Desarrollo de las etapas Psicosociales:

Erik Erikson fue un psicoanalista alemn que postul la teora del Desarrollo Psicosocial,
enfatizando que la personalidad est influenciada por la sociedad, expone que el desarrollo del Yo
es un proceso que dura toda la vida reinterpretando las fases psicosexuales elaboradas por Freud,
en las cuales enfatiz cuatro puntos principales, dentro de ellos se encuentra

A) Incrementar el entendimiento del Yo como una fuerza intensa, vital y positiva, como una
capacidad organizadora con el poder de reconciliar las fuerzas sintnicas y las distnicas,
as como de solucionar las crisis que surgen del contexto gentico, cultural e histrico de
cada individuo.
B) Explico las etapas del desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensin social y el
desarrollo psicosocial.
C) Extendi el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo de la vida, de
la infancia a al adulto mayor.
D) Explor el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la
personalidad, intentando ilustrar sociedad, expresadas en principios y valores de orden
social. En cualquier abordaje clnico, formativo o educacional, estos procesos estn
integrados unos con otros, facilitando que por diferentes mtodos puedan ser estudiados
como tensin somtica, psquica o social.

Etapas de desarrollo Psicosocial:

Etapa 1: Confianza vs Desconfianza: Ocurre en el primer ao de vida, en esta etapa se

evidencia la relacin del lactante con su progenitor o figura de proteccin que en la mayora
de los casos es la madre, el nio va a desarrollar las primeras reacciones de confianza que este
le genere por las distintas necesidades que le son proporcionadas, adems del alimento y
proteccin, el lactante buscara afecto, mutualidad, y estimulacin. Esta etapa de mutualidad,
no simplemente receptiva; el lactante busca el cuidado de la madre y busca explorar el
ambiente de manera tctil, visual, etc. Al no generarse estas necesidades o por no ser
satisfechas de una manera adecuada se genera la desconfianza, ya que el lactante no
encontrar el mundo con respuestas a sus necesidades durante esta etapa.

La primera es el sentido de que los dems son confiables y que proporcionarn lo que es
necesario, como tambin el sentido de que uno es s mismo es de confiar (E. Erikson, 1968,
p.96). El mundo que el individuo enfrentar despus de su infancia no ser siempre confiable
y la capacidad de la desconfianza ser requerida para una adaptacin realista.

En una resolucin sana de la crisis entre la confianza bsica y la desconfianza bsica debe
existir una predominancia la confianza donde proporcionar la fortaleza para un desarrollo
continuo del Yo en las etapas posteriores. Tiene que existir una base en la calidad de la
relacin materna guiando a travs de los lmites. Se resuelve externalizando el placer. De
 forma psicopatolgica en esta etapa se puede desarrollar Esquizofrenia infantil, modelo
masoquista.

Primera Etapa (Religin): Erikson list a la camaradera, el trabajo productivo, la accin

social, la bsqueda cientfica y la creacin artstica, como las fuentes de fe para algunas
personas, como parte del desarrollo positivo que se genera producto de la etapa de confianza
bsica y desconfianza bsica resaltando que la religin para el autor se muestra como una
restauracin del sentido de confianza que se ha dado a travs de los siglos y que se ha
regularizado en formas de fe mientras da una forma tangible a un sentido de maldad el cual
promete prohibir. Estos desarrollos positivos en el individuo durante esta etapa lo dejan con la
capacidad para la esperanza (Erikson 1959).

