O Mosaico/FAP, Curitiba, n.1, p.1-14, jan./jun.

2009 1

RESGATE DA MEMRIA: CONSTRUINDO A TRAJETRIA HISTRICA DO

BACHARELADO EM ARTES CNICAS DA FAP

Helio Ricardo Sauthier1

Prof. Dra. Zeloi Martins dos Santos2
Prof. Ms. Llian Maria Fleury Doria3

RESUMO: Este trabalho de iniciao cientifica tem como objetivo a reconstruo da trajetria
histrica do Curso de Bacharelado em Artes Cnicas da Faculdade de Artes do Paran. Para tal
sero abordadas as concepes tericas da memria, da histria oral como fonte de pesquisa e
sua importncia na construo da identidade.

PALAVRAS-CHAVES: arte, histria, teatro, memria, identidade.

INTRODUO

As discusses sobre patrimnio cultural no Brasil e a criao de institutos de

preservao patrimonial remontam os anos 30, no entanto, na contemporaneidade, a
temtica tem gerado uma grande quantidade de estudos e encontros de discusso.
Segundo Beneduzi (2008) essa efervescncia certamente est relacionada com
processos inerentes ao fluxo modernizador do qual a sociedade brasileira no se isentou
nas ltimas dcadas no processo maior de globalizao, o qual cria a necessidade de
uma busca contnua de reconhecimento e de pertencimento de pessoas e grupos.
Nessa dinmica, mltiplas leituras de vestgios do passado, que produzem
lugares de memria e trazem luz identidades, so marcadas por sensibilidades de

1
Aluno do Curso de Bacharelado em Artes Cnicas, participante do Programa de Iniciao Cientfica da
Faculdade de Artes do Paran PIC/FAP; especialista em Fundamentos do Ensino da Arte; Coordenador
de Extenso da Faculdade de Artes do Paran - FAP.
2
Doutora em Histria; Professora Adjunto da Faculdade de Artes do Paran FAP; lder do Grupo de
Pesquisa Interdisciplinar em Artes cadastrado no CNPq-FAP.
3
Mestre em Letras; Doutoranda em Multimeios na UNICAMP; Professora Assistente da Faculdade de
Artes do Paran FAP; membro do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Artes cadastrado no CNPq-
FAP.
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sujeitos imersos em processos de sociabilidade em temporalidades histricas num

buscar de (re) inveno de razes e rotas para criar ou recriar um passado coletivo.
nesse sentido que este trabalho se prope a estudar a histria do Curso de
Bacharelado em Artes Cnicas da FAP por meio do resgate mnemnico e contribuir
para e edificao de uma identidade.

1 MEMRIA E IDENTIDADE SOCIAL

Segundo Michael Pollak (1989) a memria constituda por acontecimentos,

pessoas, personagens e lugares. Os acontecimentos podem ter sido vividos
pessoalmente, ou vividos pelo grupo ou pela coletividade qual a pessoa se sente
pertencer. As pessoas ou os personagens podem ou no ter participado do
acontecimento naquele espao-tempo, mas contribuem para o forjar da memria. J os
lugares so aqueles particularmente ligados a uma lembrana que favorece um sentido
de pertencimento.
Esses trs critrios, acontecimentos, personagens e lugares, colaboram para a
construo da memria, seja consciente ou inconscientemente. Segundo Pollak, h
uma ligao fenomenolgica muita estreita entre memria e o sentimento de identidade
(1989, p.12). Toma-se aqui a concepo de identidade como sentido da imagem de si,
para si e para os outros, ou seja, a prpria representao, mas tambm a percepo que
se deseja passar aos outros.
A memria , portanto:

[...] um elemento constituinte do sentimento de identidade, tanto individual como

coletiva, na medida em que tambm um fator extremamente importante do
sentimento de continuidade e de coerncia de uma pessoa ou de um grupo em sua
reconstruo de si. (POLLAK, 1989, p.16)

