CURSO DE LIBRAS

BSICO

Marcos de Moraes Santos

Prof. Especialista em Libras

SIMES FILHO - BA
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ORIENTAES PARA O ALUNO

Princpios gerais para o aluno

Para que o aluno alcance um nvel razovel em seu desempenho comunicativo,

precisar ter o desejo e oportunidade de se comunicar em LIBRAS, por isso as
orientaes metodolgicas, abaixo, serviro dos seguintes princpios gerais que
nortearo o ensino/aprendizagem desta lngua:

Evite falar durante as aulas:

Devido ao fato das lnguas de sinais utilizarem o canal gestual-visual, muitos

alunos ouvintes ficam tentados a falar em sua lngua enquanto tentam formular
uma palavra ou frase na lngua que esto aprendendo.

Esta atitude pode ocasionar um rudo na comunicao, ou seja, uma

interferncia mtua de cdigos que prejudica o processo de aprendizagem de
uma segunda lngua j que cada uma tem a sua prpria estrutura.

Tente "esquecer" sua lngua oral-auditiva quando estiver formulando frases em

LIBRAS. Um aprendizado de uma segunda lngua pode ter o suporte da primeira
para se compreender e comparar as gramticas das duas lnguas, mas quando
se est estruturando uma frase, tente "pensar" em LIBRAS.

Use a escrita ou expresses corporais para se expressar:

Em um primeiro momento, devido ao fato de no se ter ainda um domnio da

lngua, o aluno, motivado por uma insegurana natural, tentado a usar sua
lngua para perguntar ao professor ou aos seus colegas o que no consegue
apreender de imediato.

Uma alternativa, para evitar esta interferncia, a comunicao atravs da

datilologia, da escrita, ou tentar a utilizao de expresses corporal e facial a
partir do contexto, recursos utilizados pelos prprios surdos ao se comunicarem
com ouvintes, que no conseguem compreend-los, quando se expressam
oralmente, ou no sabem lngua de sinais.

Tente sempre se expressar em LIBRAS, o professor entender sua

comunicao e o induzir aos sinais que sero necessrios para a situao
comunicativa que deseja se expressar.
No tenha receio de errar:

O erro no deve ser entendido como falha, mas como um processo de

aprendizagem. Tenha segurana em si mesmo.

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 Na comunicao sempre o erro est presente, mas o contexto ajuda a perceber
a inteno comunicativa e o professor ou o colega poder, ajudar a encontrar a
forma adequada para a situao.

Pense na mensagem que se quer transmitir e no nas palavras isoladamente.

Desperte a ateno e memria visuais:

Como os falantes de lnguas orais-auditivas desenvolvem geralmente mais

ateno e memria auditivas, necessrio um esforo para o desenvolvimento
da percepo visual do mundo - um olhar, uma expresso facial, sutis mudanas
na configurao das mos so traos que podem alterar o sentido da
mensagem.

Sempre fixe o olhar na face do emissor da mensagem:

As lnguas de sinais so articuladas em um espao neutro frente do emissor,

mas como as expresses faciais e corporais podem especificar tipos de frases e
expresses adverbiais, preciso estar atento ao sentido dos sinais no contexto
onde esto colocados. O importante a frase e no o sinal isolado.

tambm considerado falta de educao o desviar o olhar durante a fala de

algum, pois, representa desinteresse no assunto.

Atente-se para tudo que est acontecendo durante a aula:

Preste ateno nas orientaes e conversas do professor com outro aluno e nas
atividades feitas pelos seus colegas de classe. Tudo aprendizagem.

Demonstre envolvimento pelo que est sendo apresentado:

Atravs de aceno de cabea, expresso facial e certos sinais, o receptor

demonstra ao emissor da mensagem que est interessado, compreendendo e
que este pode continuar sua fala (funo ftica da linguagem).
Comunique-se com seus colegas de classe, em LIBRAS, mesmo em horrio
extra-classe ou em outros contextos, assim pode-se sempre exercitar e
apreender as vantagens de se saber uma lngua de sinais em certas situaes
onde se quer falar a distncia, ou quando o som atrapalha ou mesmo quando a
mensagem deve ser sigilosa.
Envolva-se com as comunidades surdas:

Como todo aprendizado de lngua, o envolvimento com a cultura e os usurios

importantssimo, portanto, no basta ir s aulas e rev-las atravs da fita de
vdeo, preciso tambm buscar um convvio com os surdos para poder interagir
em LIBRAS e, conseqentemente, ter um melhor desempenho lingustico.

