1.

- El enfoque cuantitativo (que representa, como dijimos, un

conjunto de procesos), es secuencial y probatorio. Cada etapa
precede a la siguiente y no podemos brincar o eludir, pasos,
el orden es riguroso, aunque, desde luego, podemos redefinir
alguna fase. (CHIAVENATO 2010).

El proceso a seguir en el enfoque cualitativo contiene las

siguientes fases:

1. Idea.
2. Revisin de la literatura y desarrollo del marco terico.
3. Elaboracin de hiptesis y definicin de variables.
4. Definicin y seleccin de la muestra.
5. Anlisis de los datos.
6. Planteamiento del problema.
7. Visualizacin del alcance del estudio.
8. Desarrollo del diseo de investigacin.
9. Recoleccin de datos.
10. Elaboracin del reporte de resultados .

Seleccione la opcin correcta del orden de las fases que se

debe contemplar en una investigacin con enfoque
cualitativo.

A. 2-1-4-6-8-10-3-5-7-9
B. 1-6-2-7-3-8-4-9-5-10
C. 5-2-3-6-4-8-7-9-1-10
D. 1-10-2-3-5-4-6-7-9-8
E. Ninguna de las anteriores

2. El enfoque cualitativo 5 tambin se gua por reas o temas

significativos de investigacin. Sin embargo, en lugar de que
la claridad sobre las preguntas de investigacin e hiptesis
proceda a la recoleccin y el anlisis de los datos (como en su
mayora de los estudios cuantitativos), los estudios
cualitativos pueden desarrollar preguntas e hiptesis antes,
durante o despus de la recoleccin y el anlisis de datos. Con
frecuencia, estas actividades sirven, primero para descubrir
cules son las preguntas de investigacin ms importantes y
despus, para refinarlas y responderlas. La accin indagatoria
se mueve de manera dinmica en ambos sentidos: entre los
hechos y su interpretacin, y resulta un proceso ms bien
circular y no siempre la secuencia es la misma, vara de
acuerdo con cada estudio en particular.

Por lo tanto este enfoque se basa en:

A. El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos

no estandarizados ni completamente predeterminados.
No se efecta una medicin numrica, por lo cual el
anlisis no es estadstico. La recoleccin de los datos
consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de
los participantes (sus emociones, prioridades,
experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).
Tambin resultan de inters las interacciones entre
individuos, grupos y colectividades. El investigador
pregunta cuestiones abiertas, recaba datos expresados a
travs del lenguaje escrito, verbal y no verbal, as como
visual, los cuales describen y analizan y los convierte en
temas que vincula, y reconoce sus tendencias personales
(Todd,2005). Debido a ello, la preocupacin directa del
investigador se concentra en las vivencias de los
participantes tal como fueron ( o son) sentidas y
experimentadas (Sherman y Webb,1998)
B. La recoleccin de datos se fundamenta en la medicin
(se mide las variables o conceptos contenidos en las
hiptesis). Esta recoleccin se lleva a cabo al utilizar
procedimientos estandarizados y aceptados por una
comunidad cientfica. Para que una investigacin sea
creble y aceptada por otros investigadores, debe
demostrarse que se siguieron tales procedimientos.
Como en este enfoque que se pretende medir, los
fenmenos estudiados deben poder observarse o
referirse en el mundo real. (Hernndez, R. 2010).
 C. Los fenmenos que se observan y/o se miden no deben
ser afectados por el investigador. Este debe evitar en lo
posible que sus temores, creencias, deseos y tendencias
influyan en los resultados del estudio o interfieran en los
procesos y que tampoco sean alterados por las
tendencias de otros (Unrau, Grinnell y Williams, 2005).
D. Este enfoque pretende identificar leyes universales y
causales (Bergman, 2008)

3. El enfoque cualitativo busca principalmente dispersin o

expansin de los datos e informacin, mientras que el
enfoque cuantitativo pretende intencionalmente acotar la
informacin (medir con precisin las variables de estudio,
tener foco).
En las investigaciones cualitativas, la reflexin es el puente
que vincula al investigador con el participante (Mertens,
2005). As como un estudio cuantitativo se basa en otros
previos, el estudio cualitativo se fundamenta primordialmente
en s mismo. El primero se utiliza para consolidar las
creencias (formuladas de manera lgica en una teora o un
esquema terico) y establecer con exactitud patrones de
comportamiento en una poblacin; y el segundo, para
construir creencias propias sobre el fenmeno estudiado como
lo sera un grupo de personas nicas.

