareas no quiere decir que posea un apego seguro, o si
es desordenado en clases tampoco quiere decir que en el exista un tipo de apego
inseguro, los nios (as) muchas veces aparentan una cosa pero lo que realmente
pasa con ellos es muy distinto. Dado los resultados en la investigacin se puede
decir que ha sido aceptada nuestra hiptesis ya que nuestra poblacin muestra que
corresponda a 10 nios (as) del Pre-Kinder A de un colegio particular subvencionado
de la comuna de Chilln presentaron en un 80% de mayora un Apego Seguro, lo
que demuestra que nuestra hiptesis de investigacin es verdadera.
Dentro de los resultados nos llama la atencin que nios (as) de 4 a 5 aos de
edad aun presenten y manifiesten pataletas cuando las madres los van a dejar, o que
la comunicacin que existe entre algunos nios y sus madres es escasa, debido a
esto mismo muchos nios (as) buscan afectividad y logran apegos con cuidadores
y/o Educadoras.
Esta investigacin nos present una realidad que se encuentra y manifiesta en
todos lados, los nios (as) tienen un tipo de apego, pero todos se presentan de forma
diferente manifestndose en distintas realidades.
78
BIBLIOGRAFA Y LINKOGRAFAS
BIBLIOGRAFA
Papalia S. W y Duskin, R. (2009) Psicologa del desarrollo: de la infancia a la
adolescencia. Mexico: Mc Graw Hill
Rice Rice F.P (1997). Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo Vital. Mxico :
Pearson
LINKOGRAFAS
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http://psicologialatina.com/?q=apego
Apego, acontecimientos vitales y depresin en una muestra de adolescentes,

Disponible en
:http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/9262/Primera_parte_MARCO_TEORICO.
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Craneosacral. (Fecha) La teora del Apego: El Proceso de la Vinculacin.

Disponible en: http://craneosacral.org/INFANCIA/apego.htm
Unidad de Intervencin Temprana (UIT) de la Facultad de Psicologa de la

Universidad del Desarrollo (1978) Escala Massie-Campbell de Observacin de
Indicadores de Apego Madre-Bebe en situaciones de Stress (o Escala de Apego
durante Stress (ADS). Disponible en:
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JH47fJXJ0Z1-92Jv3MfwXhCrYTp_g8nL9A1gV4l68P6EZEv-eUggqimmAwKXtL-
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Fonagy, P y Mendiola, M (2001) Teora del apego y psicoanlisis. Disponible

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Gutirrez M. (2011) Estilos de Apego y Conducta agresiva en nios de 2 y 3

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http://es.scribd.com/doc/62186063/Elaboracion-de-marco-teorico-Apego
Garrido L. (2012) Apego, Emocin y Regulacin Emocional. Implicaciones

para la Salud. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0120-
05342006000300004&script=sci_arttext
79
Iteso, Universidad Jesuita de Guadalajara, (2012, Septiembre 25) Biblioteca

Dr. Jorge Villalobos Padilla, S.J. Disponible:
http://148.201.94.3:8991/F?func=direct&current_base=ITE01&doc_number=0000379
58
H. (2010) La Teoria del Apego: Bowlby. Disponible en:

http://tizamagica.blogspot.com/2010/08/la-teoria-del-apego-bowlby.html
Teora del Vinculo (Apego) de John Bowlby (2011). Disponible en:

http://ebookbrowse.com/teoria-del-vinculo-apego-de-john-bowlby-pdf-d221242771
Carrillo (1999) Revista Latinoamericana de Psicologa. Disponible en:

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/805/80531211.pdf
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mocl/pinzon_l_bk/capitulo1.pdf
80
Anexos
Escala Massie-Campbell de observacin de indicadores de apego madre-nio/a en
situaciones de stress o Escala de Apego Durante Stress (ADS)
Los elementos de la escala y sus puntajes: Una explicacin.