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INTRODUO

A Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS

Muitas pessoas acreditam que as lnguas de sinais so somente um conjunto de

gestos que interpretam as lnguas orais.

Pesquisas sobre as lnguas de sinais vm mostrando que estas lnguas so

comparveis em complexidade e expressividade a quaisquer lnguas orais. Estas
lnguas expressam idias sutis, complexas e abstratas. Os seus usurios podem
discutir filosofia, literatura ou poltica, alm de esportes, trabalho, moda e utiliz-las
com funo esttica para fazer poesias, contar estrias, criar peas de teatro e humor.

Como toda lngua, as lnguas de sinais aumentam seus vocabulrios com novos
sinais introduzidos pelas comunidades surdas em resposta s mudanas culturais e
tecnolgicas. Assim a cada necessidade surge um novo sinal e, desde que se torne
aceito, ser utilizado pela comunidade.

Acredita-se tambm que somente exista uma lngua de sinais no mundo, mas
assim como as pessoas ouvintes em pases diferentes falam diferentes lnguas,
tambm as pessoas surdas por toda parte do mundo, que esto inseridas em Culturas
Surdas", possuem suas prprias lnguas, existindo, portanto, muitas lnguas de sinais
diferentes, como: Lngua de Sinais Francesa, Chilena, Portuguesa, Americana,
Argentina, Venezuelana, Peruana, Portuguesa, Inglesa, Italiana, Japonesa, Chinesa,
Uruguaia, Russa, Urubus-Kaapor,citando apenas algumas. Estas lnguas so
diferentes uma das outras e independem das lnguas orais-auditivas utilizadas nesses
e em outros pases, por exemplo: o Brasil e Portugal possuem a mesma lngua oficial, o
portugus, mas as lnguas de sinais destes pases so diferentes, O mesmo acontece
com os Estados Unidos e a Inglaterra, entre outros, Tambm pode acontecer que uma
mesma lngua de sinais seja utilizada por dois pases, como o caso da lngua de
sinais americana que usada pelos surdos dos Estados Unidos e do Canad.

Embora cada lngua de sinais tenha sua prpria estrutura gramatical, surdos de
pases com lnguas de sinais diferentes comunicam-se com mais facilidade uns com os
outros, fato que no ocorre entre falantes de lnguas orais, que necessitam de um
tempo bem maior para um entendimento. Isso se deve capacidade que as pessoas
surdas tm em desenvolver e aproveitar gestos e pantomimas para a comunicao e
estarem atentos s expresses faciais e corporais das pessoas e devido ao fato dessas
lnguas terem muitos sinais que se assemelham s coisas representadas.

No Brasil, as comunidades surdas urbanas utilizam a LIBRAS, mas alm dela, h

registros de uma outra lngua de sinais que utilizada pelos ndios Urubus-Kaapor na
Floresta Amaznica. Muitas pessoas acreditam que a LIBRAS o portugus feito com
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as mos, que os sinais substituem as palavras desta lngua e que ela uma linguagem
como a linguagem das abelhas ou do corpo, como a mmica. Entre as pessoas que
acreditam que a LIBRAS realmente uma lngua, h algumas que pensam que ela
limitada e expressa apenas informaes concretas, e que no capaz de transmitir
idias abstratas.

Esses mitos precisam ser desfeitos porque a LIBRAS, como toda lngua de
sinais, uma lngua de modalidade gestual-visual que utiliza, como canal ou meio de
comunicao, movimentos gestuais e expresses faciais que so percebidos pela
viso; portanto, diferencia da Lngua Portuguesa, uma lngua de modalidade oral-
auditiva, que utiliza, como canal ou meio de comunicao, sons articulados que so
percebidos pelos ouvidos. Mas as diferenas no esto somente na utilizao de
canais diferentes, esto tambm nas estruturas gramaticais de cada lngua.

