Pregunta 1

Incorrecta
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Enunciado de la pregunta
Una docente de estudiantes de 5 aos del nivel inicial ha planificado trabajar las
normas de convivencia en el aula. Para ello, forma grupos y les entrega tarjetas
con dibujos relacionados a las normas de convivencia para que los estudiantes
identifiquen comportamientos positivos. Concluye la sesin y, al salir del aula,
dos estudiantes se agreden y la docente interviene pidindoles que recuerden
las normas del aula. La Directora de la Institucin Educativa, que observ el
hecho, considera que la docente debi construir las normas de convivencia con
la participacin de los estudiantes y quiere que la docente reflexione sobre su
prctica pedaggica. Segn las propuestas del MINEDU, cul de las siguientes
estrategias es la ms pertinente para promover la autorreflexin de la docente?

Seleccione una:
a. Hacer notar el incidente a la docente y discutir con ella sobre lo que piensa

que ocurri y cmo podra incorporar a los estudiantes en proceso de

construccin de las normas
b. Recordar con la docente la situacin y brindarle pautas claras para construir

las normas de convivencia en el aula con la participacin de los

estudiantes

Si bien ubica a la docente en el suceso, la propuesta es prescriptiva y obvia la

reflexin de la docente.
c. Preguntarle a la docente si le parece que su estrategia para definir las reglas

de convivencia fue efectiva para lograr el buen comportamiento de sus

estudiantes.
d. Recomendar a la docente que revise bibliografa sobre cmo construir

normas de convivencia en el aula con participacin de los estudiantes para que

cuestione su propia prctica.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Hacer notar el incidente a la docente y discutir con
ella sobre lo que piensa que ocurri y cmo podra incorporar a los estudiantes
en proceso de construccin de las normas

Pregunta 2
Correcta
Punta 5,00 sobre 5,00
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Enunciado de la pregunta
El Director se rene con los docentes de tercer grado de primaria para realizar
la planificacin anual. En la reunin, se analiza que, durante el ao pasado,
estos estudiantes han mostrado dificultad para resolver situaciones
problemticas de adicin y sustraccin. A partir de esta problemtica, los
docentes han diseado un Proyecto de Aprendizaje titulado Nuestra tiendita de
la escuela; este proyecto consiste en simular una tienda en las que todos los
estudiantes puedan tomar los roles de comprador y vendedor con productos y
dinero de juguete para realizar actividades de compra y venta.
Segn lo presentado, la programacin de los docentes es adecuada para
atender la necesidad de aprendizaje de sus estudiantes?

Seleccione una:
a. Es inadecuada porque las dificultades que muestran los estudiantes se

superan con la constante prctica en la resolucin de problemas en clase.

b. Es inadecuada porque se restringe a una sola actividad, lo que limita las

oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.

c. Es adecuada porque desarrolla en los estudiantes las habilidades de estimar

presupuestos para compras al por menor.

d. Es adecuada porque el proyecto incluye actividades que permiten construir

aprendizajes en el rea de Matemtica a travs de situaciones

significativas.

Esta alternativa vincula directamente la relacin entre la necesidad de

aprendizaje de los estudiantes y el proyecto de aprendizaje propuesto, y se
seala la pertinencia de las actividades que constituyen el proyecto para
desarrollar los aprendizajes esperados.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Es adecuada porque el proyecto incluye actividades
que permiten construir aprendizajes en el rea de Matemtica a travs de
situaciones significativas.

Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 5,00
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Enunciado de la pregunta
Una docente del rea de Comunicacin de quinto grado de primaria ha
planteado la siguiente secuencia de actividades con el propsito de desarrollar
las capacidades inferenciales de sus estudiantes al leer textos narrativos:
1) Leen en silencio un texto presentado por el docente y que es proporcionado a
cada estudiante.
2) Identifican las palabras desconocidas del texto para luego buscarlas en un
diccionario o por un medio electrnico.
3) Responden preguntas sobre datos relevantes del texto, como quines son los
personajes principales, y dnde transcurren los hechos.
4) Dan su opinin sobre si les gust o no el texto y por qu.
Sin embargo, la programacin anterior presenta un problema, una deficiencia
en su diseo. Identifique entre las siguientes opciones a aquella que refleje el
principal problema de la programacin de la docente:

Seleccione una:
a. No es relevante preguntar sobre datos explcitos del texto para desarrollar el

nivel de lectura inferencial.

b. Las actividades propuestas, por s mismas, no propician la interpretacin y

deduccin de informacin implcita

c. Los estudiantes no deben buscar las palabras en diccionarios, sino deducirlas

por el contexto de la lectura.

Esta alternativa presenta un error muy comn: si bien es importante fomentar

la habilidad de los estudiantes para deducir el significado de palabras a partir
del contexto, ello no debe llevar a desterrar el uso del diccionario de las aulas.
d. La docente es quien propone el texto y este no es elegido por el grupo de

estudiantes por motivacin propia.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Las actividades propuestas, por s mismas, no
propician la interpretacin y deduccin de informacin implcita

Pregunta 4
Correcta
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Enunciado de la pregunta
La Directora de una Institucin Educativa Inicial observa las actividades de
aprendizaje en el aula de 4 aos. Ah aprecia que la docente, para trabajar cada
nuevo nmero con sus estudiantes, sigue una misma secuencia en la que,
primero, les ensea a los estudiantes una cancin acerca del nmero a trabajar.
Luego, hace que cada uno de sus estudiantes, utilizando los dedos de su mano,
represente cada nmero mientras lo nombra repetidas veces. A continuacin,
les entrega a los estudiantes la hoja de aplicacin correspondiente al nmero
trabajado en la que primero deben delinear el nmero mediante embolillado y,
finalmente, escribirlo varias veces siguiendo el modelo y la secuencia de
trazado.
A partir del caso presentado y en funcin de las Rutas de Aprendizaje del rea
de Matemtica, qu puede concluir usted como Director(a) sobre la secuencia
de actividades ejecutada por la docente?

Seleccione una:
a. Es adecuada porque plantea una actividad ldica, lo que facilita el desarrollo

de la nocin de nmero en los estudiantes de estas edades.

b. Es adecuada porque para desarrollar la nocin de nmero es necesario

conocer primero los nombres de los nmeros.

c. No es adecuada porque la nocin de nmero se desarrolla clasificando,

seriando y comparando conjuntos de objetos.

Esta alternativa presenta una comprensin correcta de la nocin de nmero

como aprendizaje relacional, que, para ser desarrollado, requiere de la
manipulacin de objetos y el establecimiento de relaciones entre dichos objetos
(p. ej. clasificacin y seriacin)
d. No es adecuada porque debi reforzar ms la enseanza de los nombres de

los nmeros antes de proceder a que los estudiantes los escribieran.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: No es adecuada porque la nocin de nmero se
desarrolla clasificando, seriando y comparando conjuntos de objetos.