Todavia, cabe ressaltar que a memria e identidade podem ser negociveis e no

so fenmenos que devam ser compreendidos como essncias de uma pessoa ou de um
grupo.
Para Delgado (2006) a memria um processo social e ativo e, como tal,
estmulos exteriores so fundamentais para o processo de reordenao e releitura de
vestgios, trazendo para o presente motivaes e sentimentos que outrora mobilizaravam
indivduos, grupos e partidos. A memria, segundo a autora, um dos sedimentos que
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atuam na construo de identidades e da imortalidade, pois tanto o rememorar induzido

quanto o espontneo so elementos constitutivos das identificaes sociais e da
produo do prprio conhecimento histrico.
neste sentido que o registro de memrias individuais e coletivas potencializa
inmeras leituras e releituras do passado, que so expressivos da densidade e
complexidade humana.
Partindo desse princpio, este trabalho prop-se a realizar entrevistas com os
atores sociais que participaram da histria do curso de Artes Cnicas da FAP e que
contribuiro para a produo de um conjunto mnemnico que a princpio podem ser
individuais, no entanto para Halbwachs (1990), cada memria individual um ponto de
vista sobre a memria coletiva.
Sobre o indivduo como testemunha Bosi (2006) evidencia:

Uma memria coletiva se desenvolve a partir de laos de convivncia

familiares, escolares, profissionais. Ela entretm a memria de seus
membros, que acrescenta, unifica, diferencia, corrige e passa a limpo.
Vivendo no interior de um grupo, sofre vicissitudes da evoluo de seus
membros e depende da sua interao. Por muito que deva memria
coletiva, o indivduo que recorda. Ele o memorizador e das camadas do
passado a que tem acesso pode reter objetos que so, para ele, e s para ele,
significativos dentro de um tesouro comum (2006, p. 411)

Realizadas tais consideraes sobre a memria e sua importncia nos

estudos histricos, passemos para os relatos dos atores sociais da histria do curso de
artes cnicas da FAP.

2 CURSO SUPERIOR EM ARTES CNICAS: SEUS PROTAGONISTAS

O presente texto se fundamenta na metodologia da oralidade (memria), tem

como objetivo reconstruir a trajetria do curso superior de artes cnicas, no perodo
compreendido entre 1984 a 1993 . Para dar conta da proposio, privilegiamos a anlise
do depoimento de uma das protagonistas que participou e interagiu para a criao do
curso.
A respeito do processo da produo de documentos a partir de entrevistas,
Delgado (2006) coloca:
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[...] tambm um mtodo, um meio para a produo de conhecimento,

potencializando uma rica viso temporal sobre o passado vivido, sobre o
presente para o qual o depoimento est sendo colhido e sobre o futuro, uma
vez que o registro de experincias , na maior parte das vezes, realizado
com o desejo de transmisso e perenizao de experincia. (2006, p. 70)

Por meio do registro de experincias especficas pode-se resgatar diferentes memrias

sob diferentes ticas. E mesmo que a espontaneidade da memria possa ficar comprometida, o
processo cognitivo da Histria, no entanto, ganha em densidade e possibilidades, j que a
histria oral um esteio de potencialidades mltiplas, todas enriquecedoras do conhecimento
humano.
Desse modo, partimos do depoimento cedido pela Prof Llian Maria Fleury
Teixeira Dria4 que participou da criao do Bacharelado em Artes Cnicas membro
do corpo docente do curso.

