Colegio Las Araucarias

Planificacin Lenguaje y Comunicacin Primer y Segundo Semestre

Sptimo ao Bsico 2015
Profesora: Ma. Vernica Soto Andrade.

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MES : MARZO UNIDAD : Textos literarios
APRENDIZAJES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN
ESPERADOS
- Interpretar cuentos y - Cuentos - Identifican el autor y el narrador de los
una novela - Novelas textos ledos.
comentados en clases. - Tipo de narrador - Identifican tipo de narrador
- Diferencia entre - Describen el ambiente fsico y
- Escribir textos narrador y autor sicolgico.
narrativos, - Describen a los personajes.
- Desarrollando un - Describen temas presentes en sus
conflicto coherente. lecturas,
- Escriben textos narrativos de al menos
- Revisar y reescribir sus cuatro prrafos.
textos - Marcan en sus textos aquellas ideas que
necesitan ms explicacin para que el
- Dialogar para compartir destinatario las comprenda.
ideas y opiniones sobre - Reescriben sus textos:
los textos ledos: - Incorporan detalles para ampliar las
ideas que lo requieran
- Utilizan pronombres o sinnimos de
palabras, incorporando conectores
- Comentan sus apreciaciones de los
textos ledos en clases.
- Comparan los textos ledos en clases
con sus lecturas personales.
- Utilizan un registro de habla adecuado a
la situacin de clases.
- Conjugan correctamente los verbos
- Participan en discusiones adecundose
al contexto de clases mediante el
manejo de recursos como entonacin,
2
SEMANA ACTIVIDADES
Semana 1 - Leen cuentos
- Identifican estructura y propsito
- Establecen diferencia entre narrador y autor
- Identifican tipo de narrador, narracin en primera o tercera
persona
- Identifican dilogos y pensamientos expresados por los personajes
Semana 2 - Leen cuentos
- Identifican ambiente fsico y sicolgico tema.
- Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.
- Describen detalladamente al menos a un personaje
Semana 3 - Leen novela
- Identifican estructura y propsito
- Establecen diferencia entre narrador y autor
- Identifican tipo de narrador, narracin en primera o tercera
persona
Semana 4 - Leen novela
- Identifican estructura y propsito
- Identifican ambiente fsico y sicolgico.
- Participan en discusiones con sus compaeros sobre el tema.
- Definen palabras de vocabulario
Semana 5 - Escriben cuento.
- Crean un conflicto coherente con el tiempo histrico en el que
est, inserta la trama
- Desarrollan acciones que conducen al desenlace considerando al
destinatario
- Desarrollando la coherencia de las ideas
- Mejoran la redaccin,corrigiendo la ortografa ,conectores de
secuencia, causalidad y temporalidad para marcar la relacin entre
 pausas, postura, etc. las ideas presentadas
- Escuchan a sus compaeros sin
interrumpirlos

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MES : ABRIL UNIDAD : Textos literarios

APRENDIZAJES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN SEMANA ACTIVIDADES
ESPERADOS
- Inferir informacin - Novelas - Identifican rasgos sicolgicos de los Semana 6 - Leen novela
implcita a partir de - Ambientes personajes a partir de sus acciones y - Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de
detalles identificados - Conectores actitudes. sus acciones y actitudes
- Caractersticas - Explican los objetivos de los personajes. - Explican objetivo de los personajes.
- Escribir comentarios de personajes. - Mencionan conclusiones extradas a partir de - Identifican ambiente fsico y sicolgico
sobre las lecturas informacin dada por el texto y las justifican. Semana 7 - Escriben conclusiones sobre un texto narrativo
realizadas, recogiendo - Expresan sus conclusiones sobre algn tema - Leen un captulo de una novela
las ideas analizadas en de los textos ledos - Escriben conclusiones
clases - Escriben un comentario de un texto narrativo o - Expresan conclusiones de acuerdo al tema
de un captulo de una novela. Semana 8 - Escriben unacaptulo de una novela.
- Revisar y reescribir sus - Escriben texto narrativo - Planifican el texto
textos: considerando al - Marcan en sus textos aquellas ideas que - Consideran acciones, ambiente.
destinatario,desarrollan necesitan ms explicacin para que el - Revisan y reescriben sus textos
do la coherencia de las destinatario las comprenda. - Consideran destinatario , coherencia
ideas,mejorando la - Marcan en sus textos: ideas que necesiten Semana 9 - Revisan y reescriben captulo de la novela
redaccin, corrigiendo mayor elaboracin, palabras repetidas, - Utilizan conectores de secuencia, causalidad y
la ortografa oraciones confusas. temporalidad.
- Reescriben sus textos: - Opinan sobre las producciones realizadas
- Comparar opiniones - Utilizando pronombres o sinnimos adecuados - Comparan sus opiniones
generadas por para evitar la repeticin de palabras,
diferentes incorporando conectores las ideas
interlocutores presentadas respetando las reglas
ortogrficas..
- Describen con claridad las diferencias en los
puntos de vista de dos opiniones sobre un
mismo tema.
- Comparan el lenguaje y la manera de
estructurar las oraciones que se utiliza al

