Leia Abaixo Sobre udio-descrio, Benefcio,

Tcnica, Direito e Aplicao

Leia tambm sobre a Correta Grafia de udio-descrio

II Encontro Nacional de udio-descrio em Estudo (Enades

2016)
Data: 02 a 07 de maio
Local: Macei - AL

udio-descrio, alguns Conceitos e Definies

1. A udio-descrio um recurso de acessibilidade que permite que as pessoas com
deficincia visual possam assistir e entender melhor filmes, peas de teatro, programas de
TV, exposies, mostras, musicais, peras e outros, ouvindo o que pode ser visto. a arte
de transformar aquilo que visto no que ouvido, o que abre muitas janelas para o mundo
para as pessoas com deficincia visual. (...) No Brasil, a primeira pea comercial a contar
com o recurso de audiodescrio foi O Andaime, no Teatro Vivo, em maro 2007. (Lvia
Motta (http://saci.org.br/index.php?modulo=akemi&parametro=22027)
2. "Ora, mesmo que freqentem um curso, os audiodescritores no se criam to
rapidamente, preciso muita prtica. E audiodescritor quem escreve o roteiro,
principalmente. Eliana P. C. Franco, 2008, udiodescrio e Traduo: Acessibilidade
audiovisual (http://audiodescricao.wordpress.com)
3. O udio-descritor a ponte entre a imagem inacessvel pessoa com deficincia visual e
a informao acessvel pela audio ou leitura das palavras que o tradutor visual usou para
traduzir o evento visual. aquele profissional que produz o roteiro udio-descritivo ou aquele
que faz a traduo visual simultnea de um dado evento. , pois, o responsvel pela udio-
descrio, isto , pelo Roteiro udio-descritivo e pela Locuo da Traduo Visual
simultnea ou gravada, quando, no caso desta ltima, ele que a faz. E essa
responsabilidade no poderia ser de terceiros, visto que a udio-descrio um trabalho
intelectual do tradutor visual, e, como tal, livre expresso do trabalho do udio-descritor
(Lima, 2011:7; Lima e Tavares, 2010). Apud Lima, 2013 (Revista Brasileira de Traduo
Visual, www.rbtv.associadosdainclusao.com.br).
4. "Definida como um modo de traduo audiovisual e intersemitica no campo dos estudos
de traduo e como um recurso de acessibilidade assistiva no campo das tecnologias
assistivas, a audiodescrio permite a revelao da imagem de uma obra audiovisual ou
visual por meio de sua descrio em udio que complementa os outros sons originalmente
construdos para a obra, como o dilogo, a msica e os efeitos sonoros." (Eliana Franco,
2013)

5. "Diferentemente da legenda fechada para surdos, a traduo audiovisual para cegos e

pessoas de baixa viso, ou audiodescrio (AD), ainda no foi introduzida no Brasil. A AD
pode ser definida como a tcnica utilizada para tornar o teatro, o cinema, a TV, bem como
obras de arte visuais, acessveis aos cegos. Trata-se de uma narrao adicional que, no
caso do cinema, da TV e do teatro, descreve a ao, a linguagem corporal, as expresses
faciais, os cenrios, os figurinos. Seria a traduo das imagens. A traduo colocada entre
os dilogos e no interfere nos efeitos musicais e sonoros." (Soraya Alves, s/d)
6. A audiodescrio (AD) uma modalidade de traduo audiovisual (TAV) que se constitui
em um recurso de acessibilidade desenvolvido para atender as necessidades de pessoas
com deficincia visual. A AD de filmes consiste na descrio das informaes que
apreendemos visualmente e que no esto contidas nos dilogos, nem na trilha sonora,
tornando-se assim acessvel tambm para quem no enxerga. A AD pode ser chamada de
traduo com base na definio de Jakobson (1995), que reconhece trs tipos de traduo:
a interlingustica (entre duas lnguas diferentes), a intralingustica (dentro da mesma lngua)
e a intersemitica (entre meios semiticos diferentes, do visual para o verbal e do verbal
para o visual). A AD, por se tratar da traduo de imagens em palavras, seria um exemplo do
terceiro tipo apresentado pelo autor (JAKOBSON, 1995, p. 64-65). (Vera Lcia Santiago,
2011, s/d)

7. A udio-descrio um gnero tradutrio semitico que traduz/exprime os eventos visuais

em palavras, as quais devem, com mesma magnitude e qualidade imagtica, eliciar na
mente de quem recebe a udio-descrio (o usurio final da A-D), as imagens que aqueles
eventos eliciaram na mente de quem os traduziu, isto , na mente do udio-descritor.
Para que seja udio-descrio, a traduo visual deve visar ao empoderamento do
cliente/usurio da udio-descrio na apreciao, entendimento ou visualizao dos eventos
visuais traduzidos, de maneira honesta e sem a inferncia, condescendncia ou
paternalismo do tradutor visual, sem a subestimao, generalizao ou outra forma de
barreira atitudinal do udio-descritor para com seu usurio.
Em suma, a udio-descrio traduz os eventos visuais em palavras, as quais podem
aparecer na forma de:
palavras visuais (em tinta com tipo ampliado ou em fonte computadorizada que poder ser
lida com software ampliador de tela ou sintetizador de voz);
palavras hpticas (escritas na palma da mo, geralmente de pessoas surdocegas, ou
escritas em Braille para ser lidas em suporte eletrnico ou em suporte tradicional);
palavras oralizadas (geralmente apresentadas na forma de voz humana gravada, ou,
ainda, simultaneamente falada e lida hapticamente por meio da tcnica do Tadoma, tcnica
de leitura vibro-hptica usada por pessoas surdocegas);
palavras oralizadas (com voz sintetizada, principalmente usada em computadores e
celulares, em udio-descries de material didtico);
palavras oralizadas (na voz humana do udio-descritor que traduz simultaneamente o
evento visual). Francisco Lima, 2013.

