Psicologia Clnica

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Crianas, Adolescentes e Adultos 3117-4546

A resilincia: atributo das adolescentes da

Casa Santa Luiza de Marillac, Ponta Grossa, PR
La resiliencia: un atributo de las adolescentes de la Casa Santa Luiza de Marillac, Ponta Grossa, PR
Resiliency: attribute of teenagers from Casa Santa Luiza de Marillac, Ponta Grossa, PR

Diana Galone Somer*

*Acadmica do 4 ano do curso de Servio Social, da Universidade Estadual de Ponta Grossa dianassomer@gmail.com
**Bacharel em Servio Social pela Universidade Estadual de Ponta Grossa UEPG. Mestre em
Isabela Martins Nadal**
Cincias Sociais Aplicadas pela mesma instituio. Professora do curso de Servio Social, UEPG
isacdp@hotmail.com
***Bacharel em Servio Social pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Assistente
Social da Casa Santa Luiza de Marillac. Supervisora de Campo de estgio, Ponta Grossa Adriana Bomfati***
****Doutora em Servio Social. Professora adjunta de Cincias Sociais Aplicadas adribomfati@hotmail.com
(Brasil) Solange de Moraes Barros****
solangebarros@brturbo.com.br

Resumo
O presente artigo tem por objetivo divulgar a experincia do projeto Reflexo sobre a resilincia das adolescentes frente s adversidades - estimular a
superao, autoconfiana e sua autonomia das adolescentes que so acolhidas na Casa Santa Luiza de Marillac- Instituio de assistncia social em Ponta Grossa,
PR. Nesse artigo alm do relato da experincia abordam-se os conceitos tericos que embasaram a interveno: a origem da resilincia e sua definio nas cincias
humanas, e o conceito de violncia. A partir das falas das adolescentes e respostas ao questionrio, que ofereceram os principais resultados para a avaliao do
projeto. Notou-se que o projeto conseguiu despertar nas adolescentes a importncia da superao das dificuldades. Com isso fica evidente que com a metodologia
utilizada possvel que a resilincia seja treinada e incentivada em adolescentes.
Unitermos: Adolescente. Acolhimento. Resilincia. Adversidades.

Abstract
The aim of this paper is disseminate the project experience "Reflection on the resilience of adolescents face of adversity - to encourage resilience, self-
confidence and autonomy" of teenagers who are upheld in Casa Santa Luiza de Marillac - Social welfare institution in Ponta Grossa, PR. In this article besides the
account of the experience approach are the theoretical concepts that supported the intervention: the origin of resilience and its definition in the human sciences,
and the concept of violence. From the speech of adolescents and responses to the questionnaire, this provided the main results for the evaluation of the project. It
was noted that the project succeeded in arousing the teens the importance of overcoming difficulties. Thus it is evident that with the methodology used the
resilience can be trained and encouraged in adolescents.
Keywords: Teenager. Hosting. Resilience. Adversity.

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 19, N 196, Septiembre de 2014. http://www.efdeportes.com/

1/1

Introduo

Os estudos sobre resilincia no Brasil tiveram inicio na dcada de 1960 e 1970, com mais constncia pela psicologia
e psiquiatria, denominando a capacidade de resistncia frente s desventuras. Segundo Yunes & Szymanski (2001,
apud Assis et al. 2008, p.9) o conhecimento da resilincia foi inaugurada pelas cincias exatas, a fsica e a
engenharia, que a definiram como a energia de deformao mxima que um material capaz de armazenar sem
sofrer alteraes permanentes. Essa definio originou incertezas depois de ser adaptada para as cincias humanas e
da sade. Compreende-se que a resilincia deve ser vista em um conjunto vasto, pois est relacionada com os fatores
intrnsecos e extrnsecos ao indivduo, portanto, as caractersticas de uma pessoa, devem ser entendidas. Para Assis et
al. (2006, p.11, grifo nosso) a resilincia est ancorada em dois grandes polos: [...] o da adversidade, representado
pelos eventos de vida desfavorveis; e o da proteo, que aponta para a compreenso das formas de apoio-
internas e externas ao indivduo que os conduzem a uma reconstruo singular diante do sofrimento [...]