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opinar por escrito y oralmente.

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MES : MAYO UNIDAD : Textos literarios

APRENDIZAJES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN SEMANA ACTIVIDADES
ESPERADOS
- Interpretar textos - Cuento - Describen sicolgicamente a los personajes Semana 10 - Leen cuento
narrativos comentados - Argumentacin con informacin implcita y explcita. - Diferencia entre narrador y autor
en clases, - Ambientes - Comparan los espacios fsicos con los - Identifican narrador de la narracin en primera o tercera
considerando. - Tipos de narradores sentimientos de los personajes. persona
- Identifican dilogos y pensamientos expresados
- Escribir un prrafo - Describen el ambiente fsico y sicolgico. Semana 11 - Leen cuento
argumentativo - Identifican ambiente fsico y sicolgico
coherente sobre un - Describen valores presentes en sus - Identifican temas y valores presentes
cuento lecturas. Por ejemplo: lealtad, honradez, - Relacionan con experiencia personal
astucia, ambicin, etc. Semana 12 - Eligen un tema de los cuentos sobre el cual
argumentar
- Recitar o narrar en voz - Escriben un prrafo argumentativo sobre un - Fundamentan su interpretacin con apuntes de clases
alta textos poticos o cuento: Ejemplifican cmo aparece el tema (si es pertinente)
narrativos: en el cuento. - Explican y describen cmo se sentiran si estuviesen en
memorizando - Leen cuentos breves en voz alta: una situacin descrita en el cuento
previamente los textos respetando las pausas indicadas por la - Exponen sus ideas a sus compaeros
poticos diciendo los puntuacin. Semana 13 - Leen cuento Lucero
textos con fluidez, - Identifican el tema que trata
utilizando - Usan recursos paraverbales en - Escriben un prrafo argumentativo sobre el cuento
apropiadamente el interrogaciones y exclamaciones - Identifican narrador y autor
lenguaje paraverbal y - Utilizando tono de voz y volumen acordes - Identifican ambiente fsico y sicolgico
no verbal con lo que dicen, adoptando una postura Semana 14 - Narran o recitan un texto potico
corporal erguida y estableciendo contacto - Haciendo pausas donde corresponde, de acuerdo con
visual con la audiencia. la puntuacin, utilizan tono de voz y volumen acordes
- Recitan poemas de memoria: manteniendo con lo que dicen.
contacto visual con la audiencia - Sealan tema del cuento o poema
- Explican acciones de los personajes, descripciones y
pensamientos.

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 - Adoptan gestos y posturas corporales acordes con lo
expresado

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MES : JUNIO UNIDAD :Los textos poticos

