EL AULA EN LAS REDES

SOCIALES
Vieiry Sulbaran Institucin Educativa LPQ

En nuestro diario vivir como docentes tenemos como meta principal que nuestros
estudiantes aprendan y desarrollen al mximo el potencial que tienen, utilizando
herramientas que nos permitan llegar fcilmente a ellos. Tambin queremos que su
participacin sea activa y fluya en todos los sentidos, es ah donde aparece la
tecnologa como alternativa innovadora y canalizadora del conocimiento, en donde
somos al mismo tiempo emisores y receptores, pero a la vez somos generadores de
informacin.

Como docentes y formadores debemos promover que los estudiantes puedan

participar tanto como el docente en la clase para que esta sea amena y dinmica, la
idea es que podamos preparar individuos capaces de pensar por su propia cuenta,
capaces de establecer dilogos y de aportar nuevas ideas. Para esto se plantea que el
uso de las redes sociales sea una herramienta complementaria de la enseanza.
Teniendo en cuenta los rangos de edades de los estudiantes se deben restringir o
bloquear el acceso de algunas redes sociales o a todas, en el caso de los mas
pequeos tienen que aprender a valorar la comunicacin fsica por encima de la que
pueden entablar a travs de las nuevas tecnologas. La educacin es la base de un
futuro Internet ms seguro y es necesario que reconozcan las ventajas de conocer al
interlocutor frente a los riesgos de no hacerlo, por ello es importante resaltarles que
deben tener en cuenta que hablar habitualmente con un desconocido en internet, no
le convierte en conocido. La adiccin a las nuevas tecnologas es un problema en
aumento que los padres y docentes no deben descuidar y darle la importancia que
tiene. El tiempo que pasen los nios en Internet tiene que estar limitado, segn sean
las motivaciones de uso de la red y la edad.
Es necesario que cualquier madre, padre o docente tenga por lo menos una red social
con el fin de entender y conocer cmo funciona. Es nuestra responsabilidad como
adultos aprender de este lenguaje, que tiene otras reglas, que es diferente, para
poder ayudar y orientar al nio y aprovecharse de estas herramientas que, bien
utilizadas, son absolutamente maravillosas y, mal utilizadas, pueden ser muy
peligrosas. Es verdad, recin se estn escribiendo libros sobre el tema y seguramente
en el futuro se hagan muchas correcciones a nuestros pensamientos de hoy, pero
como adultos podemos tratar de imaginar que cuando el nio entra al mundo de
internet est entrando a una enorme plaza. En esa plaza hay de todo, cosas
fantsticas, cosas nuevas, cosas viejas y cosas malas; todo en medio de una gran
variedad de situaciones que se puedan presentar.

Como en la vida hay tiempo para todo, tambin hay lugares en los cuales las redes no
son transcendentales como es el caso de la escuela ya que su uso se desva del
objetivo principal que es bridar conocimiento, no con esto quiero decir que se elimine
su uso en las aulas, sino que debe ser direccionado y acatado cuando haya lugar. Por
eso considero que el uso de las TIC en la educacin favorece positivamente a los
estudiantes en el proceso integral del aprendizaje si se tienen en cuenta los
siguientes aspectos:

a. Establecer normas de convivencia en donde el respeto hacia el otro ser lo

fundamental, se respetarn todas la opiniones, no se permiten groseras ni
agresiones o burlas.

b. Brindar la debida informacin a los participantes, si se trabaja en clases

haciendo uso de las redes no se puede jugar ni abrir otras ventanas que no sea
el trabajo que se esta realizando.

c. Validar las fuentes de investigacin y se contrastaran con los hechos para

potencializar los resultados de la experiencia y del estudio.

Todo lo anterior en conjunto fortalecer los lazos de confianza y har que la autoridad
se respete aun ms, que las clases se tornen ms creativas, innovadoras,
participativas y que se afianze el crecimiento del conocimiento en un ambiente de
colaboracin. Como docentes y miembros de una institucin educativa y de acuerdo a
la normatividad legal vigente relacionada con el uso de las TIC en la educacin, se
deben desarrollar competencias mediante la utilizacin de materiales didcticos
adecuados para las nuevas exigencias de la educacin en la sociedad del siglo XXI. Los
materiales ya no son un apoyo a la explicacin dada en clase, sino que deben ser
completos con auto-contenidos; deben motivar al estudiante, facilitarle la adquisicin
de las competencias que requieren nuestras asignaturas. En la tarea educativa, el
docente es quien realmente gestiona y regula el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, en donde los procesos de enseanza y aprendizaje son procesos
intencionales, y herramientas como el internet juegan un papel importante, ya que
nos brinda una gama amplia de posibilidades educativas que difcilmente se pueden
conseguir con otros medios de difusin de informacin.

Todo esto contribuye a que las instituciones educativas, se den cuenta de las
posibilidades que las nuevas tecnologas ofrecen para producir cambios, tanto en su
estructura como en las metodologas de enseanzas en donde prima la actividad y la
construccin del conocimiento por parte del alumno a travs de un aprendizaje
constructivista, colaborativo e interactivo, lo que implica una transformacin en el
proceso de aprendizaje. Una buena implementacin de las TIC en la educacin es
importante porque ayudar a que:

El estudiante sea capaz de construir su aprendizaje.

El profesor sea el facilitador y el gua del conocimiento.

Las nuevas y variadas herramientas sean parte central del proceso de aprendizaje.

La metodologa de aprendizaje sea innovadora, participativa e interactiva; cuyo

nfasis est en el proceso y no en el producto, en la estrategia y trabajo colaborativo.

El aprendizaje est orientado hacia el desarrollo de habilidades, solucin de

problemas, construccin del conocimiento y la creatividad.
No obstante, los recursos tecnolgicos por s mismos no son una garanta de un cambio
real y poderoso en el mbito educativo, demandando mayor cuidado en el diseo de
los diferentes programas de las asignaturas que debern incluir a las TICs, controlando
la calidad de los materiales y servicios virtuales, mejorando la didctica para su uso,
formando y entrenando constantemente a los docentes.

Las TICs ofrecen al sistema educativo, el gran reto de pasar de la docencia

convencional a una ms flexible y abierta, donde el profesores ya no es el gran
depositario de los conocimientos, puesto que la informacin est situada en grandes
bases de datos que permiten ser compartida entre varios estudiantes que no
necesariamente estn en un mismo lugar, dando la posibilidad de un aprendizaje ms
autnomo, en el que se desarrollen criterios de seleccin, destrezas de recuperacin,
anlisis y aplicacin de la informacin encontrada, de esta manera se da lugar a
nuevas metodologas de enseanza y nuevos roles de los docentes encaminado a
ptimos resultados, que no solo los llevara a utilizar las redes sociales en el aula, sino
que las aulas sern parte de las redes sociales.