8- A udio-descrio no ambiente educacional

H um grande interesse da comunidade escolar em relao revoluo digital na educao.
As escolas esto a utilizar cada vez mais de tecnologias emergentes e downloads dos
materiais educacionais.
H, tambm, uma tendncia crescente no sentido de uso de comunidades educacionais
online para professores que compartilham ideias de aula e materiais de desenvolvimento
profissional. Muito desse material entregue via quadros interativos e escolas de todo os
setores educacionais esto fazendo uso dessa a tecnologia.
Assim, a sala de aula cada vez mais visual, particularmente no que diz respeito ao uso de
meios eletrnicos. Os professores esto fazendo uso de downloads para seus materiais de
ensino, esto acessando webcasts, podcasts, programas de TV e DVDs.
Onde que a udio-descrio se encaixam nesse cenrio?
Os benefcios da udio-descrio no ambiente educacional so numerosos. Os princpios
que sustentam estas vantagens se referem ao acesso educao e igualdade para todos os
estudantes .
Em primeiro lugar a udio-descrio ajuda a fornecer acesso equitativo aos materiais de
apoio curricular para os estudantes que tm baixa viso ou so cegas, as pessoas com
deficincia de leitura, como a dislexia, pessoas com daltonismo, e outros com dificuldade de
aprendizagem e com deficincia fsica.
tambm de conhecimento que a prestao de udio-descrio pode auxiliar na aquisio
de vocabulrio da lngua e habilidades de leitura, atravs de um intercmbio entre o uso da
voz e os sons e imagens relevantes na tela, para criar significado.
O uso de udio-descrio fornece uma "imagem" mais abrangente e global de mdia visual
para os alunos e aumenta e facilita a compreenso.
A udio-descrio ajuda a preencher a lacuna para os alunos em uma sala de aula cada vez
mais visual.
A oferta de acessibilidade deste tipo ajuda a reduzir a sensao de isolamento dos alunos e
aumenta a independncia.
O aluno que tem acesso udio-descrio capaz de acessar alguns materiais educativos,
em alguns casos, por meio de podcasts, quando so disponveis.
Disponvel em: http://www.mediaaccess.org.au/education/audio-description-
education
Traduzido pelo sistema eletrnico do Google e brevemente adaptado por Francisco Lima
Extrado de: http://www.lerparaver.com/lpv/audio-descricao-ambiente-educacional
Algumas Palavras Sobre udio-descrio
Aspetos legais e Formais
Francisco Lima
Aspectos legais
No possvel falar de udio-descrio, sem primeiro falar dos direitos que a sustentam. E
falar desses direitos, dizer de nossa Constituio, Carta maior que devemos todos, do
mais simples cidado, aos mais letrados dos brasileiros cumprir, inclusive nossos excelsos
Defensores Pblicos, Promotores e Procuradores, nossos doutos magistrados e
Desembargadores, versados Ministros dos Tribunais Superiores e da Suprema Corte, coisa
que infelizmente nem sempre vimos ocorrer.
Um dos direitos sustentculos da acessibilidade comunicacional, rea em que se insere a
udio-descrio o da no discriminao por motivo de deficincia, mormente porque negar
o direito acessibilidade comunicacional (de forma plena, independente e segura) negar a
dignidade pessoa humana com deficincia. E isso probe nossa Carta Magna:

TTULO I
Dos Princpios Fundamentais
Art. 1 A Repblica Federativa do Brasil, formada pela unio indissolvel dos Estados e
Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrtico de Direito e tem como
fundamentos:
III - a dignidade da pessoa humana;
Art. 3 Constituem objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil:
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e
quaisquer outras formas de discriminao.
TTULO II
Dos Direitos e Garantias Fundamentais
CAPTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Art. 5 Todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas a inviolabilidade do direito vida,
liberdade, igualdade, segurana e propriedade, nos termos seguintes:
XIV - assegurado a todos o acesso informao e resguardado o sigilo da fonte, quando
necessrio ao exerccio profissional;
XXXIII - todos tm direito a receber dos rgos pblicos informaes de seu interesse
particular, ou de interesse coletivo ou geral, que sero prestadas no prazo da lei, sob pena
de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindvel segurana da
sociedade e do Estado;

A despeito de nossa Constituio ser clara quanto no discriminao (diferenciao que

nega direito das pessoas com deficincia), quando a informao o foco da questo, a
pessoa com deficincia ainda discriminada, qualitativa e quantitativamente, visto que no
tem o acesso garantido em lei informao, seja porque os sistemas so inadequados,
inacessveis, seja porque as informaes no so oferecidas de maneira completa, com
igualdade de acesso ao seu contedo e forma. Exemplo disso, quando um advogado com
deficincia pretende ter acesso a um documento e este est digitalizado como imagem, no
sistema digital da Justia; exemplo disso quando um estudante quer ter acesso a um
documentrio, a uma aula ou palestra, mas estes esto em vdeo, sem udio-descrio.
Nesses casos e em incontveis outros, a pessoa com deficincia negada do direito
informao, total ou parcialmente, quando no lhe est disponvel a traduo visual dos
elementos imagticos nesses suportes ou meios de comunicao.
Regulamentando a proibio que a Constituio de 1998 faz discriminao no acesso
informao, visando ao tratamento igualitrio das pessoas ao acesso aos meios e sistemas
de informao e reconhecendo a necessidade de que, para o acesso informao, as
pessoas com deficincia tm direitos prprios, a LEI N 12.527/2011 vem regulamentar o
previsto em nossa Carta Maior e determinar o cumprimento da Conveno sobre os Direitos
da Pessoa com Deficincia, Decreto Legislativo 186/08 e o Decreto Presidencial 6949/09,
em particular, no seu artigo 9, o qual trata das condies de acessibilidade comunicacional,
com igualdade de condies e de oportunidade para as pessoas com deficincia.

LEI N 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011.

Regula o acesso a informaes previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do 3o do
art. 37 e no 2o do art. 216 da Constituio Federal; altera a Lei no 8.112, de 11 de
dezembro de 1990; revoga a Lei no 11.111, de 5 de maio de 2005, e dispositivos da Lei no
8.159, de 8 de janeiro de 1991; e d outras providncias.

Dentre os principais artigos desta Lei, os quais esteiam o direito informao (neste texto
tratada como informao acessvel, portanto, com todos os meios e sistemas fsicos e de
comunicao, seja na internet, na televiso, nos jornais, em revistas, entre outros,
apresentados por meio de programas televisivos, tais como novelas e programas de
entrevista, ou cinematogrficos, como filmes, documentrios etc., para a acessibilidade das
pessoas com deficincia), podemos destacar o dever do Estado e a determinao dos
dispositivos legais que ele deve cumprir para que o direito da pessoa com deficincia seja
efetivamente respeitado. Assim, que a referida LEI N 12.527/2011, expressa em seu
Artigo 5:

Art. 5o dever do Estado garantir o direito de acesso informao, que ser franqueada,
mediante procedimentos objetivos e geis, de forma transparente, clara e em linguagem de
fcil compreenso.