As pessoas que so mais resilientes tm a destreza de lidar, adaptar, superar e construir caminhos positivos diante
dos problemas que so acometidos. Enquanto, as pessoas que tem menor resilincia segundo Assis et al. (2006, p.11)
apresentam esse potencial menos desenvolvido e se deixam vencer mais facilmente frente aos obstculos.

Assim, a Casa Santa Luiza de Marillac um acolhimento que oferece proteo, uma alternativa de moradia
temporria dentro de um ambiente residencial, com atendimento individualizado para as adolescentes do sexo
feminino que tenham idade entre 12 e 18 anos e que estejam em situao de vulnerabilidade, risco pessoal e social.
Portanto, o acolhimento que realizado acontece algumas vezes por decorrncia da violncia fsica, violncia
psicolgica, negligncia e violncia sexual.

A violncia um fenmeno que apresenta diferentes conceitos, segundo Chau (1999 apud SAGAZ, 2008), que
define violncia como toda fora que atua contra a natureza de alguma pessoa, contra a sua vontade, liberdade e
espontaneidade, torturando, coagindo, constrangendo todo ato de violao contra algum ou alguma sociedade que
estabelece como direito e justo.

De acordo com Sagaz (2008) o conceito de resilincia utilizado na psicologia para entender como acontece
superao das crianas e adolescentes frente s vrias situaes contrrias ao seu desenvolvimento psquico, e
conseguem sobreviver criativamente. Para Infante (2005, p.34 apud SAGAZ, 2008, p. 12) resilincia uma
contribuio para a mudana de paradigma epistemolgico, j que considera o indivduo agente da sua prpria
ecologia e adaptao social. [...] capaz de procurar seus prprios recursos e sair fortalecido da adversidade. A
partir da literatura pesquisada percebe-se que a resilincia no uma atribuio exclusiva do indivduo, mas de toda a
ecologia que o rodeia uma responsabilidade social e poltica.

certo afirmar, segundo Assis et al. (2005), que algumas pessoas tm a capacidade de superar traumas, violncias
e vrias contrariedades enquanto outras, no a possui. Sendo assim, este trabalho apresentar os resultados e
discusses vivenciadas pelas adolescentes participantes do projeto e a importncia que o projeto teve na convivncia
familiar, no acolhimento e no espao escolar.

Metodologia

A metodologia empregada para a realizao do projeto ocorreu com encontros; nos quais se utilizou de dinmicas,
filmes e msicas, proporcionando autoconfiana e autonomia s adolescentes participantes. O projeto foi avaliado
atravs de gravaes e aplicao de questionrio.

O projeto de interveno surgiu para atender a necessidade da disciplina de Estgio I e, tambm a demanda do
campo. Teve como objetivo geral; estimular o potencial de superao das adversidades e conflitos das adolescentes
acolhidas na Casa Santa Luiza de Marillac para aumentar a autoconfiana e autonomia.

Faz-se necessrio relatar que quando iniciou o projeto havia nove adolescentes na Casa Santa Luiza de Marillac, no
decorrer do projeto devido realidade ser dinmica na instituio, foram reintegradas duas adolescentes Copo de
leite e Dama da noite, e as adolescentes Rosa e Chuva de Prata evadiram-se da instituio. Faz-se necessrio
explanar que cada adolescente escolheu uma flor como nome fictcio para preservar sua identidade. importante
destacar que a instituio um acolhimento, sendo assim, algumas vezes as adolescentes fogem da entidade,
evadem-se. Para a melhor compreenso das falas e dos resultados alcanados atravs das gravaes, foi realizada
uma anlise das fichas de atendimento das adolescentes tranando o perfil individual com: a idade, tempo de
entidade, vnculo familiar e violncia sofrida, os quais so apresentados na tabela 1.

Tabela 1. Perfil das adolescentes que participaram do projeto

 FONTE: Ficha de atendimento- Casa Santa Luiza de Marillac

Nota: Dados trabalhados pela autora.