A continuacin, se explica cada elemento para la madre y el nio/a, y lo que
significa cada puntaje. De este modo, el observador tendr una nocin mas clara y
acabada de todo lo que entrega la escala.
Es muy importante tener en cuenta que los puntajes solo se constituyen como
guas de ayuda para observar e identificar estilos de apego en la relacin madre-
hijo/a. Esto implica que no existe el puntaje correcto en esta escala.
Dos pautas de observacin: una para la madre y otra para el nio (a).
Cada pauta evala 6 aspectos o elementos del apego:
- Mirada: intercambio de miradas, su intensidad y persistencia.
- Comunicacin Verbal: Conversar, cantar, hablar, interaccin entre el nio/a y

la madre.
- Tocando: es el contacto piel a piel que ocurre entre la madre y el nio (a), pero
que no incluye el tomar en brazos o abrazar, sino solo tocar con fines afectivo
o de juego)
- Tocando (a): es la BUSQUEDA de contacto piel a piel que ocurre entre la

madre y el nio/a, para interactuar, jugar, conversar.
- Tocando (b): es la EVITACIN del contacto piel a piel que ocurre entre la
madre y el nio/a.
81
- Sosteniendo: es el sostn fsico que se produce entre la madre y el nio/a,

cuando ella lo abraza.
- Afecto: es la envoltura afectiva en la que se encuentra la madre y el nio/a

(tensa, enojada, aptica, ansiosa, feliz). En momentos de stress, es esperable
que la madre se encuentre ligeramente ansiosa, alerta, y atenta.
- Proximidad o cercana: es el proceso de estar cerca, lejos o al lado, entre la

madre y el nio/a. En momentos de stress, se refiere a si la madre prefiere
estar cerca o lejos del nio/a, y en el caso del infante a si suele seguir a la
madre con su cuerpo y mirada.
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: Mirada
a.- Mirada del nio
Conducta (1) (2) (3) (4) (5) X

a
observar
Mirada Siempre Rara vez Ocasionalmente Frecuentes Fija la Comp.
evita la busca la mira a la cara miradas, mirada a No Obs.
mirada cara de de la madre alternando la madre
de la la entre por
madre madre. miradas perodos
Miradas largas y largos de
breves a cortas a la tiempo
la cara cara de la
de la madre
madre
82
Puntajes 1 y 2 Puntajes 3 y 4 Puntaje 5
Tendencia del Tendencia normal de mirar Tendencia a estar

nio (a) a evitar ocasionalmente a la madre, o siempre mirando a la
siempre o casi mostrar un cambio entre miradas madre, sin querer mirar
siempre la mirada largas y cortas que dan un ndice a otro lugar. Nio (a)
de la madre. El de una tendencia a estar que suele quedarse
nio (a) puede conectado a su mirada. mirando a la madre,
estar mirando el sobre-focalizado en ella.
cuerpo de la
madre, pero no la
mira a los ojos.
b.- Mirada de la madre

Conduct (1) (2) (3) (4) (5) X
a a
observar
Mirada Siempre Rara vez Ocasional Frecuent Fija la Comp.
evita mira al nio mente mira es mirada a No Obs.
mirar la a la cara. al nio a la miradas, la cara
cara del Miradas cara. largas y del nio
nio evasivas a cortas a por
la cara del la cara perodos
nio. del nio largos.
Tendencia de la Tendencia normal de mirar Tendencia a estar

madre a evitar ocasionalmente al nio/a, o siempre mirando al nio
siempre o casi mostrar un cambio entre miradas (a), sin darle espacio
siempre la mirada largas y cortas que dan un ndice para mirar a otros
83
del nio/a. La de una tendencia a estar lugares. Madre que

madre puede estar conectado a la mirada del infante. presenta una actitud
mirando el cuerpo intrusiva de buscar
del nio (a), pero constantemente la
no lo mira a los mirada del nio.
ojos.
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: Comunicacin verbal
a.- Comunicacin verbal del nio (a).

Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) X
observar
Comunicaci Mutism Rara Ocasionalment Comunicaci Pataletas Com
n Verbal o vez e se comunica, n verbal intensas e p.
se pataleta leve. frecuente o incontrolabl No
comu mutismo es y Obs.
nica severo. mutismo la
mayor parte
del tiempo
Tendencia del Tendencia normal de Nio (a) que presenta un

nio (a) a no comunicarse ocasionalmente pataletas constante, y muy
comunicarse con hacia la madre, o de estar difcil de calmar. Nio (a)
la madre. Nio siempre conversando cosas a muy sensible que
muy callado en la la madre. El nio (a) le habla reacciona con mutismo en
interaccin, que a la madre como en intento diversas situaciones.
puede establecer de responder a las
alguna comunicaciones de la madre.
conversacin
84
espordica. Si el
nio habla se
observa que no lo
hace hacia la
madre.
b.- Comunicacin verbal de la madre
Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) X

observar
Comunicaci Callada Palabra Ocasionalm Frecuente Conversaci Comp.
n Verbal , nunca s ente le s habla y n intensa No
habla escazas conversa al murmura todo el Obs.
o nio. conversa y tiempo
murmur hace
a sonidos.
Tendencia de la Tendencia normal de comunicarse Tendencia a estar

madre a no ocasionalmente al nio (a), o de siempre conversando al
comunicarse con estar siempre conversando y nio (a), sin darle
el nio (a). Madre comentando cosas al nio, pero espacio ni considerar
muy callada en la respetando de un modo pausado sus reacciones. Madre
interaccin, que los silencios. La madre le habla al que presenta una actitud
realiza algunas nio en un intento por intrusiva de estar
conversaciones comunicarse y responder a sus constantemente
espordicas. Si la reacciones. hablando hacia al nio
madre habla se (a).
observa que no lo
hace hacia el nio
(a).
85
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: Tocando (a) Bsqueda
a.- Tocando (a) del nio (a).
Conducta (1) (2) (3) (4) (5) X

a
observar
Tocando Nunca Rara vez Ocasionalmente Tiende Si estn Comp.
(a) toca o toca a la toca a la madre hacia la cerca No Obs.
tiende madre madre y siempre
hacia la la toca toca a la
madre con madre
frecuencia
Tendencia del Tendencia normal de tocar Nio (a) que siempre

nio (a) a no tocar ocasionalmente a la madre, o toca a la madre, busca
a la madre en tender hacia el contacto fsico con constantemente el
situaciones de ella. El nio (a) responde a los contacto fsico, y no la
juego, o de contactos fsicos de la madre, con quiere soltar en
contencin. tactos frecuentes. situaciones de juego,
contencin, etc.
86
b.- Tocando (a) de la madre

Conducta (1) (2) (3) (4) (5) X
a
observar
Tocando Nunca Rara Ocasionalmente Frecuentemente Si el Comp.
(a) toca o vez toca al nio tiende al nio y nio No
tiende toca al lo toca est Obs.
al nio nio. cerca
siempre
lo toca
Tendencia de la Tendencia normal de tocar Madre que siempre toca

madre a no tocar ocasionalmente al nio (a), o al nio (a), busca
al nio/a en tender hacia el contacto fsico con constantemente el
situaciones de el. A su vez, ella responde a los contacto fsico, y no lo
juego, o de contactos fsicos del nio/a, con quiere soltar en
contencin. La tactos frecuentes. situaciones de juego,
madre acta como contencin, etc. El
si el nio (a) fuera contacto es intrusivo,
una papa constante y no respeta
caliente a la que los estados del nio.
no hay que tocar.
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: Tocando (b) Evitacin
a.- Tocando (b) del nio (a)

Conducta (1) (2) (3) (4) (5) X
a
observar
87
Tocando Siempre Frecuentemente Ocasionalmente Rara Nunca Comp.