Embora com as diferenas peculiares a cada lngua, todas as lnguas possuem

algumas semelhanas que as identificam como lngua e no como linguagem, como
o caso da linguagem das abelhas, dos golfinhos, dos macacos, enfim, a comunicao
dos animais.

Uma semelhana entre as lnguas que todas so estruturadas a partir de

unidades mnimas que formam unidades mais complexas, ou seja, todas possuem os
seguintes nveis lingsticos: o fonolgico, o morfolgico, o sinttico e o semntico.

No nvel fonolgico esto os fonemas. Os fonemas s tm valor contrativo, no

tm significado, mas, a partir das regras de cada lngua, eles se combinam para formar
os morfemas e estes as palavras.

Na lngua portuguesa, por exemplo, os fonemas /m/ /n/ /s/ /a/ /e/ /i/ podem se
combinar e formar a palavra "meninas".

No nvel morfolgico, esta palavra formada pelos morfemas {menin-} {-a} {-s}.
Diferentemente dos fonemas, cada um destes morfemas tem um significado: {menin-}
o radical desta palavra e significa criana, no adulto; o morfema {-a} significa
gnero feminino e o morfema {-s} significa "plural".

No nvel sinttico, esta palavra pode se combinar com outras para formar a frase,
que precisa ter um sentido em coerncia com o significado das palavras em um
contexto, o que corresponde aos nveis semntico (significado) e pragmtico (sentido
no contexto; onde esto sendo utilizadas as palavras) respectivamente. Assim o nvel
semntico permeia o morfo-sinttico.

Outra semelhana entre as lnguas que os usurios de qualquer lngua podem

expressar seus pensamentos diferentemente, por isso uma pessoa que fala uma
determinada lngua utiliza essa lngua de acordo com o contexto e o modo de se falar
com um amigo no igual ao de se falar com uma pessoa estranha, assim, quando se
aprende uma lngua est aprendendo tambm a utiliz-la a partir do contexto.
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 Outra semelhana tambm que todas as lnguas possuem diferenas quanto ao
seu uso em relao regio, ao grupo social, faixa etria e ao gnero. O ensino
oficial de uma lngua sempre trabalha com a norma culta, a norma padro, que
utilizada na forma escrita e falada e sempre toma alguma regio e um grupo social
como padro.

Ao se atribuir s lnguas de sinais o status de lngua porque elas, embora sendo

de modalidade diferente, possuem tambm estas caractersticas em relao s
diferenas regionais, scio-culturais, entre outras, e em relao s suas estruturas
porque elas tambm so compostas pelos nveis descritos acima.

O que denominado de palavra ou item lexical nas lnguas orais-auditivas so

denominados sinais nas lnguas de sinais.

Os sinais so formados a partir da combinao do movimento das mos com um

determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do
corpo ou um espao em frente ao corpo. Estas articulaes das mos, que podem ser
comparadas aos fonemas e s vezes aos morfemas, so chamadas de parmetros.
Nas lnguas de sinais podem ser encontrados os seguintes parmetros:

Configurao das mos: so forma da(s) mo(s) presente no sinal. Na Libras

h 64 configuraes. Elas so feitas pela mo dominante (mo direita para os
destros), ou pelas duas mos dependendo do sinal. Veja o quadro de
configuraes (pg.13) e o quadro do alfabeto manual (pg.14) que formado
por algumas dessas configuraes para apresentar as letras (grafemas) da
lngua portuguesa. Os sinais APRENDER, LARANJA e DESODORANTE-
SPRAY tm a mesma configurao de mo e so realizados na testa, na boca e
na axila, respectivamente. Exemplos:

Ponto de articulao: o lugar onde incide a mo predominante configurada,

podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espao neutro
vertical (do meio do corpo at cabea) e horizontal ( frente do emissor). Os
sinais TRABALHAR, BRINCAR, PAQUERAR so feitos no espao neutro e os
sinais ESQUECER, APRENDER e DECORAR so realizados na testa.
Exemplos:

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 Movimento: os sinais podem ter um movimento ou no; Os sinais citados acima
tm movimento, como tambm os sinais RIR, CHORAR, CONHECER, mas
AJOELHAR e EM-P, no tem movimento. Exemplos:

Orientao/direcionalidade: os sinais tm uma direo com relao aos

parmetros acima. Assim os verbos IR e VIR se opem em relao
direcionalidade, como os verbos SUBIR e DESCER, ACENDER e APAGAR,
ABRIR-PORTA e FECHAR-PORTA. Exemplos:

Expresso facial e/ou corporal, como os sinais ALEGRE e TRISTE. H sinais

feitos somente com a bochecha como, ATO-SEXUAL, LADRO; sinais feitos
com a mo e expresso facial, como o sinal BALA, e h ainda sinais em que
sons e expresses faciais complementam os traos manuais, como os sinais
HELICPTERO e MOTO. Exemplos:

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 Na combinao destes quatro parmetros, ou cinco, tem-se o sinal. Falar com as
mos , portanto, combinar estes elementos para formarem as palavras e estas
formarem as frases em um contexto.

A LIBRAS uma lngua de modalidade viso-espacial, muito diferente da modalidade

oral auditiva, portanto observe as sugestes abaixo de como se deve proceder na
presena de pessoas surdas.

1. Tocar a pessoa surda em qualquer situao deve ser de forma gentil e

cuidadosa.

2. Para chamar ateno de um surdo, acene na frente, ou lateralmente, seu raio de

viso pode chegar a 180. Caso ele esteja distante, pea a uma terceira pessoa
para cham-lo.

3. Em festas e/ou eventos, onde haja comidas e bebidas, os surdos costumam ficar
prximos mesa para apoiar objetos, como por exemplo um copo, pois
precisam usar as mos para se comunicar. Ao contrrio do que muitos possam
pensar, no se trata de falta de educao.

4. Surdos conversando, cuidado com a iluminao.

Pessoa na frente da luz;
Pessoa sob a luz;
Pessoa sem iluminao

5. Surdos conversando, como passar entre eles:

Ambiente pessoal;
Ambiente pblico eventos.

6. Surdos conversando com voc:

No grite, no o volume da sua voz que vai faz-lo entender o que est sendo
dito.
Se for oralizar, faa-o de forma normal, articule a boca de forma clara e
seqenciada.
A expresso facial fundamental, porm, sem exageros.

Descarte a ansiedade no momento que estiver aprendendo a Lngua de Sinais

(LS). Tente contatos, de alguma forma, com pessoas surdas, isto far com que
voc, alm de treinar a LS, tambm conhea a cultura surda.

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Sistema de transcrio para a LIBRAS
As lnguas de sinais tm caractersticas prprias e por isso vem sendo utilizado mais o
vdeo para sua reproduo a distncia. Existem sistemas de convenes para escrev-las,
mas como geralmente eles exigem um perodo de estudo para serem aprendidos, neste
livro, estamos utilizando um Sistema de notao em palavras.

Este sistema, que vem sendo adotado por pesquisadores de lnguas de sinais em outros
pases e aqui no Brasil, tem este nome porque as palavras de uma lngua oral-auditiva so
utilizadas para representar aproximadamente os sinais.

Assim, a LIBRAS ser representada a partir das seguintes convenes:

1. Os sinais da LIBRAS, para efeito de simplificao, sero representados por itens lexicais
da Lngua Portuguesa (LP) em letras maisculas.
Exemplos: CASA, ESTUDAR, CRIANA;

2. Um sinal, que traduzido por duas ou mais palavras em lngua portuguesa, ser
representado pelas palavras correspondentes separadas por hfen.
Exemplos: CORTAR-COM-FACA cortar, QUERER-NO no querer, GOSTAR-
NO no gostar", AINDA-NO ainda no;

3. Um sinal composto, formado por dois ou mais sinais, que ser representado por duas ou
mais palavras, mas palavras, mas com a idia de uma nica coisa, sero separados pelo
smbolo ^ .
Exemplos: CAVALO ^ LISTRA ZEBRA;

