Ciencias Naturales | Qumica 1 Medio Unidad 1

Actividad

Actividad Digital 1: El elemento incgnito Digital

1

Orientaciones al docente
La Actividad Digital 1 da comienzo a la unidad de Formacin de compuestos qumicos y permite a los estudiantes activar
conocimientos previos por medio de un juego.
Esta actividad digital permite al docente tener una alternativa diferente de evaluar conocimientos previos y detectar
contenidos que deben ser reforzados antes de iniciar con la unidad, como un complemento a la seccin del texto Activo
mis aprendizajes.
La retroalimentacin que presenta al trmino del recurso es una instancia, tanto para el docente como para el estudiante,
de evaluar el nivel de sus conocimientos previos, lo que permitir establecer estrategias de reforzamiento de contenidos
y generar planes de trabajo orientados hacia los contenidos de la unidad.
A continuacin se presentan las orientaciones de uso de la Actividad Digital 1 en donde los desempeos solicitados en los
indicadores de evaluacin que se describen estn referidos a los aprendizajes del currculum nacional y que, adems, son
la base para la construccin del Texto del Estudiante.

Recursos Digitales Complementarios

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Actividad

Orientaciones de uso Digital

1

Identificacin de la Actividad Digital

Asignatura: Ciencias Naturales Tiempo estimado: 25 minutos

Nivel: 1 Medio Pgina asociada del Texto del Estudiante: 14.

Eje temtico: Qumica Pgina asociada de la Gua Didctica del Docente: 24.

Unidad 1: Formacin de OA19: Explicar la formacin de compuestos binarios y ternarios, considerando las fuerzas elctricas entre partculas y la
compuestos qumicos nomenclatura inorgnica correspondiente.

OAT: Gestionar de manera activa el propio aprendizaje, utilizando sus capacidades de anlisis, interpretacin y sntesis para monitorear y evaluar su logro.

Objetivos Indicadores de
Contenidos Habilidades OAA Estrategias de uso
especficos evaluacin

Identificar las Propiedades y (Desde el OA) Mostrar curiosidad, Determinan Sugerencias previas a la utilizacin:
caractersticas de los caractersticas Recordar y creatividad e inters el smbolo del
Antes de iniciar el recurso, pregunte a
elementos qumicos. de los elementos reconocer por conocer y elemento qumico al
sus estudiantes qu recuerdan sobre las
qumicos. elementos comprender los cual corresponden
Recordar la caractersticas de los elementos qumicos,
qumicos a partir de fenmenos del las caractersticas
ubicacin de mustreles la Tabla peridica y pregunte
caractersticas y su entorno natural mencionadas.
los elementos qu recuerdan de ella.
ubicacin en la Tabla y tecnolgico,
qumicos en la Tabla
peridica. disfrutando del Inicio: Seale a los estudiantes que revisen
peridica.
crecimiento las instrucciones del juego.
intelectual Mencineles que una vez digitado el
Bloom-Churches que genera el smbolo del elemento, presionen la tecla
(era digital) conocimiento Enter para corroborar sus respuestas.
Reconocer cientfico y
valorando su Es importante destacar que en virtud de
conocimiento que la dinmica del juego, a pesar de que el
est en la memoria. importancia para
el desarrollo de la estudiante no responda correctamente en
sociedad. las tres oportunidades ofrecidas, en la tabla
peridica aparecer automticamente
el smbolo del elemento al que hacan
referencias las pistas.

Recursos Digitales Complementarios

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Actividad
Digital
1

Objetivos Indicadores de
Contenidos Habilidades OAA Estrategias de uso
especficos evaluacin

Desarrollo: Ayude a los estudiantes que presenten

problemas con el avance en el juego y, de ser
necesario, sugiera el trabajo en parejas.
Cierre: Teniendo la retroalimentacin final, pida a
los estudiantes que elaboren un plan de trabajo
que les permita reforzar los contenidos vinculados
con la actividad.

Instrumento de evaluacin

La actividad tiene un puntaje total de 50 y corresponde a la identificacin de 10 elementos.

El puntaje se distribuye de la siguiente manera:
- 5 puntos si descubre el elemento al primer intento, sin canjear las pistas;
- 4 puntos si descubre el elemento canjeando una pista;
- 3 puntos si descubre el elemento con la ayuda del pblico; y
- 0 puntos si no descubre el elemento incgnito.
Cree una estrategia, a partir de la Actividad Digital 1, para reforzar los contenidos involucrados. Por ejemplo, puede
pedirles que elaboren fichas de resumen de los elementos ms comunes.
Puede establecer un sistema de trabajo colaborativo, en el cual los estudiantes con mayor puntaje presten ayuda
y orientacin a los estudiantes con menor puntaje y realicen en parejas fichas de estudio respecto al tema de la
Actividad Digital.
Sugiera a los estudiantes ingresar de nuevo a la actividad, para comprobar los aprendizajes reforzados.

Recursos Digitales Complementarios