Etapa 3: Iniciativa vs Culpa: Esta etapa se da entre la edad de cuatro y cinco aos, donde
enfrentaran una nueva crisis psicosocial, esta etapa se ve asociada con la etapa flica del
Psicoanlisis donde concuerda con Freud en la que el nio est interesado por desarrollar una
conciencia o Supery , adems de estar interesado en las diferencias de sexo, empieza a
seleccionar una serie de opciones acerca de qu clase de persona ser, que van a partir de una
base de las identificaciones con sus padres. Si hay un correcto desarrollo en esta etapa surgir un
desenvolvimiento vigoroso, pero tambin un exceso de esta fuerza simptica desarrollar una
iniciativa para todo lo que va a realizar, donde el peligro evidenciado sera el sentimiento de
culpa, En esta parte los padres deben establecer lmites enrgicos, ya que es la etapa donde
pueden darse los complejos de Edipo y de castracin.
El nio joven acta de un modo intrusivo, entrometindose fsica y verbalmente en el espacio de
los dems. El nio se acerca a lo desconocido con curiosidad. Para el nio, esta intrusin es
congruente con la percatacin temprana de la sexualidad, descrita en la fase flica de Freud. Para
la nia, la conciencia de la diferencia de su aparato sexual es significativa en esta etapa, de
acuerdo con Erikson, quien sostiene que los nios reflejan estas diferencias en la sexualidad en su
juego. Si la etapa es resuelta positivamente, el nio desarrollar ms iniciativa que culpa.
Dentro de la Psicopatologa si esta etapa no est bien desarrollada puede ocasionar una negacin
histrica, exceso de represin del deseo, o alguna enfermedad psicosomtica.

Tercera Etapa (Prototipos Ideales): Esta etapa se caracteriza por que el nio al desarrollar una
iniciativa, y a su vez esta est bien encaminada se deja al nio con la virtud bsica del propsito,
segn el autor esto corresponde a un elemento del orden social donde se entablan prototipos
ideales de la sociedad, donde representan un modelo directo de canalizar las actividades
cotidianas de los adultos a manera de juegos recreativos que les permitan apoyar su iniciativa en
las versiones serias de estos roles.
En las culturas primitivas en el caso de los cazadores proporcionaban un nmero de prototipos
constantes, en contraste en las culturas civilizadas, los prototipos son numerosos, fragmentados y
cambiantes.
Los roles sexuales centrales para la teora psicoanaltica de esta edad, proporcionan los prototipos
ideales para apoyar la fortaleza del yo de iniciativa, donde esta iniciativa se desarrolla para
construir una identidad en base a un prototipo o ideal que generalmente se desarrolla en el primer
contacto de sociedad que vendra a ser la familia.

Etapa 5: Identidad vs Confusin de identidad: Esta etapa se desarrolla a partir de los doce
hasta los dieciocho, normalmente cruzando por la etapa de la pubertad, evidenciando ciertos
cambios corporales, como la madurez genital, revolucin hormonal. Se desarrolla la capacidad
del yo para integrarse en una identidad. El peligro al que puede enfrentarse el individuo en
problemas con esta etapa puede surgir una confusin de rol. Tambin se mimetizan con el resto,
las crisis de valores ideolgicos, religiosos y morales, uno de los correctos procesos positivos en
esta etapa es la intervencin por parte de la figura de proteccin en este caso la familia y
principalmente el padre o la madre donde se explica que hay que dejarlos experimentar con gua
y dilogo.
Si estas situaciones no estn bien encaminadas hacia un progreso o desarrollo ptimo en esta
etapa en el mbito de la psicopatologa, pueden surgir como consecuencias las adicciones o
ideologas extremas. A esta etapa se la conoce ms como la crisis de la identidad que adopta el
adolescente para moldear su personalidad y convertirse en adulto, en ese momento los roles del
adulto, el adolescente lucha por lograr un sentido de identidad. (Erikson 1968)
Erikson define al sentido de identidad del Yo como la captacin del hecho de que existe una
mismidad y continuidad en los mtodos sintetizadores del Yo, al estilo de individualidad de uno,
y ese es el estilo que coincide con la mismidad y la continuidad del significado de uno para los
otros significativos en la comunidad inmediata.
Las identificaciones tempranas con los padres y otros modelos de roles tienen su influencia, pero
el adolescente debe desarrollar una identidad personal que vaya ms all de estas
identificaciones. Una ocupacin es con frecuencia un centro importante de la identidad y la
exploracin de las diferentes posibilidades de carrera es parte del proceso de lograr una identidad.
La confusin de identidad ocurre si una identidad coherente no puede ser lograda. Ninguna
identidad prevalece como el ncleo. Otra resolucin no deseable de la crisis de identidad es el
desarrollo de una identidad negativa, esto es, una identidad basada en los roles no deseables en la
sociedad, tales como la identidad como delincuente juvenil. Cuando los jvenes delincuentes son
encarcelados con los criminales, esto puede alentar el desarrollo de tal identidad negativa
(Erikson, 1962/1988).
La cultura proporciona imgenes claras de tales identidades negativas, hacindolas ms atractivas
a aquellos que encuentran que una identidad valorada positivamente parece inalcanzable
(Erikson, 1968).