Certamente, a agilidade e a clareza da informao exigida na Lei, considerando a pessoa

com deficincia, implica em ter acesso informao de modo que aquelas pessoas possam
fazer uso independente e seguro dos sistemas de informao e acesso aos espaos fsicos
em que as informaes esto mantidas, conforme determinado pela Lei Federal 10.098/00.
Em consonncia com esse entendimento, reza o artigo 8 da LEI N 12.527/2011:

Art. 8o dever dos rgos e entidades pblicas promover, independentemente de

requerimentos, a divulgao em local de fcil acesso, no mbito de suas competncias, de
informaes de interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas.
2o Para cumprimento do disposto no caput, os rgos e entidades pblicas devero utilizar
todos os meios e instrumentos legtimos de que dispuserem, sendo obrigatria a divulgao
em stios oficiais da rede mundial de computadores (internet).
3o Os stios de que trata o 2o devero, na forma de regulamento, atender, entre outros,
aos seguintes requisitos:
VIII - adotar as medidas necessrias para garantir a acessibilidade de contedo para
pessoas com deficincia, nos termos do art. 17 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de
2000, e do art. 9o da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia, aprovada
pelo Decreto Legislativo no 186, de 9 de julho de 2008.

Vejamos o que dizem a Lei e o Decreto citados:

LEI No 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000.

Estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das
pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias.
captulo I
disposies gerais
Art. 1o Esta Lei estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da
acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, mediante
a supresso de barreiras e de obstculos nas vias e espaos pblicos, no mobilirio urbano,
na construo e reforma de edifcios e nos meios de transporte e de comunicao.
Art. 2o Para os fins desta Lei so estabelecidas as seguintes definies:
I acessibilidade: possibilidade e condio de alcance para utilizao, com segurana e
autonomia, dos espaos, mobilirios e equipamentos urbanos, das edificaes, dos
transportes e dos sistemas e meios de comunicao, por pessoa portadora de deficincia ou
com mobilidade reduzida;
II barreiras: qualquer entrave ou obstculo que limite ou impea o acesso, a liberdade de
movimento e a circulao com segurana das pessoas, classificadas em:
d) barreiras nas comunicaes: qualquer entrave ou obstculo que dificulte ou impossibilite a
expresso ou o recebimento de mensagens por intermdio dos meios ou sistemas de
comunicao, sejam ou no de massa;
VI ajuda tcnica: qualquer elemento que facilite a autonomia pessoal ou possibilite o
acesso e o uso de meio fsico.
Art. 17. O Poder Pblico promover a eliminao de barreiras na comunicao e
estabelecer mecanismos e alternativas tcnicas que tornem acessveis os sistemas de
comunicao e sinalizao s pessoas portadoras de deficincia sensorial e com dificuldade
de comunicao, para garantir-lhes o direito de acesso informao, comunicao, ao
trabalho, educao, ao transporte, cultura, ao esporte e ao lazer.
Art. 18. O Poder Pblico implementar a formao de profissionais intrpretes de escrita em
braile, linguagem de sinais e de guias-intrpretes, para facilitar qualquer tipo de
comunicao direta pessoa portadora de deficincia sensorial e com dificuldade de
comunicao. Regulamento
Art. 19. Os servios de radiodifuso sonora e de sons e imagens adotaro plano de medidas
tcnicas com o objetivo de permitir o uso da linguagem de sinais ou outra subtitulao, para
garantir o direito de acesso informao s pessoas portadoras de deficincia auditiva, na
forma e no prazo previstos em regulamento.
Art. 20. O Poder Pblico promover a supresso de barreiras urbansticas, arquitetnicas, de
transporte e de comunicao, mediante ajudas tcnicas.

Sem muita dificuldade, percebemos que o legislador envidou esforos na direo de cumprir
o ditame Constitucional, em sua essncia mais profunda, visando, ao mximo, impedir as
barreiras na comunicao, apontando para a eliminao de obstculos na comunicao,
inclusive orientando para o fato de que as ajudas tcnicas so um caminho na supresso
das barreiras comunicacionais.
Assim, a Lei Federal 10.098/00 determina o apoio tcnico que elimine barreiras
comunicacionais e de acesso informao, conforme se previu na Carta Maior deste Pas,
mas que, ainda hoje, as pessoas com deficincia no veem ser adotado, quando essa ajuda
tcnica a udio-descrio.
Pelo contrrio, em negativa grosseira dos preceitos Constitucionais e infraconstitucionais a
udio-descrio tem, em muitos casos, e por muitos operadores do direito, da educao e
da cultura, entre outros, sido negada.
Em pases em que os direitos humanos so bem mais do que discursos polticos e as leis
bem mais que letras mortas nas Cartas Constitucionais, em pases em que a Corte Mxima
da Federao age pelo cumprimento da Constituio do Pas, e no obra por interesses de
grupos privados ou de poder econmico, a acessibilidade fsica, a acessibilidade
comunicacional e as barreiras atitudinais tm recebido a devida ateno, tendo por parte da
Corte, atuao digna e firme na construo de uma Nao em que as pessoas com
deficincia venham ser tratadas com dignidade e com igualdade de condies e
oportunidade tal no temos visto no Brasil.
E foi com esse esprito que a Lei 1098/00 foi regulamentada: DECRETO N 5.296, de 2 de
dezembro de 2004.
Regulamenta as Leis 10.048, de 8 de novembro e 2000, que d prioridade de atendimento
s pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas
gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias.

