Sunteți pe pagina 1din 4

Prezentarea metodei didactice:

Discuia ghidat

Studenta: Serjantu Loredana


Profesoara: Gnju Tatiana
Discuia ghidat
Scopul utilizrii: Discuia pe marginea unui text citit (artistic sau publicitstic,mai rar tiinific)
poate fi organizata astfel ca profesorul s fie doar facilitatorul,i nu persoana care interogheaza.
Sarcina profesorului este de a ghida discuia,renunnd la idea de a-i impune ntrebrie i de a cere
raspunsuri la ele. Nici evaluarea participrii la discuie nu e n obiectivul tehnicii date. Tehnica este
binevenit pentru etapa reflecia i este important ca textul s invite la discuie.

Numrul de studeni:
O grup academic
Timp:
20-30 minute

Resurse:
Un text succeptibil dicuiei; Anexa
Algoritmul utilizrii:
a) Profesorul i proiecteaz o dicuie ghidat pe un text succeptibil dezbaterilor.
b) Pentru ca discutia sa nu fie monologul profesorului,ci un schimb dinamic de replici si
observatii,este bine ca ea sa se structureze din declaratii,intrebari,semnale si pauze de tacere.
c) n cadrul discuiei, care pornete de la declaraii (orice student are dreptul la o declaratie in
legatura cu textul) , profesorul dozeaza si alterneaza activitatile specifice.
d) Orice student ,dar si profesorul, are dreptul sa adreseze ntrebri celui care a avut o
interventie verbala sau auditoriului in general. ntrebrile pe care le abordeaz studenii se
discuta cu mai mult entuziasm,de aceea este bine sa cultivam obinuina de a intreba
nestandard.
e) Daca discutia se blocheaza profesorul o va reanima prin intrebari.
f) Lasndu-i pe stundeni s fac declaraii si evitnd el insui acest tip de intervenii,
profesorul rezum cele afirmate de studeni i formuleaz probleme certe, astfel
demonstrndu-le , n permanen un model de comunicare eficitent.
g) Semnalele nonverbale pe care le utilizeaz profesorul-dirijor trebuie sa fie familiare grupului
i s stimuleze desfurarea discuiei,nu s o blocheze. n afara de semne general acceptate
de a oferi cuvntul sau de a opri pe cineva dintre vorbitori, poziia i micrile
minilor,expresia feei, imaginile iconice trebuie sa fie elocvente si descifrabile pentru a cere
clarificari i a ncuraja, pentru a ajuta s se gseasc un cuvnt potrivit etc.
h) Pauzele care se lasa dupa intrebarile mai complicate sint un imbold pentru a medita, a cuta
rspunsul, a aborda sub alt unghi subiectul.

Condiii
Profesorul trebuie s evite a face declaraii proprii
Grupa este aezat n forma de cerc.

Anexa
Inima perfect
Povestea incepe cam asa

Intr-o buna zi un tanar s-a oprit in centrul unui mare oras si a inceput sa le spuna
trecatorilor ca el are cea mai frumoasa inima din lume. In scurta vreme, s-au strans
in jurul lui o multime de curiosi si trecatori. Inima lui nu avea nicio crapatura, nici cea
mai mica zgarietura nu se vedea pe ea. Da, au cazut cu totii de acord... Era cu
adevarat cea mai frumoasa inima pe care au vazut-o vreodata.

Cu cat oamenii ii admirau inima mai mult, cu atat tanarul se lauda si mai tare cu
inima sa frumoasa. Era tare mandru de ea...

Deodata, un batranel isi face loc in fata multimii si spune cu o voce linistita, ca
pentru sine:

Si totusi, inima ta nu este nici pe departe la fel de frumoasa ca inima mea.

Brusc, toate privirile oamenilor, inclusiv cea a a tanarului, s-au indreptat catre inima
batranului. S-au uitat cu totii la inima ce batea in pieptul batranului. Intr-adevar,
inima batranului batea cu putere, insa era plina de cicatrici. Avea locuri de unde
bucati din ea fusesera smulse si alte bucati puse la loc, dar nu se potriveau chiar
bine si se puteau vedea si cateva margini crestate. Ba mai mult, in anumite locuri
ale inimii erau scobituri adanci din care bucati intregi lipseau.

Oamenii se uitau muti de uimire la batran.

Cum poate sa spuna ca inima lui este mai frumoasa?, sopteau intre ei.

Tanarul s-a uitat si el atent la inima batranului, a vazut in ce stare se afla si a


inceput sa rada.
Probabil ca glumesti, a spus acesta. Uita-te la inima ta si uita-te si la inima mea.
Inima mea este perfecta, pe cand a ta este toata numai cicatrici si lacrimi.

Da, a spus cu blandete batranul. Inima ta arata perfect, insa nu as schimba-o


niciodata cu a mea. Vezi tu, fiecare cicatrice de pe inima mea reprezinta o persoana
careia i-am dat dragostea mea smulg o bucata din inima si le-o dau lor, iar ei
adesea imi dau o bucata din inima lor care se potriveste in locul gol din inima mea.
Dar fiindca bucatile nu sunt rupte la milimetru, am anumite margini colturoase si
aspre pe care le pretuiesc deoarece imi amintesc de dragostea pe care am
impartasit-o.
ntrebri:

1)De ce credea tnrul c are cea mai buna inima,i prin ce putem explica asta?
Exemplificai din propriile cunotine.

2)De ce inima btrnului nu era att de perfect,era coluroas,ba chiar lipseau buci

din ea?

3)De ce btrnul nu dorea s-i schimbe inima sa pe o inima perfect?

4) De ce batrnului nu i sa ntors ntocmai buci din inima altora care sar potrivi n

locurile goale?

5)Care este morala acestui text?

6) Prin ce se manifest dragostea la fiecare dintre voi?

7) Daca ar fi sa ne desenm fiecare inima lui,cum ar arta ea?

8)Care sunt pilonii pe care se bazeaza dragostea?

9) Ce-l putem nva pe un copil n urma acestui text,dar i a discuiei noastre?