APRENDIZAJES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN SEMANA ACTIVIDADES
ESPERADOS
- Interpretar poemas. - Poemas - Responden preguntas como: Semana 15 - Leen poema
- Figuras literarias - Qu se describe o expresa en esta - Escriben impresiones personales sobre el poema
- Escribir poemas. - Elementos de un poesa? - Leen impresiones personales frente a la lectura
poema - Qu verso o expresiones me llaman - Identifican figuras literarias (comparacin, personificacin,
- Recitar o narrar en voz - Significado la atencin? aliteracin, hiprbole y onomatopeyas)
alta textos poticos o denotativo y - Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, - Definen las palabra con significado denotativo y connotativo
narrativos. connotativo de etc.) expresa lo mismo que esta - Leen poema
lagunas palabras poesa? Semana 16 - Identifican figuras literarias
- rima - Identifican figuras literarias y explican - Identifican sentimientos y objeto lirico del poema
qu expresan - Responden preguntas como: Qu se describe o expresa
- Explican, con sus palabras, el uso de en esta poesa? Qu verso o expresiones me llaman la
ciertas expresiones en poemas atencin?
ledos. - Identifican lenguaje figurado de los textos que
- Identifican palabras o frases que leensignificado denotativo y connotativo de palabras y
tienen un significado connotativo, expresiones.
-Explican el significado connotativo - Describen sentimientos, objetos o personas
de palabras o frases del poema - Crean poema
- Escriben poemas en los que: Semana 17 - Planifican, escriben, revisan y revisan produccin de un
describen sentimientos, objetos o poema.
personas - Incorporan figuras literarias.
- Usan recursos paraverbales en - Incorporan patrones de rima
interrogaciones y exclamaciones - Respetan las reglas ortogrficas
- Utilizan tono de voz y volumen - Memorizando previamente los textos poticos
acordes con lo que dicen Semana 18 - Dicen los textos con fluidez.
- Recitan poemas de memoria. - Utilizan apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
- Utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen,
Adoptan gestos y posturas corporales acordes con lo
expresado. Mantienen contacto visual con la audiencia

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MES : JULIO
APRENDIZAJES
ESPERADODS
- Interpretar diversos textos
publicitarios,
considerando: mensajes
implcitos,lenguaje - Pronombres
caracterstico, funcin del - Frases sustantivas
lenguaje predominante en
el texto.
- Aplicar su conocimiento
sobre estructuras y
unidades bsicas
gramaticales en la
escritura de textos: sujeto
y predicado, sustantivos,
frases sustantivas,
complemento del nombre,
pronombres (personales,
numerales, indefinidos),
adjetivos, complemento
del adjetivo, frases
adjetivas y adverbios,
verbos irregulares en
modo indicativo.
- Comprender textos
escuchados.
UNIDAD : Textos publicitarios
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN
- Textos publicitarios - Explican el mensaje implcito de un
- Verbos texto publicitario, fundamentando
- Sujeto -predicado con: imgenes, personajes
estereotipados, eslganes
presentes.
- Identifican las caractersticas
esenciales del lenguaje publicitario
en los textos ledos, las describen y
explican cmo contribuyen a la
transmisin de los mensajes.
- Reconocen sujeto y predicado en
oraciones simples y compuestas.
- Reemplazan sustantivos, frases
sustantivas, complemento del
nombre,.
- Modifican y enriquecen las
oraciones que escriben,
- Escriben correctamente verbos
regulares e irregulares en modo
indicativo.
- Hacen preguntas relevantes sobre
lo escuchado para profundizar y
clarificar diferentes puntos.
- Relacionan la informacin
escuchada con conocimientos
previos.
- Expresan acuerdo o desacuerdo
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SEMANA ACTIVIDADES
Semana 19 - Leen textos publicitario
- Identifican propsito y funcin del lenguaje
- Identifican significado connotativo y denotativo de
algunas palabras
- El doble sentido de las palabras
- Identifican verbos en modo imperativo
- Identifican sujeto y predicado.
- Identifican sustantivos, frases sustantivas,
complemento del nombre.
Semana 20 - Leen textos publicitarios
- Identifican figuras literarias que se utilizan en textos
publicitarios
- Identifican adjetivaciones y frases nominales.
- Identifican la funcin del lenguaje predominante en el
texto (referencial, apelativa o expresiva)
- Identifican pronombres (personales, numerales e
indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo,
frases adjetivas y adverbios, en oraciones simples, por
palabras y expresiones que cumplan la misma funcin,
para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus
escritos.
Semana 21 Vacaciones de Invierno
Semana 22 Vacaciones de Invierno
con lo escuchado, fundamentando
con datos y hechos conocidos

Colegio Las Araucarias

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 Segundo Semestre
Sptimo ao Bsico 2015
Profesora: Ma. Vernica Soto Andrade.