4. A datilologia (alfabeto manual), que usada para expressar nome de pessoas, de

localidades e outras palavras que no possuem um sinal, est representada pela palavra
separada, letra por letra por hfen.
Exemplos:

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5. O sinal soletrado, ou seja, uma palavra da lngua portuguesa que, por emprstimo, passou
a pertencer LIBRAS por ser expressa pelo alfabeto manual com uma incorporao de
movimento prprio desta lngua , est sendo representado pela soletrao ou parte da
soletrao do sinal em itlico.
Exemplos: A-D-A nada, N-U-N-C-A nunca, M--O maro,

6. Na LIBRAS no h desinncias para gneros (masculino e feminino) e nmero (plural), o

sinal, representado por palavra da lngua portuguesa que possui estas marcas, est
terminado com o smbolo @ para reforar a idia de ausncia e no haver confuso.
Exemplos: AMIG@ amiga (s) ou amigo (s), FRI@ fria(s) ou frio (s), MUIT@ muita
(s) muito (s), TOD@, toda (s) todo (s), EL@ elas(s) ele(s) , ME@ minha (s) meu
(s);

7. Os traos no-manuais: as expresses faciais e corporais, que so feitas simultaneamente

com um sinal, esto representadas acima do sinal ao qual est acrescentando alguma
idia, que pode ser em relao ao:

a) Tipo de frase: interrogativa ou. ..i... negativa ou ... neg ...

Exemplos:

Para simplificao, sero utilizados, para a representao de frases nas formas

exclamativas e interrogativas, os sinais de pontuao utilizados na escrita das lnguas
orais-auditivas, ou seja: !, ? e ?!

b) Advrbio de modo ou um intensificador: muito rapidamente exp.f espantado;

Exemplos:

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8. Os verbos que possuem concordncia de gnero (pessoa, coisa, animal), atravs de
classificadores, esto sendo representados co o tipo de classificador em subscrito.
Exemplos: pessoa MOVER, veiculo MOVER, animal MOVER,

9. Os verbos que possuem concordncia de lugar ou nmero-pessoal, atravs do movimento

direcionado, esto representados pela palavra correspondente com uma letra em subscrito
que indicara:

a) A varivel para o lugar: i = ponto prximo 1 pessoa,

J = ponto prximo 2 pessoa,
K e k = pontos prximos 3 pessoas,
E = esquerda,
D =direita;

b) As pessoas gramaticais: 1s, 2s, 3s = 1, 2, 3 pessoas do singular;

1d, 2d, 3d = 1, 2, 3 pessoas do dual;
1p, 2p, 3p = 1, 2, 3 pessoas do plural;

Exemplos: 1s DAR 2s eu dou para voc,

2s PERGUNTAR 3p voc pergunta para eles/elas,

kd ANDARke andar da direta (d) para esquerda (e).

10. s vezes h uma marca de plural pela repetio do sinal. Esta marca ser representada
por uma cruz no lado direto acima do sinal que est sendo repetido:
Exemplo: PRDIO, PRDIO + prdios
RVORE, RVORE + rvores

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11. Quando um sinal, que geralmente feito somente com uma das mos, ou dois sinais esto
sendo feitos pelas suas mos simultaneamente, sero representados um abaixo do outro
com indicao das mos: direita (md) e esquerda (me).
Exemplos:

Estas convenes foram utilizadas para poder representar, linearmente, uma lngua
espao-visual, que tridimensional.

Fonte: FELIPE, Tanya Amara: MONTEIRO, Myrna Salermo. Libras em contexto: Curso Bsico, 2007.

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 CONFIGURAES DE MOS DA LIBRAS

Fonte: FELIPE, Tanya Amara: MONTEIRO, Myrna Salermo. Libras em contexto: Curso Bsico, 2007.

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 ALFABETO MANUAL DA LIBRAS

Fonte: FELIPE, Tanya Amara: MONTEIRO, Myrna Salermo. Libras em contexto: Curso Bsico, 2007.
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IDENTIFICAO PESSOAL EM LIBRAS: O SINAL

Ao se comunicar com pessoas surdas observe o ngulo do olhar. Para os pesquisadores do

Grupo Nepes (2007)(Ncleo de Estudos e Pesquisas em Educao de Surdos) a visualidade
implica tambm no momento da criao de sinais para representar objetos e pessoas,alm do
momento de apresentaes pessoais.

