Planificacin diaria de Lengua

Instituto de Formacin
Docente Caingus
Fecha: 2/09 al 20/09
Escuela: Bartolom Mitre N415
Grado: 6 y 7 Turno:
Maana
Temas:
La Noticia
La entrevista
El texto instructivo
Docente del instituto: Oztrizniuk,
Ana
Docente del Aula: Mndez,
Alecinde
Alumnas: Schar, Yudith
 Buchholz, Marisa
Fundamentacin
Es muy importante ensear y aprender lengua para que los nios adquieran un
desarrollo social y personal y que puedan a travs de la lengua comunicar sus
experiencias, opiniones, sentimientos e ideas, su visin del mundo.

En 4 grado los nios ya cuentan con distintos conocimientos, traen sus palabras
de su casa o de sus barrios, la de los programa o pelculas que hayan visto y
tambin las que hayan compartido y aprendido en la escuela y debemos lograr que
aprendan no solo a decir ms sino ms y mejor, a contar y a describir, a explicar y
a opinar.

Todos los chicos tienen an mucho ms que aprender de la lengua por que no han
completado su desarrollo lingstico. El desarrollo de la oralidad es parte de la
educacin por eso debemos garantizar las oportunidades para que ellos tambin
puedan hablar y opinar.
 Justificacin
Esta propuesta est destinada a los alumnos que cursan el 6 y 7 grado de la
escuela Bartolom Mitre N 415. Ambos grados se encuentran acoplados por la falta
de aulas y son 22 los alumnos que asisten, siendo 15 de ellos alumnos del 6 grado y
los restantes corresponden al 7. Todos proceden de chacras que son cercanas a la
escuela. El grupo es heterogneo en cuanto a conocimientos y es un grado tranquilo
sin problemas de disciplina.

Con respecto a los temas a tratar pensamos que es importante que conozcan y
puedan diferenciar los distintos tipos de textos, nosotros trabajaremos la noticia,
ellos conocen este tipo de texto por que tiene contacto con los diarios y nosotras
haremos hincapi en que sepan diferenciar las partes y los elementos paratextuales.
Adems, en la mayora de los hogares tienen acceso a la televisin y ven canal 12,
all pueden observar entrevistas y nosotras queremos que aprendan mas sobre esta
modalidad textual, ya que ellos tambin tendrn que utilizarla en futuras entrevistas
para buscar trabajos. Otro tema a desarrollar es el texto instructivo y es importante
que puedan entender como son y en qu consiste cada una de sus partes para que
comprendan como se presenta la informacin en este tipo textual y reconozcan
donde estn las instrucciones de lo que deben hacer. Este texto es importante para su
vida cotidiana ya que para preparar los distintos insecticidas que utilizan sus padres
deben seguir instrucciones.
 Expectativas de logros
Producirn de manera cada vez ms autnoma y personal, textos coherentes y
adecuados a la intencin comunicativa.
Utilizarn estrategias de escritura: planificacin, bsqueda, seleccin,
organizacin de la informacin, produccin de borradores, revisin y
reescritura.

Objetivos
Reconocer los distintos textos: noticia, entrevista y texto instructivo.
Diferenciar sus partes.
Producir de manera autnoma estos tipos de textos.
Disposicin para acordar y respetar en el intercambio de textos ledos.
Evidenciar comprensin en el intercambio comunicativo.
 Contenidos conceptuales
Eje: Los textos y la lengua oral. Entrevistas- encuesta.
Eje: Los textos y la lengua escrita. Tipos textuales: La noticia y texto
instructivo.

Contenidos Procedimentales
Reconocimiento de las ventajas y desventajas del uso de la encuesta y
entrevista. Finalidad. Rescate de informacin.
Caracterizacin de los formatos de la noticia y el texto instructivo.

