UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

VICERRECTORIA ACADEMICA
FACULTAD DE INGENIERA
Programa de Ingeniera de Sistemas o Informtica

EJE DE FORMACION: Ciencias Bsicas

NUCLEO DE CONOCIMIENTO: Modelacin
NUCLEO TEMTICO: Fundamentos de Ingeniera
SEMESTRE: I
CREDITOS: 2
HORAS PRESENCIALES: 2, Horas de Trabajo Independiente: 4
TOTAL HORAS/ Semana: 6
CODIGO: 612012104

FUNDAMENTACIN DEL NCLEO

Cualquier anlisis de la actual coyuntura histrica del mundo arroja como resultado la evidencia de
signos inequvocos de una transformacin radical en la vida, social originada en la accin callada y
lenta, pero decisiva, de la ciencia y tecnologa contemporneas.

Tan clara es la presencia de esos signos, que se puede afirmar sin temor a equivocacin que nos
hallamos ante una de las revoluciones ms significativas de la historia: la revolucin del conocimiento.
Es una profunda alteracin que esta conduciendo a que muchas estructuras e instituciones de viejo cuo
sean reemplazadas por unas nuevas y a que los individuos asuman novedosas actitudes valorativas.

Esta revolucin, entonces, no se limita al terreno del saber y sus aplicaciones. Se extiende a los dems
mbitos de la realidad humana y social. Slo que no se trata, como en pocas pasadas, de una serie de
acontecimientos fortuitos, sino de un proceso en que la humanidad est en posibilidad de determinar su
futuro con la ayuda de los avances cientficos y tecnolgicos.

La idea de que el diseo en ingeniera consiste en solucionar problemas, aplicando conocimientos

cientficos y socio- humanos, y se ha escrito tambin con la firme conviccin que el diseo en
ingeniera no es esencialmente un arte sino ms bien una actividad que se puede investigar, analizar
y ensear. Resolver problemas es una actividad de alto nivel intelectual, de la cual el diseo en
ingeniera es parte especial. La aplicacin de conocimientos es, en todos aspectos, una actividad
intelectual tan respetable como lo es la adquisicin de los mismos, pues la aplicacin de stos a un
objetivo requiere su dominio absoluto.

SITUACIONES PROFESIONALES

Todo plan de estudios que intente formar profesionales de ingeniera, deber tener un proceso curricular apto
para que los estudiantes adquieran habilidad y destreza en el manejo de un mtodo de trabajo adecuado para que
el concepto de la profesin, y de toda la temtica del programa, pueda ser presentada con la perspectiva de
dicho mtodo.

OBJETIVOS:
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Tener una visin clara y general de lo que es ingeniera, su impacto e implicaciones sociales
actuales y futuras.
Descubrir las actitudes, aptitudes y valores que son importantes para tener xito y satisfaccin en el
campo de la ingeniera.
Conocer cuales son las reas que proporcionan excepcionales oportunidades y desafos a la
habilidad de los ingenieros.
Fundamentar al estudiante en el manejo del lenguaje de la Ingeniera.
Proporcionar al estudiante las herramientas metodolgicas fundamentales que le ayuden a
planificar y gestionar proyectos para que se desempee en su trabajo.
Que el alumno conozca el campo de desarrollo de las diferentes disciplinas de Ingeniera, as como
el perfil de los egresados en la UDEC y sus capacidades.

COMPETENCIAS

Capacidad para comunicarse con efectividad.

Reconocer los asuntos contemporneos con pensamiento crtico.
Capacidad de auto-actualizacin permanente.
Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios.
Buen Manejo de informacin y Relaciones interpersonales.

VALORES

La aplicacin de este programa contribuir al desarrollo de los siguientes valores:

La Honestidad y La verdad
La Autonoma y La Independencia de pensamiento
El Respeto a las opiniones ajenas y la tolerancia
La Organizacin del trabajo y del tiempo.
La Disciplina y El Esfuerzo
La Creatividad
La Conciencia social.

LOGROS ESPERADOS:

Al final del ncleo el estudiante estar en condiciones de:

La capacidad para orientarse en la bsqueda de informacin requerible para cubrir algn

propsito relacionado con su profesin.

Tener agilidad para la seleccin de materiales de referencia.