Art. 23. Os teatros, cinemas, auditrios, estdios, ginsios de esporte, casas de espetculos,
salas de conferncias e similares reservaro, pelo menos, dois por cento da lotao do
estabelecimento para pessoas em cadeira de rodas, distribudos pelo recinto em locais
diversos, de boa visibilidade, prximos aos corredores, devidamente sinalizados, evitando-se
reas segregadas de pblico e a obstruo das sadas, em conformidade com as normas
tcnicas de acessibilidade da ABNT.
1o Nas edificaes previstas no caput, obrigatria, ainda, a destinao de dois por cento
dos assentos para acomodao de pessoas portadoras de deficincia visual e de pessoas
com mobilidade reduzida, incluindo obesos, em locais de boa recepo de mensagens
sonoras, devendo todos ser devidamente sinalizados e estar de acordo com os padres das
normas tcnicas de acessibilidade da ABNT.
2o No caso de no haver comprovada procura pelos assentos reservados, estes podero
excepcionalmente ser ocupados por pessoas que no sejam portadoras de deficincia ou
que no tenham mobilidade reduzida.
3o Os espaos e assentos a que se refere este artigo devero situar-se em locais que
garantam a acomodao de, no mnimo, um acompanhante da pessoa portadora de
deficincia ou com mobilidade reduzida.
4o Nos locais referidos no caput, haver, obrigatoriamente, rotas de fuga e sadas de
emergncia acessveis, conforme padres das normas tcnicas de acessibilidade da ABNT,
a fim de permitir a sada segura de pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade
reduzida, em caso de emergncia.
5o As reas de acesso aos artistas, tais como coxias e camarins, tambm devem ser
acessveis a pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida.
6o Para obteno do financiamento de que trata o inciso III do art. 2o, as salas de
espetculo devero dispor de sistema de sonorizao assistida para pessoas portadoras de
deficincia auditiva, de meios eletrnicos que permitam o acompanhamento por meio de
legendas em tempo real ou de disposies especiais para a presena fsica de intrprete de
LIBRAS e de guias-intrpretes, com a projeo em tela da imagem do intrprete de LIBRAS
sempre que a distncia no permitir sua visualizao direta.
7o O sistema de sonorizao assistida a que se refere o 6o ser sinalizado por meio do
pictograma aprovado pela Lei no 8.160, de 8 de janeiro de 1991.
8o As edificaes de uso pblico e de uso coletivo referidas no caput, j existentes, tm,
respectivamente, prazo de trinta e quarenta e oito meses, a contar da data de publicao
deste Decreto, para garantir a acessibilidade de que trata o caput e os 1o a 5o.
Art. 24. Os estabelecimentos de ensino de qualquer nvel, etapa ou modalidade, pblicos ou
privados, proporcionaro condies de acesso e utilizao de todos os seus ambientes ou
compartimentos para pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida,
inclusive salas de aula, bibliotecas, auditrios, ginsios e instalaes desportivas,
laboratrios, reas de lazer e sanitrios.
1o Para a concesso de autorizao de funcionamento, de abertura ou renovao de
curso pelo Poder Pblico, o estabelecimento de ensino dever comprovar que:
I - est cumprindo as regras de acessibilidade arquitetnica, urbanstica e na comunicao e
informao previstas nas normas tcnicas de acessibilidade da ABNT, na legislao
especfica ou neste Decreto;
II - coloca disposio de professores, alunos, servidores e empregados portadores de
deficincia ou com mobilidade reduzida ajudas tcnicas que permitam o acesso s
atividades escolares e administrativas em igualdade de condies com as demais pessoas;
e
III - seu ordenamento interno contm normas sobre o tratamento a ser dispensado a
professores, alunos, servidores e empregados portadores de deficincia, com o objetivo de
coibir e reprimir qualquer tipo de discriminao, bem como as respectivas sanes pelo
descumprimento dessas normas.
2o As edificaes de uso pblico e de uso coletivo referidas no caput, j existentes, tm,
respectivamente, prazo de trinta e quarenta e oito meses, a contar da data de publicao
deste Decreto, para garantir a acessibilidade de que trata este artigo.

Se nos artigos acima citados, no estivesse claro que a acessibilidade comunicacional

uma preocupao do legislador, de modo a garantir aos cidados com deficincia a
acessibilidade informao, conforme dita a Constituio Brasileira, nos artigos seguintes,
essa clareza legalmente irrefutvel:

Art. 57. A Secretaria de Comunicao de Governo e Gesto Estratgica da Presidncia da

Repblica editar, no prazo de doze meses a contar da data da publicao deste Decreto,
normas complementares disciplinando a utilizao dos sistemas de acesso informao
referidos no 2o do art. 53, na publicidade governamental e nos pronunciamentos oficiais
transmitidos por meio dos servios de radiodifuso de sons e imagens.
Pargrafo nico. Sem prejuzo do disposto no caput e observadas as condies tcnicas, os
pronunciamentos oficiais do Presidente da Repblica sero acompanhados,
obrigatoriamente, no prazo de seis meses a partir da publicao deste Decreto, de sistema
de acessibilidade mediante janela com intrprete de LIBRAS.
Art. 58. O Poder Pblico adotar mecanismos de incentivo para tornar disponveis em meio
magntico, em formato de texto, as obras publicadas no Pas.
1o A partir de seis meses da edio deste Decreto, a indstria de medicamentos deve
disponibilizar, mediante solicitao, exemplares das bulas dos medicamentos em meio
magntico, braile ou em fonte ampliada.
2o A partir de seis meses da edio deste Decreto, os fabricantes de equipamentos
eletroeletrnicos e mecnicos de uso domstico devem disponibilizar, mediante solicitao,
exemplares dos manuais de instruo em meio magntico, braile ou em fonte ampliada.

O que dizer, contudo, a respeito da udio-descrio? Certo que uma ajuda tcnica que
amplia o acesso informao e constitui um recurso de acessibilidade comunicacional.
O Decreto 5.296/04, embora utilizando terminologia inadequada, j que chama a udio-
descrio de descrio e narrao em voz de cenas e imagens (termo que talvez tenha
dado origem aos termos alhures utilizados no contexto da udio-descrio audiodescritor-
narrador e descrio de imagens estticas), determina a udio-descrio e, como vimos,
diz do apoio que o Estado deve dar ao implemento dela, da pesquisa nessa rea e na
formao de pessoal capacitado na acessibilidade comunicacional. Ento vejamos:

Art. 53. Os procedimentos a serem observados para implementao do plano de medidas

tcnicas previstos no art. 19 da Lei no 10.098, de 2000., sero regulamentados, em norma
complementar, pelo Ministrio das Comunicaes. (Redao dada pelo Decreto n 5.645, de
2005)
1o O processo de regulamentao de que trata o caput dever atender ao disposto no art.
31 da Lei no 9.784, de 29 de janeiro de 1999.
2o A regulamentao de que trata o caput dever prever a utilizao, entre outros, dos
seguintes sistemas de reproduo das mensagens veiculadas para as pessoas portadoras
de deficincia auditiva e visual:
I - a subtitulao por meio de legenda oculta;
II - a janela com intrprete de LIBRAS; e
III - a descrio e narrao em voz de cenas e imagens.
Art. 59. O Poder Pblico apoiar preferencialmente os congressos, seminrios, oficinas e
demais eventos cientfico-culturais que ofeream, mediante solicitao, apoios humanos s
pessoas com deficincia auditiva e visual, tais como tradutores e intrpretes de LIBRAS,
ledores, guias-intrpretes, ou tecnologias de informao e comunicao, tais como a
transcrio eletrnica simultnea.

No bastasse a clareza solar com que o Decreto 5.296/04 trata o direito acessibilidade
comunicacional como meio de acesso informao, sem discriminao por razo de
deficincia e com igualdade de condies e de oportunidades, assim defendendo,
promovendo e determinando a implementao da acessibilidade comunicacional, inclusive
por meio de ajudas tcnicas, a Constituio Brasileira recebeu, em 2009, um reforo legal de
incomensurvel valor, uma emenda que tornou parte de nossa Carta Maior, um dos maiores
documentos de direitos humanos de todos os tempos, Conveno Internacional sobre os
Direitos das Pessoas com Deficincia, de cujos ditames extramos:

DECRETO N 6.949, DE 25 DE AGOSTO DE 2009.