(b) evita ser evita ser tocado evita ser tocado vez evita No
tocado por la madre por la madre evita que la Obs.
por la ser madre
madre tocado lo
por la toque
madre
Tendencia del Tendencia normal de evitar tocar Nio (a) que nunca evita
nio (a) a evitar a la madre en algunas situaciones ser tocado por la madre,
tocar a la madre en donde el nio (a) se siente y en donde acepta
en situaciones de incmodo. indistintamente todo tipo
juego, o de de contacto fsico.
contencin.
b.- Tocando (b) de la madre
Conducta (1) (2) (3) (4) (5) X

a
observar
Tocando Siempre Frecuentemente Ocasionalmente Rara Nunca Comp.
(b) evita ser evita ser tocado evita ser tocado vez evita No
tocado por el nio por el nio evita ser Obs.
por el ser tocado
nio tocado por el
por el nio
nio
88
Tendencia de la Tendencia normal de evitar tocar Madre que nunca evita

madre a evitar ser al nio (a) en algunas situaciones ser tocado por el nio
tocado por el nio en donde la madre no se sienta (a), y en donde acepta
(a) en situaciones cmoda o est haciendo otras indistintamente todo tipo
de juego, o de cosas. de contacto fsico.
contencin. La
madre busca no
tocar al nio (a) y
evita el contacto.
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: Sosteniendo
a.- Sosteniendo del nio (a)
Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) X

observar
Sosteniend Resiste No se Descansa en Molde Activament Comp
o violentament relaja brazos de la a su e arquea . No
e. Se arquea en madre y se cuerpo su cuerpo Obs.
alejndose brazos apoya en su al de hacia la
de la madre de la hombro. la madre, se
madre, Ocasionalment madre. aferra a
la e la empuja Rara ella, nunca
empuj vez la la evita
a empuj
a
89
Nio/a que se Tendencia normal de un nio/a a Nio/a que se pega a la

pone rgido, se amoldarse en los brazos de la madre y no quiere ser
mueve, se resiste, madre cuando lo toma en brazos. dejado, ni soltado en
se arquea cuando Puede haber una tendencia muy ningn momento cuando
la madre lo toma sutil de momentos de lo toman en brazos. En
en brazos. Existe incomodidad, pero en general el general, da la impresin
una tendencia del nio/a descansa y se apoya de un nio/a aferrado a
nio/a a sentirse plcidamente en la madre. la madre, y que no
muy incmodo en soporta perder el
brazos de la contacto fsico
madre, y se constante.
resiste. No hay
amoldamiento
mutuo.
b.- Sosteniendo de la madre
Conducta a (1) (2) (3) (4) (5) X

observar
Sosteniend Rechaza al Sostien Apoya al Amolda Inclina su Comp
o nio e al nio sobre su cuerpo cuerpo . No
alterado nio en su pecho u al nio y hacia el Obs.
empujndol forma hombro mantiene nio, luego
o o lo toma tiesa o brevement contacto lo sostiene
alejado de rara, no e hasta que amoldndol
su cuerpo relajada se o a su
tranquiliz cuerpo
a
90
Madre que toma al Tendencia normal de la madre Madre toma al nio en

nio/a como que fuera a tomar al nio/a de forma los brazos de un modo
un objeto, desde lejos, clida, contenedora, protectora, muy intenso, no
incmoda, rgida, y y generando seguridad en el queriendo soltarlo, y
evitando cualquier nio (a). La madre usa el empujando el cuerpo
contacto fsico con el contacto fsico como un modo del nio/a hacia el de
nio. de calmar al nio, y lo hace ella. En general, se
En general, existe un sentirse cmodo en sus brazos. observa que la madre
sentido de que la Se observa que ambos cuerpos lo aprieta un poco, y lo
madre no quiere en se amoldan de un modo toma demasiado
verdad tomar al nio, y cmodo. fuerte, sin darle
se siente obligada a respiro al infante.
hacerlo.
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: Afecto
a.- Afecto del nio/a
Conduct (1) (2) (3) (4) (5) X

a a
observar
Afecto Siempre Frecuentement Ansiedad Tensin Siempre Comp
est e irritable, moderada ocasional sonrient . No
intensament temeroso o y/o placer , en e Obs.
e aptico intermitent general
angustiado y e o poco sonre
temeroso claro
91
Nio/a que se Tendencia normal de un nio/a Nio/a que presenta una