De las cuatro caracterstica una no corresponde al enfoque

cuantitativo, identifique cual es:

A. Existe una realidad objetiva nica. El mundo es

concebido como externo al investigador
B. Se aplica la lgica deductiva. De lo general a lo particular
( de las leyes y teoras a los datos)
C. Las corrientes epistemolgicas de este enfoque son el
positivismo, neopositivismo y pos positivismo.

D. Este enfoque admite la subjetividad.

4.Los estudios cualitativos, por lo regular, no formula hiptesis
antes de recolectar datos, en el mbito de la investigacin
cientfica, las hiptesis son proporciones tentativas acerca de
las relaciones entre dos o ms variables, y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados. Una vez que se
aprueba una hiptesis, esta tiene un impacto en el
conocimiento disponible que puede modificarse y por
consiguiente, puede surgir nuevas hiptesis (William, 2003).

Las hiptesis se caracterizan por que:

1. Son una gua para una investigacin o estudio.

2. Indican lo que tratamos de probar y se definen como
explicaciones tentativas del fenmeno investigado.
3. Se derivan de la teora existente (Williams, 2003) y
deben formularse a manera de proposiciones.
4. Toda investigacin independientemente de su enfoque
debe tener una o ms hiptesis.
5. Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, pueden
o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos

Opciones de respuestas:

a. 1-3-4-5
b. 1-2-3-4
c. 1-2-3-5
d. 2-3-4-5

5. : Las hiptesis de investigacin se definen como

proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o ms variables y deben referirse a una situacin
real, las variables o trminos de las hiptesis deben ser
comprensibles, precisos y lo ms concretos posibles, debe ser
clara y verosmil, medibles y observables y deben estar
relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.

Las hiptesis de investigacin se clasifican como:

 1. Descriptivas de un valor o dato pronosticado
2. Correlacionales
3. De diferencia de grupos
4. Causales

Hi: El efecto persuasivo para dejar de fumar no ser igual en

los adolescentes que vean la versin del comercial televisivo
en colores, que el efecto en los adolescentes que vean la
versin del comercial en blanco y negro.

Hi: El tiempo que tardan en desarrollar el SIDA las personas

contagiadas por transfusin sangunea, es menor que las que
adquieren el VIH por transmisin sexual.

Las Hiptesis planteadas se identifican como:

Opciones de respuestas:

A. 1-2
B. 2-3
C. 1-3
D. 1-4

6. : La Psicologa ha sido y sigue siendo cuestionada en

su validez como ciencia, especialmente desde el
positivismo que exige que para ser ciencia se debe
asegurar que el objeto de estudio pueda verse,
observarse, es decir referirse a algn aspecto de la
realidad concreta, tangible, adems debe poder
medirse y experimentarse.

A. Teniendo estos antecedentes y los conceptos

antes mencionados acerca de la ciencia, la
investigacin, pero fundamentalmente los
principios: dialgico, recursivo y hologramtico del
paradigma de la complejidad, con slidos
 argumentos se puede afirmar que la Psicologa es
ciencia, pues cumple con los requisitos que para
este reconocimiento, se exige a cualquier otra
ciencia.

B. .- Teniendo estos antecedentes y los conceptos

antes mencionados acerca de la ciencia, la
investigacin, pero fundamentalmente los
principios: del paradigma de la complejidad, con
slidos argumentos se puede afirmar que la
Psicologa es Teora ya que cumple con los
requisitos que para este reconocimiento, se exige.

C. Teniendo estos antecedentes y los conceptos

antes mencionados acerca de la ciencia, la
investigacin, pero fundamentalmente los
principios: dialgico, recursivo y hologramtico del
paradigma de la simplicidad, con slidos
argumentos se puede afirmar que la Psicologa
est en curso para ser ciencia, pues no cumple
con los requisitos que para este reconocimiento,
se exige.

D. Teniendo estos antecedentes y los conceptos

antes mencionados acerca de la ciencia, la
investigacin, pero fundamentalmente los
principios: dialgico, recursivo y hologramtico,
con slidos argumentos se puede afirmar que la
Psicologa es nicamente ciencia social.

7. : En el proceso cuantitativo la hiptesis se someten a

prueba o escrutinio para determinar si son apoyadas o
refutadas, de acuerdo con lo que el investigador
observa. De hecho, para esto se formulan en la
tradicin deductiva. Ahora bien, en realidad no
podemos probar que una hiptesis sea verdadera, o
falsa, sino argumentar que fue apoyada o no de
acuerdo con ciertos datos obtenidos en una
investigacin.