Promulga a Conveno Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e seu
Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de maro de 2007.
Considerando que os atos internacionais em apreo entraram em vigor para o Brasil, no
plano jurdico externo, em 31 de agosto de 2008;
DECRETA:
Art. 1o A Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e seu Protocolo
Facultativo, apensos por cpia ao presente Decreto, sero executados e cumpridos to
inteiramente como neles se contm.
Prembulo
Os Estados Partes da presente Conveno,
c) Reafirmando a universalidade, a indivisibilidade, a interdependncia e a inter-relao de
todos os direitos humanos e liberdades fundamentais, bem como a necessidade de garantir
que todas as pessoas com deficincia os exeram plenamente, sem discriminao,
e) Reconhecendo que a deficincia um conceito em evoluo e que a deficincia resulta
da interao entre pessoas com deficincia e as barreiras devidas s atitudes e ao ambiente
que impedem a plena e efetiva participao dessas pessoas na sociedade em igualdade de
oportunidades com as demais pessoas,
h) Reconhecendo tambm que a discriminao contra qualquer pessoa, por motivo de
deficincia, configura violao da dignidade e do valor inerentes ao ser humano,
n) Reconhecendo a importncia, para as pessoas com deficincia, de sua autonomia e
independncia individuais, inclusive da liberdade para fazer as prprias escolhas,
o) Considerando que as pessoas com deficincia devem ter a oportunidade de participar
ativamente das decises relativas a programas e polticas, inclusive aos que lhes dizem
respeito diretamente,
v) Reconhecendo a importncia da acessibilidade aos meios fsico, social, econmico e
cultural, sade, educao e informao e comunicao, para possibilitar s pessoas
com deficincia o pleno gozo de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais,
w) Conscientes de que a pessoa tem deveres para com outras pessoas e para com a
comunidade a que pertence e que, portanto, tem a responsabilidade de esforar-se para a
promoo e a observncia dos direitos reconhecidos na Carta Internacional dos Direitos
Humanos,
y) Convencidos de que uma conveno internacional geral e integral para promover e
proteger os direitos e a dignidade das pessoas com deficincia prestar significativa
contribuio para corrigir as profundas desvantagens sociais das pessoas com deficincia e
para promover sua participao na vida econmica, social e cultural, em igualdade de
oportunidades, tanto nos pases em desenvolvimento como nos desenvolvidos,
Acordaram o seguinte:
Artigo 1
Propsito
O propsito da presente Conveno promover, proteger e assegurar o exerccio pleno e
eqitativo de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais por todas as pessoas
com deficincia e promover o respeito pela sua dignidade inerente.
Pessoas com deficincia so aquelas que tm impedimentos de longo prazo de natureza
fsica, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras, podem
obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em igualdades de condies com as
demais pessoas.
Artigo 2
Definies
Para os propsitos da presente Conveno:
Comunicao abrange as lnguas, a visualizao de textos, o braille, a comunicao ttil,
os caracteres ampliados, os dispositivos de multimdia acessvel, assim como a linguagem
simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizada e os modos,
meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicao, inclusive a tecnologia da
informao e comunicao acessveis;
Discriminao por motivo de deficincia significa qualquer diferenciao, excluso ou
restrio baseada em deficincia, com o propsito ou efeito de impedir ou impossibilitar o
reconhecimento, o desfrute ou o exerccio, em igualdade de oportunidades com as demais
pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos mbitos poltico,
econmico, social, cultural, civil ou qualquer outro. Abrange todas as formas de
discriminao, inclusive a recusa de adaptao razovel;
Artigo 3
Princpios gerais
Os princpios da presente Conveno so:
a) O respeito pela dignidade inerente, a autonomia individual, inclusive a liberdade de fazer
as prprias escolhas, e a independncia das pessoas;
b) A no-discriminao;
e) A igualdade de oportunidades;
f) A acessibilidade;
Artigo 4
Obrigaes gerais
1.Os Estados Partes se comprometem a assegurar e promover o pleno exerccio de todos
os direitos humanos e liberdades fundamentais por todas as pessoas com deficincia, sem
qualquer tipo de discriminao por causa de sua deficincia. Para tanto, os Estados Partes
se comprometem a:
a) Adotar todas as medidas legislativas, administrativas e de qualquer outra natureza,
necessrias para a realizao dos direitos reconhecidos na presente Conveno;
b) Adotar todas as medidas necessrias, inclusive legislativas, para modificar ou revogar
leis, regulamentos, costumes e prticas vigentes, que constiturem discriminao contra
pessoas com deficincia;
e) Tomar todas as medidas apropriadas para eliminar a discriminao baseada em
deficincia, por parte de qualquer pessoa, organizao ou empresa privada;
f) Realizar ou promover a pesquisa e o desenvolvimento de produtos, servios,
equipamentos e instalaes com desenho universal, conforme definidos no Artigo 2 da
presente Conveno, que exijam o mnimo possvel de adaptao e cujo custo seja o
mnimo possvel, destinados a atender s necessidades especficas de pessoas com
deficincia, a promover sua disponibilidade e seu uso e a promover o desenho universal
quando da elaborao de normas e diretrizes;
g) Realizar ou promover a pesquisa e o desenvolvimento, bem como a disponibilidade e o
emprego de novas tecnologias, inclusive as tecnologias da informao e comunicao,
ajudas tcnicas para locomoo, dispositivos e tecnologias assistivas, adequados a pessoas
com deficincia, dando prioridade a tecnologias de custo acessvel;
h) Propiciar informao acessvel para as pessoas com deficincia a respeito de ajudas
tcnicas para locomoo, dispositivos e tecnologias assistivas, incluindo novas tecnologias
bem como outras formas de assistncia, servios de apoio e instalaes;
Artigo 5
Igualdade e no-discriminao
3.A fim de promover a igualdade e eliminar a discriminao, os Estados Partes adotaro
todas as medidas apropriadas para garantir que a adaptao razovel seja oferecida.
Artigo 9
Acessibilidade
1.A fim de possibilitar s pessoas com deficincia viver de forma independente e participar
plenamente de todos os aspectos da vida, os Estados Partes tomaro as medidas
apropriadas para assegurar s pessoas com deficincia o acesso, em igualdade de
oportunidades com as demais pessoas, ao meio fsico, ao transporte, informao e
comunicao, inclusive aos sistemas e tecnologias da informao e comunicao, bem
como a outros servios e instalaes abertos ao pblico ou de uso pblico, tanto na zona
urbana como na rural. Essas medidas, que incluiro a identificao e a eliminao de
obstculos e barreiras acessibilidade, sero aplicadas, entre outros, a:
b) Informaes, comunicaes e outros servios, inclusive servios eletrnicos e servios de
emergncia.
2.Os Estados Partes tambm tomaro medidas apropriadas para:
a) Desenvolver, promulgar e monitorar a implementao de normas e diretrizes mnimas
para a acessibilidade das instalaes e dos servios abertos ao pblico ou de uso pblico;
b) Assegurar que as entidades privadas que oferecem instalaes e servios abertos ao
pblico ou de uso pblico levem em considerao todos os aspectos relativos
acessibilidade para pessoas com deficincia;
c) Proporcionar, a todos os atores envolvidos, formao em relao s questes de
acessibilidade com as quais as pessoas com deficincia se confrontam;
d) Dotar os edifcios e outras instalaes abertas ao pblico ou de uso pblico de sinalizao
em braille e em formatos de fcil leitura e compreenso;
e) Oferecer formas de assistncia humana ou animal e servios de mediadores, incluindo
guias, ledores e intrpretes profissionais da lngua de sinais, para facilitar o acesso aos
edifcios e outras instalaes abertas ao pblico ou de uso pblico;
f) Promover outras formas apropriadas de assistncia e apoio a pessoas com deficincia, a
fim de assegurar a essas pessoas o acesso a informaes;
g) Promover o acesso de pessoas com deficincia a novos sistemas e tecnologias da
informao e comunicao, inclusive Internet;
h) Promover, desde a fase inicial, a concepo, o desenvolvimento, a produo e a
disseminao de sistemas e tecnologias de informao e comunicao, a fim de que esses
sistemas e tecnologias se tornem acessveis a custo mnimo.
Artigo 30
Participao na vida cultural e em recreao, lazer e esporte