A Criao do Curso em 1984

A sala do superintendente do Teatro Guara, Sr. Oraci Gemba, foi o espao onde
as discusses para a criao do curso se deram em 1984. Das discusses contavam com
a presena Yara Sarmento, Yara F, Carla Reineke e representantes da Universidade
Catlica do Paran.
A Universidade Catlica do Paran buscava nesse momento o seu crescimento
como instituio de ensino superior no Paran, e para tanto, necessitava ampliar o
nmero de cursos de graduao para tornar-se Pontifcia Universidade Catlica.
A equipe que compunha os profissionais do Teatro Guara instituio voltada
para a produo artstica e cultural, acreditou no projeto de criao dos dois cursos
(Teatro e Dana) sem, no entanto, discorrer sobre as questes pedaggicas que afetam a
criao e manuteno de um curso de nvel superior.
A professora Llian evidencia que:

[...] nesta ocasio Carla Reinecke estabeleceu o limite de 40 vagas para

curso de Dana e, para o Bacharelado em Artes Cnicas foi estabelecido
pelo grupo criador do curso 80 vagas. Mesmo considerando um pouco
estranho tal nmero, ningum falou nada a respeito e o primeiro vestibular

4
Diretora Teatral, Arquiteta e Professora da Faculdade de Artes do Paran. Fundadora do Curso de
Bacharelado em Artes Cnicas. Mestre em Letras pela UFPR.
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para o curso de teatro foi realizado, ofertando-se as 80 vagas. (DORIA,

2008)

Seguindo suas lembranas, Lilian relatou que a primeira turma comeou suas
aulas em 1985, no antigo Colgio Santa Maria, localizado em frente ao Teatro Guara.
Ela e o professor Hugo Mengarelli assumiram a disciplina de Improvisao. E
utilizavam a estrutura do Teatro Guair, em termos de palco, construo de cenrios e
confeco de figurinos para montar os espetculos com os alunos.
Os depoimentos revelaram que no se tinha na poca um contedo programtico
claro e os professores utilizaram o seu prprio repertrio e sua prtica teatral. Em sua
maioria a turma era constituda por pessoas que desejavam muito fazer teatro, alguns
com bastante experincia em grupos amadores, outros menos, mas quase todos com
uma paixo muito grande pela arte teatral.

Primeira Fase: Professores Artistas

Na primeira fase, o Curso Superior de Artes Cnicas caracterizou-se pela

preocupao em formar artistas. Os professores das disciplinas prticas eram muito
mais artistas do que professores, com exceo de alguns, como Hugo Mengarelli, que j
lecionava na Universidade Federal do Paran - UFPR.
Este perodo, segundo Llian, foi repleto de boas intenes por parte dos
professores artistas com o total apoio do Teatro Guara, o que resultou em timos
espetculos com recursos para cenrios, figurinos e contratao de profissionais como
Beto Bruel para criar a iluminao e Flvio Stein para criao de trilhas sonoras.
Os espetculos eram apresentados no Auditrio Salvador de Ferrante
(Guairinha) e Auditrio Amintas de Barros (Mini-Guara) e contavam com a produo e
divulgao da equipe do Teatro Guara e dos alunos nas mais diversas fases da
produo do espetculo. Isto resultou, para os acadmicos, num contato esplndido com
o teatro, contato que Llian considera fundamental para um estudante de teatro, uma
vez que isto prtica, artesanato, o conhecimento que um artista precisa ter de seu
espao e suas dimenses.
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A segunda fase: o Barraco

Aps o entusiasmo inicial por parte do Teatro Guara, PUC e dos professores-
artistas, o curso passou por um perodo difcil da sua construo propriamente dita. Foi
nessa fase que o curso superior de Artes Cnicas passou a ocupar um Barraco no
Bairro Tarum, juntamente como curso de Dana, ali permanecendo at ser transferido
para a Faculdade de Artes do Paran.
Sobre esta fase, Lilian evidencia:

Ocorreram diversos questionamentos internos tais como: queremos formar

somente artistas? Como proceder com alunos que no apresentam nenhum
talento? Como conciliar a formao artstica como professores com as
necessidades de um curso de nvel superior? Quem coordena o curso: um
funcionrio administrativo ou um professor preocupado com as questes
pedaggicas? (DORIA, 2008)