Identifique el enunciado que se ajuste a la aplicacin

tcnica de la hiptesis

A. Desde el punto de vista tcnico, no se acepta una

hiptesis por medio de un estudio, sino que se aporta
evidencia a favor o en contra. Cuantas ms
investigaciones apoyen una hiptesis, ms credibilidad
tendr y, por supuesto, ser vlida para el contexto
( lugar, tiempo y participantes, casos o fenmenos) en
que se comprob.

B.- Desde el punto de vista tcnico, se acepta una

hiptesis por medio de un estudio, tiene que
someterse a pruebas para poder demostrar si es
positiva , o no. Cuantas ms investigaciones apoyen
una hiptesis, ms posibilidades tendr de poder ser
declarada vlida.

C.- Desde el punto de vista tcnico, no se acepta una

hiptesis en cualquier investigacin por medio de un
estudio, sino que se aporta solamente los conceptos
claros y concisos de una investigacin.

D.- Desde el punto de vista tcnico, no se acepta una

hiptesis por medio de un estudio, sino que se aporta
evidencia a favor de mejorar los resultados de una
investigacin.

8. En el criterio La prctica cientfica, en su sentido

ms extendido abarca conceptualmente a un conjunto
de personas, recursos e instituciones orientados a
producir un tipo de conocimiento cuyas caractersticas
primordiales, segn diversos autores, son la
acumulatividad, sistematicidad, transmisibilidad,
explicabilidad y universalidad. Albornoz, Mario
( 1994 )Filosofa de la Ciencia; p.p 23-47

Identifique y seleccione la respuesta ms cercana al

criterio de Khun, Morn, Maturama y Varela.
Por favor lea detenidamente cada pregunta.

A. Estas caractersticas de la ciencia han sido

cuestionadas por varios autores como Morn,
Maturama, Varela y otros, slo como ejemplo tomemos
a Thomas Kuhn para quien, la ciencia progresa por
revoluciones en sus contenidos y no por la acumulacin
de conocimientos, son los cambios revolucionarios de
la ciencia los que obligan a abandonar unos
paradigmas y sustituirlos por otros que cumplen con el
papel de orientar la construccin del futuro en la
direccin por los actores sociales, nicos responsables
de la construccin de ese futuro.

B.- Estas caractersticas de la ciencia han sido

cuestionadas por varios autores como Morn,
Maturama, Varela y otros, slo como ejemplo tomemos
a Thomas Kuhn para quien, la ciencia progresa por
naturaleza en sus ideas y por la acumulacin de
conocimientos, son los cambios temporales de la
ciencia los que obligan a ciertos paradigmas a
mantenerse y no sustituirlos por otros que no cumplen
con el papel de orientar la construccin del futuro.

C.- Estas caractersticas de la ciencia han sido

cuestionadas por varios autores como Morn,
Maturama, Varela y otros, slo como ejemplo tomemos
a Thomas Kuhn para quien, la ciencia progresa por
naturaleza en sus contenidos y no por la educacin
formal, son los cambios naturales de la ciencia los que
obligan a abandonar unos paradigmas.
9. Para estudiar y comprender los complejos
fenmenos y problemas de la personalidad y la vida
psquica del ser humano, los estudiosos de la
Psicologa en un primer momento, han tenido que
hacer uso de los mtodos y tcnicas utilizados en la
investigacin de las ciencias fsicas, qumicas,
naturales.

Identifique de los enunciados siguientes cul de ellos

es que acoge en su globalidad el uso de tcnicas y
mtodos en un proceso de investigacin en Psicologa?.

La Psicologa har uso de los mtodos tcnicas

.-A.
generales de las ciencias, mtodos como: Cientfico,
Observacin, Inductivo, Deductivo, Experimental,
Comparativo, Dialctico, y tcnicas como: Entrevista,
Observacin, Encuesta, Fichaje.

B.- La Psicologa har uso de los mtodos generales de

las ciencias.

C.- La Psicologa har uso de los mtodos y tcnicas

generales de las ciencias, aplicar exclusivamente
mtodos como: Cientfico, Observacin, Experimental y
entrevistas.

D.- La Psicologa har uso de las tcnicas generales de

las ciencias, tales como: Cientfico, Observacin,
Entrevista, Encuesta y Fichaje.