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MES : AGOSTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la lectura,
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin, hiprbole y
Onomatopeyas)significado denotativo y
connotativo de palabras y expresiones.
2. Leer textos expositivos de manera autnoma
para informarse sobre diversos mbitos
(histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico,
tecnolgico, etc.).
3. Utilizar estrategias de bsqueda rpida de
informacin en textos no literarios:Hojear el
texto: leer solo los ttulos, palabras en negrita o
mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar
adelante y atrs para hacerse una idea sobre el
texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.)Barrer el
texto: hacer un recorrido del texto para localizar
la informacin buscada.
UNIDAD: Interpretacin de poemas y textos expositivos.
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN
-Responden preguntas como:
- Qu se describe en esta poesa?
- Qu provoca esta descripcin?
- Qu verso o expresiones me llaman la
atencin?
-Identifican figuras literarias y explican qu
expresan.
-Explican con sus palabras el uso de ciertas
expresiones.
--Explican el significado connotativo
Semana 24
de palabras o frases del poema.
-Leen en forma habitual y
sistemtica, tanto en clases como
personalmente, distintos tipos de
textos.
-Comparten oralmente o por escrito
la informacin leda, distinguiendo
las ideas principales.
-Buscan ms informacin para
profundizar algn aspecto de los
textos ledos, en internet, la
biblioteca, el diario, etc.
-Comentan de qu trata un artculo o
libro, revisando solo: ndices, ttulos y
subttulos, infografas, frases sueltas,
recuadros.
- Enuncian la informacin que requieren
encontrar.
-Sealan en qu lugar del texto se encuentra
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SEMANA ACTIVIDADES
Semana 23 Alumnos leen poema comprensivamente.
Alumnos demuestran comprensin del poema a travs de
respuestas a preguntas.
Alumnos identifican figuras literarias.
Alumnos reconocen figuras literarias en un poema.
Alumnos leen poemas.
Explican el significado connotativo de lagunas palabras o
versos del poema.
Identifican figuras literarias del poema.
Seleccionan poemas para leer.
Alumnos leen comprensivamente textos expositivos ,
cientficos
Comparten la informacin leda. Identifican ideas
Semana 25 principales del texto.
Buscan informacin sobre el tema ledo y la exponen.
Alumnos leen textos expositivos tecnolgicos
Identifican las ideas principales.
Demuestran comprensin del texto dando a conocer a sus
compaeros el tema ledo.
Semana 26 Alumnos leen textos expositivos polticos
Exponen las ideas principales
Alumnos leen textos expositivos deportivo o artstico.
Alumnos identifican ideas principales del texto.
Comparten la informacin
Asisten a biblioteca o laboratorio de computacin para
ampliar la informacin del tema.
Identifican textos con la informacin, revisan ndices,
ttulos, subttulos, infografas.
la informacin buscada. Responden evaluacin del mes.