Diante de tais questionamentos este perodo foi difcil e repleto de tenses. Os

alunos atores no queriam se sujeitar aos trabalhos dos alunos-diretores. Os professores
tentavam organizar uma estrutura pedaggica coerente com a prxis teatral e que
tambm estimulasse uma reflexo crtica terica significativa para os alunos.
Nesta fase, lembra Llian, o Teatro Guara foi aos poucos se desinteressando
pelo curso, mantendo a coordenao administrativa e respondendo pelas contas
advindas da manuteno da estrutura necessria, enquanto a PUC mostrava-se
totalmente ausente.
Foi ento que se criou uma coordenao pedaggica para o Bacharelado em
Artes Cnicas independente da coordenao administrativa subordinada Direo do
Guara. Questionou-se tambm o currculo do curso e a quantidade absurda de vagas
ofertadas a cada ano. Alguns professores no possuam formao superior, que eram
artistas, foram afastados quando o curso foi regulamentado.
Diante desse difcil quadro, desconhecia-se qual seria o futuro do curso. O
Teatro Guara j manifestava o desejo de se desligar do curso e o convnio com a PUC
estava terminando. Alguns professores ficaram bastante desanimados neste perodo, no
entanto determinadas turmas apresentavam um vnculo forte com o teatro e
desenvolveram excelentes espetculos, sem recurso algum ou mesmo local para
apresentaes. Foram estes alunos cheios de entusiasmo que, segundo Llian,
mantiveram a alma do Curso Superior em Artes Cnicas.
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O Curso Anexado Faculdade de Artes do Paran

Aps vrias discusses do governo estadual a respeito do destino do curso,

decidiu-se pela sua integrao Faculdade de Artes do Paran, instituio de ensino
superior pblica e estadual.
A Faculdade de Artes do Paran originou-se do Conservatrio Estadual de Canto
Orfenico, fundado em 1956, tendo como primeiro Diretor o Maestro Antonio Melillo.
Em 1967 a Instituio foi transformada em Faculdade de Educao Musical e em 1972
teve reconhecidos os cursos de Licenciatura em Msica e a especializao em
Musicoterapia. Em 1976 implantou-se o curso de Educao Artstica com habilitao
em Artes Plsticas e 1983 o curso de graduao em Musicoterapia. Em 1990 recebe a
denominao de Faculdade de Artes do Paran.
A histria da FAP tambm marcada por lutas em busca de seu reconhecimento
e por uma sede prpria e espao adequado para suas atividades. Diante do exposto, a
anexao dos cursos de Teatro e Dana na FAP e suas especificidades quanto ao espao
fsico soou como um grande problema inicialmente. Llian recorda que por algum
tempo, ainda se utilizou o Barraco do Tarum, mantido pelo Teatro Guara. Quando
este vnculo se rompeu, todos se mudaram para a nova sede da FAP, conquistada em
1997, na Rua dos Funcionrios, 1357, no Bairro Cabral. E uma das primeiras
concluses a que se chegou que no havia espao suficiente para todos.
Hoje, apesar de todas as melhorias investidas na Instituio, ainda se convive
com a falta de espao. Atualmente est em fase de finalizao a construo do Teatro da
FAP, almejado desde que o curso foi anexado Instituio. O espao oferta uma
estrutura fsica adequada necessidades de um laboratrio para aulas prticas, um teatro
com camarim, cabine de som e luz, alm de um espao para figurinos. Tal espao
representar uma importante conquista para o curso e para a FAP.