1.Os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficincia de participar na vida
cultural, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, e tomaro todas as
medidas apropriadas para que as pessoas com deficincia possam:
a) Ter acesso a bens culturais em formatos acessveis;
b) Ter acesso a programas de televiso, cinema, teatro e outras atividades culturais, em
formatos acessveis; e
c) Ter acesso a locais que ofeream servios ou eventos culturais, tais como teatros,
museus, cinemas, bibliotecas e servios tursticos, bem como, tanto quanto possvel, ter
acesso a monumentos e locais de importncia cultural nacional.
2.Os Estados Partes tomaro medidas apropriadas para que as pessoas com deficincia
tenham a oportunidade de desenvolver e utilizar seu potencial criativo, artstico e intelectual,
no somente em benefcio prprio, mas tambm para o enriquecimento da sociedade.
3.Os Estados Partes devero tomar todas as providncias, em conformidade com o direito
internacional, para assegurar que a legislao de proteo dos direitos de propriedade
intelectual no constitua barreira excessiva ou discriminatria ao acesso de pessoas com
deficincia a bens culturais.

Remansoso e slido, pois, o conjunto de leis protetivas do direito comunicao,

informao, de acesso cultura, educao e ao lazer, que hoje dispe a pessoa com
deficincia. Todavia, igualmente remansosa a negligncia, o descaso e o no cumprimento
de todos esses dispositivos legais em nosso pas.
Por isso, a udio-descrio, recurso assistivos (recurso de ajuda tcnica) indispensvel para
autonomia, independncia e empoderamento da pessoa humana com deficincia, ainda no
uma realidade na televiso brasileira, no cinema, nos museus, nas escolas e
universidades. Menos o na Suprema Corte deste vilipendiado Brasil de poucos e
privilegiados.

Aspectos Formais
Segundo a Portaria n 310, de 27 de junho de 2006, portaria do Ministrio das
Comunicaes, que aprova a Norma n 001/2006 - Recursos de acessibilidade, para
pessoas com deficincia, na programao veiculada nos servios de radiodifuso de sons e
imagens e de retransmisso de televiso, considera-se udio-descrio:

3.3. udio-descrio: corresponde a uma locuo, em lngua portuguesa, sobreposta ao som

original do programa, destinada a descrever imagens, sons, textos e demais informaes
que no poderiam ser percebidos ou compreendidos por pessoas com deficincia visual.

De acordo com a NOTA TCNICA N 21 / 2012 / MEC / SECADI /DPEE, de 10 de abril de

2012, a qual traz Orientaes para descrio de imagem na gerao de material digital
acessvel Mecdaisy:

A descrio de imagens a traduo em palavras, a construo de retrato verbal de

pessoas, paisagens, objetos, cenas e ambientes, sem expressar julgamento ou opinies
pessoais a respeito.

Essa Nota Tcnica no fala de udio-descrio, muito embora tome emprestado o conceito
base da udio-descrio: A descrio de imagens a traduo em palavras, sem expressar
julgamento ou opinies pessoais a respeito do que se est descrevendo, a saber, do que se
est udio-descrevendo, traduzindo em palavras.
Felizmente, essa Nota Tcnica no pretendeu ser uma norma para a udio-descrio de
material didtico. Da maneira que ensina a descrever nada mais ela faz do que expressar o
conhecimento raso de quem a formulou ou orientou. Infelizmente, contudo, ela que tem
norteado muitos trabalhos que vo parar nas mos de jovens estudantes com deficincia
visual, os quais, continuam a padecer com a falta de acessibilidade: pior! neste caso, com a
baixa qualidade dela, o que o mesmo que no a ter, porm, com o peso de que recebeu a
acessibilidade de auto custo, de grande investimento do Estado e que se no est
aprendendo, no falta de apoio tcnico.
Com efeito, corrobora o fato de essa Nota Tcnica no ser de udio-descrio de imagens
estticas a indicao que tal Nota traz para o uso de nomenclatura fotogrfica. Os exemplos
de baixssima qualidade citados na Nota destoam dos mais comezinhos conhecimentos de
que se podem nutrir o udio-descritor ou o estudante dessa rea da traduo visual.
Assim, apenas vale citar essa Nota, para sugerir que se passe bem longe dela, visto que o
pouco que tem de adequao tradutria suplantado pelo muito que tem de impropriedade,
no que tange ao empoderamento da pessoa com deficincia, conforme acima amplamente
sustentado com a literatura pertinente ao nosso ordenamento jurdico: a acessibilidade, para
que exista, precisa permitir o uso independente, seguro, com linguagem simples dos meios,
suportes e sistemas de comunicao, o que no se alcanar com descries com termos
tcnicos e em idioma estrangeiro, como sugere a Norma.
Precisa oportunizar a quebra de barreiras, os obstculos comunicacionais oriundos das
imagens inacessveis, mas tambm das barreiras de atitude.