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MES : SEPTIEMBRE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Sintetizar la informacin relevante de
los textos expositivos ledos en clases.
2. Ordenar en un organizador grfico la
informacin que ser utilizada para
escribir, estableciendo el tema y
subtemas a tratar.
3. Escribir textos expositivos sobre
algn tema de inters: elaborando un
tema en profundidad, relacionando las
ideas principales de cada prrafo con
ideas complementarias de manera
coherente, utilizando un vocabulario
adecuado al tema, tipo de texto y lector
. - Escriben textos informativos breves en los que:
4.Escribir textos expositivos:utilizando
las convenciones
gramaticales,utilizando elementos de
cohesin (conectores),incorporando
palabras extradas, de las
lecturas,respetando las reglas
ortogrficas,revisando y corrigiendo sus
textos hasta alcanzar un resultado
satisfactorio.
5. Realizar exposiciones en grupo
acerca de un tema de inters,
organizando las tareas de cada
participante y ordenando la informacin.
UNIDAD: Textos expositivos.
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN SEMANA ACTIVIDADES
-Identifican informaciones centrales y complementarias y Semana 27 Alumnos leen textos expositivos
detalles relevantes, respondiendo a preguntas como: comprensivamente.
- Qu se explica en este prrafo? Identifican caractersticas del texto expositivo.
- Cul es la informacin esencial que el texto Identifican la informacin que entrega un prrafo.
proporciona?
Ordenan en un organizador grafico la informacin.
- Qu detalles se presentan?
-Hacen notas sobre lo ledo, ejercitando el sistema de Alumnos realizan notas sobre el texto.
anotaciones al margen. Alumnos leen textos expositivos.
-Elaboran esquemas o mapas conceptuales en los que Elaboran mapas conceptuales con la informacin
jerarquizan las ideas principales extradas de los textos. expuesta en el texto.
- Toman apuntes de los textos que usarn para elaborar su Alumnos identifican la informacin que entrega
escrito. Semana 28 cada prrafo del texto.
- Completan un organizador grfico en el cual: definen un Alumnos escriben textos informativos breves
tema central, nombran al menos cuatro subtemas, hacen Recuerdan estructura interna y externa de un texto
una lista de detalles bajo cada subtema. informativo.
Redactan prrafos al menos con tres ideas
- profundizan en un tema y exponen ideas que lo abordan
principales y dos complementarias sobre el tema
plenamente
averiguado. Utilizando buena ortografa literal,
- redactan prrafos que contengan al menos tres oraciones
puntual y acentual.
con una idea principal y dos complementarias, relacionadas
Semana 29 Revisan y reescriben sus textos.
con el tema
- describen hechos relevantes y acordes con el tema Alumnos escriben textos informativos que
elegido demuestran su autora.
- incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones Describen en sus textos hechos relevantes y
provenientes de los textos ledos coherentes con el tema.
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema Incorporan grficos, tablas, imgenes.
tratado Escriben prrafos con al menos con dos ideas
- incorporan fotos, grficos, tablas, organizadores grficos, principales. Manteniendo en sus textos
etc., segn sea necesario concordancia de persona, nmero, y tiempo verbal
- se nota claramente una autora. dentro de la oracin.
Escriben textos, utilizando lenguaje y formato adecuados Alumnos organizan exposiciones.
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segn el tema y el lector. Alumnos preparan las disertaciones con apoyo de
Escriben textos en los que: material.
- mantienen la concordancia de persona, nmero y tiempo Alumnos responden evaluacin del mes.
verbal dentro de una oracin
- incorporan conectores de orden, coordinacin y
subordinacin (por ejemplo: en primer lugar, luego, por otra
parte, porque, entonces, a continuacin, respectivamente)
- utilizan pronombres, adverbios o sinnimos adecuados
para evitar la repeticin de palabras.
- incorporan palabras y expresiones variadas y pertinentes
a los temas tratados, extradas de las lecturas de clase
- respetan las reglas ortogrficas.
Releen sus textos, marcando los errores encontrados
(oraciones que no se entienden, faltas de concordancia,
faltas de ortografa).
Reescriben sus textos.
Realizan una exposicin oral:
- incorporando informacin relevante al tema y a cada parte
de la estructura
- utilizando diferentes conectores para relacionar las ideas
y aportar a la claridad
- apoyando sus intervenciones con material apropiado y
debidamente preparado, como esquemas, infografas,
imgenes, Power Point, etc.
- exponiendo sin leer de un texto escrito.
Dan la palabra o hacen preguntas a sus compaeros para
mantener concentrada a la audiencia.
Utilizan vocabulario preciso que aporta a la claridad de las
ideas.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la
situacin comunicativa.