3 CONSIDERAES

A trajetria do Curso Superior de Artes Cnicas, como pode se perceber no

relato da professora Lilian, foi assinalada por uma srie de incertezas no que diz
respeito a sua natureza institucional. A princpio o objetivo principal do curso constituiu
a formao de artistas e o mesmo no contava com uma estrutura programtica
adequada a um curso de formao superior, no entanto esta fase caracterizouse por
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excelentes e criativas produes envolvendo os professores, estudantes e a equipe do

Teatro Guara.
A fase subsequente foi marcada pela reflexo sobre a funo e a
operacionalizao do curso, tempo de transio para o seu amadurecimento. Neste
perodo tambm ocorre a sua desestabilizao no que tange identidade institucional. O
curso de Artes Cnicas e o de Dana foram integrados Faculdade de Artes do Paran -
FAP, instituio que tambm vivenciou conflitos de natureza administrativa e de espao
fsico na sua trajetria histrica.
Desde sua integrao FAP em 1993 o curso sofre reformulaes e atualmente
preocupa-se no sentido de formar um artista pesquisador, capaz de transitar por diversos
nichos de interesse da rea teatral.
Durante sua trajetria houve uma significativa produo artstica resultante do
curso, no entanto no se tem um registro imagtico dessa produo. Este trabalho,
portanto, busca a (re)construo da sua trajetria histrica, a partir do resgate da
memria existente a respeito, por meio do levantamento de documentos e imagens
destes espetculos, bem como depoimentos dos personagens que participaram desta
histria.
Colaborando-se para o resgate e a preservao e divulgao dessas memrias,
espera-se tambm contribuir para o fortalecimento de uma identidade institucional, visto
que a memria possibilita o relembrar, o reencontrar e o pertencimento que constitui o
princpio da construo da identidade.
Sobre este processo a partir das colocaes de Le Goff (1994) evidencia-se: o
valor da memria constitui elemento essencial da identidade individual ou coletiva e,
acrescenta ainda, que se a memria coletiva permanecer centrada em um pequeno
grupo, corre o risco de desaparecer se o mesmo acontecer com o grupo.
A histria oral contada a partir das memrias dos sujeitos da histria, produz
evidncias sobre os processos histricos, constituindo a base para o reconhecimento das
identidades. A interelao, portanto, da Histria e memria por meio da produo de
fontes orais, so processos cognitivos atravs dos quais grupos sociais podem melhor de
autoreconhecerem.
Percebe-se, portanto, a importncia no somente da construo e preservao da
memria, como tambm da sua democratizao e socializao.
O Mosaico/FAP, Curitiba, n.1, p.1-14, jan./jun. 2009 9

REFERNCIAS

BENEDUZI, Luis Fernando. Anais do IV Simpsio Nacional de Histria Cultural.

Goinia: Editora da Universidade Catlica de Gois, 2008.

BOSI, Ecla. Memria e sociedade: Lembrana dos velhos. So Paulo: Companhia das
Letras, 2006)

DELGADO, Lucilia de Almeida Neves. Histria oral memria, tempo, identidade.

Belo Horizonte: Autntica, 2006.

DORIA, Llian Maria Fleury Teixeira. Entrevista concedida pela Prof Llian Maria
Fleury Teixeira Doria. Curitiba, jun. 2008.

DOTO, Igncio. Entreatros : teatro em curitiba de 1981 a 1995. Curitiba, Ed. do Autor,
2000.

ESTUDOS HISTRICOS . Rio de Janeiro, vol. 5, n 10, 1992, p. 200-215.

HALBWACHS, Maurice. A Memria coletiva. So Paulo: Vrtice, 1990.

LE GOFF, Jacques. Histria e Memria. Campinas: UNICAMP, 1994.

MENESES, Ulpiano Bezerra. A histria cativa da memria? In: Estudos Brasileiros.

So Paulo: n 34, 1992, p. 9-29.

NORA, Pierre. Entre Memria e Histria. In: Projeto Histria. So Paulo, vol. 10, dez.
1993, p. 7-28.

POLLAK, Michael. Memria, esquecimento, silncio. Estudos Histricos, Rio de

Janeiro, v.2, n.3, p.3-15, 1989.

RONCAGLIO, Cyntia. Memria e patrimnio documental arquivstico no Paran. In:

Simpsio de cultura paranaense, terra, cultura e poder; a arqueologia de um estado.
Guarapuava: UNICENTRO, 2003.