10. Cada corriente desde su particular posicin ha

intentado dar una explicacin cientfica del objeto,
fenmeno o hecho de estudio, siempre en la bsqueda
de esas explicaciones utiliz mtodos y tcnicas que
posibilitaron tal estudio, as como su comunicacin y
socializacin por medio del lenguaje cientfico.
Identifique de los enunciados siguientes, la respuesta
que clarifica el significado de ciencia y sus respectivas
herramientas.

A. En las ciencias, cualquiera que esta sea, se utiliza el

lenguaje cientfico, entendido como el uso de smbolos
y signos que tienen un solo significado y que responde
a su definicin formal, que limita otras acepciones que
estn ligadas al contexto verbal en que habitualmente
se utilizan.

B.- En algunas ciencias, se utiliza el lenguaje

cientfico, entendido como el uso de smbolos y signos
que tienen un solo significado y que responde a su
definicin formal, no limita otras acepciones que estn
ligadas al contexto cientfico en que habitualmente se
utilizan.

C.-En las ciencias puras, cualquiera que esta sea, se

utiliza el lenguaje cientfico, entendido como el uso de
smbolos y signos que tienen un solo significado y que
responde a su definicin formal, se limita otros
resultados que estn ligadas al contexto numrico en
que habitualmente se utilizan.

D.- Podemos afirmar que la Psicologa no es una

ciencia, pues tiene ciertos conocimientos que se
interrelacionan y utiliza un lenguaje cientfico pero
carece de evidencias para ser llamada ciencia.

11. La hiptesis nula, en cierto modo, es el reverso de

la hiptesis de investigacin.
Tambin constituyen proposiciones acerca de la
relacin entre variables, slo que sirven para refutar o
negar lo que afirma la hiptesis de investigacin. Si la
hiptesis de investigacin propone: los adolescentes
le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus
relaciones de pareja que las adolescentes, la hiptesis
nula postulara:
De los siguientes enunciados cul realiza una
comparacin negativa correcta que represente
claramente a la hiptesis nula?

A. Ningn adolescente atribuira ms importancia al

atractivo fsico, solamente.
B. Los adolescentes tampoco atribuyen ms
importancia al atractivo fsico en ciertas
relaciones.
C. Los adolescentes le atribuyen poca importancia al
atractivo fsico en sus relaciones de pareja.

D. Los adolescentes no le atribuyen ms

importancia al atractivo fsico en sus
relaciones de pareja que las adolescentes.

12. La hiptesis alternativa, son posibilidades alternas

de las hiptesis de investigacin y nula: ofrecen una
descripcin o explicacin distinta de las que
proporcionan stas. Si la hiptesis de investigacin
establece: esta silla es roja, la nula afirmar esta
silla no es roja , y podra formularse una o ms
hiptesis alternativas: esta silla es azul, esta silla
es verde, esta silla es amarilla, etc. Cada una
constituye una descripcin distinta de las que
proporcionan las hiptesis de investigacin y nula.

Identifique la simbologa y el sustento respectivo de la

hiptesis alternativa.
Sampieri pgina 105
A. Las hiptesis alternativas se simbolizan como Hl y
slo pueden formularse cuando no hay otras
hiptesis
B. Las hiptesis alternativas se simbolizan como Hal
y slo pueden formularse cuando hay otras
alternativas.
 C. Las hiptesis alternativas se simbolizan como Ha y
slo pueden formularse cuando efectivamente hay
otras posibilidades, adems de las hiptesis de
investigacin y nula. De no ser as, no debe
establecerse.

D. Las hiptesis alternativas se simbolizan como Hl

y slo pueden formularse cuando haya ciertas
alternativas y otras posibilidades.

13. La confiabilidad de un instrumento de medicin se

refiere al grado en que su aplicacin repetida al mismo
individuo u objeto produce resultados iguales.
Sampieri pag 200
A. Si se midiera en este momento la temperatura
ambiental usando un termmetro y ste indicara
que hay 22 C, y un minuto despus se consultara
otra vez y sealara 5 C, tres minutos despus se
observara nuevamente y ste indicara 15 C ,
dicho termmetro no sera confiable, ya que su
aplicacin repetida produce resultados distintos.

B. Si se midiera en este momento la temperatura

ambiental usando un termmetro y ste indicara
que hay 22 C, y un minuto despus se consultara
otra vez y sealara 5 C, tres minutos despus se
observara nuevamente y ste indicara 15 C ,
dicho termmetro no sera confiable, ya que la
temperatura tiende a cambiar frecuentemente,
produciendo resultados distintos.