Poder establecer relaciones con personas especializadas en los diferentes temas de
Ingeniera.
La capacidad para sustentar y defender posiciones.
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Tener capacidad para argumentar las ideas, teniendo referentes tanto bibliogrficos
como opiniones personales fundamentadas por la lectura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Presentacin de trabajos por parte de los estudiantes con discusin amplia del grupo y moderacin a
cargo del profesor.
Conferencia del profesor con amplia participacin y discusin por parte de los estudiantes.
Exposicin por parte del profesor, y profesionales de diferentes disciplinas de Ingeniera.
Estudio de casos de procesos o productos desarrollados por Ingenieros.
Anlisis y lectura crtica de artculos de revistas y / o congresos de Ingeniera.
Ejercicios de trabajo en grupo tendientes a estimular el trabajo en equipo.

Exposiciones en Grupo:

Cada grupo estar conformado por un mximo de tres estudiantes. Estos grupos se conformarn en la
primera clase, de ser posible, a partir de la cual se distribuir la(s) gua(s) para la realizacin del trabajo
y se programar el da correspondiente a cada exposicin.
Los estudiantes con anticipacin, debern presentar un bosquejo de lo que ser su presentacin con el
fin de asegurar que el tema preparado est acorde con los objetivos del curso.

El da de la presensacin el profesor aleatoria mente escoger a dos estudiantes del grupo, quienes
debern exponer y entregar en medio magntico u ptico el trabajo y por escrito el trabajo objeto de la
presentacin.

Talleres en Grupo:

Los talleres en grupo se realizarn en clase, en grupos de tres estudiantes, y deben desarrollarse con el
apoyo del profesor. Su objetivo bsico pretende que al estudiante le surjan dudas sobre el tema tratado
y que en la misma clase ests sean resueltas. El taller debe entregarse al finalizar la clase. Por ningn
motivo se podr entregar en clases posteriores.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

El proceso de evaluacin en la UDEC esta centrado en la(s) competencia(s), logros y objetivos

planteados en los ncleos, por lo tanto, el proceso de evaluacin pretende medir y contrastar lo
siguiente:

Habilidades
Actitudes
Aptitudes
Conocimientos
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Al mismo tiempo, la evaluacin permitir determinar qu necesidades concretas de formacin

requieren los estudiantes. La obtencin de datos, como el anlisis y acciones pertinentes, se efectuarn
con fines preventivos, es decir, mientras se imparte la accin formativa y no al finalizar sta.

En el proceso se integran los siguientes elementos a evaluar:

Saber: conjunto de conocimientos que posee el alumno
Saber hacer: Conjunto de habilidades y destrezas que posee el alumno
Hacer: Capacidad para poner en prctica el conjunto de comportamientos requeridos
para desempear la funcin de un futuro ingeniero, en funcin de las demandas
especficas de la situacin
Saber estar: Capacidad de integrarse y adaptarse con el grupo de compaeros de estudio
y docentes.
Querer hacer: mostrar el inters y la motivacin para poner en juego el saber, el saber
hacer, el hacer y el saber estar.

En el desarrollo del proceso de evaluacin se deben contestar las siguientes preguntas:

Cundo se realizar la evaluacin?

Quin realizar la evaluacin?
Qu aspectos sern evaluados?
Cmo se realizar la evaluacin?
Qu uso se le va a dar a los datos obtenidos?

PROBLEMA

La ingeniera se ocupa de la observacin, identificacin, descripcin e investigacin experimental y

explicacin terica de los hechos y leyes fsicas interrelacionados, entre otros, asociados a la
naturaleza y a la sociedad.

OBJETO

Estudio de la tecnologa como un proceso de intercambio con el medio ambiente, y el desarrollo de la

sociedad.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

El programa de fundamentos y seminario de ingeniera, para alcanzar el objetivo que se le ha

propuesto, debe guiar a los estudiantes en la consecucin de los conocimientos contemplados en el
siguiente temario:

Concepto y categora de la cultura sus ramas y la relacin con ciencia, tecnologa y sociedad.
La ingeniera y la sociedad
El proceso de diseo en ingeniera
Mtodos de la inventiva en ingeniera.
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HABILIDADES

Este programa desarrollar habilidades en los siguientes aspectos:

Estar consciente de las estrategias que se conocen y de cmo, y cuando utilizarlas.