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MES : OCTUBRE
APRENDIZAJES
CONTENIDO
ESPERADOS
1. Interpretar un texto dramtico
ledo y uno visto, considerando:
problemticas
presentadas,personajes,ideas,
valores y sentimientos presentes en
el texto,Experiencia personal.
2 Interpretar en clases una novela,
considerando:narracin en primera o
tercera
persona,personajes,ambiente fsico
y sicolgico,contexto
sociocultural,tema.
3. Escribir un texto narrativo
coherente y cohesionado (biografas,
ancdotas, cartas que relaten
experiencias, cuentos, etc.):
incorporando un vocabulario
adecuado y variado, incorporando
dilogos en el relato, utilizando las
convenciones
Gramaticales,utilizando elementos
de cohesin
(conectores),respetando las reglas
ortogrficas.
4. Dialogar para compartir ideas y
opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios,
respetando los turnos de los
participantes de la conversacin,
valorando la opinin de sus
UNIDAD: " Los textos dramtico."
INDICADORES DE EVALUACIN
Describen las problemticas, valores, sentimientos
e ideas relevantes presentes en el texto.
Expresan su postura acerca de algn valor o idea
presente en el texto.
Identifican personajes que se oponen y explican las
ideas u objetivos que los mueven en direcciones
opuestas.
Describen las caractersticas de los personajes a
travs de sus acciones y dilogos.
Comparan lo ledo/visto con experiencias
personales o de personas cercanas, y con valores,
ideas y sentimientos personales.
Narran experiencias personales similares
a las de la obra.
Definen si el texto est narrado en
primera o en tercera persona.
Identifican las motivaciones de los
personajes.
Describen sicolgicamente a los personajes con
informacin implcita y explcita.
Sealan algn cambio en la manera de pensar o
actuar del personaje a lo largo de la novela.
Comparan personajes de diversos textos narrativos
comentados en clases.
Describen cmo se sentiran si estuvieran en una
situacin similar a aquella en que se encuentra el
personaje.
Comparan y relacionan los espacios fsicos con los
sentimientos de los personajes.
Identifican la poca en la que se sitan los textos
18
SEMANA ACTIVIDADES
Semana 30 Alumnos leen texto dramtico en forma comprensiva.
Identifican problema que se presenta en la obra.
Presentan su postura frente a determinados valores o situaciones
presentadas en la obra.
Identifican personajes y los describen.
Identifican acciones y dilogos de la obra.
Semana 31 Leen comprensivamente una obra.
Narran experiencias personales en relacin a la obra.
Comparan personajes de la obra.
Comentan sobre la manera de actuar de algunos personajes
Identifican acciones y dilogos del texto.
Semana 32 Alumnos leen fragmento novela de una de manera
comprensiva.
Identifican tipo de narrador.
Describen personajes de la novela.
Identifican las formas de pensar y de actuar de los personajes
dentro del texto.
Semana 33 Se ponen en el lugar de los personajes de la novela.
Alumnos leen fragmento de una novela,
Describen personajes sicolgicamente de manera explcita e
implcita.
Identifican poca de la novela.
Semana 34 Relacionan los espacios con los sentimientos de las personas.
Alumnos escriben textos narrativos.
Usan de modelo la estructura de un cuento. Planifican texto.
Escriben texto.
Introducen dilogos breves, usando el guion largo.
Utilizan variada formas de adjetivacin para caracterizar
compaeros. ledos. personajes
Identifican en la novela costumbres y creencias de Utilizan conectores y sinnimos. Usan comas y puntos para
la poca y las comparan con las propias. organizar las ideas.
Identifican problemticas histricas o Revisan y reescriben texto
cientficas presentes en la novela y las Leen en voz alta sus producciones para saber si son
comparan con las propias. comprensible por el receptor.
Escriben textos narrativos en los que:
- usan como modelo cuentos y otras
narraciones comentadas en clases
- incorporan dilogos breves
- utilizan palabras y expresiones nuevas tomadas de
sus lecturas
- emplean un vocabulario variado que aporta al
desarrollo de las ideas
- utilizan variadas formas de adjetivacin para
caracterizar personajes y lugares (adjetivos, frases
adjetivas, oraciones subordinadas adjetivas,
sustantivos en aposicin)
- emplean elementos de cohesin como conectores y
sinnimos para aludir a un mismo referente
- utilizan:
a. comas y puntos, para organizar las ideas
b. guiones largos para marcar la intervencin de un
personaje
- respetan las reglas ortogrficas.
Leen en voz alta sus narraciones para verificar que
un tercero los pueda comprender.

