PROIECT DIDACTIC

Titlul leciei: Verbul

Tipul leciei: Lecie de consolidare i sistematizare
Competene generale:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare - dezvoltarea capacitii de
exprimare oral;
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii
de comunicare monologat i dialogat;
3. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;

Competene specifice:
2.1 asigurarea coerenei ideilor exprimate ntr-un mesaj oral;
2.3 respectarea normelor morfo-sintactice n propoziii i n fraze;
2.4 adaptarea vorbirii la situaiile speciale sau neprevzute de dialog sau monolog;
2.5 cooperarea n interaciunile de grup;
3.3 sesizarea corectitudinii i a valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale
nvate, ntr-un text citit;
4.3 organizarea secvenelor textuale n funcie de o cerin specific;
4.4 utilizarea corect a flexiunii verbale n textul scris, utiliznd corect semnele
ortografice i de punctuaie.

Obiective operaionale:
- s defineasc verbul;
- s prezinte categoriile gramaticale specifice acestuia;
- s identifice verbele din diferite enunuri i s le analizeze sintactic i morfologic;
- s dea sinonime pentru locuiunile verbale;
- s transforme o construcie activ n construcie pasiv ;
- s cunoasc valorile verbului a fi;
- s disting valorile predicative i nepredicative;
- s recunoasc verbele impersonale.

STRATEGIA DIDACTIC

1. Metode i procedee: conversaia euristic, ciorchinele, problematizarea, jocul didactic,

nvarea prin cooperare, explicaia.
2. Forme de organizare a activitii: activitate frontal i pe grupe.
3. Resurse: - capacitatea de receptare a elevilor;
- cunotinele lor anterioare;
- timpul de nvare de 50 de minute;
4. Mijloace de nvare: manualul, fie de lucru, tabla, plane.
5. Bibliografie:
- Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Limba romn, Manual pentru
clasa a VII-a, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2002;
- Grigore Brancu, tefan Gitnaru, Limba romn-Modele de analiz gramatical,
Editura Tempora, Piteti, 1996;
- Ada Iliescu, Gramatica aplicat a limbii romne, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 2003;
 - Trofin, Eliza-Mara (coord.), Ardelean Luminia, Enescu, Ioana, Gurtavenco, Mariana,
Ioani, Liviu, Sasu, Adina Elena, Gramatic, Fie de lucru (itemi de evaluare), Clasa a VII-a,
Piteti, Editura Paralela 45, 2010.

SCENARIUL DIDACTIC

1. Momentul organizatoric: Se asigur un climat necesar bunei desfurri a leciei.

2.Verificarea temei i actualizarea cunotinelor: Se verific tema att calitativ ct i
cantitativ, dup care se actualizeaz noiunile de baz ce privesc verbul prin ntrebri ale cror
rspunsuri vor fi sintetizate pe tabl ntr-un ciorchine realizat din hrtie autocolant de diferite
culori.
3. Captarea ateniei, anunarea subiectului leciei i a obiectivelor urmrite: Profesorul
comunic elevilor faptul c n aceast or vor consolida cunotinele despre verb. Se noteaz
titlul leciei i se enumer obiectivele urmrite ntr-o form accesibil elevilor.
4. Prezentarea sarcinilor de nvare: Elevii sunt informai c n aceast or i vor
consolida cunotinele despre verb printr-un concurs. Li se explic regulile jocului i fiecare
prob n parte. Elevii vor fi mprii n grupe.
5. Conducerea procesului de nvare i sistematizare, asigurarea feed-back-ului:
Proba I: Cltorie n ara Verbului
Prima prob const ntr-un set de ntrebri ce vizeaz aspectele teoretice privitoare la
verb, ce nu au fost amintite n prima parte a leciei. Profesorul va adresa pe rnd cte o
ntrebare fiecrui membru al celor dou echipe. Dup fiecare rspuns corect elevii vor fi
recompensai cu cte un fruct pe care l vor alege dintr-un co aflat n faa clasei. (Anexa 1)
Proba a II-a: ncearc-i norocul!
Echipele extrag dintr-un coule bileele cu exerciii. Dup rezolvare le discut cu
profesorul. Pentru fiecare exerciiu rezolvat corect vor avea posibilitatea s i aleag un fruct.
(Anexa 2)