Ser hbil en plantear las estrategias adecuadas.
Reconocer el momento en que resuelve el problema.
Tener confianza en la capacidad personal para resolver problemas.

RED CONCEPTUAL (Hombre sociedad)

Ingeniera Epistemologa de la ciencia

Reflexin cmo abordarla? Proceso de la realidad

Terica

Teora del hbito Cultura

(Costumbres)

FUNDAMENTOS DE INGENIERA
Historicidad Produccin, reproduccin y
Contextualizacin transformacin

Ciencia ---sociedad crtica Transmisin

(Desnaturalizacin de lo social) Adquisicin, cultura
Sociedad
Funcin poltica

Hegemona y poder Estado Formacin del sujeto

social
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Conocimientos
Modelos prototipo Sociales subjetivos
Anlisis, Diseo
Desarrollo Capitalismo - Democracia
Metodologas, estrategias
didcticas
Igualdad Formal
Desigualdad natural

Transmisin del Ing. - Consumidor

Conocimiento
OBJETO
FUNDAMENTOS DE INGENIERA
Produccin, reproduccin y
Transformacin

Competencias
(habilidades, pensamiento, destrezas y valores, conocimiento

Objetivos
Aula de clase
Estrategias Metodolgicas.

Logros
Aprendizaje
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LNEAS DE INVESTIGACIN
- Telemtica y Telecomunicaciones - Energas Alternativas
- Ingeniera del Software - Instrumentacin y Control

NUCLEO TEMATICO
UNIDADES (BLOQUES PROGRAMATICOS)

I. EPISTEMOLOGA DE LA INGENIERA
II. CONCEPTUALIZACIN DE LA INGENIERA
III. PERSPECTIVAS DEL INGENIERO
IV. CIENCIA TCNICA Y TECNOLOGA
V. LA ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA

SECUENCIA DE TRABAJO

INSPECCION : Esta serie de operaciones tiene por objeto acopiar ordenadamente la informacin
disponible sobre el problema, y definir, con la mxima delimitacin el objeto del trabajo. Frecuentemente
incluye trabajo preliminar de campo, investigativo, bibliogrfico y consulta a asesores profesionales.
EVALUACIN DE RECURSOS: Este aspecto del trabajo tiene por objeto elaborar una visin
panormica, si posible sinptica, de los recursos fsicos, humanos, cientficos y tecnolgicos disponibles
para la elaboracin de soluciones.
ELABORACION DE ALTERNATIVAS: (Optimizacin, programacin, Clculos). Esta es la fase
creativa del trabajo de la ingeniera. Casi ningn trabajo tiene una solucin nica. El ingeniero debe poder
imaginar varias soluciones posibles, tener criterios para escoger la optimiza y desarrollarla.

EVALUACION Y CRITICA: Una vez completo el proyecto es necesario evaluarlo, con respecto a su
objetivo, y a los criterios de factibilidad principalmente. Esta operacin expresa es la generadora de
experiencia consciente.

COMUNICACIN: El trabajo de ingeniera no se realiza sino cuando mediante la adecuada comunicacin

se puede convertir en un hecho social. El ingeniero debe poder manejar todas las formas y medios para
elaborar y presentar efectivamente el resultado de sus concepciones y su trabajo.

UNIDAD N 1

NCLEOS TEMTICOS TEMAS CRDITOS

Actividad humana y su mtodo Tiempo directo: 3 horas

La ingeniera y tipo de
I. EPISTEMOLOGA DE LA Tiempo estudiante: 6 horas
conocimiento
INGENIERIA
Edad antigua Tiempo mediado: 3 horas
Edad media 12 horas
Edad moderna
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Edad contempornea

UNIDAD N 2

NCLEOS TEMTICOS TEMAS CRDITOS

Concepto de la Ingeniera
Funciones de la Ingeniera
Campos de accin de la
Tiempo directo: 8 horas
ingeniera
II. CONCEPTUALIZACIN Qu es un Ingeniero Tiempo estudiante: 6 horas
DE LA INGENIERIA Atributos
Tiempo mediado: 6 horas
Habilidades
20 horas
Campos de especializacin de la
ingeniera