MAIS SOBRE UDIO-DESCRIO

Segundo Lima e colaboradores em udio-descrio no Acordo
Ortogrfico da Lngua Portuguesa: um estudo morfolgico
(http://www.rbtv.associadosdainclusao.com.br/index.php/principal/article/...):
Diferente de uma descrio, a udio-descrio, enquanto traduo visual, tem como objetivo
primordial eliciar, na mente de quem ouve ou l, as imagens eliciadas na mente de quem as
pode ver. Neste sentido, a udio-descrio serve a todos aqueles que, em algum momento,
esteja privado da viso, ou por alguma razo no tenha acesso visual ao evento imagtico,
esttico ou dinmico.
Considerando que a traduo visual tem como objetivo o empoderamento do cliente deste
servio, no se a pode confundir com uma descrio falada, locucionada, descrio esta
feita desde sempre na histria humana, quando se quer comunicar algo que se viu ou
vivenciou a algum que no tomou parte do que foi visto ou vivenciado.
O ato tradutrio da udio-descrio, para alm de seguir diretrizes especficas, tcnicas
consagradas ao empoderamento do cliente, encerra o entendimento de que na traduo
visual o foco no explicar ao cliente o que se est vendo, mas permitir a este ver aquilo
que ele no pode enxergar.
Na udio-descrio flmica, por exemplo, no se descrever tudo o que mostrado, mas se
traduzir tudo o que necessrio para a compreenso do evento visual, dentro dos
intervalos entre as falas, sem sobreposio da udio-descrio sobre os dilogos e nem
mesmo sobre certos sons (uma msica, por exemplo) necessrios apreciao e/ou
compreenso da obra.
Portanto, ao tratar de udio-descrio, no se est falando de uma descrio
despreocupada, linear ou genrica do que se v, mas de uma traduo visual esteada na
observao, no empoderamento do cliente, na pesquisa e no estudo semitico da obra
observada, no conhecimento a respeito do cliente da udio-descrio, e sobretudo numa
udio-descrio isenta de barreiras atitudinais sobre o potencial da pessoa com deficincia,
sua capacidade para compreender eventos visuais e, principalmente, com o esprito de que
a pessoa com deficincia visual tem potencial cognitivo assim para construir as imagens a
partir do que ouve, como compreend-las no contexto em que forem empregadas (Lima,
Lima, Seemann2012).

Com o intuito de esclarecer a diferena entre descrio falada/narrada e o real sentido da

udio-descrio, vejamos o que Saveria Arma (2011) diz a respeito dessa confuso entre o
que vem a ser udio-descrio e narrao.

Atentemos para a observao dela a respeito do empoderamento e as distines tcnicas

que diferenciaro esses termos:
Do ponto de vista terminolgico, udio-descrio recebeu uma variedade de nomes
diferentes. De acordo com Hernandez e Mendiluce (2009: 162):
A-D recebeu uma variedade de denominaes, tais como video description, descriptive
video service (DVS), audio captioning, descriptive narration and audio vision (Navarrete
2003, Clark 2001). Alm disso, a udio- descrio, que o termo mais utilizado entre os
especialistas, tambm muitas vezes referida como narrao em udio". No entanto, vale
ressaltar que h uma diferena marcante entre as palavras "udio-descrio" e "narrao em
udio", embora sejam muitas vezes utilizadas como sinnimos.
Como Pujol (2007) explica, a palavra " descrio" muitas vezes usada em contraste com a
palavra " narrao ". De fato, a ao no representa uma caracterstica crucial para a
descrio, mas da maior importncia na narrao (Pujol 2007).
Por esta razo, uma vez que a ao de udio-descrever implica lidar no s com aes, a
palavra " udio-descrio" deve ser preferida a " narrao em udio ". Alm disso, o objetivo
final da udio-descrio no contar uma histria, mas mostrar e descrev-la, isto , ajudar
a visualizar os elementos relevantes para a compreenso do enredo (definio, figurinos,
gestos, aparncia, movimentos e demais elementos relacionados). (...)
O ato de narrar tambm implica tomar um ponto de vista a partir do qual a histria
revelada. No entanto, o ato de udio-descrever deve ser o mais objetivo possvel, isto
deve-se rejeitar tomar partido nos eventos, mas encontrar as palavras certas para permitir
que o usurio final possa imagin-los. (...)
Finalmente, a partir de um ponto de vista mais lingustico, enquanto a narrao, muitas
vezes usa tanto de primeira e terceira pessoa para contar uma histria e inclui vrios modos
e tempos verbais, a udio-descrio quase sempre usa a terceira pessoa e o tempo
presente." (Saveria Arma (2011)

Como se pode ver, udio-descrio a traduo visual de eventos em palavras, a locuo

dela um ato decorrente da traduo visual, a qual pode ser expressa, no s em palavras
oralizadas, mas tambm escritas, assim em Braille como em tinta ou eletronicamente, no
computador etc. udio-descritor o profissional que traduz, que udio-descreve os eventos
visuais em palavras, sejam esses eventos visuais dinmicos ou estticos. A descrio de
uma imagem, portanto, ser uma udio-descrio se o intuito do descritor for o de
empoderar o indivduo com deficincia na visualizao da imagem, isto , na construo da
imagem traduzida por meio das palavras e que ele, pessoa com deficincia, agora v com o
olho da mente, como diz Joel Snyder (2013).
Posto isso, podemos, agora, finalizar nosso texto, apontando a razo formal de respeitarmos
a grafia formal da Lngua Portuguesa, consoante o que manda o Novo Acordo Ortogrfico da
Lngua Portuguesa.
Para isso, citamos Seemann e colaboradores:

udio, em udio-descrio, ao contrrio do que se pode acreditar, no um prefixo, mas um

radical latino, com significao prpria, por isso o vocbulo udio-descrio deve ser grafado
com hfen. Logo, tem-se que o processo de formao de udio-descrio deu-se de item
lexical (udio- substantivo) + item lexical (descrio substantivo).
Em outras palavras, h quem pense que udio em udio-descrio como audiovisual,
audiofone, portanto um lxico formado por derivao, o que no .
Fosse a formao da palavra udio-descrio feita por derivao, o morfema udio, em
udio-descrio, deveria ser obrigatoriamente um prefixo, o que no caso em discusso no
, posto que udio no meramente modifica descrio, mas compe com esta um novo
conceito, o de traduo visual.
A esse respeito j dizia Tavares et al (2010):

relevante esclarecer que as dvidas quanto escrita adequada de udio-descrio surgem

em razo da interpretao das regras que orientam a ortografia de vocbulos como
audiovisual, audiofone, audiograma, audiometria etc as quais, de acordo com o Scarton e
Smith (2002) e Rios (2009), so constitudas pelo prefixo latino udio (lat audio), sendo
nestes casos desnecessrio o uso do hfen, pois este prefixo um morfema que se coloca
antes dos radicais (parte fixa, invarivel da palavra) basicamente a fim de modificar-lhes o
sentido e raramente produz mudanas na classe gramatical da palavra primitiva. (p.4)