observa incmodo, a pasar por estados de placer y tendencia a siempre
quejndose displacer, dependiendo de la estar sonriendo,
constantemente, situacin. El nio/a se muestra mostrando afectos
irritable, con en general cmodo y tranquilo, positivos, incluso en
pataletas y mutismo. pero si algo le molesta va a situaciones que uno
Puede tambin expresar libremente su infiere que se encuentra
mostrar signos de malestar, especialmente a estresado. La sonrisa
miedo y alerta hacia travs de negativismo. En puede parecer en
la madre. Tambin general, se observa un nio/a ocasiones muy forzada y
puede darse un que se siente bien con la madre, rgida. Llama la atencin
nio/a y no presenta afectos negativos que el nio/a est
extremadamente muy intensos, ni de modo siempre tratando de
indiferente y sin continuo. estar alegre para la
afectos hacia todo lo madre.
que le rodea
b.- Afecto de la madre

Conduct (1) (2) (3) (4) (5) X
a a
observar
Afecto Siempre Frecuentement Ansiedad Tensin Siempr Comp
est e irritable, moderada ocasional e . No
intensament temerosa y intermitent , en sonre Obs.
e angustiada aptica e y/o general
y temerosa agradada sonre
o poco
claro
92
Madre que se observa Tendencia normal de una Madre que presenta una
angustiada, incmoda, y madre a pasar por tendencia a siempre
con claros indicios de no estados de placer y estar sonriendo,
estar agradada con la displacer, dependiendo mostrando afectos
presencia del nio/a. de la situacin. La madre positivos, incluso en
Puede ser tambin una se muestra en general situaciones cuando el
madre que se observa cmoda y tranquila, pero nio/a est llorando.
irritable y enojada con puede ponerse mas La sonrisa puede
todo lo que hace el ansiosa con el stress del parecer en ocasiones
nio/a (especialmente nio/a muy forzada y rgida.
cuando est en stress). En general, se observa Llama la atencin que la
Por ltimo, puede darse una madre que se siente madre est siempre
el caso de madres que bien con el nio/a, y no tratando de estar alegre
parecen deprimidas, no presenta afectos para el nio/a (pero de
mostrando ninguna negativos muy intensos, un modo sutilmente
afectividad hacia el ni de modo continuo. fingido).
nio/a.
ASPECTO O ELEMENTO DEL APEGO: Proximidad o cercana
a.- Proximidad o cercana del nio/a.

Conduct (1) (2) (3) (4) (5) X
a a
observar
Proximid Nunca Rara vez Intermitente Con Siempre Comp.
ad o sigue a la sigue a la mente sigue frecuencia sigue a No Obs.
cercana madre con madre a la madre sigue a la la
el cuerpo o con el con el madre con madre
mirada. Se cuerpo o cuerpo o el cuerpo o con e
93
aleja al mirada, con los ojos la mirada cuerpo

rincn o con o la
fuera de la frecuenci mirada
pieza a se aleja
al rincn
Nio/a que Tendencia normal de un nio/ a Nio/a que presenta un

presenta una verse afectado por el alejamiento tendencia exagerada
tendencia a NO de la madre, y por ende, mostrar frente al alejamiento de
buscar a su madre conductas de buscarla con la la madre, buscndola
cuando ella se mirada, orientar y seguir su constantemente de
aleja. Es decir, es cuerpo hacia ella. En general, se modo angustioso,
un nio/a que observa un nio/a siente el mostrando una mirada
parece indiferente alejamiento de la madre y hace hiper-alerta hacia ella, y
a la lejana de la cosas para recuperar la cercana. denotando una postura
madre, corporal de incomodidad
presentando poca y agitacin.
o ninguna seal
de mirarla,
buscarla, orientar
su cuerpo hacia
ella, quejarse, etc.
94
a.- Proximidad o cercana de la madre.
Conducta (1) (2) (3) (4) (5) X