Principios y referentes ticos de

la Ingeniera

UNIDAD N 3

NCLEOS TEMTICOS TEMAS CRDITOS

Los equipos de ingeniera

Apreciaciones sobre la ingeniera
en Colombia
Caractersticas de todo buen Tiempo directo: 2 horas
ingeniero
Tiempo estudiante: 2 horas
Debilidades del ingeniero
colombiano Tiempo mediado: 2 horas
Fortalezas del ingeniero
6 horas
III. PERSPECTIVAS colombiano
DEL INGENIERO La formacin del ingeniero
La Universidad
El currculo
Posicin de ACOFI
Estadsticas

UNIDAD N 4

NCLEOS TEMTICOS TEMAS CRDITOS

Marco referencial de la
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investigacin
Concepciones sobre ciencia e
investigacin
Concepciones sobre tcnica Tiempo directo: 2 horas
Necesidades humanas
Tiempo estudiante: 2 horas
fundamentales
Necesidades personales y la Tiempo mediado: 2 horas
tecnologa moderna
6 horas
IV. CIENCIA TCNICA Y Conflicto del ser humano y la
TECNOLOGA tecnologa moderna
Mitigacin de las crticas contra
la tecnologa
Control del ambiente: Una
tecnologa del comportamiento
Hacia la creacin del hombre
tecnolgico

UNIDAD N 5

NCLEOS TEMTICOS TEMAS CRDITOS

La estructura de un problema
La fuente de la ciencia
Lgica del problema Tiempo directo: 2 horas
Problemas cientficos
Tiempo estudiante: 2 horas
Un paradigma, un marco y una
V. LA ESTRUCTURA DE UN comparacin Tiempo mediado: 2 horas
PROBLEMA Heurstica 6 horas
El fin de los problemas
cientficos
Anlisis del problema
Diseo del problema
Formulacin del problema

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El seminario taller provee una agenda con las actividades especficas que debern realizarse antes y despus de
la sesiones presencial directa y de tiempo mediado, acordado con los alumnos. Estudio de casos de proceso o
productos desarrollados por ingenieros, Ejercicio de trabajo en grupo tendientes a estimular el trabajo en equipo.

EVALUACIN

.- Autoevaluacin: Apreciacin del estudiante, segn parmetros establecidos por el docente al iniciar el curso,
tendr un valor del 10%.
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.- Coevaluacin: Apreciacin entre pares estudiantiles, segn parmetros establecidos por el docente al iniciar el
curso. Valor 10%.
.- Heteroevaluacin: son todas las actividades evaluativas que hace el docente al estudiante(exmenes
parciales, trabajos, talleres entre otros), tendientes a comprobar el aprendizaje del estudiante. Valor 80%.

TRABAJO DE ACOMPAAMIENTO

Asesora, alimentacin y retroalimentacin.

TRABAJO INDEPENDIENTE

Por cada sesin de trabajo presencial directo el estudiante dedicar dos horas de trabajo independiente.

BIBLIOGRAFA GENERAL
GRAH, Pablo. Introduccin a la ingeniera. Ed Prentice Hall. 2001
WRIGHT, Paul H. Introduccin a la ingeniera. Ed. Addison Wesley. 2000
KRICK, Edward V. Introduccin a la ingeniera y al diseo de ingeniera. Ed limusa 1995.
BACA URBINA, Gabriel. Introduccin a la ingeniera. Mxico: Mc Graw Hill, 2000
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F, Genseni, D Gutirrez Estructura de una Escuela de Ingeniera, 1.967

POVEDA R, Gabriel, Ingeniara e historia de las tcnica, Vol. I, Colciencias, Bogot,1993

SARTON, George, The History of Science and New Humanism, Harvard University Press,
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SHELTON K, Richard el al Engineering in History, Dover, New York, 1990

HOTTOIS, Gilbert, El Paradigma Biotico, Ed Anthropos, 1.991

HOYOS VASQUEZ, Guillermo, Elementos Filosficos para la Comprensin de una Poltica de

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ROPPERK, R La Lgica de la Investigacin Cientfica, Ed Tecnos,
SHALLIS, Michael, El dolo del Silicio, E Salvat, 1.994
BUNGE, Mario, Problems ad Games in the Current Philosophy of Natural science 1.968
POPPER, K,R The Nature of Philosophical Problems and their Roots in science1.962
STANFORD L, Optner, Anlisis de Sistemas para empresas y Solucin de Problemas Industriales,
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