Na maioria das vezes quando conhecemos algum lhes perguntamos Qual o nome?. Da
mesma forma fazemos nas Lnguas de sinais e perguntamos: Qual o seu sinal? Isso o
que denominamos de sinal pessoal ou somente sinal, que equivale a um batismo, um nome
visual nas Lnguas de sinais. O nome visual uma marca pessoal com um trao caracterstico
da pessoa.

Fonte: Imagem extrada da Apostila de Libras: Aprendendo Lngua Brasileira de Sinais como Segunda Lngua- Centro
Federal de Educao tecnolgica de Santa Catarina- Ncleo de Estudos e Pesquisas em Educao de Surdos- NEPES-
CEFET/SC, 2007

Fonte: Imagem extrada da Apostila de Libras: Aprendendo Lngua Brasileira de Sinais como Segunda Lngua- Centro
Federal de Educao tecnolgica de Santa Catarina- Ncleo de Estudos e Pesquisas em Educao de Surdos- NEPES-
CEFET/SC, 2007

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SAUDAES

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DILOGO I - SAUDAES

Vamos conversar em LIBRAS?!

A) Oi !
B) Oi !

A) Bom dia! Ou Boa tarde! Ou Boa noite! Ou Boa madrugada!

B) Bom dia! Ou Boa tarde! Ou Boa noite! Ou Boa madrugada!

A) Tudo bem?
B) Tudo bem!

A) Como seu nome?

B) Meu nome ________________. Como seu nome?

A) Meu nome _______________. E como o seu sinal?

B) Meu sinal _______________. E como o seu sinal?

A) Meu sinal _______________. Prazer em te conhecer!

B) Tambm prazer em te conhecer!

A) At amanh.
B) Ok!

A) Tchau!
B) Tchau!

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TIPOS DE FRASES NA LIBRAS

As lnguas de sinais utilizam as expresses faciais e corporais para estabelecer tipos de

frases, como as entonaes na lngua portuguesa, por isso para perceber se uma frase em
LIBRAS est na forma afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa, precisa-se
estar atento s expresses faciais e corporais que so feitas simultaneamente com certos
sinais ou com toda a frase, exemplos:

Fonte: FELIPE, Tanya Amara: MONTEIRO, Myrna Salermo. Libras em contexto: Curso Bsico, 2007.

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Fonte: FELIPE, Tanya Amara: MONTEIRO, Myrna Salermo. Libras em contexto: Curso Bsico, 2007.

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Fonte: FELIPE, Tanya Amara: MONTEIRO, Myrna Salermo. Libras em contexto: Curso Bsico, 2007.

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Fonte: FELIPE, Tanya Amara: MONTEIRO, Myrna Salermo. Libras em contexto: Curso Bsico, 2007.

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NMEROS CARDINAIS

1) Regras para nmeros cardinais:

a) Nas dezenas a mo fica parada.

b) Nos nmeros 1 a 4 a palma da mo fica virada para o corpo.

c) Os nmeros 2 e 7 so diferentes apenas na posio do polegar.

d) No caso da utilizao de um ou mais zeros esquerda do nmero, rotacionar o pulso (ex.

01, 007, etc).

e) Os nmeros 11, 22, 33 e 77 so sinalizados com dedo indicador apontado para a frente
vibratrio no repetitivo.

0 1 2 3

4 5 6 7

8 10
9

Exemplos:

N do telefone N da casa N do nibus

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NMEROS PARA QUANTIDADES

2) Regras para quantidades:

a) As quantidades 1 a 4 so sinalizados com os dedos: indicador (1); indicador e mdio (2);

indicador, mdio e anelar (3) e indicador, mdio, anelar e mnimo (4) virados para cima.

b) As quantidades 5 a 10 so sinalizadas com a mesma configurao de mo utilizada para os

nmeros cardinais.

Exemplos:

1 relgio 2 sorvetes 3 lpis 4 pssaros 10 moedas

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