Vale ressaltar que as adolescentes e os responsveis pela Instituio, includas no projeto autorizaram o uso de
seus relatos para fins acadmicos, e assinaram um termo de consentimento, no qual ficou assegurado o anonimato
das participantes. Cada uma escolheu o nome de uma flor para ser utilizado nesse trabalho.

Esse projeto foi organizado em oito encontros, toda sexta-feira com durao de duas horas e meia, os quais
ocorreram em dois grupos, um pela manh e outro pela tarde, devido os horrios de aulas das adolescentes. Dessa
forma o projeto foi desenvolvido em cinco etapas principais: planejamento das aes, apresentao do projeto para a
assistente social, psicloga e coordenadora, busca de parceiros, desenvolvimento e avaliao.

Na primeira etapa, o planejamento, pensou-se nos encontros, que seriam desenvolvidos a partir da seguinte
metodologia: msica, pois se percebeu que as acolhidas gostavam de escutar quando esto na instituio, dinmica e
filmes que trazem como foco a superao, vdeos e cartazes para trabalhar a viso e os textos retirados da internet e
as histrias de bichos do autor Rubens Alves para estimular as adolescentes a perceberem a superao dos
personagens, e por fim roda de conversas sobre o tema do encontro.

Na segunda etapa, ocorreu a apresentao e aprovao do projeto para a assistente social, psicloga e a
coordenadora.

Na terceira etapa, buscaram-se parceiros, por meio de um oficio, tendo como resultado o patrocnio de uma
empresa que proporcionou a aquisio de materiais de consumo e gnero alimentcio que contriburam nas atividades
desenvolvidas. Cada adolescente teve sua pasta na qual escreveram seu nome e todas as atividades realizadas nos
encontros foram registradas pelas adolescentes em papel Sulfite. Foi trabalhado com bexigas, cartolina, cola e pincis,
etc. Tambm com o patrocnio pode-se comprar doces, para proporcionar as adolescentes o bem-estar nos momentos
em que assistiam aos filmes.

A quarta etapa foi o desenvolvimento do projeto. Buscou-se dar nfase s realidades vividas pelas adolescentes na
escola, instituio e na famlia e tambm a importncia de reavivar o vnculo familiar. Em alguns encontros as
adolescentes no quiseram discutir o tema, havendo silncio e reflexo, esses momentos foram respeitados. Por isso
h encontros tanto pela manh ou tarde que no houve falas das adolescentes.

importante destacar que durante o desenvolvimento do projeto teve o acompanhamento da assistente social e da
psicloga da Casa Santa Luiza de Marillac.

Encontros

O projeto foi dividido em oito encontros, com o intuito de atingir os objetivos j citados no decorrer
no seu desenvolvimento. Na tabela 2, sero detalhados os filmes, msicas, cartazes, dinmicas,
estrias/ textos e vdeos utilizados em cada encontro.

Tabela 2. Atividades e materiais utilizados nos encontros

Fonte: Autora.

Nota: Dados trabalhados pela autora.

*Filme que foi passado no dia

**Filme deixado para adolescentes assistirem

***Gravao das falas das adolescentes

Na quinta etapa sucedeu a avaliao do projeto e sua exequibilidade atravs da gravao de qual foi
percebida importncia que o projeto teve para cada uma, e de um questionrio com perguntas abertas
e fechadas para as adolescentes, que preencheram no ltimo encontro. Este foi utilizado para identificar
se os objetivos de estimular o potencial das adolescentes para superar as adversidades foram
alcanados e se a autoconfiana e autonomia das adolescentes aumentaram. Tanto a gravao como o
questionrio sero detalhados nos resultados e discusses.
Resultados e discusses

Observamos vrios resultados no desenvolvimento do projeto, mas destacaremos alguns pontos considerados
importantes. Durante o projeto buscou-se fazer uma ligao dos filmes com as msicas, com o cartaz e as histrias e
textos desenvolvidos. Deste modo, se apresentar as falas que mais se destacaram no primeiro e no stimo encontro,
neste dia foram realizadas as gravaes.