Contenidos actitudinales
Placer por la exploracin de los distintos formatos textuales.
Respeto por las producciones de otros hablantes y escritores.
 Secuencia de actividades
Da: Lunes 2 de septiembre Horas: 3 y 4

Tema: Texto Instructivo

1) Comenzaremos la clase explicndoles sobre los textos instructivos, les

diremos que estos textos nos guan en los pasos a seguir para lograr un
determinado objetivo.
2) Les preguntaremos como hacen en sus casas para realizar por ejemplo, un
reviro, un guiso, el pan casero, etc.
3) Luego que hayamos determinado y puesto en claro las partes del texto
instructivo le entregaremos a los alumnos un texto instructivo para que lean y
escribirn en sus carpetas la siguiente definicin:

Los textos instructivos o textos instruccionales explican qu acciones se deben

seguir para lograr un objetivo, por ejemplo: preparar un postre, armar un mueble,
jugar un juego.

Las acciones que se describen en los instructivos por lo general tienen un orden y
este debe seguirse paso a paso para que las cosas salgan bien.

Los textos instruccionales comienzan indicando que materiales o ingredientes se

necesitan para seguir las instrucciones. Esto se suele indicar en un prrafo o cuadro
aparte de las instrucciones.

Normalmente las indicaciones aparecen en forma de pasos y la suma de los pasos,

en el orden establecido, constituye el proceso que debe realizar quien sigue las
instrucciones dadas en el texto. En estos textos, suelen incluirse ilustraciones.

Para 6 grado:

Para comprender el texto:

4) Complet:
a. La fabricacin de la ensalada se divide en 4 momentos:

1) Juntar y tener todos los ingredientes preparados.

2)

3)

4)

d. Escrib un borrador una receta de una ensalada que conozcas, una vez que lo
revisamos armen un afiche con la misma.

Para 7 grado:

1) Responde:

c. Qu opinan de la receta?
d. ustedes le agregaras o sacaran algn ingrediente?
e. Si conocen alguna receta de ensalada escrbanla en un borrador y luego
psenlo a un afiche.

Da: Martes 3 de septiembre Horas: 5

Tema: El texto instructivo

1) Comenzaremos la clase charlando y repasando los textos instructivos, sus

partes y como se presenta la informacin.
2) Luego nosotras llevaremos lo necesario para hacer unos bombones y
realizaremos la receta en el grado frente a todos los alumnos, ellos debern
mirar con atencin y tomar nota.
 3) Ambos grados tendrn como tarea realizar el texto instructivo de la receta de
los Bombones. Respetando las partes de este y siguiendo correctamente los
pasos.
4) Finalizaremos la clase realizando la puesta en comn y compartiendo las
producciones de los alumnos.

Da: Mircoles 4 de septiembre Horas: 1 y 2

Tema: El texto instructivo

1) Comenzaremos la clase con la presentacin de los escritos de los alumnos.

2) Realizarn la siguiente actividad:

Para 6 grado:

a. Lee estos textos y anota en el cuadro que esta vacio los ingredientes
necesarios para realizar esta receta.

b. Redacten un texto instructivo sobre que hay que hacer un da de lluvia para
no aburrirse.

Para 7 grado:

a. Lee estos textos y anota los ingredientes que creen que se deban reunir para
seguir estas instrucciones.
 b. Escrib las
instrucciones
sobre que hacer un da de lluvia para no estar aburrido. Y controla el orden en
que aparecen las acciones. Correg tu texto y presentalo con una ilustracin.

Da: Lunes 9 de septiembre Horas: 3 y 4

Tema: La entrevista

1) Comenzaremos la clase con una representacin de una entrevista, donde una

ser el periodista y la otra el entrevistado, y trataremos que los alumnos
descubran de que se trata.
2) Les explicaremos en que consiste una entrevista y los alumnos escribirn en
sus carpetas este texto y recibirn esta entrevista:

La entrevista es un tipo de texto periodstico en el que un entrevistador, por lo

general un periodista, dialoga o conversa con una persona cuyas respuestas pueden
resultar interesantes al lector.