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MES : NOVIEMBRE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.Escribir colectivamente un
texto dramtico breve:
organizando previamente
sus ideas
incorporando acotaciones para
sealar gestos, movimientos y
entonacin de los personajes.
2.Aplicar su conocimiento
sobre estructuras y unidades
bsicas gramaticales en la
escritura de textos: sustantivos,
frases sustantivas, complemento
del nombre, pronombres
(personales, numerales,
indefinidos y posesivos),
adjetivos, complemento del
adjetivo, frases adjetivas,
adverbios y complementos
circunstanciales
Verbos irregulares en modo
indicativo.
3. Hacer representaciones teatrales,
utilizando los recursos para verbales y
no verbales adecuadamente.
4.Dialogar para compartir ideas y
opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando
UNIDAD: Creando textos dramticos.
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIN
Elaboran un esquema en el que
establecen cules sern los personajes y
sus caractersticas, y describen el conflicto.
Escriben un texto dramtico en el que:
- se distingue el conflicto a partir del
dilogo de los personajes
- las acciones conducen a un desenlace.
Agregan acotaciones tiles para la puesta
en escena de la obra.
Reemplazan sustantivos, frases
sustantivas, complemento del nombre,
pronombres (personales, numerales,
indefinidos y posesivos), adjetivos,
complemento del adjetivo, frases adjetivas,
adverbios y complementos
circunstanciales, en oraciones simples, por
palabras y expresiones que cumplan la
misma funcin para mejorar la cohesin y
clarificar y enriquecer sus escritos.
Modifican y enriquecen las oraciones que
escriben, agregando estructuras variadas.
Escriben correctamente verbos regulares
e irregulares en modo indicativo.
Dicen de memoria los parlamentos sin
equivocarse y respetando los turnos de
intervencin.
Adaptan el volumen y tono de voz a las
necesidades expresivas de los
parlamentos.
Adecuan la postura corporal a las
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SEMANA ACTIVIDADES
Alumnos leen textos narrativos comprensivamente,
Semana Alumnos planifican textos dramticos a partir del narrativo.
35 Elaboran esquema con el tema del texto, los personajes y el
ambiente en que ocurren las acciones.
Definen las acciones que ocurrirn en el texto dramtico.
Alumnos dialogan sobre los textos ledos en clase.
Alumnos escriben texto dramtico.
Distinguen el conflicto a partir del dilogo.
En sus producciones reemplazan sustantivos por complementos
del nombre.
Escriben correctamente los verbos irregulares.
Alumnos revisan sus producciones
Revisan ortografa, coherencia de las oraciones.
Modifican y enriquece las oraciones agregando una estructura
Semana variada.
36 Revisan verbos regulares e irregulares en modo indicativo.
Alumnos preparan sus producciones
Organizan grupos de trabajo.
Leen con expresin sus producciones
Memorizan sus parlamentos
Organizan escenografa para su presentacin.
Ensayan posturas y expresiones a considerar en el momento de
la puesta en escena
Alumnos responden evaluacin del mes.
sus opiniones y comentarios
respetando los turnos de los
participantes de la conversacin
valorando la opinin de sus
compaeros.
caractersticas del personaje representado.
Representan las emociones y
caractersticas de su personaje, utilizando
inflexiones de voz y entonaciones
diferentes.
Comentan sus apreciaciones de los textos
ledos en clases, fundamentndolas con
ejemplos extrados de los textos.
Dialogan para compartir ideas sobre los
textos literarios ledos:
22
23
MES : DICIEMBRE UNIDAD: Obra en escena.

APRENDIZAJES INDICADORES DE
CONTENIDO SEMANA ACTIVIDADES
ESPERADOS EVALUACIN
1. Hacer representaciones Dicen de memoria los parlamentos Alumnos presentan obras creadas o alguna de un autor conocido.
teatrales, utilizando los sin equivocarse y respetando los Semana 37 Alumnos adaptan volumen de voz y tonos de acuerdo a sus
recursos para verbales y no turnos de intervencin. parlamentos.
verbales adecuadamente. Adaptan el volumen y tono de voz a Adecuan una postura correcta.
las necesidades expresivas de los
Presentan sus dilogos considerando los sentimientos del
2.Dialogar para compartir parlamentos.
personaje, caractersticas.
ideas y opiniones sobre los Adecuan la postura corporal a las
textos ledos: caractersticas del personaje Semana 38 Comentar sobre los textos ledos en clases.
ejemplificando y representado. Comparten ideas sobre los textos.
fundamentando Representan las emociones y Comentan sobre la experiencia de transformar un texto narrativo
sus opiniones y comentarios caractersticas de su personaje, en dramtico.
respetando los turnos de los utilizando inflexiones de voz y
participantes de la entonaciones diferentes.
conversacin Comentan sus apreciaciones de los
valorando la opinin de sus textos ledos en clases,
compaeros fundamentndolas con ejemplos
extrados de los textos.
Dialogan para compartir ideas
sobre los textos literarios ledos

24
25