Como se v, para que o termo udio fosse um prefixo em udio-descrio, ter-se-ia de

pensar que udio-descrio seria uma mera descrio sonorizada, ou quem sabe uma
descrio do som.
Ora udio-descrio no nem uma coisa, nem outra. udio-descrio um gnero
tradutrio, no lingual, cujas diretrizes principais so:
 descreva o que voc v;
descreva de modo claro, conciso, correto, especfico e vvido;
descreva com o registro lingustico e locuo, quando aplicvel, condizentes/determinados
pela obra;
e, acima de tudo, descreva com o fim de empoderar a pessoa com deficincia na tomada
de deciso, na apreciao, autnoma ou mesmo assistida, de uma dada obra. (Lima e Lima,
2012)

4- udio-descrio luz do Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa

Mas, como fica ento a grafia da palavra udio-descrio, segundo as novas regras do
Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa?
Como grafar corretamente o significante que acompanha o conceito traduo visual de um
elemento ou elementos visuais em palavras?
Segundo o Decreto N. 6.583/2008, que promulga o Acordo Ortogrfico da Lngua
Portuguesa:

Base XV
Do hfen em compostos, locues e encadeamentos vocabulares
1) Emprega -se o hfen nas palavras compostas por justaposio que no contm formas
de ligao e cujos elementos, de natureza nominal, adjetival, numeral ou verbal, constituem
uma unidade sintagmtica e semntica e mantm acento prprio, podendo dar -se o caso de
o primeiro elemento estar reduzido: ano-luz, arce-bispo, arco-ris, decreto -lei, s -sueste,
mdico-cirurgio, rainha -cludia, tenente-coronel, tio-av, turma-piloto; alcaide-mor, amor-
perfeito, guarda-noturno, mato-grossense, norte-americano, porto-alegrense, sul-africano;
afro-asitico, afro-luso-brasileiro, azul-escuro, luso-brasileiro, primeiro-ministro, primeiro-
sargento, primo-infeo, segunda-feira; conta-gotas, finca-p, guarda-chuva.
Obs.: Certos compostos, em relao aos quais se perdeu, em certa medida, a noo de
composio, grafam-se aglutinadamente: girassol, madressilva, mandachuva, pontap,
paraquedas, paraquedista, etc.
[...]
Base XVI
Do hfen nas formaes por prefixao, recomposio e sufixao
1) Nas formaes com prefi xos (como, por exemplo: ante-, anti-, circum-, co-, contra-,
entre-, extra-, hiper-, infra-, intra-, ps-, pr-, pr-, sobre-, sub-, super-, supra-, ultra-, etc.) e
em formaes por recomposio, isto , com elementos no autnomos ou falsos prefixos,
de origem grega e latina (tais como: aero-, agro-, arqui-, auto-, bio-, eletro-, geo-, hidro-,
inter-, macro-, maxi-, micro-, mini-, multi-, neo-, pan-, pluri-, proto-, pseudo-, retro-, semi-,
tele-, etc.), s se emprega o hfen nos seguintes casos: [...] (disponvel
em: http://www.academia.org.br/abl/media/O%20Acordo%20Ortogr%C3%A1fico
%20da%... ; acesso em 08.11.2012):
V-se que o Acordo afirma que se emprega hfen nas palavras que constituem uma unidade
semntica e mantm o acento prprio. Ora, udio-descrio formada por dois
substantivos que no perderam a unidade semntica anterior, e que, na composio do
conceito conhecido como traduo visual de eventos visuais, adquirem uma semntica
prpria e, a propsito, mantm o acento em udio. Quando se compara as palavras udio-
descrio com paraquedas, percebe-se que a primeira mantm a significao da
justaposio udio + descrio, designando semntica prpria para o termo, e no nem
udio nem descrio, diferente de paraquedas, que designa um objeto com o fim de parar
quedas.
Embora o Acordo no traga nenhum exemplo com audio (sem acento) ou udio (com
acento), so vrios os autores que citam audio- (sem acento) como sendo um prefixo da
Lngua Portuguesa e o exemplificam com, entre outras, a palavra audiovisual :
Pelo que determina a Base XVI, se se considera que toda e qualquer palavra iniciada por
audio (sem acento) tenha este como prefixo, o no uso de hfen em audiodescrio
estaria em acordo com a gramtica normativa da Lngua Portuguesa.
No entanto, o substantivo udio (com acento), e no o prefixo audio- (sem acento), que
est presente em udio-descrio, uma vez que udio (prefixo), apenas modificaria o
radical, como por exemplo em audiolivro (livro em udio), audiograma (curva caracterstica
da sensibilidade do ouvido aos diversos sons), termos que no so especializaes distintas
dos lxicos que as compem, mesmo caso de audiovisual, discutido mais adiante.
Em Gramtica On-Line , do Professor Dilson Catarino, discute-se o uso de hfen aps
prefixos ou falsos prefixos, segundo o novo Acordo Ortogrfico: prefixos ou falsos prefixos
so elementos que no existem isoladamente como palavra da Lngua Portuguesa. No
Novo dicionrio Aurlio da lngua portuguesa (FERREIRA, 2009, p. 228), por exemplo,
encontrado audi(o)- (um prefixo) e udio (um substantivo).
Assim, audio (prefixo) e udio (substantivo) tm grafias diferentes porque tm significados
diferentes; e, consequentemente, seguem regras ortogrficas diferentes: significante e
significado indissociveis na composio do signo lingustico.
Dessa forma, a Base XVI, que regula o uso do hfen nas formaes por prefixao,
recomposio e sufixao, no serve de parmetro para se justificar a eliminao do hfen
em udio-descrio, pois esta palavra se forma pela composio por justaposio.
Por outro lado, a Base XV, que observa que os compostos, em que se perdeu a noo de
composio, grafam-se aglutinadamente (girassol, madressilva, mandachuva, pontap),
tambm no serve para justificar a excluso do hfen em udio-descrio, visto que diferente
de mandachuva (pessoa importante), termo que claramente perdeu a noo de composio
e nada mais tem que ver com mandar e chuva, ou mandar na chuva, udio-descrio, alm
de compor um novo lxico, , sabidamente, vocbulo de construo recente e conceituao
especfica, portanto no se pode falar que perdeu a noo de composio.
Sites Visitados
LEI No 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L10098.htm#art17
DECRETO N 5.296 DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm
DECRETO N 6.949, DE 25 DE AGOSTO DE 2009.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm
LEI N 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm
Portaria n 310, de 27 de junho de 2006
http://www.mc.gov.br/portarias/24680-portaria-n-310-de-27-de-junho-de-2006
NOTA TCNICA N 21 / 2012 / MEC / SECADI /DPEE
http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&task=doc_download&g...
Revista Brasileira de Traduo Visual
www.rbtv.associadosdainclusao.com.br
O direito dos deficientes visuais audiodescrio -
http://periodicos.uesb.br/index.php/cadernosdeciencias/article/view/1728...