No primeiro encontro as adolescentes que participaram pela manh da reflexo atravs da msica: e apresentaram
as seguintes falas: ns no escutamos mais a dor as mgoas ou ms palavras dirigidas a ns. Ainda em relao
msica Lrio: no tenho medo de nada. Margarida: tenho medo de ficar sozinha no escuro,

Os sentimentos vividos na situao de violncia podem ser excessivos e agressivos, ultrapassando o

limiar de tolerncia e assimilao de uma pessoa. Para algum, por exemplo, sentir muito medo ou dio
nascendo dentro de si, pode ser extremamente assustador, de modo que a pessoa reage com forte
estresse frente aos prprios sentimentos, que a agridem de dentro. Isto alm da prpria agresso que
vem de fora (SCARPATO, 2004, p.14).

Tulipa: fico triste em pensar que no estou com minha famlia e tenho medo de ficar sozinha, sem eles. A
adolescente mesmo estando acolhida, fica inquieta quando se lembra da famlia e teme em ficar sozinha, mesmo
sendo a famlia o agente violador dos seus direitos.

Quanto ao filme Desafiando Gigante a adolescente Chuva de prata: o que mais me chamou a ateno foi
superao de cada um deles, que eu percebi que uns tinham dificuldade em matemtica e conseguiram alcanar a
nota. E tambm persistncia do treinador, ele nunca desistiu, ele acreditou, ele manteve a f em Deus, e com isso
ele foi crescendo mais e mais.

No encontro pela tarde todas as adolescentes gostaram da msica. Algumas adolescentes no quiseram comentar.
Mas a adolescente Copo de Leite: disse tenho medo de perder a minha me. Mazorra (2001, p. 1 apud LOUZETTE;
GATTI, 2007, p.77), define que [...] o luto o processo de reconstruo, de reorganizao, diante da morte, desafio
emocional e cognitivo com o qual o sujeito tem de lidar, ou seja, processos mentais que ocorrem aps essa
experincia com que o sujeito tem que lidar.

Cravo: tenho medo de perder as pessoas que amo. Refletiu-se que normal ter medo de perder as pessoas que
amamos, mas que algo que pode acontecer, na vida do ser humano. De acordo com Louzette e Gatti (2007, p.77)
a morte como perda evoca sentimentos fortes, pode ser ento chamada de morte sentimento e vivida por todos
ns.

Tanto de manh como a tarde assistiu-se ao filme Desafiando Gigantes, porm devido ao tempo, no houve a
reflexo. O encontrou buscou contribuir para o desenvolvimento das adolescentes quanto superao e/ou elaborar
os lutos e violncia sofrida.

O penltimo encontro foi passado o vdeo da escolha da guia em viver ou morrer quando precisa trocar as penas,
o bico e as unhas no meio da sua idade, em seguida realizou-se a gravao em que as adolescentes relataram sobre o
impacto que o projeto teve para elas. Enquanto so realizados os relatos individualmente, foi exibido o filme Depois
da Terra.

Pela manh a adolescente Rosa: a guia escolheu o caminho mais difcil Cravo: ela escolhe se renovar. Refletiu-
se que algumas vezes precisamos fazer escolhas difceis, mas que so necessrias, na instituio, na escola e na
famlia.
 Pela tarde a adolescente Margarida: a guia fez a escolha mais difcil, Chuva de prata: finalizou dizendo no
fcil escolher sofrer para depois viver.

As gravaes das falas das adolescentes pela manh e pela tarde sobre a importncia do projeto para elas, o que
mais marcou o que representou e o que apreenderam so descritas a seguir:

A adolescente Tulipa

Ajudou na minha vida trouxe conhecimentos novos, o que marcou foram os filmes tudo a
superao a superao deles, tipo na superao deles eu posso me ver a minha superao o projeto
representou na minha vida superao das dificuldades que eu vou conseguir, apreendi a superar as
minhas dificuldades.

