INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN PBLICO

Hno. Victorino Elorz Goicoechea - CAJAMARCA ESPECIALIDAD DE

Av. El Maestro N 290 Telefax 076-362968 COMPUTACIN E INFORMTICA
E-mail isphve02g@speedy.com.pe

SESIN DE APRENDIZAJE - N 07

I. DATOS INSTITUCIONALES:
1. IE N : 821395
2. DIRECTOR/A : CALUA RAMOS. Genaro
3. LUGAR : LLullapuquio La Aurora - Chetilla
4. ACOMPAANTE : ZAMORA BANCES, Edinson Yol
5. GRADO :3ro SECCIN: nica
6. DURACIN : 90 minutos
7. FECHA DE EJECUCIN : 15 / Octubre / 2013

II. DATOS CURRICULARES:

1. REA CURRICULAR : Matemtica.
2. NOMBRE DE LA UU. AA : Vivimos la igualdad con respeto.
3. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
4. TEMA : Operaciones combinadas con nmeros naturales.
5. APRENDIZAJE ESPERADO : Resuelve operaciones combinadas con nmeros naturales.

INSTRUMENTOS
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
DE EVALUACIN

Resuelve con autonoma y

Operaciones Resuelven operaciones
combinadas entre combinadas.
seguridad operaciones Ficha de
nmeros naturales,
combinadas entre nmeros
empleando reglas
Usan las reglas para metacognicin
naturales, empleando reglas resolver operaciones
en su
en su procedimiento combinadas.
procedimiento.
ACTITUDES:
Muestra seguridad al desarrollar ejercicios de operaciones combinadas.

III. PROCESO DIDCTICO:

MEDIOS Y
MOMENTOS ACCIONES DIDCTICAS TIEMPO
MATERIALES
Acciones previas:
Presentacin.
Verificacin del material educativo a utilizar.
Indicaciones previas para el desarrollo de la clase.

Determinacin de pre-requisitos:
Actividad
Recordamos a travs de un ejemplo las operaciones bsicas (Adicin,
TortugArte
Sustraccin, Multiplicacin, Divisin).
INICIO 25
Laptop
Conflicto Cognitivo:
Educativa
Expresan sus ideas respecto a lo realizado relacionndolo con su
entorno local.
Se plantean las siguientes preguntas:
Qu hemos observado?
Las operaciones bsicas estn presentes en nuestra vida?

Se le presentar el tema a trabajar al estudiante.

Operaciones Combinadas con nmeros naturales
Reconocen las reglas para la resolucin de operaciones combinadas. Pizarra
1( )
DESARROLLO 50
2X Tizas
3- + -
Se plantear unos ejercicios de operaciones combinadas (Ficha de Laptop XO
prctica).

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Los alumnos salen a la pizarra a resolver ejercicios planteados con Ficha de

orientacin del profesor. Informacin
Consolidan el tema en su cuaderno.
Se les distribuir a los estudiantes por grupos para trabajar una Aplicativo
prctica en TortugArte con ayuda del docente. TortugArte
Los estudiantes respetarn las reglas sugeridas para su mejor
procedimiento

Se muestra los resultados de la prctica realizada en TortugArte Ficha de

CIERRE 15
evaluacin

IV. BIBLIOGRAFA:
a. MINISTERIO DE EDUCACIN. Orientacin para el trabajo pedaggico, primera
Edicin, Ministerio de Educacin, Lima, 2009.
b. MINISTERIO DE EDUCACIN. Diseo Curricular Nacional, Primera Edicin,
Ministerio de Educacin, Lima, 2009.