Quinta Etapa: (Perspectivas Ideolgicas): En funcin de esta construccin ideolgica en esta

etapa, se desarrolla una virtud, la fidelidad, ya que permite al individuo que acoja una ideologa y
ser fiel a ella, donde las perspectivas ideolgicas de la sociedad, incluso promoviendo a veces a la
fortaleza de este Yo. Variando de causa puede que sea poltica, social u ocupacional, o de otra
forma, asociando el autor a que existe una relacin compleja entre etapas del desarrollo y el
cambio cultural.

Tcnicas de intervencin Psicosocial:

La afirmacin muy sincera de que la tcnica en s no tiene otro propsito ms que conseguir y
fijar la atencin del paciente, creando en l un estado mental creativo y receptivo que le permita
beneficiarse de sus potenciales no desarrollados, o parcialmente dentro de conductas de diversos
tipos.
Terapia en grupos:

La psicoterapia de grupo es una forma especial de terapia en la cual un grupo pequeo se rene,
guiado por un/a psicoterapeuta profesional, para ayudarse individual y mutuamente. Esta forma
de terapia es de uso muy extendido, y aceptada desde hace ms de 50 aos.

Si lo pensamos bien, todos nos hemos criado en grupos, ya sea en la vida familiar o escolar, como
trabajadores o como ciudadanos. Nos desarrollamos como seres humanos siempre en ambientes
grupales. No es diferente la psicoterapia de grupo. Provee un contexto para compartir los
problemas o preocupaciones, comprender mejor la propia situacin, y aprender junto con las
dems personas. La psicoterapia de grupo ayuda a la persona a conocerse a s misma, y tambin a
mejorar sus relaciones interpersonales. Puede centrarse en los problemas de la soledad, depresin
y ansiedad. Nos ayuda a realizar cambios importantes para mejorar la calidad de la vida.

La terapia de grupo da resultados! Se ha demostrado, mediante estudios cientficos, que la

psicoterapia de grupo es tan eficaz como la individual a veces an ms.

Los que pueden beneficiarse

Tanto como la terapia individual, la terapia de grupo puede ayudar a la mayora de las personas.
Algunos ejemplos:

Dificultades en las relaciones con otras personas

El impacto de las enfermedades crnicas o de gravedad

La depresin y la ansiedad

Las prdidas
 Los traumas

Trastornos de la personalidad

La sesin de terapia de grupo

La sesin de terapia de grupo es una tarea en colaboracin, en la que el terapeuta asume la

responsabilidad clnica del grupo y sus miembros. Dentro de la reunin tpica, de 75 a 90
minutos, los miembros se ocupan de expresar de la manera ms libre y honesta posible sus
problemas, sentimientos, ideas y reacciones. Esta exploracin da a los miembros del grupo la
materia prima para comprenderse y ayudarse. Los miembros no slo aprenden de s mismos y sus
propios problemas, sino que actan tambin como "ayudantes teraputicos" de los dems.

Preguntas frecuentes

Cmo funciona la psicoterapia de grupo?

El/la terapeuta selecciona personas (usualmente de 5 a 10) que se pueden beneficiar con su
participacin en una terapia de grupo. El propsito de las reuniones es conversar con los dems
de manera espontnea y honesta. El terapeuta sirve como gua, para que en la conversacin se
traten los temas ms significativos para los participantes. No todos los grupos se parecen. Vara el
nfasis de uno a otro. Por ejemplo, algunos grupos se dedican principalmente al desarrollo
interpersonal -pues la mayora de lo que se aprende viene de los intercambios entre los miembros.
Otros grupos se enfocan en las formas de ser y pensar de cada miembro en s mismo -cmo
controlar los pensamientos negativos, como hacerle frente a las fobias, como aliviar la ansiedad
asociada con ciertas situaciones.

