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Cony Valds
Instituto IACC
20/03/2017
INTRODUCCIN
con los dems es tan importante que significa incluso, la supervivencia misma del hombre.
Esta necesidad se presenta desde que nacemos y es una constante en las diferentes etapas
de nuestra vida.
Se dice que el ser humano es el nico ser vivo capaz de elaborar complejos cdigos de
esta complejidad de cdigos, Cmo entienden los padres a un pequeo que no sabe hablar
Podramos contestar que el bebe llora para atraer la atencin de los padres cuando tiene
alguna molestia y necesita que estos soluciones su problema, ya sea que tenga hambre,
sueo, frio, calor o simplemente necesite del contacto fsico al ser cargado. Por su puesto
que los padres tienen que concentrar toda su atencin para interpretar estas seales y as
determinar la necesidad especifica del pequeo. Cuando el pequeo crece tiene que
aprender nuevos cdigos para interrelacionarse con los dems: hablar, escribir, leer incluso
pensar bajo los cnones de su propia cultura: es decir, debe aprender una nueva forma de
comunicarse.
El siguiente trabajo se trata de incorporar didcticas para nios con Trastornos del lenguaje
La escuela especial de lenguaje Miraflores, atiende a nios de 3 a 5 aos de edad que presentan
Se caracteriza por estar inserta en un sector vulnerable, donde la participacin de los padres es
escasa y las educadoras han indicado que existen alteraciones emocionales en los estudiantes.
A raz de ello, la nueva directora del establecimiento tiene dentro de sus objetivos fomentar el
encomendado disear una actividad para cada una de las siguientes reas de trabajo:
actividad:
rea: Lenguaje emocional
knder
Actividad Recursos
Inicio: Tarjetas
Ir mostrando las tarjetas del lado de la imagen y seguir las indicaciones didcticas que
muestren
sentimientos.
Desarrollo:
Darle a cada nio una tarjeta y por turnos irn mostrando y debern
Finalizacin:
actividad:
rea: Conciencia de s mismos
Nombre Qu le pasara?
de la
actividad
Tiempo estimado: Inicio: Termino: Nivel: Edad :
:
rea: 20/03/2017
Conciencia 20/03/2017
de los otros Pre knder y 3 a 5 aos
Tiempo Inicio: Termino Nivel: Edad:
knder
estimado: 21/03/017ACTIVIDAD21/03/2017 Pre- 3 a 5 aos RECURSOS
Inicio: Papel , crayones,
knder y
Entregar a cada alumno una hoja de papel, y un lpiz y fotografas de rotulador o lpiz
knder
emociones y oficios ACTIVIDAD RECURSOS , fotografas de
Inicio: Fotos de personas
emociones y
Entregar a los alumnos 5 fotos por cada uno en distintas
oficios
Desarrollo: situaciones de
Hacer una demostracin primero para que el nio o nia observe como
interaccin una
Esta actividad
Luego educativa
pedirles que uno porayuda al nio
uno vayan a reconocer
respondiendo queyvea en
practicar su
primer
las nombre,
imgenes estocreen
y que es unque
primer paso importante
les ocurre para ayudar
a esas personas, que al nio a
ser independiente
sienten y tener amor
y que les trasmiten a ellospropio positivo.
en esas Tambin es una forma de
fotografas
Finalizacin:
entusiasmarlos para aprender las letras y los rimeros pasos e la escritura
Finalizar explicndoles a comprender que las dems personas
y una visin de lo que quieren y pueden llegar a ser.
no necesariamente piensan y sienten como nosotros, ensayar la
actividad :
rea: Autorregulacin
Tiempo Inicio: Termino: Nivel: Edad:
alumno, al reconocer las alteraciones comunicativas, podremos adaptar las tcnicas durante
Bibliografa
Estructuras de la memoria.
IACC