Proba a III-a: Turnirul campionilor

La aceast prob fiecare echip va primi un bileel pe care este notat un exerciiu.
Dup rezolvarea cerinei, echipele vor face schimb de bilete i vor corecta eventualele greeli.
Dac cerina nu este rezolvat corect echipa va pierde un fruct n favoarea celeilalte echipe.
(Anexa 3)
Dup rezolvarea tuturor cerinelor va ctiga echipa care a adunat cele mai multe fructe
n coule.
Feed-back-ul i evaluarea vor avea loc permanent, concretizndu-se prin aprecieri
verbale asupra modului n care elevii au rspuns la lecie.
6. Asigurarea reteniei i a transferului: Se anun tema pentru acas: Redacteaz o
naraiune de zece-cincisprezece rnduri cu titlul Eu i nasturii excursioniti n care s
foloseti verbe la toate diatezele. Subliniaz cte dou verbe pentru fiecare diatez i
analizeaz-le.
Anexa 1

PROBA I
CLTORIE N ARA VERBULUI

1. Definete verbele copulative i amintete-le pe cele nvate.

2. Ce sunt verbele auxiliare i care sunt ele?
3. Ce arat diateza reflexiv i care este marca ei?
4. Ce arat diateza pasiv i cum se construiesc verbele la aceast diatez?
5. Definete locuiunea verbal.
6. Ce arat diateza activ?
7. Ce funcie sintactic ndeplinete cuvntul care denumete autorul aciunii la
diateza pasiv?
8. Ce sunt verbele impersonale?
9. Ce este diateza?
10. Ce sunt verbele active pronominale?
Anexa 2

PROBA a II-a
NCEARC-I NOROCUL!
1. Precizai diateza verbelor din urmtoarele propoziii:
Merele sunt mncate de copii.
Maria culege cu plcere fructele din livad.
Toamna se ntunec devreme.
Poezia este scris de Mihai Eminescu.
Copiii se gndesc la vacan.
2. Alctuii enunuri n care verbul a fi s fie predicativ, copulativ i auxiliar.
3. Scrie sinonimul pentru fiecare locuiune verbal:
a-i face planul=
a-i lua tlpia=
a bga de seam=
a-i prea ru=
a bate la cap=
4. Alctuiete enunuri n care verbul a avea s aib pe rnd valoare predicativ i auxiliar.
5. Identificai complementele de agent din urmtoarele enunuri i precizai partea de vorbire
prin care se exprim:
Sora mea s-a bosumflat, fiindc a fost certat de mama.
Celul acesta este hrnit de ea.
Premiul nti a fost obinut de cei doi.
Pacientul a fost operat de un bun specialist.
Copilul este ludat de ai si.
6. Precizai caracterul personal sau impersonal al verbelor de mai jos:
El pare bolnav.
Se pare c o s ning.
Se cltorete bine cu trenul.
Azi ajung devreme acas.
Plou cu gleata de dou zile.
Anexa 3
PROBA a III-a
TURNIRUL CAMPIONILOR

1. Transform urmtoarele construcii active n construcii pasive:

Vecinul meu Ion a reparat gardul.
Luchian a pictat aceste tablouri.
Soarele puternic a uscat iarba.
n timpul nopii, luna lumineaz pmntul.
Procurorul audiaz inculpatul.

2. Indicai modul i funcia sintactic a verbelor subliniate:

Nu neg posibilitatea de a grei.
Plcerea mea este de a patina.
El aude tunnd.
M-am plictisit de ascultat muzic.
A dat lucrarea fr a o corecta.

3. Analizai morfo-sintactic verbele subliniate din textul:

Ieri, n timp ce mergeam la coal, s-a produs un accident. Un pieton a fost lovit de un
biciclist i, dei era vinovat i ar fi trebuit s tac, biciclistul a fcut mult glgie. El l-a
ameninat pe pieton c dac o s fac reclamaie, o s-o peasc.