Antes de una entrevista, el periodista debe informarse sobre el tema y la persona,

lo que le servir para crear un cuestionario adecuado. Y el entrevistado responde
acerca de una cuestin personal, de un suceso en particular o un tema cientfico,
artstico, etc. Ocasionalmente puede haber ms de un entrevistado.
Para 6 grado:

3) Responder:
a. Quin es el entrevistado?
b. Quin es el que entrevista?
c. De qu se trata la entrevista?
d. Qu consejo nos da para mantener nuestro sistema en condiciones?

Para 7 grado:

4) Responder:
a. Quin es el entrevistado?
b. Quin es el que entrevista?
c. De qu se trata la entrevista?
d. Qu consejo nos da para mantener nuestro sistema en condiciones?
e. Redacta preguntas para realizar una entrevista.

Da: Martes 10 de septiembre Hora: 5

Tema: La entrevista
 1) Comenzaremos la clase recuperando lo charlado anteriormente, le
preguntaremos si ellos alguna vez han hecho una entrevista o a quien le
gustara entrevistar.
2) Luego los chicos debern elegir a alguien para entrevistar lo que harn es
redactar las preguntas sobre lo que les interesara saber de esta persona y
ponerse ellos en el rol de periodistas entrevistadores.
3) Una vez que tengan todas las preguntas redactadas lo que harn es buscar a
esa persona y llevar a cabo la entrevista.
4) Cuando hayan terminado compartirn lo que realizaron con los dems
compaeros. Y comentarn como se han sentido en el rol de periodistas y
como creen que se sinti el entrevistado.

Da: Mircoles 11 de septiembre Horas: 1 y 2

Tema: La Noticia

1) Comenzaremos la clase entregndoles diarios para que los alumnos observen

y tengan contacto con ellos. Luego les preguntaremos si conocen los textos
que aparecen en los diarios como aparece la informacin y como se llaman,
cual es la intencin que tienen esos textos.
Tambin una vez que los alumnos reconozcan el tipo de texto le
preguntaremos de que otro medio de comunicacin ellos reciben
informacin?. Los alumnos tendrn la posibilidad de contarnos las ltimas
noticias que han escuchado.
2) Les explicaremos que son las noticias, donde las encontramos, para que nos
sirven y luego los alumnos escribirn en sus carpetas el siguiente texto:
La noticia es un tipo de texto periodstico que informa acerca de un
acontecimiento actual, novedoso, verdadero, extraordinario y de inters para
la sociedad. La informacin central que brinda este tipo de texto responde a
las siguientes preguntas:
qu ocurri?
quienes participaron?
donde sucedi?
cundo paso?
porque o para que ocurri?

La estructura de la noticia: la noticia est compuesta por dos partes: el

PARATEXTO (volanta, titular, copete) da una informacin sintetizada acerca del
contenido y el CUERPO de la noticia desarrolla en forma completa la informacin.

Las oraciones que forman las noticias deben ser claras y trasmitir datos precisos.
 3) Cada uno de los alumnos recibir una noticia donde estn diferenciadas todas
sus partes:

4) Leeremos la noticia, recuperaremos la informacin con las siguientes

preguntas.

Para 6 grado:

5) Responder:
a. Qu suceso presenta esta noticia?
b. Donde ocurre el suceso?
c. Cundo tiene lugar el hecho?
d. Se sabe por qu se produce el hecho?
e. Segn tu opinin, por qu este hecho se convierte en noticia?

Para 7 grado:

a. Qu suceso presenta la noticia?

b. Donde ocurre el suceso?
c. Cundo tiene lugar el hecho?
d. Se sabe por qu se produce el hecho?
e. Segn tu opinin, por qu este hecho se convierte en noticia?
f. Qu te llamo la atencin de la noticia y por qu?
g. De que pensaras que trata las noticias si observaras solamente la foto?
6) Realizaremos una puesta en comn sobre las respuestas de ambos grados.