INTERNET: http://www.tguaira.pr.gov.br

INTERNET: http://castleofnightshade.blogspot.com
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ANEXOS

Foto 1 - Antigo Colgio Santa Maria (Rua Conselheiro Laurindo, 273 Centro Curitiba PR)
1 sede do Curso Superior de Artes Cnicas
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O Anexo II apresenta um levantamento dos primeiros espetculos resultantes do

curso, realizados entre 1987 e 1993, extrado do livro Entreatos Teatro em Curitiba
de 1981 a 1995, dos autores Igncio Dotto Neto e Martas Morais da Costa.

ANEXO II - ESPETCULOS DO CURSO SUPERIOR DE ARTES CNICAS

ESPETCULO AUTOR DIRETOR DATA ESPAO OBSERVAO

CNICO
Bodas de Sange Federico Garcia Llian 26/11/87 a Poro da FTG
Lorca Fleury 03/12/87
Cenas Criao Hugo 10/12/87 a Auditrio Prova Publica
Dostoievskianas coletiva Mengarelli 16/08/87 Glauco Flores 2 ano
de S Brito
Lua, as formas e Vrios Paulo Maia 08 a Auditrio Prova Pblica
as erva 15/12/87 Salvador de 3 ano
envenenadas Ferrante
No natal a gente Naum Alves de Llian 30/06/87 a Auditrio
vem te buscar Souza Fleury 05/07/87 Salvador de
Ferrante
Um pouco de Renata Juba 05/12/87 a Praa Santos Prova Pblica
ideal e de polenta Pallottini Machado 20/12/87 Andrade 3 ano
(Colnia Ceclia)
Senhora dos Nelson Llian 30/06/87 a Auditrio
Afogados Rodrigues Fleury 05/07/87 Salvador de
Ferrante
O tempo e os J. B. Priestley Lala 08/12/87 a Auditrio Prova Pblica
Conways Schneider a 15/12/87 Salvador de 3 ano
Ferrante
Antgeno Guilherme Guilher 06 a Auditrio Prova Pblica
Schwartz Schwartz, 11/12/88 Salvador de 4 ano
Pedro Ferrante
Moreira,
Paulo de
Castro e
Beto Meira
Enquanto eu no Lygia Bojunga Climene 09 a Auditrio
creso Nunes Favaro 11/11/88 Salvador de
Cida Ferrante
Damsio
Leituras Vrios Lala 24 a Auditrio Prova Pblica
dramticas Schneider e 27/11/88 Glauco Flores 2 ano
Chico de S Brito
Nogueira
Lisstrata Aristfanes Chico 23 Paiol
Nogueira a29/11/88
E Lala
Schneider
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ESPETCULO AUTOR DIRETOR DATA ESPAO OBSERVAO

CNICO
Sete vezes sete Ivo Bender Direo 30/06/88 a Auditrio
coletiva 03/07/88 Glauco Flores
de S Brito
A voraz cidade de Vrios Denise 14 a Auditrio
Paris SantAnna, 18/12/88 Glauco Flores
Paula Mota de S Brito
e Gina
Mara Age
A casa de Frederico Mrcia 29/11/89 a
Bernarda Alba Garcia Lorca Helena 02/12/89
Georgen Dandin Molire Cleon 01 a No
Jacques 03/12/89 determinado
Kaspar Hauser Peter Handke Cleonice 14 a No
Queiroz 17/12/89 determinado
Os Olhos verdes Jos Expedito Cludia 06 s Auditrio
da neurose Marques Toledo, 10/12/890 Salvador de
Llian Ferrante
Fleury e
Edson
Bueno
Os outros Criao Claudia 29 e Auditrio
coletiva Toledo 30/06/89 Glauco Flores
de S Brito
Pic-nic no front e Fernando Jiddu K. 09 a Auditrio
o princpio de Arrabal e Saldanha e 13/12/89 Glauco Flores
Arquimedes Guilherme Christo de S Brito
Figueiredo Dikoff
Sr Arthur... Sr Arthur Lala 19 a Auditrio
Thomas Azevedo e Schneider 25/06/89 Glauco Flores
Martins Pena de S Brito
Textos Gisele Sanches Gisele 03 a Auditrio
inacabados de Sanches 08/12/89 Glauco Flores
bas de S Brito
Kommissrjievski
O verdadeiro Agatha Christie rica Reis 12 a Auditrio Prova Pblica
assassinato 17/12/89 Salvador de 4 ano
Ferrante
Epifania ou uma Paulo Sandra 20 a Auditrio
aprendizagem do Venturelli Pires 23/12/90 Salvador de
prazer Ferrante
George Dandin Molire Cleon 02 a Auditrio
Jacques 12/08/90 Salvador de
Ferrante
Gnomo Frank Paulo 15 a Auditrio
Wedekind Biscaia 18/11/90 Salvador de
Filho Ferrante
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ESPETCULO AUTOR DIRETOR DATA ESPAO OBSERVAO