Si uno participa un en grupo, necesita tambin terapia individual?

Eso depende de la persona. A veces, la terapia de grupo representa la nica forma de tratamiento,
o la principal. A veces se combina con la terapia individual. En la mayora de los casos, esta
combinacin de los dos gneros de terapia tiene efectos multiplicadores, aumentando el provecho
de cada uno.

Cul es la diferencia entre la psicoterapia de grupo y los grupos de apoyo?

La psicoterapia de grupo se enfoca en las relaciones entre las personas. Guiada por una persona
profesional, ayuda al participante a llevarse mejor con los dems. Provee tambin amparo
respecto a los problemas y desafos particulares de sus miembros. Son distintos los grupos de
apoyo porque slo los grupos de psicoterapia facilitan el cambio y crecimiento personal del
participante. Los grupos de apoyo se limitan comnmente al alivio de los sntomas.
En qu se basa la utilidad de la psicoterapia de grupo?

Qu voy a lograr con este paso? Habr suficiente tiempo en un grupo para escuchar mis
problemas? Qu pasar si me caen mal los dems miembros del grupo? Es normal tener
preguntas o dudas cuando uno piensa entrar a un grupo. Integrarse a un grupo tiene valor en gran
parte porque brinda la oportunidad de aprender cmo piensan y sienten las otras personas.
Llegamos a entender mejor nuestra forma de pensar y actuar y la de los dems.
Vemos como los miembros del grupo reaccionan entre ellos. Convivimos a diario con otras
personas, y nos podemos beneficiar hablando de nuestras experiencias y nuestros conflictos con
los dems. En el grupo, aprender que Ud. quizs no es ni tan diferente ni est tan slo como
pensaba. Va a colaborar con sus compaeros enfrentando problemas comunes para todos. Esto es
uno de los mayores beneficios de la psicoterapia de grupo. Cuanto ms se involucre uno en el
grupo, ms provecho obtiene.

Qu tipos de personas pueden participar en la psicoterapia del grupo?

La psicoterapia de grupo puede beneficiar a muchas personas con problemas diferentes. Unas que
tienen problemas interpersonales. Otras que sufren depresin, ansiedad, enfermedades serias o
crnicas, grandes prdidas, problemas de adicciones u otras conductas problemticas.

En el grupo, van a estar incluidas personas con problemas parecidos a los mos?

Normalmente, el grupo incluye una variedad de personas que pueden aprender unos de los otros.
A veces tienen problemas similares, pero no es siempre necesario que sea as. En realidad, los que
tienen problemas que no se repiten, pueden tener tambin puntos fuertes que no se repiten, y por
lo tanto ayudarse enormemente.

Cul es el compromiso temporal que tendra que hacer?

La duracin depende del tipo del grupo y la naturaleza de los problemas de cada miembro. Hay
grupos que se dedican a problemas muy concretos, y duran un tiempo limitado, digamos unas 6
hasta 20 semanas. Otros grupos, por ejemplo los de personas con enfermedades crnicas, suelen
durar mucho ms.

Y si me siento incmodo/a hablando de mis problemas en presencia de extraos?

Es comn al principio sentirse incmodo o confuso en un grupo. Pero poco a poco se gana
confianza y surge el inters. La mayora de los participantes llegan a sentirse muy aliviados,
porque encuentran que el grupo de terapia representa un lugar privado y confidencial donde se
pueden desahogar. La mayora de las personas que han participado en la psicoterapia de grupo
creen que la experiencia de colaborar con los dems tuvo buenos resultados, y que ellos han
mejorado por medio de esta forma de terapia.
Bibliografa:

Erikson, E. H. (2012). El ciclo vital completado: Edicin revisada y ampliada. Grupo Planeta
Spain.

Bordignon, N. A. (2012). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigentico del

adulto.

Susan, C. (2003). Teoras de la personalidad.