A adolescente Girassol

Legal, muito legal, tipo, foi muito legal o projeto pra mim, eu acho que eu me dediquei mais nas
coisas que eu fiz, sei l foi legal o que mais marcou foi a historia da guia porque ela passou por todo
aquele processo, ela sofreu bastante depois ela se renovou, foi muito bom. Na minha vida eu na
instituio, tipo eu fiquei melhor eu converso melhor com as meninas, converso melhor na minha famlia
tudo melhor j bem melhor, j no como era antes, eu aprendi bastante coisa com o projeto, eu
apreendi a me superar.

Adolescente Lrio

Ensinou mais coisas pra gente, o que mais marcou foi a historia do bambu das setes lies, ajudou a
se arrumar mais, achei legal, a respeitar mais.

Adolescente Rosa

Achei legal, achei divertido, eu adorei. Por causa que eu queria que voc ficasse conosco at o final,
porque eu adorei sabia a historia da guia porque a hora que o carinha pulou do penhasco ele virou
guia. Vou mudar daqui pra frente eu no vou mais fugir daqui, antes eu fugi daqui eu fugi duas vezes
eu e a Girassol, o projeto representou amor, paz e carinho eu aprendi pra no ficar com raiva das
pessoas, eu to com raiva de uma pessoa aqui eu no sei, se eu vou agentar a ficar aqui.

Assim sendo, a resilincia no apenas sobreviver, visto que na maioria das vezes os sobreviventes no tm uma
boa resilincia, pois alguns assumem uma postura de vtima (WOLIN & WOLIN, 1993 apud MARTINS, 2011). As
pessoas resilientes ao contrrio refazem-se das feridas dolorosas, assumem as rdeas da vida indo em frente. Esse
um atributo da resilincia: no alimentar os sofrimentos, mas super-los.

A adolescente Margarida

A representou bastante coisa porque, tipo assim, quis dizer assim que agente capaz de tipo
assim mesmo que as pessoas falem que agente no pode, que agente no consegue, agente ainda
capaz, agente pode, todo mundo tem capacidade de chegar onde quer.

A adolescente Dama da noite

Ai o projeto me ajudou bastante sabe ele foi digamos, um conselheiro sabe tipo os conselhos que o
meu pai e a minha no me deram, esse projeto trouxe, me ajudou bastante que nem nas coisas de
superao, eu me identifiquei bastante com as coisas de superao, por mais que eu no tivesse
 nenhuma deficincia, ou nenhuma dificuldade to grande assim com outras coisas, mas pequenas coisas
assim, que me fazem me faziam mal e hoje sobe super-las e ser mais que elas.

A adolescente Cravo

Achei bom porque, ele me ajuda a entender que eu posso conseguir as coisas, desafiando gigantes
no filme mostra que ele no desiste ele corre atrs do que ele quer e ele consegue at o final. Apreendi
a conviver mais com as meninas aqui dentro da casa.

importante ressaltar que a adolescente Dama da noite foi reintegrada no sexto encontro do projeto, mas
retornou a instituio, pois o ambiente que havia retornado voltou a ser um espao de risco e vulnerabilidade. Deste
modo, a adolescente conversou com as outras adolescentes e, pediu para gravar o que o projeto representou para
ela.

Quanto ao questionrio, trabalhado no oitavo encontro, foi estruturado da seguinte forma: nome da adolescente,
idade e na seqncia cinco questes fechadas para marcar (sim) ou (no).

Quanto s questes fechadas foram: 1) Voc gostou do projeto? 2) O projeto te ajudou? 3) No dia a dia voc
conseguiu colocar em prtica as mensagens dos filmes e das msicas? 4) Nos filmes que foram deixados para
assistirem durante a semana voc conseguiu entender a mensagem dos personagens? 5) A forma com que foi
trabalhado o projeto (com msicas e filmes, histrias e reflexo) ajudou a compreenso? Todas as adolescentes
assinalaram (sim) para todas as perguntas fechadas.

Segundo Assis et al. (2006) a vida das pessoas passam por uma modelagem diante das dificuldades, essa muda
seu rumos e abrem novos caminhos. Ainda, para Martins (2011) a resilincia a capacidade de renascer mais
fortalecidos, ela no um atributo fixo e estvel no decorrer da vida.