a observar
Proximida Se Frecuentement Se para o se Contacto Siempr Comp
d o va e fuera del sienta fsico e . No
cercana de la alcance del intermitentement frecuent contact Obs.
piez nio o en el e dentro del e con el o fsico
a rincn de la alcance del nio nio con el
pieza nio
Madre que presenta Tendencia normal de una madre Madre que presenta una
una tendencia a a estar constante o tendencia exagerada a
estar lejos intermitentemente en cercana no querer separarse ni
fsicamente del con el nio/a. La madre dejar de estar en
nio/a, no lo toma en muestra una necesidad de contacto fsico con el
brazos, lo sienta tomar al nio/a, tocarlo y buscar nio/a. La madre se
lejos de ella, suele tenerlo siempre o casi siempre observa aferrada al
alejarse de la sala cerca. nio/a, no dejando
por diversos espacio para la
motivos. En general, exploracin, y queriendo
se observa un tenerlo siempre en
sentido de que la brazos.
madre busca el
mayor alejamiento
fsico posible con el
infante.
95
96

Arevalo, Cabrera y Matamala 2012

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Si los nios viven con hostilidad, aprenden a ser agresivos.

Si los nios viven con miedo, aprenden a ser aprensivos.

Si los nios viven con lastima, aprenden a auto compadecerse.

Si los nios viven con ridculo, aprenden a ser tmidos.

Si los nios viven con celos, aprenden a sentir envidia.

Si los nios viven con vergenza, aprenden a sentirse culpables.

Si los nios viven con nimo, aprenden a confiar en s mismos.

Si los nios viven con tolerancia, aprenden a ser pacientes.

Si viven con elogios, aprenden a apreciar a los dems.

Si los nios viven con aceptacin aprenden a amar.

Si los nios viven con aprobacin aprenden a valorarse.

Si los nios viven con solidaridad aprenden a ser generosos.

Si los nios viven con honestidad, aprenden qu es la verdad.

Si los nios viven con ecuanimidad, aprenden qu es la justicia.

Si los nios viven con amabilidad y consideracin, aprenden a respetara los

Si los nios viven con seguridad, aprenden a tener fe en s mismos y en los

1. Planteamiento del Problema

Los seres humanos somos seres sociables, es decir necesitamos de una

La igualdad es sinnimo de equidad, todos tenemos los mismos derechos, es por

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Dentro de la sociedad unos de los agentes importantes que la compone

que los estilos de apego se desarrollan tempranamente y se mantienen

1.2.- Preguntas de investigacin

1.3.- Objetivos del estudio

Conocer el tipo de apego que prevalece en nios y nias de 4 a 5 aos

Aplicar Escala de observacin en los nios (as) para conocer qu tipo de

Contrastar la informacin recopilada sobre el tipo de apego con la

1.4- Hiptesis/supuestos de investigacin

(Hi): El tipo de apego que prevalece en nios y nias entre 4 a 5 aos

Hiptesis nula (H0): El tipo de apego que prevalece en nios y nias

1.5. Definicin de variables/categoras

Variable 1: Ocupacin de la madre.

Intercambio de miradas, su intensidad y persistencias.

Sonidos, cantos, balbuceos que se emiten en la interaccin para

Variable 5 Tocando (a):

Es la bsqueda de contacto piel a piel que ocurre entre la madre y el

Variable 6: Tocando (b):

Es la EVITACIN del contacto piel a piel que ocurre entra la madre y el

Es el sostn fsico que se produce entre la madre y el nio (a).

Es la envoltura afectiva en la que se encuentra la madre y el nio (a)

Variable 9: Proximidad o cercana:

Es el proceso de estar cerca, lejos o al lado, entre la madre y el nio (a).

1.6.- Justificacin del caso

Todos los nios y nias requieren de atencin, amor y seguridad, ms

En las ltimas dos dcadas el apego y la lactancia ha generado bastante

La mayora de las madres se encuentran en condiciones de alimentar a

la Licencia Postnatal a Seis Meses, para proteger el Apego y Lactancia

En consideracin Chile el 17 de Octubre, 2012 puso en vigencia la ley

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Es por ello que a travs de esta investigacin en nios (as) de 4 a 5

II.-Marco Terico Referencial

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