Cajamarca, Octubre de 2013

--------------------------------------------------
Prof. CALUA RAMOS, Genaro
LLULLAPUQUIO LA AURORA - CHETILLA

------------------------------------------------------- --------------------------------------------------
Prof. (en formacin) ZAMORA BANCES, Edinson Yol Prof. _________________________________
COMPUTACIN E INFORMTICA Prctica Pre-Profesional

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V. ANEXOS:
FICHA DE INFORMACIN

OPERACIONES COMBINADAS.
Para resolver operaciones combinadas debemos tener en cuenta estas indicaciones:
La misin de los parntesis es la de unir o "empaquetar" aquello a lo que afectan.
Los signos de multiplicar unen ms que los de sumar y restar, es decir, cuando dos
nmeros estn unidos por el signo de multiplicar forman un bloque inseparable.
Para poder sumar o restar dos nmeros deben estar sueltos, no podemos sumar dos
nmeros si uno de ellos est unido por el otro lado a otra expresin mediante un signo
de multiplicar.
Las operaciones combinadas se resuelven en varios pasos, todo lo que no se
resuelva en un paso se debe copiar otra vez tal como estaba, sin olvidarlo ni cambiarlo
de posicin.
Como norma general es aconsejable comenzar resolviendo lo del interior de
parntesis, seguir luego con las multiplicaciones y terminar realizando las sumas y
restas que queden.

Cajamarca, 15 de octubre de 2013

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FICHA DE METACOGNICIN / EVALUACIN

Cajamarca, 15 de octubre de 2013.

DEMUESTRO LO QUE APREND

1. Qu aprendimos hoy?

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________________________________________

________________________________________

________________________________________

2. Te gusto lo qu aprendiste?

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

3. En qu aplicaras lo aprendido?
________________________________________

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________________________________________

________________________________________

4. Qu ms te gustara aprender?
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FICHA DE PRCTICA

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FICHA DE PRCTICA

EJEMPLO EXPLICADO:
Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los
parntesis.
Realizamos las sumas y restas de los parntesis.
En vez de poner corchetes pondremos parntesis directamente y las llaves
las sustituimos por corchetes.
Operamos en los parntesis y en los corchetes volvemos a poner
parntesis.
Despus multiplicamos.
Finalmente restamos y sumamos.

Ejemplo:
24 9 {8 6[3 2 65 7(9 + 7 3) + 10] 5} + 8[36:6 5(2 3)] =
= 24 9{8 6[32 65 7(352)+ 10] 5} + 8[36:6 56]
= 24 9 [8 6 (9 30 2 464 + 10) 5] + 8 (6 30)
= 24 9 [8 6 (2 475) 5] + 8 (24)
= 24 9 (8 + 14 850 5) 192
= 16 9 14 853 192
= 16 133 677 192
= 133 853

EJERCICIOS PROPUESTOS:
Realiza las siguientes operaciones teniendo en cuenta su prioridad:
Ej erci ci o N 0 1 :
27 + 35 16 =

N02:
Ej erci ci o
27 + 3 45:5 + 16 =

N03:
Ej erci ci o
(24 + 12) (6 4) =

N04:
Ej erci ci o
3 9 + (6 + 5 3) 12:4 =

N05:
Ej erci ci o
440 [30 + 6 (19 12)] =

N06:
Ej erci ci o
2{4 [7 + 4 (5 3 9)] 3 (40 8)} =

PROBLEMAS PROPUESTOS:
Problema N01:
Augusto, emperador romano, naci en el ao 63 a.C. y muri en el 14 d.C.
Cuntos aos vivi?
Solucin:
14 (63) = 14 + 63 = 77 aos

Problema N02:
Una bomba extrae el petrleo de un pozo a 975 m de profundidad y lo eleva
a un depsito situado a 28 m de altura. Qu nivel supera el petrleo?
Solucin:
4 8 ( 9 7 5 ) = 48 + 975 = 1023 aos

Problema N03:
En un depsito hay 800 L de agua. Por la parte superior un tubo vierte en el
depsito 25 l por minuto, y por la parte inferior por otro tubo salen 30 l por
minuto. Cuntos litros de agua habr en el depsito despus de 15 minutos
de funcionamiento?
Solucin:
800 + 2515 (3015) = 800 + 375 450 = 1175 450 = 725 l

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