A partir do questionrio ficou claro que o projeto estimulou o potencial de superao das adversidades e conflitos
das adolescentes acolhidas na Casa Santa Luiza de Marillac e aumentou a autoconfiana e autonomia.

Vale a pena atentar que todos os encontros proporcionaram a reflexo sobre a resilincia a qual foi proposta
inicialmente neste projeto seguindo as considerao de Assis et al (2006, p.11) que considera a superao de
problemas como um sinnimo de resilincia, porque entendemos ambos os conceitos sob a tica da organizao
individual, de grupos ou instituies em que persistentemente predomina a busca de resoluo dos problemas,
visando o pleno crescimento e desenvolvimento. Este projeto durante todo o seus desenvolvimento seguiu como
base o sinnimo de resilincia utilizado por Assis et al (2006) que a superao.

Aps o questionrio preenchido foi passado s imagens das flores escolhidas pelas adolescentes com seu nome.
Para finalizar fomos ao refeitrio onde houve uma confraternizao com os funcionrios e as adolescentes onde
lembraram os melhores momentos do projeto.

Trazemos um breve relato da assistente social, em relao s atividades realizadas na instituio, e como o projeto
de interveno contribuiu em seu desenvolvimento.

O projeto desenvolvido aqui na instituio pela acadmica Diana do Servio Social foi importantssimo
para a formao das adolescentes que esto acolhidas, vitimas de tantos tipos de violncia, vimos uma
participao ativa delas nos encontros, no desenvolvimento na aplicao dos filmes. Muito vlido,
porque vimos os resultados agora, depois da aplicao deste projeto, nas entrevistas, nos atendimentos,
na participao das outras atividades que so desenvolvidas na instituio um projeto que eu sugiro
que continue outro ano, que ela de continuidade neste projeto porque outras adolescentes viram e
 precisaram deste apoio, deste suporte para estar superando muitos traumas, muitos problemas que j
passaram pelas suas vidas (ASSISTENTE SOCIAL, 2013).

Queremos frisar que o projeto teve continuidade, visto que no primeiro encontro uma adolescente pediu para levar
para assistir com seus familiares nos finais de semana. Para tal fim, os filmes foram deixados na instituio em uma
caixinha e foi feita uma ficha onde as adolescentes escrevem o seu nome e o do filme que iram levar para assistir com
seus familiares, quando retornam a instituio assinam novamente devolvendo o filme na caixinha novamente.

Concluses

No presente artigo trouxemos conceitos sobre a resilincia e tambm reflexo mediante resultados alcanados a
partir do desenvolvimento do projeto de interveno na Casa Santa Luiza de Marillac.

Foi constatado que as adolescentes acolhidas na instituio fortaleceram o seu potencial de resilincia, elevaram
sua auto-estima e perceberam que podem enfrentar suas dificuldades e obstculos e tambm que fazem coisas boas
no seu dia a dia.

importante ressaltar que os resultados alcanados so decorrentes do planejamento das aes, ou seja, da
aplicao da metodologia adequada ao pblico trabalhado.

O questionrio revelou que as adolescentes entenderam que podem superar suas dificuldades independentes do
espao que estejam. Alm disso o projeto alcanou seus objetivos e foi alm, deu continuidade atravs dos filmes que
as adolescentes esto levando para assistirem com seus familiares. Ainda propiciou um melhor convvio familiar
resgatando o vnculo que estava adormecido. Tambm foi possvel notar pelos relatos das adolescentes e da
profissional da entidade que o respeito com as diferenas e a convivncia entre as acolhidas tambm melhorou,
medida que puderam se conhecer melhor e compreender as dificuldades que cada uma traz da historia de sua vida.

Apesar das adversidades vivenciadas pelas adolescentes os resultados comprovaram que a resilincia/superao
pode ser treinada, elevando a autoconfiana e autonomia, logo aumentando o potencial das adolescentes em
enfrentarem as dificuldades. Confirmado o que relatado na literatura.

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