C. Si se midiera en este momento la temperatura

ambiental usando un termmetro y ste indicara
que hay 22 C, y un minuto despus se consultara
 otra vez y sealara 5 C, tres minutos despus se
observara nuevamente y ste indicara 15 C ,
dicho termmetro sera confiable, ya que su
aplicacin repetida produce resultados distintos.

D. Si se midiera en este momento la temperatura

ambiental usando un termmetro y ste indicara que
hay 22 C, y un minuto despus se consultara otra vez
y sealara 5 C, tres minutos despus se observara
nuevamente y ste indicara 15 C , dicho termmetro
no sera confiable, ya que su aplicacin repetida
produce resultados distintos debido a las estaciones
temporales de pases nrdicos.

14. : La idea que origina un proceso investigativo, tiene

las siguientes caractersticas: es vaga, amplia, general,
poco estructurada. Sin embargo la idea es poderosa,
moviliza todas las capacidades del investigador,
despierta su inters, su motivacin y adems le orienta
en la bsqueda de informacin para ir configurando el
problema de la investigacin.

Identifique de los enunciados siguientes, cual es el que

se ajusta a las obligaciones de un investigador
Pagina 35 picerno
A. Para sacar provecho de las ideas iniciales y
lograr transformarlas en problemas de
investigacin, hay que trabajar sobre ellas, esto
significa que se debe acercar la o las ideas a la
investigacin mediante: Buscar los antecedentes
tericos, obligando al investigador a leer.

B. Para sacar provecho de las ideas iniciales y

lograr transformarlas en problemas de
investigacin, hay que trabajar sobre ellas, esto
significa leer, medir, analizar y presentar.
 C. Para sacar provecho de las ideas iniciales y
lograr transformarlas en problemas de
investigacin, hay que trabajar sobre ellas, esto
significa que se debe acercar la o las ideas a la
investigacin mediante: Buscar los antecedentes
tericos, obligando al investigador a leer,
imaginar y sealar los escenarios, puntualizar los
compromisos y disponerse a presentar los hechos
y no slo a interpretarlos.

D. Para sacar provecho de las ideas iniciales y

lograr transformarlas en problemas de investigacin,
hay que trabajar sobre ellas, esto no significa que se
debe acercar la o las ideas a la investigacin.

15. : El investigador debe conocer que el conocimiento

cientfico al igual que todas las cosas tiene un tiempo
de vida til, en el campo de las ciencias sociales en
general y de la psicologa en particular, el conocimiento
cientfico tiene una vida til entre 4 a 5 aos, este dato
es til en la medida que orienta al investigador a
buscar y generar actualizacin de la informacin.
Picerno pg 98

A. Esto no quiere decir en absoluto que no se pueda

consultar fuentes que se encuentren ms all del
tiempo sealado, si as lo requiere el problema
que se investiga. Otro aspecto previo que deben
considerar los investigadores es el hecho de que
aproximadamente el 98% del conocimiento
cientfico est en Ingls. Estos aspectos deben ser
cuidadosamente tomados en cuenta si se quiere
respaldar la investigacin en conocimientos
cientficos actualizados.
B.- Esto no quiere decir en absoluto que se pueda
consultar fuentes que se encuentren ms all del
tiempo sealado, si as lo requiere el problema
que se investiga. Otro aspecto previo que deben
considerar los investigadores es el hecho de que
aproximadamente el 48% del conocimiento
cientfico est en francs. Estos aspectos deben
ser cuidadosamente tomados en cuenta si se
quiere respaldar la investigacin en conocimientos
cientficos actualizados.

C.- Esto no quiere decir en absoluto que se pueda

consultar fuentes que se encuentren en el tiempo
sealado, si as lo requiere el problema que se
investiga. Otro aspecto previo que deben
considerar los investigadores es el hecho de que
aproximadamente el 28% del conocimiento
cientfico est en Ingls. Estos aspectos deben ser
cuidadosamente tomados en cuenta si se quiere
respaldar la investigacin en conocimientos
cientficos actualizados.

D.- Esto no quiere decir en absoluto que no se

pueda consultar fuentes que se encuentren ms
all del tiempo sealado. Otro aspecto previo que
deben considerar los investigadores es el hecho de
que aproximadamente el 18% del conocimiento
cientfico est en Ingls y francs. Estos aspectos
deben ser cuidadosamente