Da: Lunes 16 de septiembre Horas: 3 y 4

Tema: La noticia

1) Iniciaremos la clase recordando como se presenta la informacin de la

noticia, cules son sus distintas partes, y que preguntas debemos hacernos
para comprenderla mas fcilmente.
2) Luego le entregaremos a cada alumno una noticia, que ser la siguiente:

Para 6 grado:
 3) Teniendo en cuenta las definiciones, subraya en la noticia:
a. Con rojo el titular.
b. Con azul el epgrafe.
c. Con amarillo la volanta.
d. Con verde el copete.
4) Lee las preguntas que estn en el cuadro y, para responderlas, busc los datos
en la noticia. Aparecen algunos ejemplos como ayuda:

Para 7 grado:

5) Teniendo en cuenta las definiciones, complet el cuadro que sigue con los
componentes paratextuales de la noticia:

6) Con los datos que proporciona la noticia que leste completa esta ficha:
 7) Realizaremos la puesta en comn.

Da: Martes 17 de septiembre Hora: 5

Tema: La Noticia

1) Comenzaremos la clase repasando de que se trato la noticia de la clase

anterior, llevaremos diarios y cada uno elegir una noticia para comentar.
2) Luego ambos grados tendrn que realizar una redaccin en base al texto que
le entregaremos, le tendrn que agregar las partes que faltan y armar el
formato de noticia.
3) El texto entregado ser el siguiente:

4) Realizaremos una puesta en comn para compartir las producciones.

Da: Mircoles 18 de septiembre Horas: 1 y 2

Tema: La noticia

1) Comenzaremos la clase preguntndole que noticia han escuchado en otro

medio que no sea el diario, escucharemos los comentarios y luego les
entregaremos diarios para que miren y elijan una noticia.
2) En la misma debern marcar las partes que encuentren y que crean que tiene
su noticia.
3) Luego cada uno deber redactar una noticia sobre algn hecho que le parezca
importante.

7 grado deber marcar las partes en la noticia que ellos redacten.

4) Realizaremos la puesta en comn y compartirn las producciones.

5) Armaremos un diario con las noticias que ellos produzcan separndolas por
secciones segn el tema que traten.

Cronograma
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Lengua
Lengua
Lengua
lengua Lengua

Evaluacin
Se evaluar la participacin en clase.
Tambin el inters que demuestran los alumnos por el tema.
Cumplimiento de tareas.

Bibliografa
Diseo Curricular de EGB 1 y EGB 2 del Ministerio de Cultura y Educacin
de la provincia de Misiones. Consejo Gral. de Educacin. Subsecretara de
Educacin. Direccin General de Programacin y Evaluacin Educativa.
Direccin de Evaluacin, Curriculum y Capacitacin. Programa de reformas
e Inversiones en el Sector de Educacin. Editado en Posadas, ao 1997.
Manual Soy de 4, Editorial Ediba Libros S.A., edicin 2011, Av. Forest 579,
Cuidad Autnoma de Buenos Aires.
Manual Azuln Azulado 3, Editorial Santillana S.A. Beazley 3860, Buenos
Aires, Argentina. Edicin 2000.
Multimanual, proyectos de integracin 5, Editorial Santillana S.A. Beazley
3860, Buenos Aires, Argentina. Edicin 2001.
Manual Kapelusz 5, Zona de Estudio. Kapelusz Editora S.A. San Jos 831,
Cuidad Autnoma de Buenos Aires.
Manual 6, Santillana Conexiones. Edicin Santillana S.A. 2009. Avenida
Leandro N. Alem 720, Ciudad de Buenos Aires.
Manual Punto de Encuentro, Ediciones sm 2011. Av. Belgrano 552, Ciudad
de Buenos Aires.