CNICO
Mauser Heiner Mueller 20 e Auditrio
21/06/90 Glauco Flores
de S Brito
O pelicano August Giovana 05 e Auditrio
Strindberg Soar 06/12/90 Glauco Flores
de S Brito
Apareceu a Roberto Marilia 13 a No
Margarida Athayde Gomes 17/11/91 determninado
Ferreira
A caixa de Carlos Felipe Mrcia dos 1991 No
cimento Escobar Anjos determinado
Eles no usam Gianfrancesco Mauricio 16 a Auditrio
black-tie Guarnieri Cidade 18/12/91 Salvador de
Ferrante
As hienas Brulio Magno 10 a Auditrio
Pedroso Mikkoz 24/11/91 Glauco Flores
de S Brito
O inspetor geral Gogol Chico 1991 No
Nogueira determinado
As preciosas Molire Cleon 11 a Auditrio
ridculas Jacques 14/12/91 Salvador de
Ferrante
Quarto de Roberto Freire Maurcio 29/11/91 a Auditrio
empregada Franco 01/12/91 Salvador de
Ferrante
Sopro difuso Cleonice 05 a Auditrio
Queiroz 10/11/91 Glauco Flores
de S Brito
Sute sobre Brulio Gisele 05/12/91 Auditrio
paixo Pedroso Sanches Salvador de
Ferrante
Um beijo, um Naum Alves de Chico 1992 No
abrao e um Souza Nogueira determinado
aperto de mo
O pagador de Dias Gomes George 12/07/92 Auditrio
promessas Sada Glauco Flores
de S Brito
Perdoa-me por Nelson Cleon 02/08/92 Auditrio
me trares Rodrigues Jacques Glauco Flores
de S Brito
La vida es uma Chico 05/07/92 Auditrio
barca Nogueira Flores de S
01/11/92 Brito
Auditrio
Antonio
Kraide
ESPETCULO AUTOR DIRETOR DATA ESPAO OBSERVAO
CNICO
Perdoa-me por Nelson Cleon 03 a Auditrio
me trares Rodrigues Jacques 07/03/93 Glauco Flores
de S Brito
01 e Auditrio
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02/04/93 Antonio
Carlos Kraide
Play it again, Sam Woody Allen Mauricio 01/08/93 Sesc da
Cidade Esquina
e Christo 20/06/93
Dikoff Teatro da
05 a Reitoria
16/08/93
Auditrio
Salvador de
Ferrante
Teatro mgico Ivanise Garcia Patrcia 12/12/93 Teatro da
Vilda Caixa
Play it again, Sam Woody Allen Mauricio 20 a Sesc da
Cidade 30/01/94 Esquina
e Christo
Dikoff
Fonte: Entreatros Teatro em Curitiba de 1981 a 1995 de Igncio Dotto Neto e Marta Morais da Costa